《第十六课 在合作中成长课件》初中心理健康教育北师大版八年级全一册8046
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《第十六课在合作中成长》作业设计方案-初中心理健康北师大河南专版八年级全一册
《在合作中成长》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过合作活动，使学生理解合作的重要性，增强团队合作意识和能力，培养积极健康的心理状态，同时提高自我认知和人际交往能力。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个部分：1. 小组合作任务：学生将被分为若干小组，每个小组需围绕一个主题进行讨论，并完成一个简单的合作项目。
项目内容可以是关于团队合作的案例分析、团队合作的实践方案等。
2. 心理小故事创作：每个小组需创作一个简短的心理小故事，故事主题需围绕“合作与成长”，要求故事情节完整、有教育意义。
3. 反思与分享：学生需在完成小组合作任务和心理小故事创作后，进行个人反思和小组内分享。
反思内容应包括团队合作中的个人体验、所学到的经验等；小组内分享则是为了增进成员间的沟通和交流。
三、作业要求为确保作业质量，对本次作业提出以下要求：1. 小组合作过程中需确保每个成员积极参与，共同为完成任务努力。
2. 心理小故事创作需紧扣主题，情节合理，具有教育意义。
3. 反思与分享部分需真实记录个人体验和感受，并能够提炼出有益的经验和教训。
4. 作业提交前需确保内容完整、格式规范，按时提交至教师指定平台或邮箱。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 小组合作任务的完成情况及成员的参与度。
2. 心理小故事的创意、情节及教育意义。
3. 反思与分享的真实性和深度。
4. 作业的格式规范和提交时间。
评价结果将分为优秀、良好、一般和需改进四个等级，并给予相应的反馈和指导。
五、作业反馈完成作业后，教师将对每位学生的作业进行详细评阅，并根据评阅结果给出以下反馈：1. 对于完成优秀的同学，将给予表扬和鼓励，并提出更高层次的任务要求。
2. 对于需要改进的地方，教师将给予具体的建议和指导，帮助学生提升合作能力和心理健康水平。
3. 教师将根据整体情况对本次作业进行总结，并针对共性问题进行课堂讲解和指导。
4. 鼓励学生之间互相交流和学习，形成良好的学习氛围。
《合作之中我成长》PPT班会课件
你经历过的挫折有哪些？
在篮球场上，你 们队的得分落后 时，你会说：
1、这下肯定 要输了。 2、再努一下， 也许能反败为胜
： 56考试卷
分析 经验
马虎 作完卷后，
56 上课未 检查
认真听 讲 未认真 背诵
认真做笔记
每天坚持背 一道题
我因为打游戏而导致学习下降 了，我太苦恼了！怎么办？
说出来，舒服多了！ 我以后再也不痴迷 于游戏了！
• 失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法
以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。
---- 爱迪生
• 一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻
辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
---- 爱因斯坦
• 给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了 尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成 功之路。
讨论 Discuss
1、完成这个游戏需要什么条件吗？ 2、个人与团体需要怎样的配合？
完成一个游戏需要团队很好的配合，个人与集体的力量 是不可估量的。
主题活动：解开千千结
规则：
（1）每组队员手拉手围站成一个圆圈，记住自己左、右手分别相 握的人；
（2）在节奏感较强的背景音乐中，大家放开手，随意走动，音乐 一停，脚步即停。找到原来左、右手相握的人分别握住。
肆意大哭
= 这是善于自我排解、 自我放任
自我疏导吗？
你认为这种想法好不好？ 为什么？
昨天我为一道数学题 思考到12点，但还是 不会做，我数学成绩 一直很优秀，我不能 问别人，让别人知道 我不会。
你还有哪些战胜 挫折的办法？
《合作之中我成长》班会课件
角色扮演指导
教师应对学生进行适当的角色扮演指导，帮助学生更好地理解 和扮演自己的角色，提高模拟效果。
分享与总结
分享交流
在活动结束后，组织学生进行分享 交流，让学生分享自己在合作中的感 受、收获和体会。
总结提升
教师应对活动进行总结提升，让学生 认识到团队合作的重要性和自己在团 队合作中的不足之处，引导学生树立 正确的团队合作观念。
THANKS
谢谢您的观看
合理分工与协作
总结词
合理分工与协作是合作的关键，能够充分发挥团队成员的特长和优势。
详细描述
根据团队成员的特长和资源进行合理分工，使每个成员都能发挥自己的优势，提 高工作效率和质量。在分工的基础上，团队成员需要密切协作，互相配合，共同 完成任务。协作过程中需要注意协调和平衡各方利益和需求。
解决冲突的方法
明确团队目标
在合作中，成员们需要明确团队 的目标，并为之努力，增强团队
凝聚力。
学会分工合作
通过分工合作，每个成员可以发挥 自己的优势，为团队的成功贡献力 量。
培养沟通技巧
在合作中，成员们需要学会有效沟 通，避免误解和冲突，提高协作效 率。
学会尊重与理解他人
尊重他人意见
在合作中，每个成员都有 自己的观点和想法，学会 尊重他人的意见是建立良 好合作关系的基础。
提高解决问题的能力
01
02
03
学会分析问题
在合作中，成员们需要共 同分析问题，找出问题的 关键点，从而更好地解决 问题。
培养创新思维
通过集思广益，成员们可 以提出更多创新的解决方 案，提高解决问题的效率 。
增强自我效能感
在解决问题过程中，成员 们会感受到自己的成长和 进步，从而提高自信心。
教师应对学生进行适当的角色扮演指导，帮助学生更好地理解 和扮演自己的角色，提高模拟效果。
分享与总结
分享交流
在活动结束后，组织学生进行分享 交流，让学生分享自己在合作中的感 受、收获和体会。
总结提升
教师应对活动进行总结提升，让学生 认识到团队合作的重要性和自己在团 队合作中的不足之处，引导学生树立 正确的团队合作观念。
THANKS
谢谢您的观看
合理分工与协作
总结词
合理分工与协作是合作的关键，能够充分发挥团队成员的特长和优势。
详细描述
根据团队成员的特长和资源进行合理分工，使每个成员都能发挥自己的优势，提 高工作效率和质量。在分工的基础上，团队成员需要密切协作，互相配合，共同 完成任务。协作过程中需要注意协调和平衡各方利益和需求。
解决冲突的方法
明确团队目标
在合作中，成员们需要明确团队 的目标，并为之努力，增强团队
凝聚力。
学会分工合作
通过分工合作，每个成员可以发挥 自己的优势，为团队的成功贡献力 量。
培养沟通技巧
在合作中，成员们需要学会有效沟 通，避免误解和冲突，提高协作效 率。
学会尊重与理解他人
尊重他人意见
在合作中，每个成员都有 自己的观点和想法，学会 尊重他人的意见是建立良 好合作关系的基础。
提高解决问题的能力
01
02
03
学会分析问题
在合作中，成员们需要共 同分析问题，找出问题的 关键点，从而更好地解决 问题。
培养创新思维
通过集思广益，成员们可 以提出更多创新的解决方 案，提高解决问题的效率 。
增强自我效能感
在解决问题过程中，成员 们会感受到自己的成长和 进步，从而提高自信心。
八年级主题班会16在合作中成长教案
课题名称
在合作中成长
理论依据
心理学认为,合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在中学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。
教学难点：引导学生掌握合作的方法
五、教学环境及资源准备
1、教具类：剪刀、胶带、报纸等
2、资料类：如歌曲、PPT
教学过程
教学环节
教师
活动
学生
活动
教学
目的
热身活动
很开心有能和大家一起分享和感受，在上课之前，我们先来进行一个热身活动——大风吹。
热身活动“大风吹”
介绍规则，强调安全注意事项。
当教师喊“大风吹”，同学们问“吹什么？”老师回答“吹戴眼镜的人”。所有符合条件的同学马上动起来，找到相同条件的人交换位置，最后一位找到位置的同学退出下一轮大风。
教学目标
知识与技能：
使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
态度与方法：
通过合作体验，培养学生初步的合作能力，为以后的工作和学习中积累经验。
情感态度与价值观：
培养学生的合作意识，体验合作的快乐和意义。正确对待成功与失败。
教学重难点
教学重点：在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
学生认真听故事并回答问题
通过故事引入，吸引学生注意力。
通过思考回答问题，使学生体会合作的重要性。
体验活动
仔细想想，生活中到处都是合作。在我们的班级体里，同学之间的合作更是必不可少，那么，请问同学们，你觉得合作重要吗？你自己是一个懂合作，会合作的人吗？下面都通过一个游戏来考验一下大家。这个游戏的名字就叫——搭塔。
在合作中成长
理论依据
心理学认为,合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在中学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。
教学难点：引导学生掌握合作的方法
五、教学环境及资源准备
1、教具类：剪刀、胶带、报纸等
2、资料类：如歌曲、PPT
教学过程
教学环节
教师
活动
学生
活动
教学
目的
热身活动
很开心有能和大家一起分享和感受，在上课之前，我们先来进行一个热身活动——大风吹。
热身活动“大风吹”
介绍规则，强调安全注意事项。
当教师喊“大风吹”，同学们问“吹什么？”老师回答“吹戴眼镜的人”。所有符合条件的同学马上动起来，找到相同条件的人交换位置，最后一位找到位置的同学退出下一轮大风。
教学目标
知识与技能：
使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
态度与方法：
通过合作体验，培养学生初步的合作能力，为以后的工作和学习中积累经验。
情感态度与价值观：
培养学生的合作意识，体验合作的快乐和意义。正确对待成功与失败。
教学重难点
教学重点：在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
学生认真听故事并回答问题
通过故事引入，吸引学生注意力。
通过思考回答问题，使学生体会合作的重要性。
体验活动
仔细想想，生活中到处都是合作。在我们的班级体里，同学之间的合作更是必不可少，那么，请问同学们，你觉得合作重要吗？你自己是一个懂合作，会合作的人吗？下面都通过一个游戏来考验一下大家。这个游戏的名字就叫——搭塔。
《在合作中成长》ppt
活动2：合力吹气球
【活动时间】15分钟 【活动材料】 1、气球若干个，便签纸若干张。 2、每组6张便签，上面分别写着活动中使用的部位：“手”（2张）、“脚”（2张）、“嘴巴”、“屁 股”。 【活动程序】 1、每6人一组，小组成员轮流抽签，抽到哪一张签，就只能使用上面写的身体部位完成游戏。 2、抽到“嘴巴”的人要和两个抽到“手”的人一起合作，吹起气球。 3、然后，两个抽到“脚”的人要抬起抽到“屁股”的人去把气球坐破。 4、教师掌握时间，看一看哪个小组最先完成。
说说生活中的合作
【讨论与分享】
1、你们成功或失败的原因是什么？你的感受 是什么？
2、听了大家的发言，你学到了什么？
情景分析：这是合作吗？
小亮和小勇是好朋友，小亮的数学、物理不 错，而小勇学习理科根本不开窍，却对语文 和英语情有独钟，平时两人在学习生活中经 常互相帮助。期末考试越来越近了，两人都 有些害怕自己的弱势科目考砸了。怎么办呢？ 小亮想了一个好办法，就是两人在考场上互 相“帮助”，自己的强势科目用暗号或纸条 传递答案，帮助对方渡过难关。两人美其名 曰“强强联合”。
讨论
（1）为什么人多了却没有水喝？ （2）如何做，他们三个人才会有水喝？
在合作中成长
Байду номын сангаас
五亩乡第一初级中学 薛亚娅
活动一：举案齐眉
【活动时间】15分钟 【活动材料】 1、用三张报纸错落叠放在一起，，从一端开始卷起，卷成一根很轻的“齐眉棍”。 2、做若干根“齐眉棍”，每个小组一根。 【活动程序】 1、6~8人一组，分别站在“齐眉棍”两侧。
2、小组成员先蹲在地上，每人用右手食指托起“齐眉棍”，然后轻轻站起来，将“齐眉棍” 抬到眉头的位置。
3、注意：必须保证每个人的食指都在“齐眉棍”的下面，并接触到“齐眉棍”。一旦有人 的手离开“齐眉棍”或“齐眉棍”没水平向上移动，任务要重新开始，直到成功为止。
第十六课 情窦初开时-心理健康八年级上册课件(北师大版)
thanks for watching
萌动的青春情
这些很快就被敏感的同学们注意到了，大家开始和他俩开玩笑， 起哄……
不久，老师知道了这件事， 单独找了阿强和小菊谈话，要求他 们保持距离，否则会把家长请来。
也许真的是请家长把阿强和小菊吓住了吧，他们听话地分了手， 不再一起上学、放学，不再传纸条，不再说话⋯⋯但小菊依然能感 觉到阿强关注的眼光，只是当小菊鼓起勇气迎上去的时候，对方却 神更 难集中，眼前总是晃动着阿强的影子，成绩开始下降了……小菊时 时想：“我该怎么办?”
青春期，我们应该如何进行异性交往？
第三，遵守与异性交往的原则 公开交往 保持距离 情感适度
青春期，我们应该如何进行异性交往？
第四，调控好自己的性冲动 随着性的不断觉醒，人就自然有了性的冲动。然而从性的觉醒到性的
成熟，再到正常的婚恋至少还有十多年的时间，这就要求我们每位同 学学会对性冲动的自我控制。
第一，正确看待自身的性觉醒
“忽如一夜春风来， 千树万树梨花开”一般，同学们一夜之间忽然发现 自己不是“以前的我”，开始喜欢和异性接近了。
小菊就是处于性心理发展的这一时期。这一时期是增进男女同学纯洁 友谊的好时期，男女吸引也是正常现象，千万不要误以为这种朦胧的 感情就是爱情。
青春期，我们应该如何进行异性交往？
体 验 2 想一想
想一想，在下面的情境中， 你会怎样做?
情景一 1.你一直很欣赏一位异性同学。有一天，他(她)向你表示好感。其实， 你从未想过与他(她)建立“恋爱”关系；但你又不希望失去这个朋友。这 时，你会怎么做?为什么?
体 验 2 想一想
想一想，在下面的情境中， 你会怎样做?
情景二 好朋友告诉你：“我喜欢上了一位同学， 不知道该怎么办?”你会给 他(她)什么建议?
小学心理健康教育《在合作中成长》课件设计
办？
3 、自己的做法被合作伙伴误解了怎么 4办、？合 作 中 的 两 个 人 都 需 要 某 件 物 品 时 怎 么 办？
一些建议： 要主动积极思考 问 题善于鼓励同伴
会表达感谢
学会宽容 别人
Th活中有哪些 合 作 ？
总结：
古往今来历史上的许多惊人之举、成功之 作都是人们合作创造的。人生活于世就像 在茫茫大海中驾着一叶孤舟，学会合作就 等于学会了驾航的要领 ; 学会合作往往能 事 半功倍，学会合作，成功会离你更近一 步 。 “人 心 齐 ， 泰 山 移 。 ”足 见 齐 心 合 作 ， 会 产 生多么惊人的力量。 让我们学会合作 ，在 合作中成长，为了祖国的更加强盛贡 献我
在合作中成 长
五个手指的故 事
从前，有一位长者听到五个手指 在议大论拇指： 说：我最粗，干什么事情都离不开我
， 四个手指都没有用。 食 指说：我是觅食之指 , 生命之指 ! 我如此 勤劳 , 我是最忙碌的。
中指也按捺不住了，我鹤立鸡群 , 位居中心 , 坐着比你们长 , 站着比你们高 . 只要我一个 人 就能做很多事。
从此，五指兄弟齐心协力，再也不闹别扭了。
同学们，听了这个故事，你们有什么感想？
有些事情只靠个人的努力是 不 能 完 成 的 ， 需 要 大 家 的 合 作 才 能成功！
在合作中成 长
渡船：
这儿有一张报纸，我把它铺在地上。假 如这张报纸就是一艘小船，报纸外面就 是河水。老师请一组同学到前面来，你 们要一起站在这条“ 小船” 上谁也不要 落 水。 然后，老师把纸越折越小，怎样才能 让 大家 都站在纸上呢？
无名指说：我连个名字都没有呢 , 别人叫我“无名指” ，真不愿和你们在一起。
小拇指说：长得粗，个子高，有什么用？我是小而 灵 不知道浓缩的都是精品吗？我的作用最大。
3 、自己的做法被合作伙伴误解了怎么 4办、？合 作 中 的 两 个 人 都 需 要 某 件 物 品 时 怎 么 办？
一些建议： 要主动积极思考 问 题善于鼓励同伴
会表达感谢
学会宽容 别人
Th活中有哪些 合 作 ？
总结：
古往今来历史上的许多惊人之举、成功之 作都是人们合作创造的。人生活于世就像 在茫茫大海中驾着一叶孤舟，学会合作就 等于学会了驾航的要领 ; 学会合作往往能 事 半功倍，学会合作，成功会离你更近一 步 。 “人 心 齐 ， 泰 山 移 。 ”足 见 齐 心 合 作 ， 会 产 生多么惊人的力量。 让我们学会合作 ，在 合作中成长，为了祖国的更加强盛贡 献我
在合作中成 长
五个手指的故 事
从前，有一位长者听到五个手指 在议大论拇指： 说：我最粗，干什么事情都离不开我
， 四个手指都没有用。 食 指说：我是觅食之指 , 生命之指 ! 我如此 勤劳 , 我是最忙碌的。
中指也按捺不住了，我鹤立鸡群 , 位居中心 , 坐着比你们长 , 站着比你们高 . 只要我一个 人 就能做很多事。
从此，五指兄弟齐心协力，再也不闹别扭了。
同学们，听了这个故事，你们有什么感想？
有些事情只靠个人的努力是 不 能 完 成 的 ， 需 要 大 家 的 合 作 才 能成功！
在合作中成 长
渡船：
这儿有一张报纸，我把它铺在地上。假 如这张报纸就是一艘小船，报纸外面就 是河水。老师请一组同学到前面来，你 们要一起站在这条“ 小船” 上谁也不要 落 水。 然后，老师把纸越折越小，怎样才能 让 大家 都站在纸上呢？
无名指说：我连个名字都没有呢 , 别人叫我“无名指” ，真不愿和你们在一起。
小拇指说：长得粗，个子高，有什么用？我是小而 灵 不知道浓缩的都是精品吗？我的作用最大。
心理健康课《合作力量大》课件
合作中的情感过程
产生合作动机
个体在认知到合作的可能性和必 要性后，会产生合作的动机，即 愿意与他人合作的内在驱动力。
体验合作情感
在合作过程中，个体会体验到积极 的情感，如信任、互助、团结等， 这些情感会促进合作的深入进行。
调整合作情感
随着合作的进行，个体可能会遇到 一些挑战和困难，这时需要调整自 己的情感状态，以应对合作中的变 化。
02
合作的基本概念
合作的定义与特点
合作是指两个或多个个体或团体为了共同的目标而协同 工作的行为。
合作的特点包括目标共同性、行为协调性、相互依存性 和成果分享性。
合作的形式与分类
按照合作对象的不同，合作可分为人际合作、群 01 体合作和跨文化合作等。
按照合作方式的不同，合作可分为直接合作和间 02 接合作、长期合作和短期合作等。
妥协和折中
在双方利益难以兼顾 的情况下，可以采取 妥协和折中的方式， 实现相对平衡。
暂时回避
在冲突激化时，可以 暂时回避，待双方冷 静下来后再进行沟通 和解决。
寻求第三方帮助
在双方无法自行解决 冲突时，可以寻求第 三方的帮助和支持， 如专业人士或上级领 导的介入。
05
合作中的团队建设与领导力
团队建设的目标与原则
目标不一致
合作成员的目标不一致可 能导致行动上的分歧和冲 突。
沟通不畅
沟通不畅或信息传递不准 确可能引发误解和冲突。
影响合作氛围
冲突可能导致合作氛围紧 张，影响团队成员的积极 性和工作效率。
阻碍目标实现
冲突可能使团队无法形成 统一的力量，从而阻碍合 作目标的实现。
冲突解决策略与方法
协商和调解
通过协商和调解，寻 找双方都能接受的解 决方案，实现双赢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚 好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下， 下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊 就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有 争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出一道道令人眼 花缭乱的孤线，那孤线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。 那情景是何等地神圣。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放 下了猎枪。
在合作中成长
活动：手指顶球
还有哪些事情是通过 与人合作才能成功的？
打球 拔河 课堂讨论 做清洁 办黑板报
……
➢航天技术的 发展 ➢出版书籍 ➢制造汽车 ➢演好一台节 目
➢……
只有大家共同合作，齐心合 力，才能获得更多的成功!
打球
上图书馆
●共同目标
在团结合作中 除了共同目标外还 应该注意什沟通，互相配合
“生命桥”
有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。 几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一 群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚 羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑 着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老 羚羊跃起的高底要低一些。
●共同目标
●积极沟通，互相配合
●以大局为重，必要时需 要牺牲个人利益
向后的，转过身；向侧的，扭过脸！ 打盹的，快醒来；踏步的，快向前！
在新的班级里，愿同学们团结合作， 扬帆起航！
众人划桨开大船
试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有 争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出一道道令人眼 花缭乱的孤线，那孤线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。 那情景是何等地神圣。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放 下了猎枪。
在合作中成长
活动：手指顶球
还有哪些事情是通过 与人合作才能成功的？
打球 拔河 课堂讨论 做清洁 办黑板报
……
➢航天技术的 发展 ➢出版书籍 ➢制造汽车 ➢演好一台节 目
➢……
只有大家共同合作，齐心合 力，才能获得更多的成功!
打球
上图书馆
●共同目标
在团结合作中 除了共同目标外还 应该注意什沟通，互相配合
“生命桥”
有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。 几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一 群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚 羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑 着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老 羚羊跃起的高底要低一些。
●共同目标
●积极沟通，互相配合
●以大局为重，必要时需 要牺牲个人利益
向后的，转过身；向侧的，扭过脸！ 打盹的，快醒来；踏步的，快向前！
在新的班级里，愿同学们团结合作， 扬帆起航！
众人划桨开大船