鲁迅作文之鲁迅《祝福》的叙事结构及叙述语言艺术分析
《祝福》的叙事技巧
《祝福》的叙事技巧《祝福》是中国作家鲁迅的短篇小说之一，其叙事技巧独特，让人难以忘怀。
以下将从情节安排、人物塑造和视角选择等方面分析《祝福》的叙事技巧。
首先，笔者要强调《祝福》情节的合理安排，使得整个故事线紧凑而又生动。
鲁迅通过以“衰老”的老人为开头，揭示了封建社会传统伦理的消亡和社会风俗的崩溃，通过描写主人公邱冠儿与外孙李娟的爱情，展现了现代人追求自由与幸福的渴望。
整个故事情节起伏跌宕，每一个情节都环环相扣，紧密联系，使得整个故事紧凑而又富有张力。
其次，鲁迅通过精心塑造的人物使《祝福》更有叙事吸引力。
主人公邱冠儿是一个具有现代意识的知识分子，他追求自由、向往幸福，同时又在现实中感到束缚和无奈。
而李娟则是一个具有传统女性形象的角色，她传达出对婚姻和家庭的渴望和忠诚。
鲁迅通过对这两个角色的刻画，使得他们成为人物形象，表达出对传统婚姻制度的反思和追求。
此外，《祝福》采用了多角度的叙述方式，使得读者能够更好地理解故事的主题。
小说中使用了第一人称叙事和第三人称叙事的相互转换，通过邱冠儿的“我”的视角，使读者可以深入了解他的内心世界，感受到他追求幸福与自由的挣扎。
而通过第三人称的叙事，读者又可以客观地看待整个故事，对邱冠儿和其他人物的行为进行评判，从而更好地明白小说隐含的寓意。
此外，《祝福》还运用了象征主义的手法，使得小说更加丰富多彩。
鲁迅通过街头巷尾的景象，生动地描绘出封建社会风俗的破碎和人民生活的困苦。
例如，邱冠儿戴着新买的帽子面对街坊们的嘲笑和瞧不起，象征着知识分子在封建社会中的无奈和孤立。
这些象征主义的描写使得整个小说更具有压抑、沉重的氛围，更能引起读者的共鸣。
总之，《祝福》的叙事技巧多样而精妙。
通过情节的合理安排、人物的刻画、视角的选择和象征主义的运用，鲁迅成功地展现了封建社会传统伦理的崩溃和现代人的追求。
这种叙事方式深深触动了读者的心灵，引发了读者对现实社会的思考与反思。
正因如此，《祝福》成为了中国文学史上的经典之作，影响深远。
鲁迅《祝福》的叙事结构及叙述语言艺术分析
燥为有趣 ，寓乐于学。
是这种 自然 的语言环境 ， 我经常利用课前 的
一 、
“归乡 ”模式的
在平时的英语教学实践 Ｗａｒｍｉｎｇ ｕｐ时间，唱一些英语 歌曲，开展如 应 用
过 程 中我 发 现 这样 一 个 问题 ： “Ｌｅｔ ｍｅ ｇｕｅｓｓ． ” 或 “Ｆｏｌｌｏｗ ｍｅ．”等 有 趣 的复
“我” 回到了鲁镇 ，这次
识积 累、技能都没有得到很 细致 ，反应越清晰 ，思维、记忆 等各种智力 回来并非是为 了 《故乡 》
大 的提 升 。从 这 不 难 看 出 ， 活动也最有成效。要创造轻松活泼 的英语课 中提 到 的 “寻 梦 ” ，而 是
我 们 在 课 堂 教 学 中有 很 多 无 堂 氛 围 ，让 学 生 产 生 兴 趣 ，激 发 学 习 动 机 ，
活经验和认 知水平出发，倡 导体验 、实践 、 传授的知识和教诲。每 当有我 的课时 ，我都 布局的纲领 ，叙 事结构 的
参与 、合作和交流的学习方 会提前几分钟到教室 ，加入学生讨论 自己喜 形式对于小说情节的思想
式和任务型 的教学途径 ，使 欢的明星最近的动向 ，和他们一起踢毽 子、
【摘 要 】 《祝 福 》是 鲁迅先 生的 小
的有 效性 ， 关键 是 激 发 小 学生 学 习英 语 的 兴 习氛围。因此 ，教师课前除了做知识方面的 说代表之 一 ，在这 一作品 里，鲁 迅应 用 了
谈 如何 提高 小学 英 语 课堂教 学 有效 性 趣 。只有 不断激发 学生的学习兴趣 ，创造开 准备之外 ，还应做情绪方面 的准备 。如果教
“归乡”模 式是鲁 迅
课堂上教师花费 了大量的精 习知识型的游戏 ，活跃课前气 氛，创造 良好 作品中最为常用的一个 叙
鲁迅《祝福》的叙事结构及叙述语言艺术
鲁迅《祝福》的叙事结构及叙述语言艺术鲁迅《祝福》的叙事结构及叙述语言艺术导语：《祝福》是鲁迅先生的小说代表之一，在这一作品里，鲁迅应用了独特的叙事结构与叙述语言为读者深刻的展示了当时农村的真实面貌。
以下是小编分享的鲁迅《祝福》的叙事结构及叙述语言艺术，欢迎大家阅读!叙事结构是一部小说布局的纲领，叙事结构的形式对于小说情节的思想主题与展开方式有着重要的影响。
《祝福》是鲁迅先生的小说代表之一，在这一作品里，鲁迅应用了独特的叙事结构与叙述语言为读者深刻的展示了当时农村的真实面貌，下面就针对《祝福》的叙事结构与叙述语言艺术进行深刻的分析。
一、“归乡”模式的应用“归乡”模式是鲁迅作品中最为常用的一个叙事模式，在《祝福》中，以主人公回到鲁镇的角度来描写小说的主体时间。
在文章的开篇中，写到了“我”回到了鲁镇，这次回来并非是为了《故乡》中提到的“寻梦”，而是“早已决计要走”，究其根本原因，是因为故乡对于“我”而言，是如此的陌生，“我”无法融入其中。
在鲁四老爷的眼神里，“我”看得到了自己的不合时宜，因此，不会在这里久留，在决心要走的时候，却意外的遇到了祥林嫂。
在接下来，作品通过两条主线来为读者呈现出旧社会的农村，一方面，祥林嫂的发问激起了“我”精神世界的波澜，另一方面，文章通过“我”旧时的回忆串联起了祥林嫂的一生。
最后，“我”开始对祥林嫂的一生进行回顾，虽然文章的主线是以顺序的模式来进行展开，但是却穿插了倒叙的模式，这并不会影响文章的主体，反而呈现出一种强烈的对比，为读者留下了更加深刻的'印象。
二、第一人称叙述方式的应用在《祝福》中，采用了第一人称的叙述模式，一直以来，鲁迅小说与传统小说模式最大的区别就是叙述方式的区别，他的小说主要使用的限制性的叙述，从而将叙述人与作者明显的剥离。
在这种叙述模式中，叙述者为小说中的“我”，“我”并不是与故事脱离的作者，而是实实在在经历这些事物的人。
《祝福》中的“我”实质上是一个旁观者，从始到终，“我”都没有对事件进行判断和评价，不带任何的感情色彩，“我”对于事情的叙述就是事实的本体，这不仅仅是叙事内容的客观需求，也是对小说创作史上叙事方法的拓展。
鲁迅《祝福》的双线结构
鲁迅《祝福》的双线结构鲁迅《祝福》的双线结构所谓双线结构法，就是指写作的叙事过程中设置两条线索，下面给大家介绍鲁迅《祝福》的双线结构，欢迎阅读！关于鲁迅小说《祝福》的结构线索，高中语文第二册教学参考书（人教版，2000年）是这样说的：在小说的结构上，“我”又起着线索作用。
祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的，“我”是事件的见证人。
新版高中语文教学参考书对此没有论述。
因此，老教参的看法很具有代表性，而且影响广泛。
有人据此对《祝福》结构提出了批评意见，认为该小说在结构上存在松散的毛病。
我认为，这一问题不在于鲁迅，而在于我们对小说的认识还不够深入。
以“我”所见所闻为线索，《祝福》的结构框架是：“我”来到鲁镇，见证了祥林嫂之死──“我”回忆起先前所见所闻的祥林嫂半生事迹的断片──“我”从回忆中惊醒，再写祝福景象和“我”的感受。
至此，我们发现了一个问题，第二部分（指回忆部分）作为小说的主体，在情节中并没有“我”的出现，那么，祥林嫂半生事迹的断片是如何连缀起来呢？顺着这一问题深入研读，我们会有一个可喜的发现：除了“我”这个线索人物之外，还有一个很重要的线索人物──卫老婆子。
卫老婆子成为线索人物有两个重要条件：一、卫老婆子的娘家是卫家山人，而祥林嫂又是她母亲的邻舍。
二、卫老婆子的社会身份是个中人，她为祥林嫂联系工作，为她找活儿干。
正因为如此，卫老婆子成为祥林嫂一生悲惨遭遇的另一个实际见证人。
而“我”只是听说而已，并没有亲见。
在说明这个线索之前，先要说明一点，鲁迅把祥林嫂的活动范围锁定在鲁镇，而对祥林嫂在鲁镇之外的生活采取了间接方式来写，或由祥林嫂自叙，或由他人转述。
弄明白了这一点，就容易明白卫老婆子所起的线索作用。
从小说中，我们可以看到，是卫老婆子把祥林嫂介绍到鲁镇的鲁四老爷家，并说明了其家庭变故。
又是卫老婆子带着祥林嫂的婆婆找到鲁四老爷家，让其家里人将其抓回去。
真是“成也萧何，败也萧何”。
在新年将尽时，卫老婆子把祥林嫂再嫁贺老六的事情告诉给四婶。
小说叙述语言的语用分析和读解——鲁迅小说《祝福》语言例析(教师中心稿)
小说叙述语言的语用分析和读解——鲁迅小说《祝福》语言例析(教师中心稿)小说叙述语言丰富多样又复杂多变。
它可以讲述、显现，也可以评议、抒情，或在结构上过渡衔接。
各种流派作法异彩纷呈，作家的身影在作品中或隐或现。
但是，万变不离其宗，小说终归是作家以语言为媒介与读者进行交际的手段，是一种“言语行为”。
任何言语行为可能都不仅仅是“以言述事”，而是借助话语完成一定的行为，即“以言做事”。
譬如，“这杯咖啡真正是咖啡！”这句话在特定的语境中，可能并不表示对“咖啡”真伪的判断，而是表达对它的美味的赞许。
语言符号本身的能指和所指的关系，在具体的言语活动中由于使用者及语境的“意义作用”，常常表现为非对等的关系。
小说叙述语言也是如此，它交待背景、讲述故事、描绘画面，表达一种指称性的再现性语义，在这过程中，作家也在委曲地表现自己，表达自己的某种认识、判断、赞许、批评，表现自己的某种文化价值取向和喜怒哀乐的感情，对读者施加影响。
小说是以客体的再现性语义为中心的，它的主体表现义常常隐蔽在指称再现性语义显现的经验世界的背后。
阅读小说，只有联系作品的外部语境和内部语境，透过“述事之言”去把握“言之所为”，把握体会作品表层语义下的主体表现义，才能真正深刻理解作品的文本意义或主题内容。
下面仅以《祝福》中几个叙述语句试作分析。
一、背景概述与语境情景的酿造“旧历的年底毕竟最像年底”。
鲁迅这样开始祥林嫂悲剧故事的讲述。
这是一个肯定陈述句，叙述故事发生的背景。
旧历的年底对于习惯使用夏历（俗称阴历）的中国人来说，当然是正儿八经的年底，“洁祀祖祢，进酒降神”，按传统习惯，“冬至后三戊腊祭百神”，送旧迎新，祷神祈福的盛大活动便开始了。
然而，鲁迅为什么说“毕竟最像”呢？也许这句话应当这样说：①旧历的年底到了。
②旧历的年底是热闹的。
③旧历的年底终于又到了。
④旧历的年底毕竟是最热闹的。
但鲁迅不这样说。
鲁迅开始讲述故事的这句话显得别扭、生硬，读起来拗口，听起来似乎也没有什么实在的信息。
浅析《祝福》的艺术特色
教材解析JIE XI《祝福》是文学家鲁迅先生创作的短篇小说，写于1924年2月7日。
在小说中，鲁迅先生极力刻画了祥林嫂这一人物形象，希望通过她的悲惨遭遇来揭露封建思想、封建礼教吃人的本质。
文本就从结构和语言两个角度探究一下《祝福》的艺术特色。
一、结构：“祝福”仪式贯穿始终《祝福》的结构非常严谨。
小说的开篇提到“祝福”是鲁镇的年终大典。
人们需要“致敬尽礼，迎接福神”，以此来求好运、求福气。
作者详细地叙述了人们进行“祝福”的仪式。
忙碌地准备“福礼”的都是女人，而“拜的却只限于男人”。
作者借这一细节为祥林嫂的悲剧命运埋下了伏笔，暗示读者：祥林嫂的死与当时的社会环境有关。
祥林嫂第一次来到鲁四老爷家帮工时，作者也提到了“祝福”。
到了年底，人们需要“杀鸡”“宰鹅”“扫尘”“洗地”，整夜整夜地“煮福礼”。
而这些是必须全是由祥林嫂一个人完成的，没有人帮她，她却觉得很满足，“口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”。
祥林嫂第二次来到鲁四老爷家时，作者再次描写了人们准备“祝福”的场景。
祭祀在“四叔”的家里是一件大事。
祥林嫂在这段时间里是非常繁忙的。
但是这次她却很清闲。
“桌子放在堂中央，系上桌帏”，她准备和以前一样去摆放酒杯和碗筷，结果“四婶”快速阻止了她。
她讪讪地缩了手，又准备去拿烛台。
“四婶”又阻止了她。
她在屋子里转了两圈，发现自己没事可做，只好走了。
在文中，鲁四老爷还反复强调：“这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭莱，只好自已做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。
”这一细节揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质以及地主阶级对劳动人民的迫害。
祥林嫂捐门槛“赎罪”后，作者再次描写了“祝福”的场景。
冬至是祭祖的时节，祥林嫂想要帮忙做事，却被“四婶”严厉地制止了。
“她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。
直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。
”这次“祝福”从精神上将祥林嫂彻底击垮了，使她走向了死亡的深渊。
浅谈鲁迅在《祝福》中叙事方法的运用
浅谈鲁迅在《祝福》中叙事方法的运用《祝福》一文以“我”叙述性的回忆方式描写了祥林嫂从到鲁镇鲁四老爷家当丫头到被迫改嫁给贺老六，再到死去的一生。
本文是鲁迅的代表作之一。
鲁迅在短篇小说中广泛地使用了白描和意识流的手法，在这篇小说里鲁迅巧妙地将自己的思想融入其中，不但让读者更加明晰地了解到小说的主题，而且也为后世留下了宝贵的精神财富。
但祥林嫂一直处于与时代、社会严重脱节的状态，以至于她的悲剧不能引起鲁迅等有识之士的同情，对于旧社会人们的愚昧麻木不仁，反映出鲁迅对整个封建社会制度的憎恨。
文章多次运用了反复手法。
如开头写闰土的形象是：“只看见一个极高大的黑影，须眉毕见，走到跟前，将腰一沉，扑通一声，倒在水里。
”到结尾写祥林嫂的命运又写道：“这时我看见她的脸，才知道先前我所看见的不过是她的面影，依稀的`还有些儿模糊，猛一看，可不就是一个黑瘦的人影么！”以上两段内容，运用的都是第三人称叙事的反复手法，每次变化视角，作者对人物的同情与关注就更加鲜明突出。
首先是这篇小说以“我”的叙事角度切入叙述的全过程，也就是用“我”眼中看到的故事的经过来叙述的。
但由于“我”的身份以及叙事角度的限制，对于“我”看到的并不是那么全面，有许多真相是“我”并没有看到的，只有依靠别人告诉“我”。
例如祥林嫂因受不住严刑拷打最终屈服并说出真相；把一个活泼开朗、乐观向上的少女逼到要改嫁的境地，她所承受的痛苦有谁能体会得到；被婆婆驱赶，被丈夫嫌弃，被自己儿子嘲笑甚至还遭到了神灵的惩罚，这些都是“我”没有看到的。
因此，文章开头的“我”叙事角度，既满足了人物和事件的需要，又揭示出小说的主题，同时通过对话补充交代了人物之间的关系，更好地凸显了人物形象。
其次就是运用插叙手法。
插叙部分是叙述中的插曲，它对人物的描绘和事件的发展起着补充衬托作用。
如当祥林嫂初到鲁镇时，“我”并没有多关心她的生活现状，但是因为发生了祝福的事情，才对她刮目相看，此时插叙“我”拜访鲁四老爷的经过，便丰富了“我”的感性认识。
《祝福》的情节结构特点
《祝福》的情节结构特点
《祝福》是一篇意境深远的小说，通过对主人公顾钧的生命历程的描述，深刻地描绘了繁华都市中的人际关系、道德观念和人性的复杂性。
该小说的情节结构具有以下特点：
1.开头铺垫，烘托氛围
小说开篇即通过对顾钧的人生境遇的描述，营造了一种压抑、孤独的氛围。
这些铺垫为后面的情节发展提供了必要的铺垫，增强了小说的真实感。
2.情节发展缓慢，细节描写丰富
《祝福》小说情节发展十分缓慢，但描写细节非常丰富，将主人公的内心世界淋漓尽致地展现出来，使读者深刻体验到了主人公的心路历程。
3.情节高潮渐起，使人感到烦躁
小说的情节高潮徐徐渐起，在主人公与女主角之间的交往中，读者可以深刻感受到尴尬、犹豫等复杂情感的干扰，感受到主人公内心的挣扎。
4.情节又起又落，错综复杂
小说的情节失落之后又起落起伏，变幻无常。
主人公先是幸福美满地生活着，但随着女主角拜访的突然终止，顾钧的生活逐渐恢复了先前孤独、无助的状态，读者也跟着感受到了主人公的心理变化。
5.情节高潮渐被制衡，结构清晰
在主人公和某位女友之间出现的争吵和误会后，小说的情节高潮逐渐被制衡，故事开始朝着完结的时点发展。
在文末，主人公对于自己的人生生命得到了完美的体现，故事结构清晰简单，符合小说的奇妙构思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲁迅《祝福》的叙事结构及叙述语言艺
术分析
【摘要】《祝福》是鲁迅先生的小说代表之一，在这一作品里，鲁迅应用了独特的叙事结构与叙述语言为读者深刻的展示了当时农
村的真实面貌，本文主要从“归乡”模式的应用、第一人称叙述方式
的应用、多语叙事模式的应用、叙事结构的变化来分析鲁迅《祝福》的叙事结构及叙述语言艺术。
【关键词】《祝福》；叙事结构；叙述语言艺术
叙事结构是一部小说布局的纲领，叙事结构的形式对于小说情
节的思想主题与展开方式有着重要的影响。
《祝福》是鲁迅先生的
小说代表之一，在这一作品里，鲁迅应用了独特的叙事结构与叙述
语言为读者深刻的展示了当时农村的真实面貌，下面就针对《祝福》的叙事结构与叙述语言艺术进行深刻的分析。
一、“归乡”模式的应用
“归乡”模式是鲁迅作品中最为常用的一个叙事模式，在《祝福》中，以主人公回到鲁镇的角度来描写小说的主体时间。
在文章的开
篇中，写到了“我”回到了鲁镇，这次回来并非是为了《故乡》中提
到的“寻梦”，而是“早已决计要走”，究其根本原因，是因为故乡对
于“我”而言，是如此的陌生，“我”无法融入其中。
在鲁四老爷的眼
神里，“我”看得到了自己的不合时宜，因此，不会在这里久留，在
决心要走的时候，却意外的遇到了祥林嫂。
在接下来，作品通过两
条主线来为读者呈现出旧社会的农村，一方面，祥林嫂的发问激起
了“我”精神世界的波澜，另一方面，文章通过“我”旧时的回忆串联
起了祥林嫂的一生。
最后，“我”开始对祥林嫂的一生进行回顾，虽然文章的主线是
以顺序的模式来进行展开，但是却穿插了倒叙的模式，这并不会影
响文章的主体，反而呈现出一种强烈的对比，为读者留下了更加深
刻的印象。
二、第一人称叙述方式的应用
在《祝福》中，采用了第一人称的叙述模式，一直以来，鲁迅
小说与传统小说模式最大的区别就是叙述方式的区别，他的小说主
要使用的限制性的叙述，从而将叙述人与作者明显的剥离。
在这种
叙述模式中，叙述者为小说中的“我”，“我”并不是与故事脱离的作
者，而是实实在在经历这些事物的人。
《祝福》中的“我”实质上是
一个旁观者，从始到终，“我”都没有对事件进行判断和评价，不带
任何的感情色彩，“我”对于事情的叙述就是事实的本体，这不仅仅
是叙事内容的客观需求，也是对小说创作史上叙事方法的拓展。
三、多语叙事模式的应用
在《祝福》中，大量应用了多语叙事的模式，将每一个故事线
索有机的结合起来，对于故事主线的
描述有着重要的引导作用，这就有效的增加了事件呈现的多面性与
立体感。
祥林嫂到鲁家做女工时，看到了“夫家的堂伯”，此时，作
者以鲁四老爷的口吻描述到：“这不好，恐怕她是逃出来的”，不久，这一推想就得到了证实。
而“我”是不可能清楚祥林嫂在做女工之前
发生的事情，这正好就借鲁家人的口中表达了出来。
此外，作者也
安排了卫家山卫老婆子这一人物，她成为了联系祥林嫂与鲁家的一
个纽带，合理的展示出了祥林嫂的人生经历，这就对祥林嫂未来的
人生悲剧奠定了基础。
此外，鲁镇的人、四婶、柳妈也或多或少的
参与到了事件的叙述过程中，这都是通过与“我”独立的语言来描述
出来的，让作品可以表现出一种多角度的叙事模式。
从这一层面而言，《祝福》中通过主体事件与多语叙事模式的应用将事件的原始
形态生动客观的展示出来。
在故事中，“我”的存在与多语叙事模式属于一个两面性问题，“我”通过不同角度的补充让故事更加的真实、完整，多语叙事模式
则可以对事件中的不同声音进行有机结合，让事件的内部逻辑关系
得到了很好的体现。
可以看出，“我”并非一个全能的存在，也需要
通过不同的语言来了解事件，此外，“我”不可能详细了解事件的细节，文章使用了虚拟视角的叙述模式有效丰富了主体事件，这不仅
没有让叙事风格变得累赘，反而让叙事模式变得更加生动、真实。
四、叙事结构的变化
在很多小说之中，情节模式都十分的有限，只在少数的篇章中
应用了插叙与倒叙的模式，在鲁迅的小说在这一方面就有了很大的
突破，他的小说主要以叙述人语言来表达情节，叙述人语言对于鲁
迅小说叙事结构转换有着直接的影响。
“我”叙述的不单单是一个动作，而是一种状态的变化，在这种状态变化过程中，作者为读者呈
现出了下层劳动者精神上的变化动态，虽然没有外部斗争，但是却
有冷血的内部斗争，这是人生、社会以及中国社会的悲剧。
这种审美思维是与中国人的传统审美思维相统一的，叙述人并不会着力表现事件的变化，着重表达的是状态的变化，这种独特的叙事结构与叙述语言艺术是与小说主旨相符的，这也是鲁迅小说之所以成为名作的主要原因。
参考文献：
[1]王凯.谈鲁迅小说《祝福》非个人化视角的出色运用[j].语文学刊，2007(16)
[2]岳灵.对“四种权力”是造成祥林嫂悲剧的根源一说的质疑─—鲁迅小说《祝福》教学札记[j].西北师大学报(社会科学版). 1994(06)
[3]潘发义.谁是杀死祥林嫂的直接“凶手”?——浅谈鲁迅的小说《祝福》[j].安顺师范高等专科学校学报，2002(02)。