如何培养小学生良好的英语书写习惯
浅谈培养学生良好的英语书写习惯
浅谈培养学生良好的英语书写习惯在当今社会，英语已经成为全球通用的语言之一，掌握良好的英语书写能力对学生来说非常重要。
由于学生们对英语书写的重视程度不够，导致他们的英语书写水平普遍较差。
培养学生良好的英语书写习惯成为一项紧迫的任务。
要培养学生良好的英语书写习惯，首先需要对学生进行正确的引导。
教师应该注重学生的字迹美观程度，鼓励学生写得规范整洁。
在课堂上，教师可以每天抽出一些时间，布置一些与书写相关的任务，如练习书写字母、单词、句子等。
教师还可以展示一些优秀的英语书写作品，让学生学习他人的优点，激发学生的学习兴趣。
学生需要在课后进行有针对性的练习。
教师可以布置一些写作业，通过写作训练帮助学生提高英语书写能力。
学生可以从模仿开始，选择一些优秀的英文文章并且在纸上模仿书写，慢慢地提升自己的书写水平。
在练习过程中，学生需要注意字母的连笔和大小写的正确使用。
学生还可以通过练习一些英语写作技巧，如段落的使用、句子结构的运用等，以提高整体的书写水平。
学习工具的选择也对学生的书写习惯有着重要的影响。
学生可以选择一些适合自己的英语学习软件或者课外学习资料来辅助学习书写。
这些工具通常会提供一些书写模板和练习题，帮助学生提高英语书写技能。
学生还可以使用一些字帖或者练习本，通过反复书写来矫正错误，培养良好的英语书写习惯。
学生们需要保持良好的学习态度。
学习英语书写是一个长期的过程，只有保持积极的学习态度，才能够坚持下去并取得良好的效果。
学生们应该时刻保持对英语书写的重视，时常进行书写练习，积极寻求反馈和建议，不断完善自己的英语书写能力。
培养学生良好的英语书写习惯是一项长期的任务。
通过正确的引导、有针对性的练习、选择合适的学习工具以及保持良好的学习态度，学生们可以逐渐提升自己的英语书写能力。
小学英语起始阶段书写习惯培养的有效策略
小学英语起始阶段书写习惯培养的有效策略小学英语起始阶段是孩子们学习英语的重要时期，培养良好的书写习惯对于孩子的英语学习具有重要的意义。
下面是几个有效的策略，可以帮助孩子养成良好的英语书写习惯。
1. 注重笔画的书写顺序在中文和英文书写中，笔画的书写顺序很重要，可以帮助孩子掌握正确的字形和字母形状。
在教孩子书写英文字母时，可以通过示范和练习来引导孩子掌握正确的书写顺序。
2. 强调大小写字母的区分大小写字母的区分是英文书写的基础，孩子在学习英语的初期应该重点关注大小写字母的区别。
可以通过一些有趣的活动和游戏来帮助孩子记忆大小写字母的形状和音标。
3. 练习字母的连写与单词的连写在掌握了单个字母的书写后，可以逐渐引导孩子练习字母的连写和单词的连写。
通过练习字母的连写，可以帮助孩子提高书写速度和流畅度；通过练习单词的连写，可以帮助孩子掌握单词的拼写和形成固定的书写习惯。
4. 培养正确的字母形状和字母间距意识在教孩子书写英文字母时，要注重字母的形状和字母之间的间距。
可以通过指导孩子正确书写字母的横线、竖线和圆弧等部分来帮助孩子掌握正确的字母形状；可以引导孩子保持字母之间的适当间距，避免书写过于拥挤。
5. 鼓励孩子多写多练只有通过大量的写作练习，孩子才能逐渐培养起良好的书写习惯。
可以给孩子提供足够的练习材料，让孩子多写，多练，并给予及时的指导和反馈。
6. 奖励与激励奖励与激励是孩子学习的重要动力。
可以给孩子一些小奖励，如鼓励性的语言、小礼物等，激励孩子持续保持良好的书写习惯。
7. 培养孩子的自我检查意识在孩子书写完成后，可以引导孩子养成自我检查的习惯。
孩子可以通过对比标准答案或者对比自己之前的书写进行检查，找出错误并及时改正。
8. 提供良好的书写环境与工具孩子的书写环境和工具也会影响到孩子的书写习惯。
提供一个安静舒适的书写环境，为孩子准备好合适的笔、纸和练习册等书写工具，可以帮助孩子养成良好的书写习惯。
要培养小学英语起始阶段的良好书写习惯，需要重视字母书写顺序、大小写字母的区分、字母连写与单词连写的练习，注重字母形状和字母间距，鼓励孩子多写多练，奖励与激励，培养自我检查意识，并提供良好的书写环境与工具。
小学生英语书写习惯的培养
小学生英语书写习惯的培养
小学生英语书写习惯的培养可从以下几个方面入手：
1.规范字形。
让孩子学会正确的写字姿势，注意笔画的顺序和方向，避免出现歪斜、潦草、缩写等不规范的字形，从而形成良好的英语书写习惯。
2.练习字母大小和间距。
对于小学生来说，字母大小和间距不易把握，需要不断地练习和巩固。
可以让孩子多画些字母、单词或句子，逐渐提高其英语书写水平。
3.欣赏优美的字体。
培养孩子的审美观念，给他们展示一些优美的英文书法作品，督促他们注重字体的美感，同时也会鼓舞他们的兴趣。
4.多读多写。
多读英语原版书籍，学习正确的英语用词和写作方式，通过练习写作，不断地提高孩子的英语写作水平。
建议让孩子每天写一些英文日记或短文，以提高英语书写速度和准确性。
总之，只有通过不断地练习和提高，正确的书写习惯才会逐渐养成和巩固，帮助孩子更好地掌握英语书写能力。
提高小学生英语书写质量的策略
提高小学生英语书写质量的策略随着全球化的不断深入，英语已经成为小学生教育的重要组成部分。
然而，许多小学生对于英语书写感到困惑和无助，导致书写质量不高。
为了提高小学生的英语书写质量，我们需要采取一系列有效的策略。
一、明确书写规范首先，我们需要明确书写的规范。
在英语中，字母的形状、大小、间距和格式都有一定的规范。
因此，教师需要向学生明确这些规范，并给出正确的示范。
同时，教师还可以向学生介绍英文字母的历史和文化背景，以激发他们对书写的兴趣。
二、注重书写技巧其次，教师需要注重书写的技巧。
对于小学生来说，掌握正确的握笔姿势和书写姿势非常重要。
教师可以通过示范和讲解，帮助学生掌握正确的笔顺和笔画，并教导他们如何调整书写速度，以便在保证质量的同时提高速度。
此外，教师还可以教授一些基本的字母组合技巧，例如连写、缩进和分离等，以提高书写的流利度。
三、营造良好的书写环境良好的环境是提高书写质量的重要保障。
教室应该保持整洁和安静，以确保学生能够在没有干扰的情况下专注于书写。
此外，教师还可以提供一些适合书写的工具，例如舒适的桌椅、优质的纸张和笔等，以提高学生的书写体验。
四、定期评估和反馈为了了解学生的书写情况，教师需要定期进行评估和反馈。
教师可以组织定期的书法比赛或展览，以激发学生的竞争意识，并给予他们反馈和建议。
此外，教师还可以与学生家长保持沟通，让他们了解学生的书写情况，并寻求家长的配合和支持。
五、创新教学方法传统的教学方法可能不足以激发学生对书写的兴趣和热情。
因此，教师需要不断创新教学方法，例如使用多媒体资源、游戏和互动式学习等方式来吸引学生的注意力。
例如，教师可以利用动画或视频来展示字母的形状和发音，以帮助学生更好地理解和记忆。
此外，教师还可以组织小组讨论和合作活动，让学生在互动中学习和成长，从而提高他们的书写质量和自信心。
六、鼓励自我反思和改进最后，教师需要鼓励学生进行自我反思和改进。
学生需要意识到自己的书写问题并寻求改进的方法。
小学英语教学中的书写规范
小学英语教学中的书写规范一、引言在小学英语教学中，书写规范是一项至关重要的技能。
良好的书写不仅能帮助小学生更好地理解和掌握英语知识，还能培养他们的审美意识，提高他们的自信心和表达能力。
本文将探讨在小学英语教学中如何培养学生的书写规范，并给出一些实用的教学策略。
二、书写规范的重要性1.语言学习的基本技能：书写是语言学习的基础，是表达思想、传递信息的重要手段。
规范的书写有助于学生更好地理解和掌握英语知识。
2.培养审美意识：良好的书写能提高学生的审美能力，让他们在书写中感受到英语的魅力。
3.提高自信心和表达能力：规范的书写能增强学生的自信心，让他们在英语学习中更有成就感。
同时，规范的书写也有助于提高学生的口头和书面表达能力。
三、教学策略1.注重基本功的训练：教师在教学中应注重字母、单词、句子等基本功的训练，让学生掌握正确的书写格式和笔画顺序。
同时，教师应以身作则，为学生树立良好的书写榜样。
2.制定明确的规范要求：教师应根据教材和教学大纲的要求，制定明确的书写规范要求，包括字母的书写格式、单词的大小写、标点符号等。
教师应让学生明确这些要求，并在实际书写中加以应用。
3.强化示范教学：教师应在课堂上进行示范教学，让学生观察教师的书写过程，了解正确的书写方法。
教师还可以利用多媒体教学资源，展示规范的英语书写作品，让学生欣赏和学习。
4.注重书写习惯的培养：教师应注重培养学生的书写习惯，如正确的握笔姿势、字迹工整、不涂改、不潦草等。
同时，教师还应鼓励学生养成良好的书写态度，让他们在书写中感受到成就感。
5.开展多样化的书写活动：教师可以通过开展多样化的书写活动，如书法比赛、优秀作业展示、小组合作书写等，激发学生的书写兴趣，提高他们的书写水平。
6.家校合作：家长在孩子书写规范的培养中扮演着重要角色。
教师应与家长保持密切沟通，共同关注孩子的书写习惯和姿势，鼓励他们在家中也保持良好的书写习惯。
7.定期评估与反馈：教师应对学生的书写规范进行定期评估，了解学生的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
好习惯从细节做起—培养小学生的英语书写习惯
好习惯从细节做起—培养小学生的英语书写习惯英语书写是小学生学习英语的重要内容之一，良好的英语书写习惯不仅能够提高学生的书写能力，还能够培养他们的英语语感和表达能力。
培养小学生良好的英语书写习惯显得尤为重要。
下面，我们就从细节出发，探讨一些培养小学生英语书写习惯的方法和技巧。
一、字母书写规范在英语书写中，字母是最基本的书写单位，所以字母书写的规范性显得尤为重要。
在教学中，老师要着重讲解并示范每个字母的正确书写方法和笔顺，让学生在学习的过程中能够掌握正确的字母书写规范。
可以通过写毛笔字、模仿字帖等方式锻炼学生的书写技能，使他们在书写时能够保持字母书写的规范和美观。
二、练习常见单词的书写在学习英语的过程中，小学生需要掌握一些常见的单词，这些单词的书写规范和正确性对于培养学生的书写习惯至关重要。
在教学中，老师可以设计一些有趣的课堂活动，让学生通过课堂练习和游戏，掌握常见单词的书写规范，例如：拼字游戏、词汇竞赛等，这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效地提高他们的书写能力。
三、重视字母大小写和连写规范英语书写中，字母的大小写和连写规范同样是需要重视的细节。
在教学中，老师要着重教导学生字母的大小写规范和连写要领，让他们在书写时能够做到大小写分明，连写工整。
可以通过举一反三的方式，让学生在课外的练习中不断提高书写规范，例如在做作业、批改试卷时严格要求学生的书写规范，逐渐养成良好的书写习惯。
四、注意书写速度和书写效率在平时的书写练习中，小学生需要逐渐培养书写速度和书写效率，这不仅能够提高书写效果，还能够提高学生的学习兴趣。
在教学中，老师可以通过课堂练习和考试练习，逐渐提高学生的书写速度和书写效率，让他们在书写时能够做到清晰、工整且迅速。
也可以通过一些小技巧和方法，如正确握笔、掌握正确的书写姿势等，让学生在书写时能够更加轻松、自如。
五、注重书写的纠错和总结归纳在英语书写中，纠错和总结归纳同样是提高学生书写质量的重要环节。
如何培养学生良好的英语书写习惯
如何培养小学生良好的英语书写习惯良好的英语书写习惯对学生的英语学习起着十分重要的作用。
在小学英语教学中，教师一定要把握好英语书写关。
这里，我想与同仁们分享我对小学生良好英语书写习惯的培养的几点看法。
一、目前我学区小学生英语书写主要存在以下几点不足：1. 书写字母时弄不清字母书写的笔顺，几笔完成以及字母在四线三格中占的位置；2. 书写单词时混淆字母的印刷体和手写体，如把小写l写成大写I,把大写的J写成小写的l；3. 写句子时忘了首字母大写；4. 句末的标点忘记点或者把英文句号“.”写成中文句号“。
”。
5. 句子中单词间距不合适或不均匀。
6. 家庭作业用拼音本或其他作业本写，不能使用规范的英语本书写英语。
介于以上几点，我认为培养小学生良好的书写习惯是小学英语教学重要任务之一。
二、小学生英语书写习惯的培养策略1. 书写英文时，纸稍向左斜放，纸的下边与桌面边缘成１０°角，不要正放。
启发学生加强自我督促意识，保持正确坐姿，握笔方法。
特别要向学生指出，每个字母都要稍向右斜，斜度要一致（约５°）。
2.要求使用正规的英语本书写英语作业。
3.教师要规范书写。
学生的书写能力是从学习，模仿中培养出来的。
教师的书写对学生而言是一块样板，教师的示范性书写不仅要体现在新授课的板书之中，同时要体现在一切展现给学生的材料之中。
例如，教师在板书时，一定不能连笔，对于刚开始学习书写的三年级学生，要在黑板上画出规范的四线格，做到字母单词的书写都标准，给学生以很好的示范。
4.字母的规范书写。
在字母学习阶段，写的教学活动主要是教会学生写得正确和规范。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐智者。
”因此，我们可以利用儿歌、口诀辅助学生联系字母书写。
因此朗朗上口的儿歌口诀能帮助学生更全面地掌握掌握字母书写规则，方便学生记忆。
5.单词的规范书写。
书写单词时教师应要求学生单词内的字母应该“紧而不挨”，紧凑而不紧挨。
而单词和单词之间应该留有适当的空隙。
好习惯从细节做起—培养小学生的英语书写习惯
好习惯从细节做起—培养小学生的英语书写习惯随着英语在中国的普及，英语写作已成为小学生学习英语的一个重要环节。
良好的英语书写习惯不仅能提升学生的英语水平，还能让他们在其他学科中受益。
培养小学生的英语书写习惯是非常重要的。
本文将从细节方面探讨如何培养小学生的英语书写习惯。
要正确使用英语书写工具。
小学生在写英语时，应使用正确的工具，比如铅笔或者圆珠笔。
这不仅可以保证书写的清晰和美观，还能让学生更容易迅速纠错。
小学生还应学会合理利用橡皮擦，及时纠正自己的错误。
正确使用英语书写工具是培养书写习惯的基础。
要重视英语字母书写的规范。
小学生在学习英语时，首先要掌握字母的书写规范。
他们应该学会正确书写大小写字母，并掌握字母之间的连笔方式。
在书写过程中，要注意字母之间的间距和字母的形状。
只有将字母书写规范，才能培养出良好的英语书写习惯。
要重视单词书写的细节。
小学生在书写英语单词时，应注意单词的拼写和大小写。
他们应该学会正确拼写常用的英语单词，并注意单词中字母的大小写。
小学生还应学会使用横线把不同的音节分开。
正确书写单词的细节不仅可以提高书写的美观度，还能够减少拼写错误。
要培养小学生的书写习惯，就要注意练习的频率和时间。
小学生每天都应有固定的书写练习时间，比如每天早上或者晚上，这样可以让他们养成良好的学习习惯。
在练习过程中，要逐渐增加难度，让学生在练习中逐渐提高。
通过持续的练习和反复操练，小学生的英语书写习惯会得到很大的提升。
培养小学生的英语书写习惯是一个需要从细节做起的过程。
通过正确使用英语书写工具、重视字母书写的规范、注重单词书写的细节以及频繁的练习和反复操练，可以有效地帮助小学生养成良好的英语书写习惯。
相信在不久的将来，他们的英语书写能力会有显著的提高。
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如何培养小学生良好的英语书写习惯
古人云，“字如其人”。
我们的日常学习、考试、工作及生活都离不开书写，即使在电脑打字广泛运用的今天，手写在一些场合仍具有不可替代的作用。
小学阶段的英语教学是启蒙性教学。
启蒙时期学习的东西，给人的印象最深刻，形成的习惯最难以改变，甚至对于一生都有重要影响。
良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师的细心引导。
我们身为英语启蒙老师，对待小学英语学习的基础的英语书写教学，应当有计划地、有步骤、有方法地对学生进行训练，为他们进入高一
层次的英语学习打下坚实的基础。
一、小学生英语书写存在的问题
我认为目前小学生英语书写主要存在以下几点不足：
1.书写字母时弄不清字母书写的笔顺，几笔完成以及字母在四线三格中占的位置；
2.书写单词时混淆字母的印刷体和手写体，如把小写l写成大写I,把大写的J写成小写的l；
3.写句子时忘了首字母大写；
4.句末的标点忘记点或者把英文句号“.”写成中文句号“。
”。
5.句子中单词间距不合适或不均匀。
6. 在书写英文时，常出现直、方、角现象。
介于以上几点，我认为培养小学生良好的书写习惯是小学英语教学重要任务之一。
二、小学英语书写习惯的目标要求
书写英文时，纸稍向左斜放，纸的下边与桌面边缘成１０°角，不要正放。
启发学生加强自我督促意识，保持正确坐姿，握笔方法。
特别要向学生指出，每个字母都要稍向右斜，斜度要一致（约５°）。
山东教育出版社出版的《小学英语》这套教材，从三年级第一学期开始接触字母、学习字母，要求学生能在四线格中正确书写26个字母；从三年级下学期开始进行单词书写练习；四年级第一学期开始要求学生能在四线格上书写句子；四年级第二学期要求在四线格上更加熟练地写句子，做到大小写、笔顺、词距、标点和格式正确。
五年级开始培养学生能够整齐、美观的进行短文的书写。
三、小学生英语书写习惯的培养策略
1.利用好榜样的作用
“师者，人之模也。
”要求学生养成良好的书写习惯，首先教师要给学生树立良好的榜样。
教师的书写对学生而言是一块样板，教师的示范性书写不仅要体现在新授课的板书之中，同时要体现在一切展现给学生的材料之中。
例如，教师在板书时，一定不能连笔，对于刚开始学习书写的三年级学生，要在黑板上画出规范的四线格。
由于小学生模仿能力强，笔者发现，通过实物投影仪书写模仿的效果比让学生通过黑板板书模仿的效果要要好得多。
另外，对于那些写得漂亮的学生书面作业，就把它展示出来，并可能尽可能多地展示每一位学生的作业，让他们都能体验成功，也带动其他孩子加入养成良好书写习惯的行列中来。
2. 师生一起归纳书写技巧
教育家波莉亚认为：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
儿童的想象力是很丰富的，三年级的时候学生可以自己在教师示范了几个字母的手势之后自己编出更形象的手势来。
到了四年级随着创造想象力的发展，学生们自己都能对字母进行形象的描述，孩子们对自己的描述更能加深印象。
如：有的学生说大写的G像一个小孩抱着膝盖蹲在地上，有的则说它像一只母猴坐在地上；当笔者问他们小写的f占几格时，有学生说它该顶天立地的，所以三层楼都让小f给占了（四线三格被学生形容成三层楼）。
下面都是学生通过想象总结出的一些生动有趣的字母形象：一把弓（D）、曲项向天歌的鹅（e）、小海狮顶球（i）、一把伞（J）、漂亮的蝴蝶结（k）、小鸡出壳（Q）、两个山谷（W）、两扇门（ｍ）、隧道入口（ｎ）、一个树杈（Y）等等。
结合学生的总结和想象，再在教室的英语角粘贴英语字母书写的儿歌和口诀来加深学生对字母规范书写的理解和记忆。
在句子书写教学时，我就运用网上查询到的一首顺口溜来强调句子的书写要领：“头大写，尾标点，句号缩成小圆点。
词词分开别粘连，糖葫芦一串没法念。
”这样有趣生动的顺口溜形象地帮助学生更全面地掌握并铭记英语的句子书写规则。
总之，师生共同的总结比单纯由教师强调字母和句子的规范书写注意事项的效果和效率都要高得多，为学生的规范书写奠定比较扎实的基础。
3.运用“比较法”教学，分清易混淆字母
我在作业批改中经常发现小学生容易混淆以下字母：b和d，m和n，u 和v， v和r，i 和j, p和q，I 和l, 以及J和l。
特别是学生搞不清印刷体中的大写的I和小写的l，甚至小写i和y的书写体与印刷体的区别。
因为教材中印刷体大写的I和小写的l都是直直的一根棍一样的立在单词里，所以一些学生抄出来的句子是Who’s your EngIish teacher? Wha t is he Iike? l s he stri ct？如果说is的拼写还无原则性错误，那么，EngIish ，Iike和 l s的拼写可就太离谱了。
如果我们在字母教学之初就开始采用比较法教学，学生到高年级学习时出现的抄写和拼写的错误就会大大减少。
4.开展多样化书写活动，保持学生书写的兴趣
小学英语教学的另一重要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。
听说活动具有交际性和趣味性，学生比较乐于接受，而书面作业，特别是抄写就显得有些枯燥。
所以，我们就定期举行英语书法展，优秀作业展等也能激发学生书写的兴趣，并使学生养成准确书写的习惯。
例如，每个学期，我都要在班级当中举行两次以上的班级书写比赛和书写P K赛。
并告诉学生优美的英语书写也是一种书法艺术，也是一种美。
让学生懂得自己在平时书写英语字母、单词、句子的时候，在完成日常的作业的时候，就是在创造美。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中告诉我们：“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。
请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
”之所以摘录大师的这段话是因为班级里总有部分学生的书写形象跟不上一定的要求，在比赛中要落后一些。
为了不打击孩子们的积极性，对学生书面作业的评价 ,书面作业没有最低分和最高分。
我在批改学生的书面作业时，对有错误和书写不认真的，给的是A-或者是B；对那些书写正确而又漂亮的，打上A+等。
另外，在批改书面作业时，我除了给他们写一些等级，必要时，也用中文写上几句鼓励的话。
我还利用课前、课后零
星的时间，经常表扬、鼓励那些作业整洁美观的学生，让他们成为班级中学习的榜样，带动一大批。
结合本年级英语学科的评价体系，让英语书写的习惯在评价体系中占到一席之地。
具体的做法是：连续三次得到“Wonderful！”的同学能够得到一张书写小喜报，而这个喜报到期末时能作为平时形成性评价的一部分。
针对那些不能按时按量按质完成的同学，成立一个帮对的小组。
让四人小组长督促他们，以较高质量完成任务。
在班内形成一个共同提高的团体。
5．建立学生英语学习档案袋
在英语学科的档案袋里，放进学生自己认为满意的书写作业。
可以让学生们针对自己的不同阶段，了解进步情况。
之后，我请他们再给自己制订一下可行的有关英语书写的目标，重在原有的基础上有所提高，然后再向更高的目标努力，达到书写优美。
由于我们面对的是尚未成年的小孩子，自觉性和自我控制能力相对较差，在整个活动的过程中，难免有反复的现象。
作为老师，要能及时发现不良的苗头，巩固已有的成绩，鼓励孩子们向更高的目标努力。
这个工作是长期的，也是比较琐碎的。
但惟有持之以恒，才能有最终的成果，必须认真是予以对待。
英语书写教学不是一蹴而就的，以上几方面的操作也不是孤立的。
小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。
所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。
只要我们在英语书写教学中多实施一些活泼的、创新的方法，那么学生的英语书写水平一定能在宽松和谐的环境下愉快而迅速地达到既定要求，做到书写正确、美观，并养成良好的书写习惯。