《纳税》教学设计(通用8篇)
《纳税》的教学设计
纳税的教学设计一、教学目标通过本次课程的学习，学生应能够：1.理解纳税的概念和意义；2.了解个人和企业纳税的方式和程序；3.了解纳税与国家发展、社会福利的关系；4.掌握纳税规定和纳税申报的基本要求。
二、教学内容1.纳税的概念和意义；2.个人纳税和企业纳税的方式和程序；3.纳税与国家发展、社会福利的关系；4.纳税规定和纳税申报的基本要求。
三、教学方法本课程将采用以下教学方法：1.讲授：通过讲解纳税的概念、意义和相关规定，引导学生对纳税的理解；2.案例分析：通过实际案例，让学生了解个人和企业纳税的具体情况和申报程序；3.讨论：组织学生进行讨论，让学生表达自己对纳税与国家发展、社会福利关系的看法；4.小组活动：分成小组，让学生扮演不同角色，模拟纳税申报的过程，培养学生的合作能力和实际操作能力。
四、教学过程第一课时：纳税的概念和意义1.导入：通过举例引导学生思考纳税的概念和意义（10分钟）；2.讲授：讲解纳税的概念、作用和意义，重点强调纳税对国家发展和社会福利的重要性（20分钟）；3.思考题：布置思考题，让学生思考纳税对自己的影响，并就此发表自己的观点（10分钟）；4.讨论：组织学生就思考题展开讨论，鼓励学生积极参与，思考纳税与个人与国家的利益关系（15分钟）。
第二课时：个人纳税和企业纳税的方式和程序1.复习：回顾上节课学习的内容，引导学生复习纳税的概念和意义（5分钟）；2.案例分析：通过具体案例，讲解个人纳税和企业纳税的方式和申报程序，引导学生了解税收政策的具体实施（30分钟）；3.小组活动：将学生分成小组，每组扮演纳税人和税务局的角色，模拟纳税申报的过程，培养学生的合作能力和实际操作能力（20分钟）。
第三课时：纳税与国家发展、社会福利的关系1.复习：回顾上节课学习的内容，引导学生复习个人纳税和企业纳税的方式和程序（5分钟）；2.讲授：通过教材和案例，讲解纳税与国家发展、社会福利的关系，引导学生思考纳税对国家和个人的影响（30分钟）；3.讨论：组织学生就纳税与国家发展、社会福利关系展开讨论，让学生发表自己的观点和建议（20分钟）。
六年级数学教案《纳税》教学
六年级数学教案《纳税》教学1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
教学过程：一、复习1、口答算式。
（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2、什么是比率？二、新授1、阅读P122页有关纳税的内容。
说说：什么是纳税？2、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
（2）试说以下税率表示什么。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么？B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么？3、税款计算（1）出示例5（课本99页）一家大型饭店十月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？（2）理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。
）（3）要求应缴纳营业税款多少就是求什么？（4）让学生独立完成？4、看课本98页内容。
读一读，什么是纳税？什么是税率？三、练习1、巩固练习：练习三十二第4题。
（要点：5%对应的单位1是营业额，7%对应的单位1是营业税。
）2、依据第5题，学生各自发表意见。
纳税教学设计
纳税教学设计第一篇：纳税教学设计纳税教学设计教学目标1、通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算纳税额．2、通过学习，使学生建立正确的纳税观，懂得纳税的重要性．教学重点通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算纳税额．教学难点通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算纳税额．教学过程一、谈话导入你们在日常生活中听说过有关纳税的知识吗？今天，我们就来研究有关纳税的问题．板书：纳税二、新授教学（一）建立纳税概念，了解纳税有关的知识．1．教师提问：你知道哪些有关纳税知识？（学生说自己的感性认识）2．教师归纳后板书．板书：应纳税额、税率3．小组讨论（1）什么人需要纳税？（2）为什么要纳税？（3）你认为你身边的那些事物是国家用税收款做的．4．教师总结（1）纳税就是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家．（2）税收是国家财政收入的主要来源之一．国家用税款发展经济、科技、教育、文化和国防事业．5．你们现在对纳税有什么认识？小结：看来，无论是集体还是个人，都应该依法纳税，这是利国利民的好事．（二）教学例6例6．一家大型饭店七月份的营业额是3000万元．如果按营业额的5％缴纳营业税，这家饭店七月份应缴纳营业额税款多少万元？1．读题，理解题意．2．学生试做．3．学生汇报．求这家饭店七月份应缴纳营业额税款多少万元，就是求3000万元的5％是多少．教师板书：3000×5％＝150（万元）答：这家饭店七月份应缴纳营业额税款150万元．三、巩固练习1．一家运输公司10月份的营业额是260000元，如果按营业额的3％缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？2．一个城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？3．一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500万元．如果按销售额45％缴纳消费税，上月应缴纳消费税款多少万元？四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？五、课后作业1．某保险公司今年7月份的营业额为5600万元．如果按营业额的5％缴纳营业税，7月份应缴纳营业税款多少万元？2．小红的爸爸上月的应纳税所得额是420元，如果按5％的税率缴纳个人所得税，应缴纳个人所得税多少元？六、板书设计第二篇：《纳税》教学设计《纳税》教学设计永清县第三小学——马艳苓教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册P98～99页。
2022《纳税》教学设计
1. 增值税
增值税属于流转税，是以生产经营中的增值额为征税对象的税收。纳税人是在我国境内销售货物或者供应加工、修理劳务以及进口货物的单位和个人。其基本税率是17%
计税方法：增值税=商品销售额×税率-上一环节已缴税金(学问扩展)
3、直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。
六、课前打算
1.学生收集资料，预习阅读征税和纳税的内容;相识税收的种类。
2.老师收集有关征税和纳税的时政材料;课前预习熟识本节学案。。
七、课时支配：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结怀疑
检查学本框是高一必修1《经济生活》第三单元第八课《财政与税收》中的其次框《征税与纳税》一框内容。主要介绍税收的含义、特征、种类及作为纳税人要依法纳税的相关学问，它是对财政内容的进一步深化和拓展。因为税收是组织财政收入的基本形式。
二、教学目标
(一)学问目标
1. 识记税收、税收的基本特点、增值税、个人所得税。
《纳税》教学设计2
教学目标：
1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以依据详细的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的实力。
3、增加学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
教学过程：
（2）试说以下税率表示什么。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么？
B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么?
六年级数学教案——《纳税》教学
教案一：纳税的意义及基本概念一、教学目标1.了解纳税的概念和意义。
2.掌握纳税的基本规定和原则。
3.能够解答相关问题并理解税收与公共事业之间的关系。
二、教学重点1.纳税的概念和意义。
2.纳税的基本规定和原则。
三、教学难点1.纳税与公共事业之间的关系。
2.纳税的基本原则。
四、教学过程1.导入新课引导学生回顾日常生活中的一些消费行为，例如买东西、旅游、吃饭等，提问：你们是否知道这些行为中会涉及到纳税呢？2.引入新知识出示“纳税”的概念，并解释：“纳税是指个人或单位依法上交钱或物给国家的行为。
”引导学生思考：为什么我们要纳税呢？纳税的意义是什么？3.学习纳税的意义根据学生的回答，引导学生思考并解释纳税的意义：b.体现公民的履责和义务。
c.帮助国家及社会平稳发展。
4.学习纳税的基本规定和原则a.纳税的基本规定：按照国家的法律规定，个人和单位有义务按时、足额、合法地纳税。
b.纳税的基本原则：平等原则、公平原则、便利原则、效益原则、公开原则。
5.综合训练出示一些实际案例，让学生通过分析，判断是否属于纳税范畴，并解释原因。
例如：张三买了一套房子，他需要纳税吗？为什么？6.拓展延伸组织学生讨论或自主查询相关资料，了解税收和公共事业之间的关系，培养学生主动学习和探究的能力。
7.总结归纳提问：你们经过学习，对纳税有了更深入的了解吗？纳税的意义和基本原则是什么？请几名学生回答，并与全班讨论后，进行总结归纳。
五、课堂练习1.练习册中相关习题完成。
2.集体讨论解答。
六、作业布置1.完成练习册中相关习题。
2.通过观察自己的消费行为，列举会涉及到纳税的场景，并写下个人的感想。
七、反思与展望通过教学，学生对纳税的意义和基本概念有了初步了解，但对纳税的具体规定和原则理解不够深入。
在以后的教学中，需要加强实例的引导，让学生能够通过实际案例的分析和解决问题，更好地理解纳税的规定和原则。
同时，通过拓展延伸的环节，培养学生的自主学习和探究能力。
小学六年级数学下册第一单元《纳税》教学设计青岛版(六三制)
《纳税》教学设计学习内容：青岛版（六三制）小学数学教材六年级下册第10-13页《纳税》。
学习目标：1．结合具体的生活情境，知道纳税的意义和税收的用途。
2．理解税率的意义，会解决相关的实际问题。
3．在学习的过程中感受数学与生活的密切联系。
学习重点：掌握应纳税额的计算方法。
学习难点：应用纳税知识解决生活中的实际问题。
学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、情境导入师：同学们，近些年来，国家出台了好多惠民政策，现在我们上学国家实行的是义务教育，不用交学杂费和书本费，我们的爷爷奶奶，姥姥姥爷到医院看病，国家还给报销一部分医疗费，使他们不用发愁没钱看病了。
你们知道这是为什么吗？学生可能会说：●因为我们国家强盛了，国家出钱给我们交学费，所以我们不用再拿钱了。
师：同学们说的对。
随着我国经济建设的发展和财政能力的提高，国家拿出的这些钱为老百姓办了很多好事，你们知道吗？国家的钱主要来源是税收。
板书：税收发散思维，回答老师的问题。
情境导入，激发学习的兴趣。
二、合作探索1.了解税收师：现在请同学们打开跟着大屏幕，读一读上面的一段话，了解一下我国税收的情况。
课件演示师：通过读这段话，你知道了哪些关于税收的内容。
生1：我知道了税收是国家财政收入的主要来源。
生2：我知道了国家用收来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防等事业。
生3：我知道了我国现行的税种有营业税、增值税、个人所得税和利息税。
生4：我知道了每个公民都有依法纳税的义务。
师：很好。
纳税是国家对每个人提出的法律要求，也是国家经济收入和国家发展、惠民政策实施的保障，所以我们每个公民都有依法纳税的义务。
比如，我们的家长每个月开了工资要交税，做生意挣了钱也要交税。
今天我们就一起来研究有关税收的问题。
跟着课件的演示，读一读上面的话，并说一说从中知道了哪些知识。
了解我国税收的意义和主要税种，从小培养依法纳税的意识。
2．营业税小朋友们你们能帮助彩虹谷算一算“十一”黄金周期间应缴纳的营业税吗？课件演示税额=营业额×税率指名回答问题。
纳税教案设计模板范文
一、课题：《纳税》二、教学目标1. 让学生了解纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，能够根据具体的税率计算税款。
2. 通过计算税款的过程，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3. 增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
三、教学重点与难点重点：税额的计算。
难点：税率的理解。
四、教学准备多媒体课件、相关教材、计算器等。
五、教学过程一、导入1. 利用多媒体展示国家税收的相关图片或视频，引起学生对纳税话题的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是纳税吗？纳税有什么重要意义？二、新课讲授1. 复习：引导学生回顾上节课所学的百分数计算方法。
2. 新授：a. 介绍纳税的含义和重要意义。
b. 解释应纳税额和税率的含义。
c. 通过实例讲解税率的计算方法。
d. 分析税率在实际生活中的应用。
3. 讨论税率与税收之间的关系，让学生举例说明。
三、课堂练习1. 口答算式：（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2. 实际应用题：a. 一家大型饭店十月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，应缴纳多少税款？b. 某人彩票中奖后，奖金为10万元。
按奖金的20%缴纳个人所得税，应缴纳多少税款？四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调纳税的重要性和税率的应用。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、课后反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 通过实例讲解，让学生更好地理解税率的应用。
3. 课后作业的设计要具有针对性，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、参与程度等。
2. 课后作业：检查学生对本节课知识的掌握程度。
3. 期末考试：评价学生对纳税知识的整体掌握情况。
苏教版六年级上册《纳税》数学教案_教学设计
苏教版六年级上册《纳税》数学教案_教学设计
苏教版六年级上册《纳税》数学教案
第六单元百分数
第9课时纳税
教学内容：
课本第97页例7，试一试和练一练，练习十六第1-3题。
教学目标：
1、使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。
2、初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。
3、培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。
教学重点：
掌握百分数在实际生活中的应用。
教学难点：
渗透生活即数学的教学思想。
课前准备：
课件
教学过程：。
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《纳税》教学设计（通用8篇）《纳税》教学设计篇1教学目的1、初步了解税收的作用，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。
2、能运用百分数的学问正确地计算应纳税额。
3、让同学体验数学与现实生活的紧实联系，感受数学的价值，培育同学初步的实践力量，对同学进行爱国主义教育。
教学重难点：理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。
难点：理解税种。
教具预备同学课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义，将有关数据做好统计。
教学过程一、情境引入以现实生活情境为背景，播放一段纳税人到办税厅纳税的录像，并配上必要的声音。
所以我创设这样的情境(屏幕显示)一天，校门口开店铺的袁大叔到办税厅纳税，路上遇见小程。
小程：、袁大叔你去哪儿?袁大叔：上办税厅纳税。
小程：哪有主动纳税的，傻瓜!袁大叔：依法纳税是每个公民应尽的义务。
让同学说说他们俩谁做得对?为什么?（《数学课程标准》指出：老师应转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，要结合教学例题创设与同学生活环境亲密相关的问题学习情境。
认知心理学讨论也表明，“疑”产生于肯定的问题情境，问题情境是同学绽开自主学习的重要载体。
这样为同学创设了问题情境，激发了同学的学习爱好和探究欲望。
）老师：看了这段录像，你知道了些什么？同学发表自己的意见后，老师指出：纳税就是依据国家各种税法的规定，根据肯定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家.今日，我们就来学习有关纳税的学问.板书课题：纳税老师：发现这个课题，你能提出哪些问题？二、教学新课1.了解纳税的作用.（1）自主探究.老师：观看分析下面几组信息，争论两个问题：①什么是纳税？②为什么要纳税？屏幕显示：①某汽车制造厂2023年12月生产小轿车销售额865万元，向国家缴税金70万元.②某老师去年3月对外讲学收入900元，向国家缴纳税金20元.③2023年全国财政收入16371亿元，其中税收占15175亿元.④2023年，中心财政用于养老保险基金补贴、国有企业下岗职工基本生活费补助、城市居民最低生活保障补助等社会保障投入达982亿元.⑤2023年，中心财政用于支持退耕还林和荒山造林资金42亿元.⑥2023年，中心财政的教育支出达213亿元.同学分小组争论，老师参加、指导.（2）合作沟通.同学围绕争论的问题，向全班沟通争论的状况，最终老师小结：纳税是国家财政收入的主要来源，国家用收来的税款进展经济、科技、教育、文化和国防等事业。
你假如是一个应当纳税的人，应怎么办？（主动纳税.）（同学分小组争论、自主探究，老师要参加、指导争论。
由于同学争论简单偏离重点，所以要留意把同学的争论引导到重点上来。
如：国家财政收入的主要来源是什么?国家用收上来的税款做什么?为什么要纳税等。
）2.理解税种.老师：结合课前的调查，在小组上争论，哪些行业要缴纳哪些种类的税？同学分小组争论，老师参加、引导.同学争论后汇报争论状况，老师板书：增值税、消费税、营业税、个人所得税……老师：你对增值税、消费税、营业税、个人所得税理解吗？请说给大家听一听.老师结合同学的回答，运用实例对增值税、消费税、营业税和个人所得税作适当的解释.提问：什么叫应缴纳税额？请结合你的理解举例说明.老师：依据下面一组信息，请说一说应缴纳税额各是多少？屏幕显示：①顶天水泥厂2023年7月向国家缴纳增值税81.7万元.②华胜宾馆2023年8月的营业额是940万元，应向国家缴纳营业税47万元.③某卷烟厂2023年2月卷烟销售额达3000万元，应纳消费税是1200万元.④张老师的月工资收入是2400元，超出某标准1500元，每月应缴纳个人所得税45元.老师：什么叫税率？你能写出计算税率的公式吗？同学回答，老师板书：税率＝缴纳税款÷各种收入×100%老师：各种收入是什么意思？请举例说明.老师：税率的凹凸由国家统一规定，例如国家规定下面一些税种的税率一般是：①增值税17%（或13%）.②消费税依据消费品种不同从3%到50%不等.③营业税分行业从3%至20%不等.如交通行业5%，消遣行业20%.④个人所得税按收入的凹凸从5%到45%不等.3.教学例6.老师：依据你对税率的理解，如何计算应纳税款？出示例6，同学读题.老师：如何理解按营业额的5%纳税这句话？如何列式计算？同学回答，老师板书：3000×5%＝150（万元）三、课堂练习1.做教科书“做一做”的题目，同学先独立完成，再沟通订正.2.巩固练习：（1）.某保险公司今年7月份的营业额为5600万元.假如按营业额的5 ％缴纳营业税，7月份应缴纳营业税款多少万元？（2）.小红的爸爸上月的应纳税所得额是420元，假如按5％的税率缴纳个人所得税，应缴纳个人所得税多少元？四、实践活动拟定一个以‘‘你对纳税知多少”为题，在课外开展一项实践调查活动，并对调查状况作简洁分析，写一篇调查报告。
（可小组合作完成）五、反思体验老师：请说一说通过今日的学习你有哪些收获？你今后在生活、工作中怎样去尽纳税的义务？课后反思：1、这部分教材是在学习了百分数学问的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等学问的教学，使同学把握有关纳税的一些学问，同时受到爱国主义的思想教育。
2、本班同学总体上心理素养偏弱，实践力量较低，以个人开展各种活动有些困难，我主要实行小组合作的方式，让同学探究、争论、实践，这样做能让全体同学参加，调动同学学习的爱好。
3、理解税种这个难点如何突破?《课标》明确提出：对于难点，可以实行适当分散、预作预备、多举实例等方法，加以解决。
这就要结合课前的调查预备，全班沟通争论，让同学说说现实生活中有哪些行业要缴纳哪些种类的税。
我运用实例作适当的解释，主要使同学理解常见税种：增值税、消费税、营业税、个人所得税。
4、叶圣陶说：“学习肯定要跟实践结合起来，实践越多就知道得越真。
”以‘‘你对纳税知多少”为题，以小组合作的方式，开展课外实践调查活动，对调查状况作简洁分析，写一篇调查报告。
让同学运用所学学问解决简洁的实际问题，把数学学问与现实生活紧密联系起来，能有效地培育同学的实践力量。
这也是新教学大纲着重强调的内容。
5、通过本节课的教学，估计同学不仅可以把握纳税的有关学问，并且在主体精神和实践力量等方面将得到非常好的进展，同学对数学将产生更深厚的爱好。
6、不足之处：（1）对于同学的调查报告没有做指导和评论。
（2）一节课没有完成教学任务。
《纳税》教学设计篇2《征税和纳税》（一）地位：从教材体系来看，第三单元主要涉及收入与安排的问题，而税收作为财政收入的最主要的形式，调整着国家、企业和个人三者之间的安排关系，在经济生活中发挥着重要作用。
从现实来看，依法诚信纳税，增加纳税意识，提高参加经济生活的力量是每一个同学必定经受的现实问题。
（二）教学内容1.容量大2.动身点和落脚点是解决提高纳税人意识的问题。
分两个问题绽开：（1）为什么要纳税——税收的本质和特点，依法纳税是公民的基本义务（违法税法受惩罚）（2）纳什么税——税类和税种（三）重点难点1.教学重点：（为什么要纳税）增加纳税人意识；（难点）税收的基本特征确立依据：该问题的现实紧迫性。
1.学问目标：（1）了解我国的主要税类和税种（2）理解税收的本质和特征，（3）会辨别违反税法的行为；2.力量目标：（1）提高对两难问题的推断的推理力量（2）提高参加经济生活的力量；3.情感目标：增加纳税人意识1.从同学生活动身，教学活动回归同学生活世界的生态课程观2.自主、探究、合作的学问建构观、教学原则：启发式教学原则、理论联系实际的教学原则主要教学方法：情境教学法三条线索故事《纳税》教学设计篇3【教学设计】山东省临清市高中政治教案：第八课财政与税收其次框《征税和纳税》一、教材分析本框是高一必修1《经济生活》第三单元第八课《财政与税收》中的其次框《征税与纳税》一框内容。
主要介绍税收的含义、特征、种类及作为纳税人要依法纳税的相关学问，它是对财政内容的进一步深化和拓展。
由于税收是组织财政收入的基本形式。
二、教学目标（一）学问目标1. 识记税收、税收的基本特点、增值税、个人所得税。
2. 理解税收基本特征之间的关系。
（二）力量目标通过对各种详细税种的学习，提高同学辨别比较力量、观看分析实际问题的力量。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，增加同学国家观念，教育同学懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的详细表现，偷税等行为是违法的，可耻的。
三、教学重点难点1. 税收的含义2. 税收的基本特征及其关系3. 依法纳税的重要性四、学情分析从同学的生活体验入手，创设情境呈现问题，使同学在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中构建学问。
五、教学方法1、问题探究法。
引导同学以问题带动学问，以同学为主体，培育同学的自学力量、思维力量。
2、集体争论法。
针对教材提出的问题，组织同学进行集体争论，促使同学在学习中解决问题，培育同学的团结协作的精神。
3、直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对学问的把握。
六、课前预备1.同学收集资料，预习阅读征税和纳税的内容；熟悉税收的种类。
2.老师收集有关征税和纳税的时政材料；课前预习熟识本节学案。
七、课时支配：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结怀疑检查同学的预习状况并了解同学的怀疑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展现目标。
老师：请大家回忆财政收入的组成，说明财政收入由哪四部分组成，其中最主要的来源是什么。
（财政收入由税、利、债、费四部分组成，其中，税收是财政收入的主要老师引导：税收是财政收入的主要组成部分，可见税收对国家财政的重要性。
下面我们就来学习税收的有关学问。
（三）合作探究、精讲点拨。
【1】. 税收及其基本特征1. 什么是税收老师：请同学阅读教材68页虚框内材料，并思索所提问题。
老师点拨：从税字的构成上可以看出，古代的税就是送给国家的农产品，无论东方还是西方，税收的共同点就在于，都是交给国家的财宝。
请大家想一想，交给国家的税收财宝有没有直接的补偿？国家凭什么让人们不得不交这部分财宝？国家收取的这些财宝有什么作用？老师总结：税收是没有直接补偿的，但是为了实现国家的各项职能，国家必需收取一部分社会财宝，形成国家财政收入。
为此，国家依靠政权的力气，强制收取这部分收入。
（归纳出税收的本质）税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。
有国就有税，税收是国家财政收入的最抱负、最普遍的形式，是财政收入最主要的源泉。
从税收的含义中我们可以想到，税收应当具有什么特点？2. 税收的特点（1）强制性。
请大家想一想，没有政权力气作后盾，强制人们缴纳，能不能获得？（不能）老师点评：强制性是税收区分于其他财政收入的主要标志。