部编版六下语文六单元考点过关综合突破卷

六下语文六单元考点过关综合突破卷
姓名：
一、下面对加点部分的解释有误的一项是（)
A.雨雪
．．烟柳满皇都（远远胜过。

）
．．霏霏（雨夹雪。

） B.绝胜
C.游园不值
．．飞过蔷薇（借着风势。

）
．．（没有遇到人。

） D.因风
二、把下列词语补充完整，并选填在句子中。

一年一（）（）不（）待（）（）动听()人入（)语（）心（）（）（）而止()()不安（)临（)境（)手（)来（)懂无知（）（）教诲毕（)毕（)
1.我听得入迷，恍如，田老师的话，我却仍在发呆。

2.有人看见一个作家写出一本好小说……很想自己能够，妙手成章。

3.老师地对我说：“你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”
4.田老师以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得。

三、下列句中标点符号使用正确的一项是（)。

A.老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊”！
B.几经周转，次年，“补考”竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。

C.我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。

D.一个科学家在他攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富，深刻得多。

四、依次填入横线上的语句最为恰当的一项是（)
您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲；您是园丁，；您像石级，；
您似雕塑家，。

啊！敬爱的老师，在离别之际，让我向您表达最真挚的敬意！
①辛勤耕耘，为祖国山川添秀色②言传身教，助少年儿童塑灵魂③任劳任怨，为孩子成功铺路基
A.①②③
B.①③②
C.③②①
D.②①③
五、古诗词积累（一）、填空。

1.《采薇（节选）》是《》中的一篇，表现了。

2.《送元二使安西》前两句写，后两句不仅饱含着的情谊，更有对朋友的。

3.《卜算子·送鲍浩然之浙东》一词构思别致，把和交织在一起写，充分表达了词人对的深情祝福和对的留恋。

（二）、先解释加点的词，再理解诗句的意思。

1.昔我往矣，杨柳依依
．．罪罪。

依依：雨雪：
．．。

今我来思，雨雪
诗句意思：
2.渭城朝雨浥．轻尘，客舍青青柳色新。

浥;
3.最是一年春好处．，绝胜
．．烟柳满皇都。

处：绝胜：
诗句意思：
（三）、根据意思写诗句。

1.满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。

2.朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。

3.然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起，它便随风飞过了盛开的蔷薇。

4、谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
5、想问行人去哪里？到山水交汇的地方。

（四）、指出下列诗句所使用的修辞手法。

1.好雨知时节，当春乃发生。

（）
2.欲问行人去那边？眉眼盈盈处（）
3.水是眼波横，山是眉峰聚。

（）
4.野径云俱黑，江船火独明。

（）（五）、根据语境填写诗句。

1.杜甫《春夜喜雨》中的名句“”虽是写雨，用来说“教育”，道理也是一样的。

2.当游子远离故土，感受到春风的暖意时，诗句“”最能表达其内心的思乡之情。

3.“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。

韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“”表现了早春时节雨的细柔与草的若有若无，诗人的喜爱之情流淌其中；而李商隐《夜雨寄北》中的“"则表达了诗人思亲难归的忧愁。

（六）、下列说法有误的一项是（)。

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入了从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。

B.《早春呈水部张十八员外》一诗告诉我们：一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。

C.《泊船瓜洲》借景抒情，寓情于景，处处体现出一种轻松、愉悦的心情。

D.黄庭坚的《清平乐》以凄婉的笔法，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，体现了词人对美好时光的热爱、眷恋和追求。

（七）、阅读下面古诗，回答问题。

春夜喜雨杜甫
好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

1.首联中，作者为什么说“好雨”？
2.颌联写出了春雨的特点。

3.“野径云俱黑，江船火独明”从觉角度描写了一幅图，以反衬，更显得黑云密布，雨意正浓。

4.首联中的“知”与尾联中的“重”有何妙处？
5.本诗的诗眼是（)。

A.好 B.春 C.喜 D.知
（八）、对比阅读。

江上渔者农家望晴
范仲淹（宋）雍裕之（唐）江上往来人，但爱鲈鱼美。

尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？
君看一叶舟，出没风波里。

白发老农如鹤立，麦场高处望云开。

1.两首诗所表达的内容与思想感情有什么异同之处？请结合诗句简要分析。

2.请从修辞角度分别对这两首诗后两句加以赏析。

（九）、读下面这首词，完成练习。

浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。

萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

1.解释下列词语。

浸：萧萧：休：
2.本词上阙描绘的是的山林景致。

3.苏轼写这首词时，正以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄州，原本孤寂苦楚的心情不是轻易可以排遣的，而我们却从“”中感受到了他的人生态度。

4.关于感叹时光、催人奋进的诗句还有许多，请默写其他诗作的一句。

六、按要求写句子。

1.在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜的回忆。

再见吧同学！再见啊再见！盼望你早日成功的消息。

（根据画线句仿写）
，，，，。

再见吧老师！再见啊再见！。

2、联系上下文，理解下面句子，回答括号中的问题。

①.十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

（这句话你怎样理解？)
②.永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。

（这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？)
七、班级以“我们毕业了”为主题开展综合性学习活动，请你参与。

【骊歌轻唱】下面是科代表连缀经典古诗文而成的开场白，请将其补充完整。

相聚犹在昨天，分别即在眼前，李商隐说“相见时难别亦难，，李煜说“剪不断，理还乱，是离愁，”，不久，我们也将唱起骊歌。

六年来，我们夺魁时戏称“，往来无白丁”，考砸就调侃“好读书，
"将来，虽不敢保证“先天下之忧而忧，”，但我们坚信“长风破浪会有时，"!
【精彩定格】班级空间里有六年来同学们在各种集体活动中留下的照片，请你为照片分类，并为每一类取一个四字的名字。

1②③④
【同窗情深】请你认真阅读下面的毕业留言，然后选择一则你最欣赏的进行评析。

①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！
②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。

有你一路陪伴，真好！
我选第则，我的评析：
八、阅读短文，完成练习。

流不进大海，就流进杯子
查一路我曾是一个顽劣的孩子，犯过许多错误，为此父亲没少打我。

只记得最后一次的叛逆，是我打碎了教室的玻璃。

我被老师叫到办公室。

走在去办公室的路上，我作好了种种应付老师的心理准备。

我想，老师这次一定不会轻易饶我的。

老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。

意外地，老师叫我坐下，看上去和颜悦色。

这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。

老师说：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，说：“像杯子。

”
老师点点头说：“对！你再看看面盆里的水像什么？”我说：“像面盆！”“再看塑料桶里。

”我迷茫了：“像塑料桶啊！”我弄不明白，到底水像什么呢？
跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出熏人的恶臭。

老师指着塘里的水说：“这里也是水，你愿意做这里的水吗？人有不同的状态，进入了不同的状态，就如同水进了杯子、面盆、塑料桶和烂泥塘。

”
那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。

老师亲切地抚摸着我的头，指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！”
流进大海，人生的形状就像大海，会获得大海的丰富和博大。

几年过去了，我没有流进浩瀚无垠
的大海。

可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。

即便没有大海的宽阔和深沉，即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。

1.联系上下文，解释下列词语。

(1)猝不及防：
(2)万劫不复：
2.仔细阅读短文，填空。

在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着：胸有成竹→
→迷惑→。

从“我”的心情变化中可以看出。

3.由短文可知，这是一位的老师。

4.谈谈你对文中画“”句子的理解。