教资笔试教学设计题答题
中小学教师资格考试材料分析题与教学设计题答题模板
中小学教师资格考试材料分析题与教学设计题答题模板
《综合素质》材料分析题答题模板
关于职业理念和教师职业道德规范的材料分析题，回答格式主要为“理论+解释+材料中的具体行为分析”。
答题模板主要有以下三类。
①该老师的教学行为践行了素质教育观（学生观、教师观或教师职业道德规范）的具体要求，是值得肯定的。
首先......其次......最后......
②该老师的教育行为违背了素质教育观（学生观、教师观或教师职业道德规范）的具体要求。
首先......其次......最后......
③材料中，该老师的教育行为需要一分为二来看待，他最初的教育行为是符合学生观（教师观、素质教育观或教师职业道德规范）的要求，其后做法不恰当。
首先......其次......最后......
教学设计答题模板
一、教学目标（三维目标）
1. 知识与技能目标：掌握/理解/了解......知识/技能。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论/课堂练习/实践......培养学生合作探究/创新/动手能力。
3. 情感、态度与价值观：激发/培养学生......兴趣/感情。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握......
2. 教学难点：理解......
三、教学过程
1. 导入：
2. 新授：
3. 巩固：
4. 小结：
四、板书设计
五、教学反思。
教资科三教学设计题答题模板
教资科三教学设计题答题模板大家好！今天咱们聊聊教资科三的教学设计题。
说实话，这可是个关键的部分，不仅考验咱们的教学设计能力，还能看咱们的思维灵活度。
所以，咱们要打起十二分的精神，来搞定这个问题。
下面我会带大家一步一步来弄清楚怎么做。
1. 理解题目要求首先，第一步就是要彻底理解题目的要求。
你得搞清楚题目在问啥，这样才能对症下药。
一般来说，题目会给出一个教学场景或学生群体的特点。
比如说，可能会要求你设计一节英语课，重点是词汇教学。
那你就得知道，词汇教学的目标是什么，是让学生掌握新词，还是提高他们的词汇运用能力？1.1 确定教学目标明确了题目的要求后，咱们接着要确定教学目标。
这一步很关键。
你得想清楚：这节课的最终目的是什么？是要让学生能记住这些词汇，还是能在实际情境中灵活运用？别忘了，要把目标写得具体一些，比如：“学生能够在对话中正确使用五个新词汇。
”1.2 分析学生特点接下来，要分析一下学生的特点。
你得了解他们的年龄、学习基础、兴趣爱好等。
比如，小学生可能对游戏比较感兴趣，而高中生则可能更注重实际应用。
这时候，你得把这些特点融入到你的教学设计里，让学生既能学到知识，又不会觉得枯燥。
2. 制定教学方案有了目标和学生特点后，接下来就是制定教学方案了。
这一步就像是画画之前要有个大致的草图一样，得把大方向定下来。
2.1 选择教学方法选择适合的教学方法非常重要。
不同的教学目标需要不同的教学方法。
例如，如果你的目标是让学生记住单词，可以用记忆法或重复练习的方法；如果你的目标是提高他们的运用能力，可以通过角色扮演、对话练习等方式来实现。
方法选择对了，学生的学习效果才会好。
2.2 设计教学活动然后，你需要设计一些具体的教学活动。
比如说，如果你设计的是一个词汇教学活动，可以考虑设计一个小游戏，让学生在游戏中使用这些新词汇，或者安排一个小组讨论，让学生在实际的语境中运用这些词汇。
活动的设计要有趣，也要与教学目标紧密相关。
小学语文教师资格证笔试教学设计题答题模板以及真题
1、从历年的真题来看，语文的教学设计题基本上分为 3 个小题，第一题为分析文本的写作特点、教学价值、解读文本或者是分析本文的景物描写特点；第二题根据文本设计教学目标或教学重难点；第三题就是片段性的教学设计，比如课堂导入设计、第 2-4 自然段的教学设计等等。
2，答题方向：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容。
作答模板：本文是一篇记叙文说明文议论文。
本文采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字 )的修辞手法，用词语言 (准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁)。
通过(总分总总分时间顺序)的结构顺序(记叙了描写了)(某个故事某地方的优美景色)。
3教学目标(三维目标)作答模板：模板一：知识与技能目标：学生认识 XX 字，学会写 XX 字;能够用普通话流利的朗读课文，背诵第 x 自然段;掌握 XX 修辞手法。
过程与方法目标：通过合作学习阅读分小组讨论分角色朗读等方式，学生学会用 XX 修辞、语言，掌握理解体会发生发展过程，培养提高学生的思维观察与人合作…的能力。
情感态度价值观目标：通过学习，学生能感受到体会到… .之美之富足，培养学生热爱(祖国的大好河山大自然)的思想感情,激发学生(对祖国的热爱对自然的探索 )，增强学生的…情感意识。
教学重难点作答方向：重点：文章内容;修辞写作手法;文章结构。
难点：中心思想主旨; 实践应用。
模板二：知识与技能：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识。
过程与方法：掌握朗读方法，通过美读课文，品味语言。
整体感知课文。
厘清脉络，把握文章主要内容。
以学生自读为主，教师辅导为辅，强调有感情地朗读，融入本文意境，能运用朗读方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯，运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌情感，概括诗歌主要内容。
在合作探究过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文，在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板教学设计题(10’+10’+20’)(一) 分析本文的写作特点(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。
有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。
②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
③情感态度价值观：【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。
(三) 教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。
【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。
设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。
【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板教学设计题(10’+10’+20’)(一) 分析本文的写作特点(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c 结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。
有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。
②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
③情感态度价值观：【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。
(三) 教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。
【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。
设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。
【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。
2023年下半年教师资格证笔试初中英语教学设计真题及参考答案
2023年下半年教师资格证笔试初中英语教学设计真题及参考答案一、教学设计题目设计任务：阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语听说教学方案，教案没有固定格式，但需要包含下列要点：●Teaching objectives●Teaching contents●Key and difficult points●Major steps and time allocation●Activities and justifications教学时间：20分钟学生概况：某城镇普通中学九年级(初中三年级)学生，班级数40人，多数学生已达到义务教育英语课程标准的相应水平。
学生积极参与积极性一般。
语言素材：Clara: Guess what? I'm going to Chiang Mai in two weeks.Ben: Wow, sounds like fun! But I believe that April is the hottest month of the year there.Clara: Yes, that's true, but there is a water festival there from April 13th to 15th.Ben: I wonder if it's the same as the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.Clara: Yes, l think so. This is the time of Thai New Year. People go on the streets to throw water at each other.Ben: Cool! But why do they do that?Clara: Because the New Year is a time for cleaning and washing away bad things. Then you'll have good luck in the new year.二、教学设计1. Teaching contents●This is a listening and speaking lesson. It talks about a dialogueabout Clara’s planning a trip to Chiang Mai and mentioned theWater Festival.2. Teaching objectives(1) Language ability●Students can understand the new words and phrases, such as“wonder, throw, wash away, have good luck”and so on.●Through listening, students will understand the main idea of thelistening material and be able to use the target language to talkabout different festivals.(2) Cultural awareness●Students can understand and respect other cultures, whilestrengthening the identity of our own culture.(3) Thinking quality●Students can sort out and summarize the information in thematerial.(4) Learning ability●Students will be willing to take part in the class activities andcooperate with other group members.3. Key and difficult points(1) Key points●Help students know the meaning and usage of the new words andphrases.●Let students get the content of this lesson through listening.(2) Difficult points●How to guide students to utilize the skills to extract information.●To improve the confidence of speaking English and help studentsrealize cultural diversity.4. Major stepsStep 1 Pre-listening (4 mins)(1) New words learning●With the help of some pictures, the teacher will guide students tounderstand the meaning and usage of the new words and phrases,including “wonder, throw, wash away, have good luck”and soon.(2) Prediction●Before listening, the teacher will guide students to make aprediction.●Some hints will be provide to help them.●Hint 1: Words and phrases just refer to.●Hint 2: Some pictures in which students can see differentfestivals.(Justification: The above activities can help students recognize the new words and phrases, remove the barriers, and lay the foundation for the next step of listening.)Step 2 While-listening (10 mins)(1) Extensive listening●Students will listening to the dialogue for the first time to checktheir predictions and conclude the main idea of the dialogue.(2) Intensive listening●Students will listen to the dialogue for the second time and finishthe following task:●True or False●Clara is going to Chiang Mai for two weeks. (T/F)●Water Festival there is form August 13th to 15th. (T/F)●The Water Festival in Chiang Mai is the same as the WaterFestival of the Dai people in Y unnan Province. (T/F)(3) Listening and repeating●Students will listen to the dialogue for the third time and repeatafter it. They should pay attention to the pronunciation andintonation.(Justification: In the process of completing the listening tasks at different levels, students can not only understand the content and certain details ofthe passage, but also improve their listening skills.)Step 3 Post-listening (6 mins)Group discussionStudents will work in groups to discuss the following question: what’s your favorite festival and what special customs do youknow? Several minutes will be given. When time’s up, severalstudents will be invited to share their answers. Then the teacherwill comment on students’performance.(Justification: Group activity will provide the students with the opportunity to apply what they have learned to the situation, improve their English speaking skill and boost their confidence in learning English.)。
教学设计题答题模板
教学设计题答题模板 教学设计题是最不好把握的部分，以下是店铺精⼼为⼤家整理的教学设计题的答题模板，欢迎阅读，希望对⼤家做教学设计题有帮助! 教学设计题答题篇1 教学设计有五个要素，即：教学任务及对象;教学⽬标;教学策略;教学过程;教学评价。
对象、⽬标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。
明确了这些，我们就分别说说这些要素在答题中如何体现。
1学任务 在教学过程中如何促进学⽣的发展，培养学⽣的能⼒，是现代教学思路的⼀个基本着眼点。
也就是需要明确教学的任务，进⽽提出教学⽬标，选择教学内容和制定教学策略。
答题要求：写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点) 2教学⽬标 对于⽬标阐述，能够体现教师对课程⽬标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。
答题要求：体现知识与技能，过程与⽅法，情感态度与价值观 3教学策略 为了实现教学⽬标，完成教学任务所采⽤的⽅法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性⽅案。
答题要求：答出选⽤何种教学⽅法，教学⼿段，媒体及板书设计 4教学过程 教学过程是课堂教学设计的核⼼。
答题要求：体现对教学⽬标、教学任务和教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等。
5教学评价 依据教学⽬标对教学过程及结果进⾏价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。
答题要求：对教学过程及结果真实评价 教学设计题答题篇2 ⼀、教学⽬标： 根据新课改的要求和学⽣已有的知识基础和认知能⼒，我确定的教学⽬标是： (1)知识与技能⽬标：通过⾃主学习，学⽣能够____ (2)过程与⽅法⽬标：通过合作学习，学⽣能够____ (3)情感、态度、价值观：通过探究学习，学⽣能够____ ⼆、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学⽣能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提⾼学⽣____ 三、教学⽅法： 主要采取的教学⽅法：引导启发法。
教师资格考试教学设计题如何作答？(语文举例+答题模板)
教学设计是教育教学知识与能力最后一题，给定语文、数学、英语/音乐、体育和美术内容，要求从其中选择一科内容进行作答。
从每科的学科特点上看，语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。
第一种出题角度文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。
2.试对上文进行文本解读。
3.分析本文的景物描写的特点。
此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。
主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。
具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。
2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。
3.规范书写：作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。
第二种出题角度拟定教学目标，一般出在第二题。
从三维教学目标角度进行拟定。
教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。
2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。
教学目标模板(写作课)知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。
过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。
通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。
情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。
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教资笔试教学设计题答题模板
教学目标
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：
（1）知识与技能目标：通过自主学习…，学生能够…
（2）过程与方法目标：通过合作学习…，学生能够…
（3）情感、态度、价值观：通过探究学习…，学生能够…
教学的重点和难点
本课的教学重点：通过···学生能够掌握···
本课的教学难点：通过···发展/提高学生···
教学方法
主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
教学过程
（1）导入新课
本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，需简单阐述）
这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（2）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解。
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法，然后，结合实例，对方法进行详细讲解。
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（3）巩固练习
根据各科目自行设计。
（4）课程小结
对所上的课程进行简单的回顾与总结。
（5）作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
板书设计
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。
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