世纪高科技的时代课堂教学设计
初中八年级历史下册 第七单元 第19课 20世纪 高科技的时代名师教学设计 京改版
现代科学技术和文化第19课 20世纪—高科技的时代丽泽中学王晓俊教学目标学情分析：第三次科技革命的成果学生有所了解，如计算机网络技术、生物工程技术、航天技术等蓬勃发展的史实；以及第三次科技革命给人类生活带来的巨大变化。
过程与方法：在本节的学习活动中，引导学生学习用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。
教学重点：“电子技术和信息时代”“人类探索太空”教学难点：理解科技是一柄双刃剑。
教学方法：谈话法、讲授法、阅读指导法、提问启发法、探究法、多媒体教学法教具：多媒体板书设计：第19课 20世纪—高科技的时代一、电子技术和信息时代1.现代计算机的诞生。
2.计算机技术的发展。
3.网络时代的到来。
二、生物技术的创新现代生物技术、克隆技术和“生物时代”。
三、人类探索太空的成就1.载人航天技术的发展；2.人类实现航天的梦想。
教学设计导入新课：同学们，上课之前我们先做一个随机小调查：如果你要与远方的朋友经常交流，你首选哪种联系方式？（随机叫几名同学回答，答案可能是多样的，估计以电话、网络交流为主）在我们教室里还有好几位老师，同学们可以进行一个现场调查，问问各位老师在与你同龄时，他们与远方朋友交流的首选方式是什么？（通信为主）为什么我们师生之间最多不到三十年的年龄差距，我们的选择竟然这样不同，是什么给我们带来这些变化？——是科技的进步，这些都是第三次科技革命给我们的生活带来的改变。
这节课我们就通过“20世纪——高科技的时代”的学习了解第三次科技革命。
新课设计：一、第三次科技革命的兴起首先我们看一组图片：出示图片（第一台电子计算机；原子弹爆炸；德国的火箭），介绍二战期间军事科技的发展：美国为计算炮弹弹道而研制了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。
第二次世界大战象一个高速运转的机器，不仅消耗着世界的资源与人口，也阻碍了很多事物的发展，但是那些与军事相关的项目和领域却得到了加速发展，制造出不同以往任何时代的骇人威力，同时也开启了人类历史的又一个新时代。
中小学改变世界的高新科技教案
中小学改变世界的高新科技教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解科技在现代社会中的重要性激发学生对科技探索的兴趣和热情1.2 教学内容科技对生活的影响科技的发展历程科技的未来趋势1.3 教学方法讲授法：介绍科技的发展历程和未来趋势讨论法：让学生分享自己对科技的认识和看法1.4 教学资源教材：科技发展史、未来科技预测等相关书籍视频：展示科技在生活中的应用和影响第二章：计算机科学2.1 课程目标让学生了解计算机科学的基本概念和发展历程培养学生对计算机科学的兴趣和热情2.2 教学内容计算机科学的基本概念：计算机的定义、计算机系统的组成等计算机的发展历程：计算机的发明、个人电脑的普及、互联网的出现等计算机科学的应用：、大数据、云计算等2.3 教学方法讲授法：介绍计算机科学的基本概念和发展历程实践法：让学生亲自动手操作计算机，了解计算机的基本操作2.4 教学资源教材：计算机科学相关书籍实践资源：计算机设备、网络资源等第三章：3.1 课程目标让学生了解的基本概念和发展现状培养学生对的兴趣和热情3.2 教学内容的基本概念：的定义、的种类等的发展现状：在生活中的应用、的研究领域等的未来趋势：的发展前景、的挑战和伦理问题等3.3 教学方法讲授法：介绍的基本概念和发展现状案例分析法：分析在生活中的应用实例3.4 教学资源教材：相关书籍案例资源：应用的实例和案例第四章：生物技术4.1 课程目标让学生了解生物技术的基本概念和发展现状培养学生对生物技术的兴趣和热情4.2 教学内容生物技术的基本概念：生物技术的定义、生物技术的种类等生物技术的发展现状：生物技术在医学、农业、环境保护等领域的应用等生物技术的未来趋势：生物技术的发展前景、生物技术的挑战和伦理问题等4.3 教学方法讲授法：介绍生物技术的基本概念和发展现状案例分析法：分析生物技术在各个领域的应用实例4.4 教学资源教材：生物技术相关书籍案例资源：生物技术应用的实例和案例第五章：新能源技术5.1 课程目标让学生了解新能源技术的基本概念和发展现状培养学生对新能源技术的兴趣和热情5.2 教学内容新能源技术的基本概念：新能源的定义、新能源的种类等新能源技术的发展现状：新能源在生活中的应用、新能源的研究领域等新能源技术的未来趋势：新能源技术的发展前景、新能源技术的挑战和伦理问题等5.3 教学方法讲授法：介绍新能源技术的基本概念和发展现状案例分析法：分析新能源技术在生活中的应用实例5.4 教学资源教材：新能源技术相关书籍案例资源：新能源技术应用的实例和案例第六章：材料科学6.1 课程目标让学生了解材料科学的基本概念和发展现状培养学生对材料科学的兴趣和热情6.2 教学内容材料科学的基本概念：材料的定义、材料的种类等材料科学的发展现状：新材料的研发、材料的应用领域等材料科学的未来趋势：材料科学的挑战和机遇、可持续发展等6.3 教学方法讲授法：介绍材料科学的基本概念和发展现状案例分析法：分析新材料在各个领域的应用实例6.4 教学资源教材：材料科学相关书籍案例资源：新材料应用的实例和案例第七章：空间科技7.1 课程目标让学生了解空间科技的基本概念和发展现状培养学生对空间科技的兴趣和热情7.2 教学内容空间科技的基本概念：空间的定义、空间科技的应用等空间科技的发展现状：航天器的研发、太空探索等空间科技的未来趋势：太空旅游、太空资源开发等7.3 教学方法讲授法：介绍空间科技的基本概念和发展现状观看视频法：观看航天器发射、太空探索等视频资料7.4 教学资源教材：空间科技相关书籍视频资源：航天器发射、太空探索等视频资料第八章：环境科技8.1 课程目标让学生了解环境科技的基本概念和发展现状培养学生对环境科技的兴趣和热情8.2 教学内容环境科技的基本概念：环境的定义、环境问题的产生等环境科技的发展现状：环境保护的技术和方法、环境监测等环境科技的未来趋势：可持续发展、生态文明建设等8.3 教学方法讲授法：介绍环境科技的基本概念和发展现状小组讨论法：讨论环境问题的产生和解决方法8.4 教学资源教材：环境科技相关书籍案例资源：环境保护的实例和案例第九章：医学科技9.1 课程目标让学生了解医学科技的基本概念和发展现状培养学生对医学科技的兴趣和热情9.2 教学内容医学科技的基本概念：医学的定义、医学科技的应用等医学科技的发展现状：医疗设备、生物技术在医学中的应用等医学科技的未来趋势：精准医疗、人工器官等9.3 教学方法讲授法：介绍医学科技的基本概念和发展现状观看视频法：观看医学科技应用的视频资料9.4 教学资源教材：医学科技相关书籍视频资源：医学科技应用的视频资料第十章：总结与展望10.1 课程目标让学生总结所学内容，理解科技对生活的影响激发学生对未来科技发展的思考和探索10.2 教学内容总结前述章节的内容，强调科技的重要性展望未来科技的发展趋势和挑战10.3 教学方法小组讨论法：让学生讨论科技对生活的影响和未来科技的发展趋势分享法：学生分享自己的思考和观点10.4 教学资源教材：总结性资料、未来科技发展趋势等相关书籍视频：展示未来科技发展和挑战的相关视频资料第十一章：科技伦理与责任11.1 课程目标让学生了解科技伦理的重要性培养学生负责任的科技使用习惯11.2 教学内容科技伦理的基本概念：隐私权、知识产权、伦理等科技伦理案例分析：讨论科技发展中的伦理争议和解决方案个人责任与公共利益：如何在科技使用中平衡个人利益与公共利益11.3 教学方法讲授法：介绍科技伦理的基本概念案例分析法：分析具体的科技伦理案例小组讨论法：讨论如何在实际情境中应用科技伦理原则11.4 教学资源教材：科技伦理相关书籍和文章案例资源：科技伦理案例研究和讨论第十二章：科技与创新12.1 课程目标让学生理解创新的重要性培养学生敢于尝试、勇于创新的精神12.2 教学内容创新的基本概念：创新的定义、创新的类型科技创新的过程：创意产生、原型开发、市场推广等创新的重要性：创新对个人和社会的影响12.3 教学方法讲授法：介绍创新的基本概念和过程小组活动法：鼓励学生小组合作，尝试解决实际问题分享法：邀请创新者分享他们的经验和故事12.4 教学资源教材：创新管理和创新思维相关书籍案例资源：成功的科技创新案例和故事第十三章：科技与经济13.1 课程目标让学生了解科技对经济发展的影响培养学生对科技经济的认识13.2 教学内容科技与经济的相互影响：科技如何推动经济增长科技产业的兴起：互联网、等新兴产业的发展科技经济的未来趋势：数字经济、共享经济等13.3 教学方法讲授法：介绍科技与经济的关系和趋势观看视频法：观看相关的纪录片和案例视频小组讨论法：讨论科技经济对未来的影响13.4 教学资源教材：科技经济学相关书籍视频资源：科技经济的纪录片和案例视频第十四章：科技与安全14.1 课程目标让学生了解科技带来的安全问题培养学生保护个人和公共安全的意识14.2 教学内容网络安全：网络攻击、数据泄露等安全问题生物安全：生物技术的潜在风险和安全管理个人安全：如何保护个人隐私和个人信息14.3 教学方法讲授法：介绍科技安全的基本概念小组活动法：模拟网络安全场景，提高学生的安全意识分享法：邀请安全专家分享真实案例和防护措施14.4 教学资源教材：网络安全和生物技术安全相关书籍案例资源：网络安全事件和生物安全案例第十五章：未来科技探索15.1 课程目标激发学生对未知科技的好奇心培养学生积极探索未来科技的精神15.2 教学内容探索未知科技：虚拟现实、量子计算、神经网络等未来科技的应用：这些科技如何改变我们的生活探索的过程：如何成为一名未来科技的探索者15.3 教学方法讲授法：介绍未来科技的基本概念和应用小组讨论法：讨论未来科技的潜在影响和发展方向项目式学习法：鼓励学生开展小项目，探索自己感兴趣的未来科技领域15.4 教学资源教材：未来科技发展趋势相关书籍案例资源：未来科技探索项目和实例网络资源：访问科技博物馆、在线课程等，获取最新的未来科技信息重点和难点解析。
幼儿园科技新时代教案
幼儿园科技新时代教案幼儿园科技新时代教案主题：科技与幼儿园教学目标：1. 通过科技教具的使用，让幼儿发现科技在我们生活中的应用。
2. 初步认识计算机、平板电脑、智能手机等科技产品。
3. 培养幼儿对于使用科技设备的乐趣与兴趣。
教学内容：1. 什么是科技？2. 科技产品的分类及功能。
3. 科技产品的使用方法。
4. 如何利用科技产品提高自己的学习能力。
教学准备：1. 电视、电脑、平板电脑等科技产品。
2. 视频课程介绍科技在我们生活中的应用。
3. 小组竞赛答题环节所需的奖品。
教学过程一、导入环节通过现在生活中的科技产品与幼儿进行互动交流。
1. 教师出示计算机、平板电脑、智能手机等科技产品，问幼儿对于这些科技产品的认识与了解有哪些。
2. 让幼儿说说他们对于这些科技产品的使用情况。
3. 讲解科技在生活中的应用，如电子游戏、电子故事书等。
二、知识讲解1. 让幼儿听取一段科技在我们生活中的介绍视频。
2. 讲解科技产品的分类与功能，如电脑的分类、功能及用途等。
3. 以图文并茂的方式，将科技产品分类与功能讲解给幼儿。
三、分组竞赛通过分组竞赛的形式，让幼儿亲身感受科技的快乐与乐趣。
1. 将幼儿分为若干组，并为每组准备一些科技知识类问题，如：电脑的分类有哪些？智能手机的特点是什么？2. 讲解完问题后，让每组的小朋友自由讨论，并对于答题准确的组别进行奖励，可为每个组别准备一些小奖品。
四、小结与归纳通过讲解及竞赛形式，让幼儿初步认识到科技在我们生活中的应用及作用。
1. 回顾科技产品的分类与功能。
2. 让幼儿分享在竞赛中的技能及收获。
3. 通过这样的讲解与竞赛形式，培养幼儿对于使用科技设备的乐趣及兴趣。
教学反思：1. 教学过程中，幼儿对于科技产品的认识范围较小，可以考虑更多的科技产品介绍。
2. 对于幼儿而言，竞赛形式可以更贴近幼儿生活，让幼儿学习到的知识更加丰富。
3. 在讲解科技的相关知识时，可以采用多媒体讲解的形式，让幼儿更好的理解。
名师教学设计《改变世界的高新科技》示范教学教案
师：同学们总结的都很好。按照老师给的提纲总结的很到位。现在请同学们思考这样个问题：高新科技的发展使你身边（或你的家乡）引起了哪些变化？
小组讨论：以信息工程小组、生物工程小组、航天工程小组来思考、探讨各个领域使自己身边及世界发生了什么变化，对人类社会产，教师利用幻灯片帮助学生进一步掌握。
师总结：这三个领域不是独立进行，而是相辅相成，相互促进的。高新科技其实是一把双刃剑，高新科技的发展使我们的生活发生了巨大的变化，但在光芒耀眼的背后隐藏着深深的危机。
六、当堂训练：
板书
设计
信息技术-----电脑与网络：1、电子计算机2、网络3、影响
改变世界的生物技术-----探索生命的奥秘：1、基础2、形成3、应用4、核心技术
二、出示学习目标（投影展示）
三、自学指导：
请同学们认真阅读教材第110---112页的内容，从书中勾画出以下问题的相关内容，时间为10分钟：
1、第一台电子计算机是如何诞生的？它的发展方向有哪些？主要应用于哪些领域？
2、互联网是如何诞生的？有何影响？青少年应如何正确对待网络？
3、生物工程的核心技术是什么？近年来生物工程技术取得了哪些重大突破？
高新科技5、基因工程
航天技术-----登上太空：1、发展2、应用
教学
反思
第三次科技革命的成果对人类的生产、生活产生了重点影响，可以与第一、二次工业革命进行比较
学生在教师的引导下能分析出背景。教师利用幻灯片进一步强调。
师：一工是以蒸汽机的改良为标志的，二工是以电的应用为主要标志的，那么第三次科技革命是以什么为标志的呢？（这个问题学生在初中学过，能够回答出来）
教师设问：二战后出现了哪些引起世界变化的高新科技呢？（信息技术、航天技术、生物工程）
中小学改变世界的高新科技教案
中小学改变世界的高新科技教案第一章：的奥秘教学目标：1. 了解的定义和发展历程。
2. 掌握的应用领域和前景。
3. 认识到对改变世界的潜力。
教学内容：1. 的定义和发展历程。
2. 的应用领域，如语音识别、图像识别、自动驾驶等。
3. 的前景和对社会的影响。
教学活动：1. 引入话题：通过播放一段关于的短片，引发学生对的兴趣。
2. 讲授知识点：教师讲解的定义和发展历程，引导学生了解的基本概念。
3. 展示案例：教师展示在各个领域的应用案例，如语音识别、图像识别等，让学生亲身感受的魅力。
4. 小组讨论：学生分组讨论的前景和对社会的影响，鼓励学生提出自己的观点。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调对改变世界的潜力。
第二章：物联网的神奇力量教学目标：1. 了解物联网的定义和发展趋势。
2. 掌握物联网的应用场景和优势。
3. 认识到物联网对生活的影响和改变。
1. 物联网的定义和发展趋势。
2. 物联网的应用场景，如智能家居、智能交通等。
3. 物联网的优势和对生活的影响。
教学活动：1. 引入话题：通过展示一段关于物联网的短片，引发学生对物联网的好奇心。
2. 讲授知识点：教师讲解物联网的定义和发展趋势，引导学生了解物联网的基本概念。
3. 展示案例：教师展示物联网在各个领域的应用案例，如智能家居、智能交通等，让学生亲身感受物联网的神奇力量。
4. 小组讨论：学生分组讨论物联网的优势和对生活的影响，鼓励学生提出自己的观点。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调物联网对生活的改变和影响。
第三章：新能源的探索之路教学目标：1. 了解新能源的定义和种类。
2. 掌握新能源的开发和利用。
3. 认识到新能源对环境保护的重要性。
教学内容：1. 新能源的定义和种类，如太阳能、风能、核能等。
2. 新能源的开发和利用技术。
3. 新能源对环境保护的作用和意义。
1. 引入话题：通过展示一段关于新能源的短片，引发学生对新能源的兴趣。
2. 讲授知识点：教师讲解新能源的定义和种类，引导学生了解新能源的基本概念。
第19课 20世纪—高科技的时代
第19课：20世纪—高科技时代导学案【学习目标】：1、了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
2、认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。
学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。
3、通过本课的学习，认识到“科学技术是第一生产力”。
并立志为中华民族的腾飞做出贡献的决心。
【学习重点】：第三次科技革命的特点。
【学习难点】：第三次科技革命的影响。
【课内探究】：导入：同学们知道吗？第二次世界大战期间，出于战争和军事的迫切需要，1941年12月美国总统罗斯福下令研制原子弹，这项计划被称为“曼哈顿计划”。
有来自德、意等国的科学家12.5万人参加，集中全美国1／3电力，投资20亿美元。
历经四年的时间，1945年7月16日上午，世界上第一颗原子弹爆炸成功。
紧接着美国向日本的广岛、长崎分别投掷了一颗原子弹，使世人充分了解了原子弹的巨大威力。
现在同学们对电脑并不陌生，一些同学还是电脑高手，但是同学们知道吗？电子计算机之所以出现也是出于战争和军事的迫切需要，是为计算炮弹的运行服务的。
这些原本用于制造杀人武器的技术转为民用并迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。
这就是今天我们要学习的内容。
（展示板书：第17课第三次科技革命）一、自主学习（我的课堂，我的舞台）1、_________以来，人类在________、________、________、_________等领域取得了重大突破，标志着新的科学技术的到来，这次科技革命被称为____________。
2、第三次科技革命的核心是_________________，_______________是计算机产业最有前途的发展方向。
___________是全世界由_________、__________互相连接成的信息传送网络，是使世界上各种计算机能交换各种数据的____________，它是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入____________的社会。
八年级历史下册 第19课 20世纪 高科技的时代教学设计 京改版
20世纪高科技的时代课程标准：以计算机网络技术、生物技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
教学目标：一、知识与能力：了解第三次科技革命的兴起及主要成就，理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
二、过程与方法：通过学生自主阅读、提取信息、互助交流、完成学案，了解第三次科技革命的概况，提高学生阅读分析、理解概括的能力；通过学生合作探究及与第一、二次工业革命比较，分析归纳第三次科技革命的特点、影响，培养学生分析图表、提取信息、比较历史现象得出结论的能力，学习论从史出方法。
学生结合自身实例，思辨利弊，从而形成对科技的正确的态度。
三、情感态度价值观：通过本课的学习，感受科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
同时认识科技是一把双刃剑，对科技应抱有正确的态度。
教学重点：第三次科技革命的概况和特点。
教学难点：如何正确理解科技的双刃剑作用。
教学过程导入新课：（一）出示奥运火炬图片提问：你知道这是什么？它有什么特点？指出：我们奥运火炬的设计者是中国计算机行业的领头羊联想集团，制造者是中国航天科工集团。
二十世纪发生的科技革命重点正是这两个行业，下面我们就来学习新课。
（二）同学们喜欢旅游吗？节假日你如果去美丽的城市海南旅行，你会选择哪种交通工具？到了海南你会采用哪种通讯方式给家人报平安？你又会采用什么方式把旅行的见闻给远方的朋友交流？这一切成果都要归功于科技革命，今天我们共同探讨第三次科技革命. （三）首先，我们来回顾前两次工业革命的情况，完成学案中的知识链接。
指出：继蒸汽技术革命和电力技术革命之后，科技领域又发生了一次重大飞跃，这就是第三次科技革命，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？一起学习新课。
课题我们先来看一组图片，介绍二战期间军事科技的发展：美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。
第19课 20世纪高科技时代说课稿
《第19课20世纪──高科技的时代》说课稿一、说教材：1．教材地位：本课是《北京市义务教育课程改革实验教材─历史第4册》中第七单元现代科学技术与文化专题下关于科学技术发展内容的课程。
科学技术是人类在生存发展过程中逐渐发展起来的，它是人类社会生活的一个重要组成部分，并且为人类社会的进步与发展做出了重大贡献。
20世纪是人类社会飞速发展的一个世纪，科学技术的进步与发展与人类社会的进步与发展密切相关的，学习本课有助于对人类社会在20世纪的发展有深刻地认识和理解。
本课在教材中具有总结性的地位，并为21世纪人类社会的发展指明了发展的方向，学习本课内容具有很重要的现实意义。
2．教学目标：⑴知识与能力：通过本课学习，使学生关注自己身边的高科技的发展情况：了解计算机与互联网的发展状况，认识它们的影响；了解生物技术的创新与应用，正确认识“克隆技术”的发展；了解人类探索太空的不懈努力与重要成果，理解其重要意义；通过引用资料和结合日常生活中的经验，引导学生分析高科技对人类社会所产生的影响，培养学生概括、归纳、总结的能力和主动探究学习的意识。
⑵过程与方法：通过引用学生们比较熟悉的贴近生活（汶川大地震这一重大事件）的有关高科技的资料导入新课，调动学生们的学习兴趣；在学习过程中注意将引用的资料与学生们所掌握的信息资源有机结合，注意充分发挥学生们的主观能动性，引导学生们针对一些有争议的问题进行适当地争论，加深对知识的理解和认识；在掌握了一定资料和信息的基础上，设计出有针对性的拓展性问题，激发学生自主发挥创新能力⑶情感态度价值观：通过本课学习，使学生能够结合自己日常生活实际（近期四川汶川地震的重大事件）深刻地感受到高科技给人类生活带来的巨大影响，从而潜移默化地激励学生从现在做起认真准备好知识基础，以适应当今日益飞速发展的信息时代对人才的要求。
通过本课学习使学生了解我国在高科技领域所取得的重大成就，增强学生民族自豪感和自信心。
3．教学重与难点：⑴教学重点：电子技术与信息时代的成果与影响；人类在空间技术领域的成果⑵教学难点：正确认识高新科技的应用及对人类社会的影响二、说教法：1.教学方法：情境直观教学法，通过播放影片、展示图片等资料，引起学生的注意和兴趣；抓住重点内容，提出有意义的问题引导学生进行探究，分组合作学习解决问题。
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《20世纪—高科技的时代》课堂教学设计一、指导思想与理论依据新的《历史课程标准》指出：“历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
”在传统的历史教学中，教师经常是一讲到底，学生被动地接受，这种教学方式不符和初中学生的心理和年龄特点，因此，他们往往对学习历史不感兴趣，学习也缺乏主动性和创造性。
在本课教学中，我努力做到让教学内容贴近学生的现实生活，尊重学生在课堂中的主体地位。
营造一个生动形象的教学情境，使学生在体验感悟中学习知识，提高思维能力。
本课在运用信息技术，创设教学情境和提供学习工具的同时，搭建了师生互动、生生互动，培养学生综合能力的平台，从深层次上实现信息技术与学科教学的整合。
同时注意了培养学生获取、分析、加工、利用、交流信息的能力。
二、教学背景分析1．教材内容分析：20世纪是人类历史发生翻天覆地变化的时代，也是人类科学技术日新月异发展的时代，先后出现了以原子能、电子信息、生物工程、航天技术等为代表的一系列高新科技成果，极大地改变了世界的面貌。
通过本课的学习要使学生充分感受到高科技对社会生产和生活的巨大影响。
利用本课内容趣味性强、距离学生生活时代近的特点，激发学生学习的兴趣和参与学习的积极性。
2．学生情况分析本课教学的对象是初二学生，他们思想活跃，兴趣比较广泛，好奇心比较强，思考能力也有一定的提高。
但由于他们年龄相对来说比较小，对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设情境、引导学生进行体验感悟探究的教学方法，既符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高其历史思维能力。
3．教学方式与教学手段说明本课主要采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的教学模式。
引导学生去感受体验历史，同时不断地进行总结和概括、讨论和研究，由浅入深，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，同时也有助于学生形成完整的知识体系。
本课使用多媒体创作课件，将文字、图形、图像、声音、视频录像等多种媒体表现手法进行集成，将多媒体技术与教学内容进行有机整合。
4．技术准备（1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作或选用相关的计算机辅助教学软件。
（2）学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅有关电子技术的发展、生物工程、载人航天技术发展以及1901年—2000年诺贝尔奖获奖情况等方面的资料，以备课堂讨论交流。
同时鼓励学生制作幻灯片或动画软件。
三、本课教学目标设计教学目标1．知识与技能知识目标：（1）计算机的诞生、信息网络时代。
（2）现代生物技术、克隆技术的产生。
（3）航天技术的发展。
能力培养：（1）通过了解电子技术、网络技术的产生和发展，培养学生归纳、对比、综合分析问题的能力。
（2）通过对克隆技术、载人航天技术的学习，了解生物工程技术、航天技术的发展过程。
进一步认识“科技是把双刃剑”。
从而培养学生运用辩证唯物主义的观点来分析和思考问题的能力和理论联系实际的能力。
2．过程与方法在本课的学习过程中，引导学生以组为单位搜集、查阅与第三次科技革命成果相关的历史资料，同时师生共同制作课堂教学软件，使学生能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对20世纪科技发展进程的理解，并对有些问题得出自己独到见解，培养学生的创新精神。
在教学过程中，鼓励学生勇于从不同角度提出问题，从而学习解决历史问题的一些基本方法；鼓励学生乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；学习运用辩证的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。
3．情感态度与价值观通过了解20世纪电子技术和信息技术、日益发展的克隆技术和航天领域的突破，认识它们给人类历史发展带来巨大的物质进步，并逐步使学生形成崇尚科学的意识，求实创新的科学态度，从而激发他们更加努力地学习科学文化知识。
通过学习总结中国在探索太空奥秘的过程所取得的成果，培养学生的民族自豪感树立民族自信心，培养学生的爱国主义思想感情。
教学重点：电子计算机的诞生、克隆技术的产生、航天技术的发展。
教学难点：如何理解“科技是把双刃剑”。
教学手段：运用多媒体辅助教学来创设生动直观的教学情境，增加知识容量，激发学生的学习兴趣，进而提高教学质量。
教法运用：本课主要采用设置生动直观的历史情境，引导学生去感受体验历史，同时不断地进行总结和概括、讨论和研究，由浅入深，步步推进的教学方法。
这样可以从广度、高度和深度上开拓学生的思维，同时也有助于学生形成完整的知识体系。
课前准备：全班分成四个小组：分别通过各种方式去收集和查阅关于电子技术和信息时代、生物技术的创新、人类探索太空的成就以及历届诺贝尔奖的获奖情况等方面的资料，可以制作成幻灯片或动画软件。
鼓励学生进行社会调查，了解科学技术给人类生产、生活带来的日新月异的变化。
四、教学过程与教学资源设计环节策略电子技术和信息时代。
教师连续直接提问，并书写板书。
用连续提问的方法过渡到下一个内容一、电子技术和信息时代教师：提到电子技术和信息时代，我们就会想到计算机，计算机有什么特点？教师：那么你知道世界上第一台计算机是怎样诞生的吗？学生回答问题。
承上启下的过渡作用。
投影、图片：美国宾法尼亚大学世界第一台计算机设置情境激发兴趣1．现代计算机的诞生请学生讲述第一台计算机诞生的故事。
在学生讲故事的过程中，展示图片。
并对学生的回答做简单的总结。
学生讲故事、观看图片并总结：早期计算机有何特点？展示学生收集材料的成果，训练学生的语言表达能力。
投影、图片：现代计算机。
手指上的微型计算机芯片图片：“深蓝”。
“人机大战”。
“人机”大战引起全球关注，在第一回合的比赛中“深蓝”获胜。
设置情境激发兴趣展示才能探究互研2．计算机技术的发展讲故事：你知道1997年国际象棋大师卡斯帕罗夫和电脑“深蓝”间进行的一场“人机大战”吗？2003年11月，这位大师又与“X3D-Fritz”进行“人机大战”结果如何？你能不能预测一下未来计算机发展的前景？阅读书上109页小字内容了解现代计算机技术的发展的情况。
学生讲故事。
学生讨论。
培养学生的阅读能力和总结归纳对比的能力。
展示学生搜集资料的成果；培养学生的语言表达能力；进行体验式教学；提高学生的学习兴趣。
培养学生的想象能力。
生物技术的创新。
视频、投影展示图片：克隆羊“多利”和它的研究者。
伊恩与克隆羊“多利”学生用幻灯片展示材料来支持自己的观点。
材料主要内容：（1）美国广播公司（ABC）曾作过一次关于克隆人的民意测验的结果。
讲述引导学生阅读思考解释概念引导学生拓展思维空间2．克隆技术的产生教师讲述：克隆技术的产生是基因研究工程领域的一大突破，是生物技术的创新。
教师：克隆技术，引起了世界的震惊。
人们会惊叹生物技术的创新，但同时也会产生疑问：如果用克隆技术来克隆人，是否会带来灾难？学生听讲学生读书P110资料、观察图片并进行思考：什么是克隆和克隆技术？学生活动：结合书中的材料和学生查阅到的资料组织一个5分钟的小型辩论会。
操作电脑展示成果包括资料和图片。
解释过渡。
设置教学情境，使学生的学习更加直观生动。
激发学生的学习兴趣。
展示学生搜集和处理资料的成果。
训练学生的语言表达能力和应变能力，为学生发挥潜能创造机会。
教学环节教学手段教学策略教师活动学生活动设计意图人类探索太空的成就。
电脑幻灯片展示图片：苏联“东方1号”载人飞船、宇航员加加林。
苏联第一位宇航员加加林讲述归纳体验三、人类探索太空的成就教师讲述：航天是指大气层以外的飞行。
人类探索太空的梦想，在20世纪成为现实。
载人飞船、空间站、航天飞机，三种载人航天器互相配合，各领风骚，把载人航天推向一个新阶段。
第一，1961年，苏联成功发射了第一个载人航天器——“东方1号”载人飞船，人类第一次叩开宇宙之门。
学生听讲。
学生分小组总结归纳：人类在探索太空的过程中取得了哪些主要成就？培养学生的总结归纳能力。
通过图片和文字资料，使学生体验人类第一次登上太空的心情。
教学环节教学手段教学策略教师活动学生活动设计意图电脑幻灯片展示文字资料尤里·加加林的《通向宇宙之路》的节选。
采用体验式教学。
提出问题：加加林的这段话体现出当他进入太空时是什么心情？学生阅读材料体验感受。
培养学生的阅读能力，在阅读中体验加加林当时心情。
人类探索太空的成就。
录像视频：《美国“阿波罗11号”登上月球》。
“阿波罗”11号载人登月成功在月球上看到的地球电脑幻灯片：阿姆斯特朗的照片和他所说的话。
设置教学情境使学生能够体验感受和思考第二，1969年7月，美国“阿波罗11号”载人飞船飞向月球，宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林登上了月球，荒凉寂静的月球第一次印上了人类的脚印。
教师播放视频资料、展示图片和文字资料。
阿姆斯特朗说：“这是我个人的一小步，却是人类的一大步。
”提出问题：应该怎样理解阿姆斯特朗的话？谈谈你的看法？如果你是当时登月的宇航员会是什么样的心情？学生观看资料片。
体验感受。
学生观看图片并阅读资料。
用现代化信息技术来创设生动直观的历史情境。
让学生进行体验感受。
进行体验式教学使学生在情感上产生共鸣。
讲述讲授教师：除了载人飞船以外，人类还研制了空间实验室和空间站，它们是能够在空间长期运行的载人航天器。
世界上哪个国家最早建立了宇宙空间站？学生听讲。
思考问题。
解释概念，同时起到过渡的作用。
电脑幻灯片：苏联的宇宙空间站。
总结概括在学生总结的基础上教师归纳：第三，1971年4月19日，苏联成功发射了世界上第一个宇宙空间站——“礼炮1号”看书总结归纳。
培养学生的总结概括能力。
直接讲授。
讲授航天飞机是一种往返于地球和近地轨道之间的可重复使用的航天器。
学生听讲。
解释概念，承上启下。
教学环节教学手段教学策略教师活动学生活动设计意图人类探索太空的成就。
电脑投影图片：美国的航天飞机。
美国航天飞机飞机（从左向右）：“哥伦比亚”号（Columbia）、“挑战者”号（Challenger,）,“发现”号（Discovery）,“阿特兰蒂斯”号（Atlantis）,“奋进号”（Endeavour）。
总结归纳拓展知识在学生总结的基础上教师归纳。
第四，1981年4月12日，美国第一架航天飞机“哥伦比亚”号在肯尼迪航天中心首次升空。
美国先后制造5架航天飞机，为人类利用外层空间开辟了更广阔的前景。
介绍关于航天飞机的知识。
学生观看图片，并总结人类在研制航天飞机方面取得的成就。
培养学生的总结归纳能力、观察能力拓展学生的知识面。
视频录像：2003年10月，中国第一艘载人飞船“神州5号”成功发射。
电脑幻灯片：“神州六号”发射成功并安全返回。