人教部编版六年级上册语文《语文园地八》课件
书写提示
“必”字三点，有 长有短，左点一般 逆锋入笔，露锋出 笔；中点直下，形 如短竖；右点顺锋 入笔向左回收；卧 钩，出钩前多有回 锋动作，短而有力。
共赏《玄秘塔碑》，谈感受
“夫”字，两横起笔方整，多用折 锋之力；逆锋入撇，笔画细劲，尾 瘦而圆。
“大”字，长 横中部较细， 向右上微斜； 长捺逆锋起笔， 笔画粗重，行 笔用力逐渐加 大，整体沉稳 道劲。
你还有什么感 受？
日积月累
通过本单元的学习，你觉得鲁迅 是个怎样的人？
日积月
原文：无情未必真豪杰，怜子如何不 丈夫？知否兴风狂啸者，回眸时看小 於菟。
《中国人失掉自信 力了吗》是中国著名文 学家鲁迅在民国时期所 著的一篇杂文，最早于 1934年刊发，后编入 《且介亭杂文》。作于 九一八事变三周年之际， 反驳了当时社会对抗日 前途的悲观论调以及指 责中国人失掉了自信力 的言论，鼓舞了民族自 信心和抗日斗志。
词句段运用
读一读这两组词，你发现了什么？ “饱经风霜”与“深处”是什么意思呢？
词句段运用
借助图片理解 “饱经风霜”
词句段运用
请你从两组图中选择自己感兴趣的 一个词语写一段话。
词句段运用
师生交流评议
书写提示
你知道这两幅书法作品出自哪 位书法家之笔吗？
《玄秘塔碑》
《神策军碑》
书写提示
柳公权（778年－865年），字诚悬。京 兆华原（今陕西铜川市耀州区）人。唐朝中 期著名书法家、诗人，兵部尚书柳公绰之弟。 柳公权二十九岁时进士及第，早年曾任秘书 省校书郎，并入李听幕府。于穆宗、敬宗、 文宗三朝官居侍书，长在朝中。共历仕七朝， 官至太子少师，封河东郡公，以太子太保致 仕，故世称“柳少师”。咸通六年（865年）， 柳公权去世，年八十八。获赠太子太师。
词句段运用
小组讨论：结合四组题目的同时，回顾学过的课文，列举学过 的一两篇课文，说一说文章题目有哪些常见的类型。
概括内容式 揭示中心式 引用线索式 介绍主要人、物式
题目拟的好又有什么作用呢？ 我们可以运用哪些方法？
词句段运用
试一试：仿照课本中的四组 题目或运用刚才总结的其他拟题 方法对本学期已完成的7篇习作 进行重新拟题。
的。——鲁迅《门外文谈》
日积月累
我还搜集到其他相关名言
• 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》 • 勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。——鲁
迅《华盖集·杂感》 • 什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方
开辟出来的。——鲁迅 《生命的路》 • 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。——鲁迅《记念刘和珍君》 • 血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 ——鲁迅《无题》 • 时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命
统编教材六年级上册第八单元
语文园地
交流平台
圈一圈：交流平台都提到了哪些有 关归纳文章主要内容的方法？
交流平台
想一想：我们还学过哪些归纳文章 主要内容的方法？
交流平台
• 课题扩展法 • 要素串联法 • 内容借助法 • 问题概括法
我知道还有这些方法
哪些课文适合用这些方法呢？
词句段运用
读了这四组题目后，我发现每组题 目在拟题上都有一个共同点.......
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部编版六年级语文上册《语文园地八》优质课件(共65张PPT)
——鲁迅《答客诮》
◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中
国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
◎ 我们从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为 民请命的人，有舍身求法人…… 这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
交流平台
（3）关注文章的题目,抓关键句,对了解主要内容也有帮助。把 握文章的主要内容,不同的文章有不同的方法,我们要灵活运用。
比如：《开国大典》，直接点 出了文章的主要内容：1949年10月 1日在首都北京举行开国大典的盛 况。
交流平台
交流课本中提到的把握文章主要内容的方法。
段意合并法：先分段并概括出各段段意，然后把段意串联起来。（先写 出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。）
▲只看一个人的著作，结果是不太好的：你 就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样， 采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若呆在 一处，所得就非常有限，枯燥了。
语文园地八
人教版六年级·上册
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把握文章的主要内容
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。 一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意 思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮 观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们 应该保护地球这几部分内容。我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写 出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观， 但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏， 人类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球。
鲁迅先生的名言：
部编版语文六年级上册八单元 语文园地八 公开课课件 2套(附教案)
《我的伯父鲁迅先生》《猎人海力布》 《司马光》……
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
这组题目很有意 思，因为……
你认为这组课题有趣吗？为什么？
《在牛肚子里旅行》用旅行的地点 作题目，《“精彩极了”和“糟糕透 了”》用父母对作者写的诗的观点为题； 《慢性子裁缝和急性子顾客》用文中人 物的性格作题目。
龙 小 可
议方法 元元：有些文章，找到它的关键句就知
道了它的主要内容。如《我的伯父鲁迅先生》 这篇文章的最后一个自然段：“的确，伯父 就是这样的一个人，他为自己想得的关键句，这 就是作者要体现的鲁迅先生的品质，找到这 句话，我们就明白了文章要表达的主要内容。
☆当“饱经风霜的老屋”出现在眼前时，我 想到了《总也不会倒的老屋》。课文中的 老屋因为时间的磨砺，如今摇摇欲坠，那 是年龄的展现，是岁月的沉淀。
☆“饱经风霜的大树”让我联想到了《去年 的树》的另一种结局，那棵树坚守着与鸟 儿的约定，面对伐木工，顽强抵抗；面对 风吹雨打，勇敢生长；面对电闪雷鸣，拼 搏向上。这是一棵饱经风霜的树，也是一 棵勇敢、坚强的树。
只有民族魂发扬起来，民族才能站立 起来，国家才能发展。
☆我最喜欢“我们从古以来，就有埋头苦干的 人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有 舍身求法的人……这就是中国的脊梁”这句 话。其中的省略号表示还有很多，比如舍己 为国的人，奉献终身的人，这些人为中国做 出了巨大的贡献，是中国的脊梁。
小结：通过这些名言，我们对鲁迅先 生的了解似乎更进了一步，对鲁迅先生的 崇敬之情也更多了几分。
龙 小 可
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
意思是说真正的英雄都有丰富的感情， 爱怜子女的人同样是大丈夫。
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
这组题目很有意 思，因为……
你认为这组课题有趣吗？为什么？
《在牛肚子里旅行》用旅行的地点 作题目，《“精彩极了”和“糟糕透 了”》用父母对作者写的诗的观点为题； 《慢性子裁缝和急性子顾客》用文中人 物的性格作题目。
龙 小 可
议方法 元元：有些文章，找到它的关键句就知
道了它的主要内容。如《我的伯父鲁迅先生》 这篇文章的最后一个自然段：“的确，伯父 就是这样的一个人，他为自己想得的关键句，这 就是作者要体现的鲁迅先生的品质，找到这 句话，我们就明白了文章要表达的主要内容。
☆当“饱经风霜的老屋”出现在眼前时，我 想到了《总也不会倒的老屋》。课文中的 老屋因为时间的磨砺，如今摇摇欲坠，那 是年龄的展现，是岁月的沉淀。
☆“饱经风霜的大树”让我联想到了《去年 的树》的另一种结局，那棵树坚守着与鸟 儿的约定，面对伐木工，顽强抵抗；面对 风吹雨打，勇敢生长；面对电闪雷鸣，拼 搏向上。这是一棵饱经风霜的树，也是一 棵勇敢、坚强的树。
只有民族魂发扬起来，民族才能站立 起来，国家才能发展。
☆我最喜欢“我们从古以来，就有埋头苦干的 人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有 舍身求法的人……这就是中国的脊梁”这句 话。其中的省略号表示还有很多，比如舍己 为国的人，奉献终身的人，这些人为中国做 出了巨大的贡献，是中国的脊梁。
小结：通过这些名言，我们对鲁迅先 生的了解似乎更进了一步，对鲁迅先生的 崇敬之情也更多了几分。
龙 小 可
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
意思是说真正的英雄都有丰富的感情， 爱怜子女的人同样是大丈夫。
部编版语文六年级上册语文园地八课件(共32张PPT)
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了
路。
——鲁迅《故乡》
这是鲁迅对那个黑暗的社会的彷徨和 对新的自己也不知道是什么形态的美好社 会的一种向往，用走路做比喻，形容尽管 不知道应该如何去实现一个理想社会（当 时还没有典型的新型社会的模式）但是只 要大家努力去探索开辟就一定能实现。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起 来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界三魂》
用“列提纲法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。
课文的段落以空行为标志，共分六部分。课文第一部分 先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的热爱；接着 第二到第六部分转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了 五件事:伯父借谈«水浒传» 启示教育“我”认真读书；伯 父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；除夕爸爸和伯父给“我 们”放爆竹、花筒体现慈爱；伯父热情地救助受伤的黄包 车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的 人，点明主题，总结全文。
将下面的题目分成四类，分 别写到对应的横线上。
司马光 盘古开天地 女娲补天 普罗米修斯 草原 青山不老 故宫博物院 总也倒不了的老屋 (1)以主要人物作题目的： _(2_)_以__地__点__作__题__目__的__：_______司__马__光____普__罗__米修斯 _________________________草__原____故__宫__博__物__院_ (3)以事件做题目的： 盘古开天地 女娲补天 ________________________________________ (4)以立意做题目的： 青山不老 总也倒不了的老屋 ________________________________________
泡泡里的话“这组题目很有 意思，因为……”是让大家体会 各种命题的好处，从而学习给 自己的习作拟恰当的题目。
2020年人教部编版六年级上册语文第八单元语文园地课件
◎我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有 为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
鲁迅认为从古至今都有不失自信力 的中国人存在，他们就是中国的脊梁。 他号召广大中国人民向英雄人物学习， 积极投入革命的洪流中去。
鲁迅名言：
1.不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 2.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3.真的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于 正视淋漓的鲜血。
开国大典 草船借箭 “诺曼底”号遇难记
以文中主要事件做题目， 让读者直观了解文章的主要 内容，引起读者的阅读兴趣。
竹节人 芦花鞋
桥
这是以文章描写的主要对象做 题目，让读者眼前一亮，联想到所 写的事物，更加形象直观。那文
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”
慢性子裁缝和急性子顾客
这是采用修辞方法做题目， 吸引读者的眼球，让读者急于读下 去。那文
柳公权(778-865),唐代著名书家。 与颜真卿齐名，人称“颜柳”。他的 书法以利硬挺拔、骨力道劲见长，后 世有“颜筋柳骨”的美誉。《玄秘塔 碑》,唐代裴休撰文,柳公权书丹并篆 额。现藏于陕西西安碑林。
书写提示 柳公权《玄秘塔碑》(局部)
◎方圆并施。 ◎点画棱角分明。 ◎结构精妙。
柳公权是唐代著名的书法家。 柳公权的书法瘦硬挺拔，骨力道劲， 有“柳体”之称。柳公权的楷书用 笔方圆并施，点画棱角分明，结构 精妙。同学们可以试着临摹、仿写。
把握文章的主要内容， 不同的文章有不同的方法， 我们要灵活运用。
试着说说以前学的课文， 你是如何把握文章主要内 容的?
《只有一个地球》
了解每个部分主要讲的是什么， 再把各个部分的主要意思连起来 。 地球美丽壮观与渺小；地球拥有的 自然资源有限；人类暂时无法移居 别的星球；我们应该保护地球地。
部编版六年级语文上册语文园地八课件
部编版六年级语文上册语文园地 八课件
汇报人： 202X-01-05
• 语文园地八导语 • 语文园地八学习目标 • 语文园地八学习内容 • 语文园地八学习方法 • 语文园地八学习评价 • 语文园地八拓展练习
01
语文园地八导语
导语背景
语文园地八导语的设计理念
以培养学生的语文素养为核心，注重学生的实践能力和创新精神，通过丰富多 彩的活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
鼓励学生自主探究、合作学习，通过 语文园地八的学习，学生将逐渐培养 起自主学习的习惯和能力。
具体目标
掌握常用汉字
通过语文园地八的学习，学生 将掌握一定数量的常用汉字， 提高自己的认字和写字能力。
学习成语和名言警句
学生将学习一定数量的成语和 名言警句，了解其含义和用法 ，丰富自己的语言积累。
阅读理解能力提升
THANK YOU
导语与课文的联系
导语与课文内容紧密相关 ，通过导语引导学生深入 理解课文，提高学习效果 。
02
语文园地八学习目标
总体目标
提升学生的语文综合能力
通过语文园地八的学习，学生将能够 全面提升自己的语文综合能力，包括 阅读、写作、口语表达和语文思维能 力。
培养自主学习能力
增强文化素养
通过学习语文园地八中的内容，学生 将进一步了解中华优秀传统文化和现 代文明，提升自己的文化素养。
提高练习题
总结词：提升能力
详细描述：提高练习题在基础练习题的基础上增加难度，重点考察学生的阅读理解、写作技巧和语言表达能力。这些题目需 要学生具备一定的语文素养和思维能力。
拓展练习题
总结词：拓展视野
详细描述：拓展练习题注重培养学生的创新思维和想象力，题目内容更加开放和多元，涉及文化、历 史、科学等多个领域。这些题目旨在激发学生的探索精神，培养他们的综合素质。
汇报人： 202X-01-05
• 语文园地八导语 • 语文园地八学习目标 • 语文园地八学习内容 • 语文园地八学习方法 • 语文园地八学习评价 • 语文园地八拓展练习
01
语文园地八导语
导语背景
语文园地八导语的设计理念
以培养学生的语文素养为核心，注重学生的实践能力和创新精神，通过丰富多 彩的活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
鼓励学生自主探究、合作学习，通过 语文园地八的学习，学生将逐渐培养 起自主学习的习惯和能力。
具体目标
掌握常用汉字
通过语文园地八的学习，学生 将掌握一定数量的常用汉字， 提高自己的认字和写字能力。
学习成语和名言警句
学生将学习一定数量的成语和 名言警句，了解其含义和用法 ，丰富自己的语言积累。
阅读理解能力提升
THANK YOU
导语与课文的联系
导语与课文内容紧密相关 ，通过导语引导学生深入 理解课文，提高学习效果 。
02
语文园地八学习目标
总体目标
提升学生的语文综合能力
通过语文园地八的学习，学生将能够 全面提升自己的语文综合能力，包括 阅读、写作、口语表达和语文思维能 力。
培养自主学习能力
增强文化素养
通过学习语文园地八中的内容，学生 将进一步了解中华优秀传统文化和现 代文明，提升自己的文化素养。
提高练习题
总结词：提升能力
详细描述：提高练习题在基础练习题的基础上增加难度，重点考察学生的阅读理解、写作技巧和语言表达能力。这些题目需 要学生具备一定的语文素养和思维能力。
拓展练习题
总结词：拓展视野
详细描述：拓展练习题注重培养学生的创新思维和想象力，题目内容更加开放和多元，涉及文化、历 史、科学等多个领域。这些题目旨在激发学生的探索精神，培养他们的综合素质。
人教部编版六年级上语文语文园地八优质课堂教学PPT课件
演练台 读上面的各组题目，结合课文内容说说这
样拟题好在哪里。 第一组文章是用__人__物__作题目，明确交代
了文章的_主__要__人__物__以__及__人__物__的__特__点___。第二组 文章是用_事__件___作题目，
好处是_让__读__者__对__文__章__所__记__叙__的__事__件__有__了__大__体__ 了__解__。第三组文章是用__事__物__作题目，交代了
语文园地八
说发现 本次交流的内容是在阅读时如何把握文
章的主要内容。把握文章主要内容的方法有 很多，有些文章的题目就是它的主要内容， 有些文章的中心句就是它的主要内容，有些
文章把文章各部分的意思连起来就是它的 主要内容。文章的类型不同，把握文章主 要内容的方法也不同。阅读文章时，我们 要学会灵活运用。
树林的深处
饱经风霜的老屋
秋天的深处
饱经风霜的大树
心灵的深处
参考答案：我选择的词语是“饱经风霜的 脸”。我写的一段话是：“每天早晨，小区门 口都会有一个老爷爷在卖青菜。他身体瘦小， 总是戴着一顶草帽，脸上布满皱纹。他说，去
年暴雨，家里的大棚被毁，因此现在只能靠卖 菜补贴家用。生活的重担，沧桑的岁月，在老 人脸上留下了痕迹。”
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用 笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们 常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书 法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷 书代表作之一。
柳公权《玄秘塔碑》（局部）
柳公权简介 柳公权，唐朝著名书法家。其书法以楷书 著称，在当时极负盛名，民间有“柳字一字值 千金”的说法。其初学王羲之，后来遍观唐代 名家书法，并自创独树一帜的“柳体”。与颜
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 “中国的脊梁”是指那些推动中国历史不 断前进的优秀人物，以及为了中华民族的生死 存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。这句话 说明了中华民族自强不息的精神永不泯灭。
统编(部编)版语文六年级上册 第八单元《语文园地八》课件(共48张PPT)
课后作业
完成同步练习。
谢谢赏析
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中
国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
日积月累
◎ 我们从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为民 请命的人，有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
日积月累
这几个句子均出自鲁迅之笔。人们一直 觉得鲁迅的文章古奥难懂，但真正走近鲁迅， 就不难感受到他文字的魅力。人们说他的笔 是匕首是投枪，但那只是刺向敌人的武器， 对亲人，对朋友，对“学界三魂”“中国的 脊梁”，他又是怎样的呢?读读这组句子，我 们或许能感受到他那“春天般的温暖”。
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆 并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜 筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨 力道劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
书写提示
人物介绍
柳公权（778—865），字
诚悬。唐朝著名书法家、诗人。 柳公权的书法以楷书著称，初 学王羲之，后来遍观唐代名家 书法，吸取颜真卿、欧阳询之 长，融汇新意，自创独树一帜 的“柳体”，以骨力劲健见长。
词句段运用
②第二组：“深处”的意思是很深的地方。 “树林的深处”是指树林的最里面。“秋天的深处” 指的是深秋季节。“记忆的深处”指的是一个人的 内心。
词句段运用
我的收获
同一个词语，在不同的语言环境中，表达 的意思也不相同。
词句段运用
练习运用
我会写：选择一个词语，把你想到的用一段 话写下来。
书写提示
柳体书法结构，简单归纳为以下四点：
1.上紧收中宫，凡字须平稳 2.疏密由划定，比例求和谐 3.并重右下强，堆积底书，应从笔画和结构两方面下功夫。 练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产 合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画之 间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握 结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的 要求。楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等
部编版语文六年级上册第八单元语文园地ppt课件
树林的深处
秋天的深处
心灵的深处
示例：饱经风霜的脸
我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事， 现在他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸 就是一张饱经风霜的脸。（可以进行外貌描写）
我想起了驻扎在边疆的战士，他们冒着严寒酷暑守卫 边疆，尽管他们可能年纪不大，但他们的脸确实是饱经风 霜的脸。 （可由此生发对战士们的精神的敬佩、赞扬。）
题目在文章中的地位十分重要，好的题目可 以勾起读者强烈的阅读兴趣。
关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容 也有帮助。把握文章的主要内容，不同的文章有不 同的方法，我们要灵活运用。
我知道：关注文章的题目，可以把握文章的主要内容。 比如：《开国大典》，直接点出了文章的主要内容：1949年 10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。
第八单元 语文园地
交流平台
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。 我们已经知道：文章的题目有时候能提示 文章的主要内容；关键句对了解主要内容也很 有帮助；写一件事的文章，可以通过理清事情 的起因、经过、结果来把握主要内容。
一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什 么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把 握主要内容。如《只有一个地球》，我们可以 边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连 起来想一想，就知道了文章的主要内容。
人物介绍
柳公权（778—86 王羲之，后来遍观盛唐中唐名家 书法，吸取颜真卿、欧阳询之长， 融汇新意，自创独树一帜的“柳 体”，以骨力劲健见长。
创作背景
唐文宗开成元年（836年）六月，大达法 师——端甫圆寂，享年68岁，葬于长安长乐原 之南。他是继玄奘法师后，唐代又一位有名的 高僧。为纪念大达法师之事迹以告示后人，唐 武宗会昌元年（841年）十二月于长安刻此颂功 德碑。此碑为柳公权64岁时所书，碑文由唐朝 宰相裴休撰。
人教部编版六年级语文上册第八单元《语文园地八》教学课件
爸爸，谢谢你！有你，真好！④
③ 写在遇到困境时 爸爸的话让“我”不 再着急，以最好的状 态完成比赛，获得了 成长。
④ 篇末再次点题， 感情真挚。
名师总评：小作者选取了陪“我”学英语和知识竞赛中 给“我”鼓励两件事情来展现爸爸对自己的帮助，表达 了对爸爸的感激之情。本文感情真挚，感染力强，是一 篇不错的习作。
其实地上本没有路，走的
———鲁迅《答客诮》
人多了，也便成了路。
———鲁迅《故乡》
赏析：这句话是说真正的英雄
赏析：这句话的意思是希望之
都有丰富的感情，爱怜子女的
路是走出来的路，是实践出来
人同样是大丈夫。
的路，是探索得来的路。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有 他发扬起来，中国才有真进步。
—鲁迅《学界的三魂》
交流平台
··································
交流内容
总结和交流把握文章主要内容 的方法。
交流展示
有的文章可以分为几个部分，只要概括出每个部分的主要内 容，再把它们连起来，就能概括出整篇文章的主要内容了， 这就是“连接段意法”。如《狼牙山五壮士》，分别写了接 受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖五部分。 这样全文主要内容就可以简要连接为：抗日战争时期，八路 军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退 转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队， 毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰 棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺牲。
这一组用文章的主要事件作题目，能帮助读者大体了解文章所记叙的事件。
竹节人
桥
芦花鞋
这是用事物的名称作题目，说明文章是围绕着这些事物来写的。
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
③ 写在遇到困境时 爸爸的话让“我”不 再着急，以最好的状 态完成比赛，获得了 成长。
④ 篇末再次点题， 感情真挚。
名师总评：小作者选取了陪“我”学英语和知识竞赛中 给“我”鼓励两件事情来展现爸爸对自己的帮助，表达 了对爸爸的感激之情。本文感情真挚，感染力强，是一 篇不错的习作。
其实地上本没有路，走的
———鲁迅《答客诮》
人多了，也便成了路。
———鲁迅《故乡》
赏析：这句话是说真正的英雄
赏析：这句话的意思是希望之
都有丰富的感情，爱怜子女的
路是走出来的路，是实践出来
人同样是大丈夫。
的路，是探索得来的路。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有 他发扬起来，中国才有真进步。
—鲁迅《学界的三魂》
交流平台
··································
交流内容
总结和交流把握文章主要内容 的方法。
交流展示
有的文章可以分为几个部分，只要概括出每个部分的主要内 容，再把它们连起来，就能概括出整篇文章的主要内容了， 这就是“连接段意法”。如《狼牙山五壮士》，分别写了接 受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖五部分。 这样全文主要内容就可以简要连接为：抗日战争时期，八路 军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退 转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队， 毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰 棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺牲。
这一组用文章的主要事件作题目，能帮助读者大体了解文章所记叙的事件。
竹节人
桥
芦花鞋
这是用事物的名称作题目，说明文章是围绕着这些事物来写的。
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
(全)部编版六年级上册《语文园地八》图文讲解+练习
部编版六年级上册《语文园地八》图文讲解+练习知识点一、交流平台读课本“交流平台”的内容，明白本次交流的是把握文章主要内容的方法。
课本介绍了通过列提纲概括文章主要内容的方法。
我们还可以根据文章的不同，选择不同的方法把握文章的主要内容。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？(1)要素归纳法。
记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。
找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：时间是1948 年5 月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。
概括这些要素可得出主要内容：1948年5 月25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。
(2)摘录句段法。
有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
(3)取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。
根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。
(4)问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。
如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。
二、词句段运用1.读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。
罗列的文章题目各有特点。
第一行题目是文章中主要人物做题目(书上泡泡里的原话)；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具(物品)做题目；第四行是以立意为题。