初三物理电磁铁电磁继电器知识点梳理,九年级上册物理电磁铁电磁继电器教学课件(配人教版)

人教版九年级物理知识点练习电磁铁

电磁铁 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.世界上第一个证实电与磁之间联系的物理事实是（） A.磁现象 B.地磁场的发现 C.磁化现象 D.奥斯特实验答案：D 2.自然界中存在两种电荷，即_________电荷和_________电荷，同种电荷相互_________，异种电荷相互_________；磁体有极即_________极和_________极，同名磁极相互_________，异名磁极相互_________。这些相似性说明电和磁有一定_________。答案：正负排斥吸引两南北排斥吸引联系（关系） 3.图9-3-1是研究通电螺线管磁场的实验电路。合上开关后，若小磁针停在如图所示的位置，那么电源的_________端为正极，要使通电螺线管的磁场减弱，变阻器的滑片应移到图示位置的_________边（填“左”或“右”）。图9-3-1 答案：A 左 4.为使图9-3-2中通电螺线管附近小磁针的指向如图所示，试在图中画出通电螺线管的绕法。图9-3-2 答案：如图所示 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.图9-3-3中的两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上。导线柔软，可自由滑动。开关S闭合后，则（）图9-3-3 A.两线圈左右分开 B.两线圈向中间靠拢 C.两线圈静止不动 D.两线圈先左右分开，然后向中间靠拢答案：A 2.电磁铁里面插入的铁芯必须（） A.易被磁化 B.不易被磁化

C.磁性保持时间长 D.磁性保持时间短答案：AD 3.在图9-3-4中，有条形磁铁和电磁铁，虚线表示磁感线，磁极甲、乙、丙、丁的极性依次是（）图9-3-4 A.S、N、S、S B.N、N、S、N C.S、S、N、N D.N、S、N、N 答案：A 4.如图9-3-5所示的实验名称是___________________，观察、比较图中所示的现象，你可以得到的结论是_________________________________________________________________。图9-3-5 答案：奥斯特实验电流的周围存在磁场，磁场方向与电流的方向有关 5.在研究电磁铁的实验中，小明设计了A、B、C三个实验（如图9-3-6所示）。已知A、B、C线圈匝数相同，B中没有电流，I1＜I2。图9-3-6 比较A、B两图可得出结论______________，比较A、C两图可得出结论_______________。答案：电磁铁有无磁性与通断电有关电磁铁磁性的强弱与电流的大小有关 6.(2010江西南昌模拟，20)有两个通电螺线管，它们的一端都位于图9-3-7甲中的虚线框内。为探究两个通电螺线管之间的磁场方向，把9枚小磁针分别放在方框内9个小黑点的位置上，实验记录小磁针静止时的指向如图9-3-7乙所示。请你将图9-3-7乙中所有小磁针的N极涂黑。图9-3-7 解析：由图乙可知，两通电螺线管相对的两极应是异名磁极。有两种情况，若左边螺线管为

九年级物理《电磁铁电磁继电器》课后习题附答案

电磁铁电磁继电器 1.图20-3-7 是一种水位自动报警器的原理图。水位没有到达金属块A时，绿灯亮；水位到达金属块A 时，红灯亮。请说明它的工作原理。注意：虽然纯净的水是不导电的，但一般的水都能导电。水位没有到达金属 A 时，电磁继电器左边的控制电路无法构成闭合回路，线圈中没有电流通过，此时衔铁与上面的触点接触，工作电路中绿灯和电源构成闭合回路，故绿灯亮；当水位到达金属块A时，电磁继电器左边的控制电路中金属块A和B、电磁铁以及电源构成闭合回路，线圈中有电流通过，电磁铁具有磁性，吸引衔铁，此时衔铁就与下面的触点接触，红灯和电源就构成闭合回路，故红灯亮。 2.图20-3-8 是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时在玻璃管中封入一段金属丝，电源的两级分别与水银和金属丝相连。当温度达到金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，发出报警信号。说明它的工作原理。当温度达到金属丝下端所指的温度时，水银面上升，与金属丝接触，此时左边的控制电路为闭合回路，线圈中有电流通过，电磁铁具有磁性，吸引右边衔铁，使衔铁与其左端的触点接触，这样电铃和电源就构成了闭合回路，电铃就会响起来，发出报警信号。 3.图20-3-9 是直流电铃的原理图。衔铁B 与弹性片A 相连，自然情况下弹性片是核螺钉接触的。接通电源后电磁铁吸引衔铁，敲击铃碗发生，但同时弹性片语螺钉分离导致断电，电磁铁失去磁性后弹性片又和螺钉接触而通电，如此往复。弄懂原理后，请你再图20-3-5 所示的继电器上把电源连在电路里，使它成为一个电铃。这样的电铃没有铃碗，通常叫做蜂鸣器。

4. 法国科学家阿尔贝费尔和德国科学家彼得格林贝尔由于发现了巨磁电阻（GMR ）效应，荣获了 2007 年诺贝尔物理学奖。巨磁电阻效应是指某些材料的电阻在磁场中急剧减小的现象，这一发现大大提高了磁、电之间信号转换的灵敏度，从而引发了现代硬盘生产的一场革命。图 20-3-10 是说明巨磁电阻特性原理的示意图，图中 GMR 是巨磁电阻。如果闭合 S 、S 并使滑片 P 向左滑动，指示灯亮度会有什么变化？指示灯的亮度会明显变亮。 1 2

苏科版九年级物理电磁学知识点及练习题

要点（一）、磁体与磁场 1、基本概念磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质（一是磁铁只能吸引磁性材，二是磁铁吸引磁性材料时，不需要直接接触，隔着某些物质仍能表现出磁性）磁性材料：铁、钴、镍等物质 2、磁极间的相互作用规律：磁场：存在于磁体周围空间的一种特殊物质磁场的性质：放入其中的磁体产生磁力的作用磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针N极所受磁场力的方向（即小磁针静止时N极所指的方向）就是该点磁场的方向。 3、磁感线：为了形象、直观地描述磁场的情况，引入一组曲线磁感线的特点：（1）磁感线是人为引入的一组曲线，并不是磁场中客观存在磁感线。（2）用磁感线表示磁场的方向，磁感线上任一点的切线方向与该点磁场方向一致。（3）用磁感线表示磁场的强弱，磁感线越密处磁场越强，磁感线越疏处磁场越弱。（4）磁感线的方向。根据磁场方向的规定和磁场方向与磁感线方向的关系，磁体周围的磁感线总是从N极出来，由S极进去。在磁体内部由S极指向N极。（5）磁感线分布在磁体周围的整个空间，不只是在一个平面上。在纸面上画磁感线时，由于受到纸面的限制，只画出了一个平面上的情况。（6）磁感线不能相交。因为在磁场中的任一点，其磁场只有一个确定的方向，如果某处画出了相交的磁感线，则表示该处磁场有两个方向，这与实际情况不符。要点（二）、电流的磁场 1、奥斯特实验及其意义 a.表明通电导体周围存在磁场 b.揭示了电现象与磁现象不是各自孤立的，而是存在着密切的关系。 2、通电螺线管的磁场安培定则（右手螺旋定则）：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。例1：在图中，根据小磁针静止时的指向（黑色为N极），标出电源的正、负极。

2019-2020年九年级物理《电磁转换》专题训练(苏教版).docx

2019-2020 年九年级物理《电磁转换》专题训练( 苏教版 ) 『考点指津』本专题为电磁学，知识掌握基本要求：知道什么是磁极；了解磁体磁感线的分布；知道磁场的基本性质；会判断电磁铁的磁极；知道电磁铁的优点及应用；知道电动机和发电机的原理；了解电动机和发电机工作时的能量转化。中考命题热点：判断磁体的磁极；根据小磁针静止时N 极指向确定磁场方向；知道改变电磁铁磁性强弱的方法；知道电磁铁的单间应用；识别发电机和电动机的结构装置图，说明发电机和电动机的工作原理及能量转化。『练习测试』一、填空题 1．磁体周围存在着，指南针能够指南北，是因为它受到了的作用。 2．如图 14-1 所示，当闭合开关S 时，小磁针将向（填“顺时针”或“逆时针”）方向转动，当滑动变阻器的滑片P 向右移动时，电磁铁的磁性将。（填“增强” 、“不变”或“减弱” ） 3．在“畅想家乡美好未来”的主题班会上，同学们奇想妙设，纷纷出计献策。王林同学设计了城市未来磁悬浮轨道列车交通方案，图纸如图14-2 所示，请你分析该方案中中应用到的物理知识有：（只要求写出两条）（1）（2）。 4．发电机是利用现象制成的，直流电动机是利用通电线圈在里受力转动的原理制成的。 5．如图 14-3 所示是研究感应电流方向与哪些因素有关的实验示意图。比较甲、乙两图可知感应电流方向与有关；比较甲、丙两图可知感应电流方向

6．如图 14-4 是一种单元防盗门门锁的原理图。其工作过程是：当有人在楼下按门铃叫门时，楼上的人闭合开关，门锁上的电磁铁通电衔铁，衔铁脱离门扣，这时来人拉开门，进入楼内。在关门时，开关是断开的，衔铁在作用下，合入门扣。在合入门扣的过程中能转化为能。二、选择题 7．下列说法正确的是（） A．电动机工作时将机械能转化成电能 B．话筒工作时将电能转化成机械能 C ．变压器是根据电磁感应原理制造的 D．蓄电池不能将电能转化成化学能 8．如图 14-5 甲所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的 A端移到 B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是如图14-5 乙中的（） 9．下列说法中符合实际的是（A．受地磁场的作用，静止的小磁针的） S 极总是指向地球的北方 B．高层建筑物顶端装有避雷针 C．行驶的汽车刹车时，乘客会向后倾倒D．阳光下人们用近视眼镜取火 1014-6B

九年级物理全册20.3电磁铁电磁继电器练习题(新版)新人教版

九年级物理全册20.3电磁铁电磁继电器练习题（新版）新人教版第3节电磁铁电磁继电器一、选择题 1.在一次实验中，小宇连接了如图所示的电路，电磁铁的B 端有一个小磁针，闭合开关后，下列说法正确的是（） A ．电磁铁的A 端为N 极 B ．小磁针静止时，S 极水平指向左 C ．当滑动变阻器的滑动片P 向左端移动，电磁铁磁性增强 D ．利用这一现象所揭示的原理可制成的设备是发电机 2.如图是一种水位自动报警器的原理示意图，当水位升高到金属块A 时（） A ．红灯灭、绿灯亮 B ．红灯亮、绿灯灭 C ．红灯亮、绿灯亮 D ．红灯灭、绿灯灭二、填空题 3.如图所示是一个水位自动报警器的原理图。水位到达金属块A 之后，（选填“红”或“绿”）灯亮；当绿灯亮时电磁铁（选填“有”或“无”）磁性。电源电源红绿水ＡＢ

4.电磁继电器是利用控制电路通断的开关，它的工作原理是：通过直接控制“控制电路”的通断，间接控制“ 电路”的通断。三、作图题 5.如图是利用太阳能给LED 路灯供电的自动控制电路的原理示意图。其中，R 是光敏电阻，光敏电阻的阻值R 随光照度的增强而减小。白天，通过太阳能电池板与蓄电池回路将太阳能转化为化学能储存在大容量蓄电池内。傍晚，当光照度小于一定值时，通过蓄电池与LED 回路，路灯开始工作。请用笔画线将电路原理图连接完整，使工作电路能正常工作（与触点的接线只能接在静触点上，图中已给出静触点D 、E 、F 、G 的四根引线；连线不能交叉）四、实验题 6.为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验．（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱，下面的实验也用这种方法的是． A ．认识电压时，我们可以用水压来类比； B ．用光线来描述光通过的路径； C ．把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动； D ．用斜面小车研究阻力对物体运动的影响．（2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图甲所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图乙所示的情景．比较图甲和乙，可知图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越（选填“大”或“小”）磁性越强．

九年级物理电学测试题及答案

九年级物理电学检测试题一、单选题（每小题2分共26分）用电流表测出A 、B 、C 三处的电流分别为I A =0.4A 、I B =0.2A 、 I C =0.2A ，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（ C ） C ．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值 D ．换用电流表的另一量程，再测出一组电流值 2．在如图所示的电路中，R 1是定值电阻，电源电压保持不变。闭合开关S ，当滑动变阻器滑片P 向右滑动时，下列现象中会发生的是（ D ） A ．电流表、电压表的示数都变小 B ．电流表示数变小，电压表示数不变 C ．电路消耗的总功率增加 D ．R 1消耗的电功率减小 3．关于“6V 9w ”灯泡L I 和“3V 9w ”灯泡L 2，下列说法正确的是 ( AD ) A ．L 1和L 2都正常发光时，它们消耗的电功率相同 B ．将它们串联在9V 的电源上，它们都能正常发光 C ．将它们串联在6V 的电源上，L 2消耗的电功率较大 D ．将它们并联在3V 的电源上，L l 消耗的电功率较小 4．大功率空调在起动一瞬间，与空调并联的台灯变暗，关于这一现象，下列说法不正确．．．的是（ B ） A 、进户线中电流变大 B 、线路中电阻变大 C 、线路中热损失变大 D 、灯泡两端电压变小 5．以下学习用品中，在通常情况下属于导体的是 ( B ) A ．塑料刻度尺 B ．金属小刀片 C ．绘画橡皮 D ．物理课本 6.如图所示，电源电压一定。关于电路的工作情况，下列说法正确的是 A 、只闭合S 1时，两只灯泡是串联的（B ） B 、若先闭合S 1，再闭合S 2，电压表读数不变、电流表读数变大 C 、若电压表和电流表位置对调，闭合S 1 、S 2后，则两表都被烧坏 D 、若灯L 1被短路，闭合S 1 、S 2后，则灯L 1不亮，灯L 2亮，电流表损坏 7.小刚用图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。在此实验过程中，当A 、B 两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作是（C ） A .保持变阻器滑片不动 B .将变阻器滑片适当向左移动 C .将变阻器滑片适当向右移动 D .适当增加电池的节数 8．图所示的四个家庭中正确的是（ C ） 9、如图所示电路中，电流表A 1示数为0．5A ，电流表A 2示数为0．8A ，L 是标有“6W ”字样的小灯泡，闭合开关后小灯泡正常工作，下列判断正确的是（ C ） A ．电阻R 的阻值为10Ω B ．电路消耗的总功率为12W 火线零线火线零线火线零线火线零线 A ． B C D

人教版九年级物理电磁铁电磁继电器练习题

第 3节电磁铁电磁继电器一、选择题 1.在一次实验中，小宇连接了如图所示的电路，电磁铁的B 端有一个小磁针，闭合开关后，下列说法正确的是（） A ．电磁铁的A 端为N 极 B ．小磁针静止时，S 极水平指向左 C ．当滑动变阻器的滑动片P 向左端移动，电磁铁磁性增强 D ．利用这一现象所揭示的原理可制成的设备是发电机 2.如图是一种水位自动报警器的原理示意图，当水位升高到金属块A 时（） A ．红灯灭、绿灯亮 B ．红灯亮、绿灯灭 C ．红灯亮、绿灯亮 D ．红灯灭、绿灯灭二、填空题 3.如图所示是一个水位自动报警器的原理图。水位到达金属块A 之后，（选填“红”或“绿”）灯亮；当绿灯亮时电磁铁（选填“有”或“无”）磁性。 4.电磁继电器是利用控制电路通断的开关，它的工作原理是：通过直接控制“控制电路”的通电源电源红绿水ＡＢ

断，间接控制“ 电路”的通断。三、作图题 5.如图是利用太阳能给LED 路灯供电的自动控制电路的原理示意图。其中，R 是光敏电阻，光敏电阻的阻值R 随光照度的增强而减小。白天，通过太阳能电池板与蓄电池回路将太阳能转化为化学能储存在大容量蓄电池内。傍晚，当光照度小于一定值时，通过蓄电池与LED 回路，路灯开始工作。请用笔画线将电路原理图连接完整，使工作电路能正常工作（与触点的接线只能接在静触点上，图中已给出静触点D 、E 、F 、G 的四根引线；连线不能交叉）四、实验题 6.为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验．（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱，下面的实验也用这种方法的是． A ．认识电压时，我们可以用水压来类比； B ．用光线来描述光通过的路径； C ．把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动； D ．用斜面小车研究阻力对物体运动的影响．（2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图甲所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图乙所示的情景．比较图甲和乙，可知图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越（选填“大”或“小”）磁性越强． 7.为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素”有关，做了以下几次实验，实验现象如图所示。根据

九年级物理《电磁铁电磁继电器》测试题

九年级物理《电磁铁电磁继电器》测试题一、选择题 1．下列方法中，不能增强螺线管磁性的是（） A．增加螺线管的匝数 B．在通电螺线管内插入铁棒 C．增大螺线管线圈中的电流 D．增大螺线管本身的直径答案：D 解析：本题考查了影响螺线管磁性的强弱的因素。通电螺线管的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素有关，在中间插入铁芯后就变成了电磁铁，它的磁性比螺线管的磁性强，增大螺线管本身的直径不能增强磁性。 2．下列装置中，没有用到电磁铁的是（） A．电磁起重机 B．电磁继电器 C．电铃 D．电热毯答案：D 解析：电磁铁利用了电流的磁效应，电磁起重机、电磁继电器及电铃都利用了电磁铁。电热毯利用了电流的热效应。

3．如图所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形磁铁，螺线管中插有铁芯，开关S拨在触点②位置。要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是（） A．滑片P向b端滑动B．将S拨到①位置 C．将铁芯从螺线管中取出 D．将螺线管往上移动答案：C 解析：本题考查的是影响电磁铁的磁性强弱的因素及安培定则。根据安培定则，可以判断出电磁铁的磁极，上端为N极，它与条形磁铁相互排斥，要使弹簧测力计的示数变大，则它们间的排斥力变小，磁性变弱。通电螺线管磁性的强弱与电流大小、线圈匝数和插入铁芯的长短有关。所以可以使用的方法是增大电阻，减小电流，P向a端移动；减少线圈匝数，S接③接线柱；减少插入铁芯的长度，把铁芯从螺线管中取出。 4．小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是（）

A．要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动 B．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 C．电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大 D．若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引答案：B 解析：电磁铁的磁性强弱与电流大小和线圈匝数的多少有关。电流越大，线圈匝数越多，则其磁性越强。磁性的强弱无法用肉眼直接看出来，可以通过它对外表现的性质来判断。本题中是通过铁钉吸引大头针的多少来比较的。在D选项中，要利用安培定则来判断出两电磁铁上部的磁极，A的上端为N极，B的上端也为N极，所以它们是相互排斥的。电磁铁B的磁性较强是因为B的线圈匝数多。由题图可以看出A和B两个电磁铁是串联的，所以电流大小是相同的，如果比较A和B磁性强弱，只能比较线圈匝数。 5．如图所示，桌面上放着一块磁铁，闭合开关S，磁铁仍静止在桌面上，把滑动变阻器滑片向左移动时。下列说法正确的是（）

九年级物理电学计算题(含答案)

1.如图的电路中,电源电压为12V,且保持不变,当电键S闭合时,电流表A的示数为0.2A,电压表V的示数为8V,求: (1)电阻R2的阻值（2）电流表A的最大示数（3）电阻R2消耗的最大功率 2.如图所示,电源电压不变,R为0-20Ω的滑动变阻器，R0为防止短路的定值电阻，当变阻器的接入电阻为10Ω时，电流表的示数为0.4A，在改变R的接入电阻的过程中，记录到电流表的示数分别为0.38A，0.48A，0.50A，0.52A。在上述数据中，只有哪一个有可能是变阻器接入电阻为8Ω时的电流值? 3.三个同样的电阻，两个并联后再于第三个串联，已知他们的额定功率均为10瓦，求这个电路允许消耗的最大功率？ 4."220V 100W"的灯泡正常工作时的电阻是多少?若把这只灯泡接到110V的电源上,灯泡的实际电功率为多少?工作10分钟消耗电能多少?1度电能让它工作多少小时?

5. 已知电阻R为20欧。断开电键K时，电流表A的示数为0.2安；闭合电键K时，电流表A的示数为0.6安。求:(1）电源电压U （2）灯L的阻值。（3）电键K断开时，通电10秒，电流通过L所做的功 6.一个额定功率为1W的玩具电动机，正常工作时在2秒内将150克的钩码匀速提高1米，求此装置的效率（g取10N每千克） 7.把"6v 3w"与"6v 1w"的电灯串联接入某一电路中,如果让其中一个灯泡正常发光,电路两端的电压应是多少.(灯丝电阻不随温度改变) 8.若把两定值电阻R1,R2以某种形式连接起来与电源接通,R1消耗的电功率是9W;若把此二电阻换成另一种连接后,仍与该电源接通,则R1消耗的电功率为16W且通过R2的电流为4A.那么电源电压和R1,R2的阻值各是多大?(电源电压保持不变) 9.某个电路里的电阻值为R1,已知R1的额定功率为P1,为了使这个电路允许通过的电流扩为原来正常值的20倍,而不至于烧坏电阻R1. 1)应该如何改进这个电路?(答案可用分式,画出电路图,并加以说明) 2)改进后的电路里的总电阻的额定功率p是原来P1的多少倍?

九年级物理电磁转换精练习题

a b b 甲乙电磁转换一、磁体与磁场 1.如图水平桌面上有一静止的铁块，当一条形磁铁沿竖直方向逐渐靠近铁块时，铁块对桌面的压力将变 . 2.根据图所示的磁感线方向，可以判断a 为极，b 为极，小磁针上端为极。 3 如图所示的是用来描绘某—磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，a 点的磁场比b 点的磁场 (选填“强”或“弱”)；若在b 点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N 极指向处. 4.如图所示，有两根外形完全相同的棒a 和b 。如果按图甲那样，用手拿a ，则b 不会掉下；若按图乙那样，用手拿b,则不能吸a ，这说明【】 A ．a 有磁性，b 没有磁性 B ．a 没有磁性，b 有磁性 C ．a 、b 都没有磁性 D ．a 、b 都有磁性 5．一颗铁质的小螺丝掉入细小狭长的小洞中，使用下列方案不能取出小螺丝的【】6．小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的S 极与原来的磁铁N 极靠近合并时，将看到的现象是【】 A ．铁钉将落下 B ．铁钉的尖端被吸向右端磁铁 C ．铁钉的尖端被向左端磁铁 D ．铁钉被吸得更牢7.如图所示，一只小磁针自 A 点开始沿圆形轨迹绕条形磁铁缓慢移动一周又回到A 点的过程中，小磁针绕自身的转轴转动的圈数为【】A ．1圈 B ．2圈 C ．3圈 D ．4圈8.如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将【】A ．互相吸引，如图甲 B ．互相排斥，如图乙 C ．既不吸引也不排斥，如图丙 D ．以上三种情况都有可能 9．物理研究中常常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“模型法”、“类比法”等方法，下面是初中物理中的几个研究实例：①研究一个物体受几个力的作用时，引入合力的概念；②用光线表示光的传播方向；③研究电流时把它与水流相比；④利用磁感线来描述磁场。上述几个实例中，采用了相同研究方法的是【】 A ．①③ B ．②③ C ．②④ D ．①④ 一4题一1题一2题一3题N S N S 一6题一7题一8题 A B C D

人教版九年级物理《电磁铁》教学设计.docx

.精品文档 . 人教版九年级物理《电磁铁》教学设计教学目标：1．知识与技能（ 1）了解什么是电磁铁。（2）知道电磁铁的基本性质和工作原理。2．过程与方法（ 1）通过探究影响电磁铁磁性强弱的因素，了解控制变量法，学会选优法。（ 2）经历探究电磁铁的过程，能表达自己的观点，具有评估和听取反馈意见的意识。3．情感、态度、价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。教学重点、难点：重点：科学探究影响电磁铁磁性强弱的因素。难点：设计实验方案 , 探究影响电磁铁磁性强弱的因素。教学方法：科学探究法，讨论交流法，控制变量法、转换法。教学准备：教师准备：电路装置 1 个（底部为kT 板，上面装有电池盒、按压开关和连接导线）、大头针若干，及匝数不同的电磁铁（含铁芯）各1个、电流表、滑动变阻器、课件。为每组学生准备：多股绝缘胶线、白纸、大铁钉 2 个、导线若干、干电池两节、电流表、滑动变阻器、大头针若干、铁芯、铁块。教学过程：问题与情景师生行为设计意图一、从生活走向物理，引入新课1．你知道吗 ?工农业生产中，龙门吊车和电磁起重机都能吊起很重的物体。观看录像，说说它们各自有哪些特

点？看完的同学议一议。( 播放视频 )2 ．教师演示：在通电螺线管内不插入铁芯与插入铁芯，观察对比在哪种情况下能吸起更多的钉？ 3．引入电磁铁的概念：插入铁心的通电螺线管。( 播放视频 )1. 学生观看视频 , 小组讨论。 2. 教师演示，学生对比观察，分别数清楚不同情况下能吸引大头针的最大数量。教师引导思考，为什么强调最大数量？ 3. 教师简介电磁铁的定义。学生观看视频，运用已有的生活经验去分析问题，培养探究生活现象的积极性。对比实验，加以区别。引出电磁铁的初步认识，激发学生产生研究电磁铁的兴趣。二、动手试一试，制作“小小电磁起重机” 1. 为了观察到最真实的现象，我们需要制作这样一个装置。具体制作方法请看教科书。 2．温馨提示：强调注意以下三点：（第一，绕线的时候，两头留出一些；第二，朝着一个方向绕线；第三，通电时间不能太长，以免烫伤。） 3. 分发材料，两人一组开始制作。 4. 学生实验 : 通电前与通电后，靠近小钉子，看它能不能吸起 ?。5. 分析：电磁铁的磁性有无与什么有关？6．交流：我们发现了什么？ 1. 学生阅读课本内容，了解制作方法。教师介绍电磁铁的制作方法。 2. 引导学生遵从实验规则，注意实验中的器材安全及个人安全。 3. 学生领取器材，开始制作。教师辅导。 4. 学生将自制的电磁铁连接到电路中，观察实验现象。 5. 学生对比分析，得出实验结论。 6. 小结并板书：通电产生磁性断电磁性消失在学生对电磁铁有了初步的

九年级物理电磁感应现象教学设计人教版.docx

电磁感应现象教学设计一、教学设计思想这节课的设计思想是：把电磁感应现象的发现过程，从教育的角度编制成既有一定难度、又有操作可能的科学探究活动，让学生通过科学探究，认识电磁感应现象，体会实验探索的艰辛，进一步提高科学探究能力，学习科学家执着探究科学真理的精神。二、教学目的《一》、知识目标１．启发学生观察实验现象，从中分析归纳出产生感应电流的条件，从而进一步理解电磁感应现象，理解产生感应电流的条件。２．培养学生运用所学知识，独立分析问题的能力。３．培养学生观察、实验操作能力和概括能力。《二》教学目标 1.知识与技能：认识电磁感应现象。 2.过程与方法：经历科学探究的过程，提高科学探究的能力。 3.情感态度与价值观：培养热爱科学的情感和实事求是的科学态度。三、教学重难点： 1.教学重点：电磁感应现象及电磁感应现象的科学探索过程。 2.教学难点：对切割磁感线运动的认识及探究过程中问题的提出和解决问题办法的猜想。初三学生已经具有了初步的动手操作能力、初步的空间想象能力和逆向思维能力，经过教师的提示点拨、分析比较与实际的动手操作，可以探究并归纳出产生电磁感应现象的条件。四、教学过程

引入： 1820 年，丹麦物理学家奥斯特发现了——电流的磁效应，揭示了电和磁之间存在着联系，受到了这一发现的启发，人们开始考虑这样一个问题：既然“电能生磁”，“磁能不能生电”呢？不少科学家进行了这方面的探索，英国平民科学家法拉第，坚信电与磁有密切的联系。经过10 年坚持不懈的努力，在无数次的挫折与失败之后，终于在1831 年一个偶然的机会里，发现了利用磁场产生电流的条件。法拉第的发现使发电机等用电设备的发明和应用成为可能，我们现在能很方便的用电。我国令人瞩目的三峡工程等都与法拉第的发现有着联系。我手中就有一个发电机模型（简介其结构），它为什么能发电呢？其发电的条件是什么呢？带着这些问题，我们一起来学习第一节：电磁感应现象。师：同学们，我们在初中就学过，导体切割磁感线时，闭合电路中有电流产生。（教师演示）在这个实验中，磁场是由马蹄形磁体提供的。是不是只有马蹄形磁铁才能提供磁场呢？生：不，电流也能产生磁场，通过电螺线管也能产生磁场。师：通电螺线管的磁场与哪种磁体周围的磁场相似？生：条形磁铁。师：好。除了这个演示实验所示的方法外，还有没有另外的利用磁场产生电流的办法呢？请大家选用桌上的实验器材，两个同学一组，共同探究利用磁场怎么样才能产生电流。将你们的实验过程及实验现象记录在表格中。若实验器材不够，请到台前来取。实验探究产生感应电流的条件的记录表格探究设计活动过程现象记录初步分析初步结论活动 1 活动 2 活动 3

九年级物理电磁学专项练习

九年级物理电磁学专项练习1.画出下面螺线管中的N极和S极以及电流方向。 2.关于磁体、磁场和磁感线，以下说法正确的是（） A. 铜、铁和铝都能够被磁体所吸引 B. 磁感线是磁场中真实存在的曲线 C. 磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的 D. 物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向 3.图中通电螺线管与条形磁体相互吸引的是（） 4.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的做法是（） A. S1接1，S2接3 B. S1接1，S2接4 C. S1接2，S2接4 D. S1接2，S2接4 5.下列设备中利用电磁感应现象制成的是（）

A. 发电机 B.电磁继电器 C.电磁铁 D.电动机 6.如图，若将变阻器的滑片向右移动，那么悬挂磁体的弹簧将（） A.不变 B.缩短 C.伸长 D.不能判断 7.下列所述，属于电磁感应现象的是（） A. 通电的线圈产生磁场 B. 通电线圈在磁场中受力转动 C. 线圈在磁场中转动产生电流 D. 小磁针在磁场中受力，方向发生偏转 8.电动机是一种高效率、低污染的动力设备，下面四幅实验装置图中，对电动机有直接影响的是（） 9.下列电器对应的工作原理正确的是（） A. 发电机——电流磁效应 B. 电动机——磁场对通电线圈的作用 C. 电磁铁——电磁感应 D. 电磁继电器——电流的热效应 10.下列说法错误的是（） A. 电铃是利用电流的磁效应来工作的 B. 奥斯特实验说明了通电导体周围有磁场 C. 发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的 D. 电动机是把电能转化为机械能的装置

11.下列说法中正确的是( ) A. 用磁感线可以描述磁场的强弱 B. 只要导体在磁场中运动,该导体中就会产生感应电流 C. 通电导体产生的磁场的方向与通过该导体的电流方向有关 D. 利用撒在磁体周围的铁屑可以判断该磁体周围各点的磁场方向 12.小明在一块有机玻璃板上安装了一个用导线绕成的螺线管，在板面上均匀撒满铁屑，通电后轻敲玻璃板，铁屑的排列如图所示。下列说法正确的是（） A. 图中P、Q两点相比，P点处的磁场较强 B. 若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场会减弱 C. 若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场方向会改变 D. 若只增大螺线管中的电流，P、Q两点处的磁场方向会改变 13.如图所示，小磁针静止在螺线管附近，闭合开关S后，下列判断正确的是（） A. 通电螺线管外A点的磁场方向向右 B. 通电螺线管的左端为S极 C. 小磁针一直保持静止 D. 小磁针N极向左转动 14.如图所示，甲、乙、丙、丁是四幅实验图，下列说法正确的是（）

人教版九年级物理电学知识点总结

电学知识点总结一、电荷 1.带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。轻小物体指：碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。 2.使物体带电的方法： ②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。 ②感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。 3.两种电荷：正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫正电荷。实质：物质中的原子失去了电子。负电荷：规定：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫负电荷。实质：物质中的原子得到了电子。 4.电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 5.验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔。作用：检验物体是否带电或者带电多少。原理：同种电荷相互排斥的原理。 6.电荷量：电荷的多少；单位：库仑（C ）。 7.元电荷（e ）：一个电子所带的电荷量，e ＝1.6×10-19C 。 8.异种电荷接触在一起会相互抵消。 9.导体：容易导电的物体叫导体。如：金属（自由电子），酸、碱、盐水溶液（自由离子），人体，大地，石墨等。导体容易导电的原因：导体内部有大量的自由电荷。 10.绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。如：玻璃，陶瓷，塑料，油，纯水等。 ①摩擦起电：定义：用摩擦的方法使物体带电。原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同。实质：电荷从一个物体转移到另一个物体上。

绝缘体不容易导电的原因：绝缘体内部几乎没有自由电荷。二、电路 1.电流的形成：电荷的定向移动形成电流（任何电荷的定向移动都会形成电流）。 2.电流的方向（正电荷定向移动的方向，或负电荷定向移动的反方向）：在电源的外部，电流从电源正极经用电器流向负极；在电源的内部，电流从电源负极流向正极。 3.电源：能提供持续电流(或电压)的装置。 4.电源是把其他形式的能转化为电能。如干电池是把化学能转化为电能，发电机则由机械能转化为电能。 5.电路中有持续电流的条件：①有电源；②电路闭合。 6.电路的基本组成：由电源，导线，开关和用电器组成。 7.电路的三种状态：(1)通路：接通的电路叫通路；(2)开路（断路）：断开的电路叫开路（断路）；(3)短路：直接把导线接在电源两极上的电路叫短路，绝对不允许。 8.电路图：用元件符号表示电路连接的图叫电路图。（必须记住各种电路元件符号） 9.串联：把元件逐个顺次连接起来叫串联。(任意处断开，电路中都没有电流) 10.串联电路的工作特点：开关只需一个；各个用电器不能独立工作（相互影响）；电流路径有且只有一条。 11.并联：把元件并列地连接起来叫并联。(各条支路之间互不影响) 12.并联电路的工作特点：开关可以不止一个；各个用电器能独立工作（相互不影响）；电流路径不止一条。

九年级物理专题练习电磁转换

九年级物理专题练习电磁转换知识梳理．．．． 1．能在水平面内自由转动的小磁针静止后总是指向南北方向，是因为受到________场的作用．小磁针不指向正南、正北方向是因为地磁的南北极与地理的北南极________．当小磁针静止后，小磁针北极实际上指向________ (地理南极／地磁北极／地磁南极)． 2．(2010．福州)将一根导线平行置于静止的小磁针上方，当开关闭合时，小磁针发生偏转，如图所示．这说明通电导线周围存在________．将电池的正、负极对调，观察小磁针偏转方向的蛮化，可探究电流的磁场方向与________的关系． 3．(2010．梅州)小华同学用导线绕在铁钉上，接入如图所示的电路中，制成了一个________．闭合开关S，小磁针静止时左端应为________极．当滑动变阻器的滑片P向左移动时，它的磁性将________． 4．电动机是利用________________的原理使线圈转动，并利用________________及时改变________________，以保持线圈的持续转动。 5．(2010．泸州)一个空心小铁球放在盛水的烧杯中置于铁棒AB的上方，绕在铁棒上的线圈连接成如图所示的电路，开关S闭合后，空心小铁球仍漂浮在水面上，此时A端为电磁铁的极，当滑片P向左滑动时，空心小铁球所受浮力将________ (增大／不变／减小)． 6．如图所示，闭合开关，当金属棒AB沿箭头所示的方向在磁场中做运动时，发现灵敏电流计指针偏转，这个现象叫________________．如果让金属棒AB反方向运动时，发现灵敏电流计指针的偏转方向与刚才________，说明感应电流方向与金属棒的运动方向________ (有关／无关)．此装置中，________相当于电源．

人教九年级物理《电磁铁》教案(含教学反思)

第3节电磁铁电磁继电器第1课时电磁铁知识要点课标要求 1．电磁铁能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。知道电磁铁在生活中的应用 2．电磁铁的磁性能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关教学过程新课引入如图所示为电磁起重机，它能够灵活的将笨重的钢材吸起，卸下来。你知道电磁起重机的工作原理和构造吗？它为什么有巨大神奇的力量？这节课我们就揭开这个谜底！合作探究探究点一电磁铁活动1：桌面上提供导线、滑动变阻器、开关、电源、铁钉、曲别针。自己设计一个能够吸引起曲别针的电路。小组之间先讨论、交流。展示：以组为单位，展示自己设计的电路。老师归纳总结。总结：活动2：大家设计这些电路能否都能够吸引起曲别针，吸引的曲别针个数是否相同？根据自己设计进行实验，并记录吸引曲别针的个数。活动3：根据实验情景，汇报实验结果。并逐一点评异同的原因。归纳总结：（1）把一根导线绕成螺旋管，再在螺旋管内插入铁芯，当有电流通过时，它有磁性，没有电流通过时，没有磁性。这种磁体就叫电磁铁。（2）工作特点：有电流通过时，有磁性，没有电流时就失去磁性。探究点二电磁铁的磁性活动1：根据我们所制作的电磁铁，同学们猜想一下，影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？同学们交流、讨论。总结：

猜想1：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想2：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想3：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强活动2：根据我们的猜想，同学们进行交流、讨论，分析出探究的方法和实验方案，设计出电路图。活动3：各小组之间交流，展示自己的答案。老师归纳总结。归纳总结：探究方法：控制变量法研究问题方法：转换法。实验中通过吸引曲别针的多少来反映电磁铁磁性的强弱。电路图：探究步骤：（1）先控制电流不变，改变电磁铁线圈的匝数；（2）控制线圈的匝数不变，改变通过电磁铁电流的大小。活动4：根据同学们的设计的方案进行实验，观察实验现象，记录吸引曲别针的个数。然后再交流、讨论得出实验结论。归纳总结：影响电磁铁磁性强弱的因素有电流的大小、螺线管的绕线匝数。在电流一定时，电磁铁线圈匝数越多，它的磁性越强；在匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；在电流和绕线匝数一定时，有铁芯的电磁铁磁性较强。活动5：评估交流，让学生讨论在自己的实验中，有哪些成功的地方和不足之处。分享给大家。归纳总结：（1）连接电路时，开关应该处于断开状态；（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变电路中电流的大小。活动6：走进生活，让学生根据自己对电磁铁的理解，列举出在生活中哪些地方应用了电磁铁？每一个小组列举，其他组有不同答案的，再予以补充。归纳总结：电磁起重机、电磁选矿机、电铃、电话的听筒、洗衣机、发电机、新科技制造的磁悬浮式列车以及自动控制装置。活动7：播放电磁起重机工作视频，体会物理在科技生活中的神奇。 https://www.360docs.net/doc/466009976.html,/us/63350199/55779600.shtml 典例剖析为了的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学在“制作、研究”的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成进行实验，如图所示．（1）本实验通过观察_______________________。（2）A、B两串联接入电路的目的是为了保证实验过程中它们的_____________相等。（3）由图现象可以得到的结论：外形相同的螺线管，电流一定时，_____________________，它的磁性越强。（4）利用本实验装置还可以通过________________ _________________________的方法，改变电路上的电流，观察实验现象，又可以得到磁性强弱与电流的关系。

九年级物理电学知识点

一、电功： 1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。 2、实质：电流做功的过程，实际就是为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。 3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的，电路中的和通电的乘积。 4、计算公式：W=UIt =Pt （适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：W= I 2Rt= U 2t/R ①串联电路中常用公式：W= I 2Rt W 1:W 2:W 3:…Wn=R 1:R 2:R 3:…:Rn ②并联电路中常用公式：W= U 2t/R W 1:W 2= R 2:R 1 ③无论用电器串联或并联。计算在一定时间所做的总功常用公式W= W 1+W 2+…Wn 5、单位：国际单位是常用单位： 1度=1千瓦时=1 kwh= J 6、测量电功： ⑴电能表：是测量用户用电器在某一段时间内所做电功（某一段时间内消耗电能）的仪器。 ⑵ 电能表上“220V ”“5A ”“3000R/kwh ”等字样，分别表示：电能表额定电压；允许通过的最大电流是；每消耗一度电电能表转盘转转。 ⑶读数：A 、测量较大电功时用刻度盘读数。 ①最后一位有红色标记的数字表示小数点后一位。 ②电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。这个月用电度合 J B 、测量较小电功时，用表盘转数读数。如：某用电器单独工作电能表（3000R/kwh ）在10分钟内转36转则10分钟内电器消耗的电能是 J 。二、电功率： 1、定义：电流在。 2、物理意义：表示电流做功的物理量灯泡的亮度取决于灯泡的大小。 3、电功率计算公式：P=UI=W/t （适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：P= I 2R= U 2/R ①串联电路中常用公式：P= I 2R P 1:P 2:P 3:…Pn=R 1:R 2:R 3:…:Rn ②并联电路中常用公式：P= U 2/R P 1:P 2= R 2:R 1 ③无论用电器串联或并联。计算总功率常用公式P= P 1+P 2+…Pn 4、单位：国际单位瓦特（W ）常用单位：千瓦（kw ） 5、额定功率和实际功率： ⑴ 额定电压：用电器工作时的电压。额定功率：用电器在下的功率。P 额=U 额I 额=U 2 额/R 某灯泡上标有“PZ22OV-25”字样分别表示：普通照明灯泡，额定电压220V ，额定功率25W 的灯泡。若知该灯“正常发光”可知：该灯实际电压为，实际功率，实际电流I=P/U= 灯丝阻值Ｒ＝U 2 额/Ｐ＝ Ω。 ⑵ 当U 实 =U 额时，P 实=P 额用电器正常工作（灯正常发光）当U 实＜U 额时，P 实＜P 额用电器不能正常工作（灯光暗淡）,有时会损坏用电器 ①实际功率随电压变化而变化根据P=U 2/R 得 ②根据P=U 2/R 如果U 减小为原来的1/n 则P ′= 如：U 实 = 1 2额 P 实 = 1 4P 额 P 实 P 额 U 2 额 U 2实＝ P ＝ R U 2 n 2 1 n 2 1

初三物理电磁铁 电磁继电器知识点梳理,九年级上册物理电磁铁 电磁继电器教学课件(配人教版)