1.3 制作呼吸运动模型
小学科学活动了解人类的呼吸系统
小学科学活动了解人类的呼吸系统呼吸是每个人都需要进行的生理活动，它是人类生命中不可或缺的一部分。
为了帮助小学生更好地了解人类的呼吸系统，我们可以通过一些简单而有趣的科学活动来帮助他们学习。
以下是三个适合小学生的科学活动，旨在帮助他们了解人类的呼吸系统。
活动一：制作呼吸系统模型准备材料：- 一个塑料瓶- 一根长吸管- 红色染料或食用色素- 手工制作的肺部模型（可以用纸板和棉花球制作）步骤：1. 将塑料瓶底部切掉，并保留瓶口。
2. 将肺部模型固定在塑料瓶的底部，确保它与瓶口紧密连接。
3. 在瓶底的侧面钻一个小洞，将长吸管插入其中，并用胶带固定。
4. 将红色染料或食用色素加入塑料瓶中。
5. 将瓶口放在嘴唇上，用力吸气，然后放松。
6. 观察红色染料或食用色素在塑料瓶和肺部模型中的流动情况。
这个活动可以帮助学生模拟呼吸过程，他们可以看到吸入和呼出气体时模型中的液体流动情况，并更好地理解人体呼吸系统的运作原理。
活动二：探究呼吸对心率的影响准备材料：- 计时器- 长凳或椅子- 心率计步骤：1. 让学生坐在长凳或椅子上，放松身体。
2. 使用心率计记录学生的初始心率。
3. 让学生进行一段时间的快速跑步或其他剧烈运动。
4. 在学生完成运动后，再次使用心率计记录学生的心率。
5. 让学生休息片刻，观察他们的呼吸恢复正常后心率会不会降低。
通过这个活动，学生可以明显感受到运动对呼吸和心率的影响。
他们可以观察到运动后呼吸急促，心率加快的现象，并更好地理解运动对身体产生的影响。
活动三：模拟呼吸系统中的氧气和二氧化碳交换准备材料：- 两把小型氧气罐（或类似的容器）- 玻璃瓶- 碱性紫菜溶液（通过在水中浸泡紫菜片制作）步骤：1. 将碱性紫菜溶液倒入玻璃瓶中。
2. 将一个小型氧气罐打开，将氧气注入玻璃瓶中。
3. 观察玻璃瓶中紫菜溶液的颜色变化。
4. 将另一个小型氧气罐打开，将二氧化碳注入玻璃瓶中。
5. 再次观察玻璃瓶中紫菜溶液的颜色变化。
呼吸系统模型制作方法
呼吸系统模型制作方法引言呼吸系统是人体的一个重要组成部分，它负责供氧和排出二氧化碳，维持身体的正常代谢过程。
为了更好地理解呼吸系统的工作原理和研究与之相关的疾病，建立一个呼吸系统模型是非常有价值的。
本文将介绍呼吸系统模型的制作方法。
选择合适的材料制作呼吸系统模型的第一步是选择合适的材料。
以下是一些常见的制作材料选项：1. 硬纸板：可用于制作模型的框架和主要结构。
2. 泡沫板：可用于制作肺部和其他呼吸系统器官的形状。
3. 塑料管：可用于模拟气管和支气管。
4. 橡胶带：可用于模拟肺部的膨胀和收缩。
5. 丝线和弹簧：可用于模拟肌肉和骨骼结构。
制作过程下面是一个简单的制作呼吸系统模型的步骤：步骤一：绘制和剪裁1.使用硬纸板绘制和剪裁呼吸系统的整体形状。
根据实际尺寸和比例，可以绘制出气管、支气管、肺部等器官的形状和位置。
步骤二：制作肺部1.使用泡沫板制作肺部的形状。
可以根据实际尺寸和比例，剪裁泡沫板为肺部的形状，并使用胶水将其固定在合适的位置。
步骤三：模拟气管和支气管1.使用塑料管模拟气管和支气管的形状。
可以将塑料管剪裁成合适的长度，并使用胶水将其粘贴在正确的位置上。
步骤四：模拟肺部膨胀和收缩1.使用橡胶带模拟肺部的膨胀和收缩。
将橡胶带固定在肺部和框架上，通过拉伸和放松橡胶带，可以模拟肺部的膨胀和收缩的过程。
步骤五：模拟肌肉和骨骼结构1.使用丝线和弹簧模拟肌肉和骨骼结构。
将丝线连接到适当的位置，并利用弹簧来模拟肌肉的活动和骨骼的支撑。
步骤六：添加细节和标记1.使用彩色纸或标笔添加细节和标记。
在模型上添加肺部、气管、支气管等器官的名称和标记，以便更好地理解呼吸系统的结构。
关键要点•选择合适的材料：根据需求选择合适的材料，如硬纸板、泡沫板、塑料管等。
•绘制和剪裁：根据实际尺寸和比例绘制并剪裁呼吸系统的形状。
•制作肺部：使用泡沫板制作肺部的形状并固定在正确的位置上。
•模拟气管和支气管：使用塑料管模拟气管和支气管的形状并粘贴在正确的位置上。
呼吸道模型的制作方法
呼吸道模型的制作方法呼吸道模型是一种生物医学模型，能够帮助人们更好地理解呼吸道的结构和功能。
呼吸道模型不仅在医学领域有应用，也在教育和科研方面有广泛的用途。
本文将介绍呼吸道模型的制作方法，旨在为需要制作呼吸道模型的人士提供参考和指导。
1. 准备材料和工具制作呼吸道模型的第一步是准备所需材料和工具。
材料包括聚氨酯泡沫板、细木棍、塑料制品、彩色绒布、剪刀、胶水等。
工具包括电动工具、手工具、量规、铅笔等。
这些材料和工具均可以在制作生物科技模型时购买到。
2. 设计图纸在制作呼吸道模型之前，需要先制作一个设计图纸。
设计图纸需要详细记录所需材料尺寸、工具使用方式、制作步骤等。
3. 制作呼吸道骨架制作呼吸道模型的第三步是制作呼吸道骨架。
使用聚氨酯泡沫板和细木棍，制作呼吸道的主要骨架。
聚氨酯泡沫板可以用于制作呼吸道的大部分结构，而细木棍可以用于制作细节。
4. 制作呼吸道内脏器官制作呼吸道模型的第四步是制作内脏器官。
制作呼吸道内脏器官时，需要使用透明塑料材料，如聚乙烯塑料, 萘醌塑料等。
透明塑料模型可模拟肺、气管、支气管等呼吸道结构。
制作时，需要切割塑料，采用第三方工具缝合拼合。
5. 添加细节和标记制作呼吸道模型的第五步是添加细节和标记。
添加彩色绒布或其他材料，在呼吸道模型上添加细节和标记，让模型更加真实。
标记功能可帮助人们更好地理解呼吸道内脏器官的位置及功能。
6. 调整模型最后一步，调整模型。
在模型制作过程中, 通过调整模型来使其更符合实际需求。
调整模型之前需要参考呼吸道的结构原理。
以上是呼吸道模型制作方法的主要步骤。
在制作呼吸道模型时，需要注重细节和准确性。
制作用途不同，制作方式也会略有不同。
示例如下：- 用于医学领域：要注重实际结构和形状。
- 用于教学领域：要着重标明各个内脏器官的位置和功能，提升模型的教学效果。
- 用于科研领域：要力求模型真实可靠，可进行实验和研究。
总之，正确制作呼吸道模型，可以帮助人们更好的了解呼吸道结构与功能。
湘教版五年科学上册演示实验—制作呼吸模型
实验日期
2012.9.13
班级
五年级班
应到学生数
49
实到学生数
49
仪器
材料
大饮料瓶、气球、气球皮、剪刀、皮筋
实验
过程
及其
效果
过程：1、将饮料瓶的底部剪掉。
2、从瓶子里面向瓶子的口部套一个小气球。
3、在瓶子的底部蒙上剪开的气球皮，并将四周用胶固定。
4、饮料瓶相当于人的胸腔，气球相当于人体的肺。
制作呼吸模型
实验日期
2012.9.13
班级
五年级班
应到学生数
49
实到学生数
49
仪器
材料
大饮料瓶、气球、气球皮、剪刀、皮筋
实验
过程
及其
效果
过程：1、将饮料瓶的底部剪掉。
2、从瓶子里面向瓶子的口部套一个小气球。
3、在瓶子的底部蒙上剪开的气球皮，并将四周用胶固定。
4、饮料瓶相当于人的胸腔，气球相当于人体的肺。
效果：人体在呼吸时胸腔舒张，在出气时胸腔收缩。
仪器质量
或实验
改进意见
无
仪器损
坏与处
理情况
无
教学
反思
学生都能认真观察实验的过程和操作方法，并对实验产的结果有较准确的认识。
备注
无缺席学生
注：由任课教师课后填写，原则上要求每作一次实验填写一份
任课教师：实验管理员：学生代表：
科学学科演示实验登记表
实验名称
注：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室。
科学学科演示实验通知单
实验名称
制作呼吸模型
任课教师
班级
五年级~
实验日期
2012.9.13
人体呼吸运动模型的制作与使用
人体呼吸运动模型的制作与使用本实用新型涉及一种教学模型，尤其涉及一种人体呼吸运动模型。
当人体呼吸时，肺、胸骨、肋骨和横膈膜都随着呼吸而运动。
吸气时，胸骨和肋骨向上运动，肺部上下运动，横膈膜向下运动。
呼气时，反方向移动。
目前医学院校和中专学校用于教学的人体呼吸运动模型还是空白，往往用人体部位的固定模型来代替。
学生不能直观地观察到呼吸时肺部、胸骨、肋骨、膈肌的运动，使学生印象不深。
本实用新型的目的是提供一种能使肺、胸骨、肋骨、膈肌随呼吸而运动的教学模型。
本实用新型的技术构思是采用两个曲柄滑块机构分别驱动肺、胸骨、肋骨和膈肌相向运动。
本实用新型的技术方案是:采用两个曲柄滑块机构，其中一个与曲柄活动连接，滑块与连接有肋骨的胸骨体连接，并与接触杆固定连接；另一滑块通过连杆与曲柄连接，滑块与隔膜连接，肺支撑杆的一端与和底板固定连接的固定架活动连接，另一端与肺固定连接，肺支撑杆与接触杆接触的表面为斜面。
本实用新型的其它措施是，带小孔的左右牵引架的两端通过横杆固定连接在滑块上，穿过筋条的牵引杆的两端分别与左右牵引架和底板连接。
两个滑块活动套装在同一导轨上。
两个曲柄是具有相同驱动部件的转盘。
当外侧顺时针或逆时针转动转盘时，带动滑块相向运动，使肺、胸骨、肋骨、膈肌也相向运动，从而表现出进出体内的呼吸运动。
由于采用曲柄滑块机构带动肺、胸骨、肋骨和膈肌相向运动，本实用新型结构简单，操作方便，可以直观地展示呼吸时肺、胸骨、肋骨和膈肌的运动，加深学生对人体呼吸运动的印象，提高教学效果。
下面将结合附图和实施例进一步详细描述本实用新型。
图1为本实施例拆去肺、肺支撑杆、胸骨体、肋骨、膈肌等件后的机构主视图。
图2为图1沿b-b向放大剖视图。
图3为图1沿a-a向放大展开图。
图4为图2沿c-c向放大剖视图。
图5为图1沿k向放大视图。
如图所示，本实用新型采用两个曲柄滑块机构，其中滑块(1)与曲柄活动连结，其上连接有和肋骨连接的胸骨体，还固定连接触杆(3)；滑块(2)通过连杆(4)与曲柄连接，其上连接有膈肌，肺支撑杆(5)一端与固定连接在底板(6)上的固定框架(7)活动连接，一端与肺固定连接，肺支撑杆(5)与触杆(3)相接触的面为斜面(8)。
呼吸道模型的制作方法
呼吸道模型的制作方法呼吸道是人体内的一个重要系统，它主要负责人体的呼吸功能。
为了更好地了解呼吸道的结构和功能，我们可以通过制作一个呼吸道模型来加深对呼吸道的认识。
本文将介绍一种简单易行的呼吸道模型制作方法。
一、材料准备制作呼吸道模型所需要的材料如下：1. 一张白纸和一张透明塑料薄膜2. 一支笔和一把剪刀3. 一支细管和一些胶水4. 一些彩色笔或颜料二、模型制作步骤1. 制作支气管和肺的形状首先，我们需要在白纸上画出一条长长的弯曲线，这条线就是支气管的模型。
然后，根据支气管的形状，我们可以在透明塑料薄膜上画出两个类似于肺的形状。
接下来，我们可以用剪刀将这两个形状剪下来，这就是我们的肺模型。
2. 制作气管和喉部的形状接下来，我们需要在白纸上画出一条粗短的线，这条线就是气管的模型。
然后，我们可以在透明塑料薄膜上画出一个类似于喉部的形状。
同样地，我们可以用剪刀将这个形状剪下来，这就是我们的喉部模型。
3. 将模型组装在一起现在，我们可以将支气管模型和气管模型用细管连接起来。
我们可以用胶水将细管固定在支气管和气管的两端。
然后，我们可以将喉部模型放在气管的一端，这样我们就得到了一个完整的呼吸道模型。
4. 装饰模型为了让呼吸道模型更加生动有趣，我们可以用彩色笔或颜料来装饰模型。
我们可以在支气管和气管的模型上画上一些细节，比如纤毛和黏液等。
我们还可以在肺的模型上画上一些血管和空气囊等。
三、模型使用通过制作呼吸道模型，我们可以更好地了解呼吸道的结构和功能。
我们可以将模型用于教学或展示。
在教学过程中，我们可以使用模型来演示呼吸道的运作过程，让学生更加深入地理解呼吸道的功能。
在展示过程中，我们可以将模型放在展台上，让观众观看和学习。
四、结论制作呼吸道模型是一项简单易行的工作，只需要一些简单的材料和基本的手工技巧就可以完成。
通过制作呼吸道模型，我们可以更好地了解呼吸道的结构和功能，进一步提高我们对人体的认识和理解。
呼吸模型的制作与使用
意識控制
• 呼吸可受某種程度的意志控制，因為大腦 皮質可在一了zzzzz
胸式呼吸&腹式呼吸
• 胸:主要靠助間肌的收縮使肋骨&胸骨上升 外擴讓胸腔擴大(比橫膈膜讓胸腔擴大的幅 度大)→易造成肩部至頸部的緊繃
將氣球剪開套在寶特瓶切口周圍用膠帶封好不能有漏洞肺不具肌肉組織不能主動收縮舒張是借由橫膈膜及肋骨協助才能呼氣吸氣呼吸是反射當血液中二氧化碳濃度提高到一定程度神經傳達就會刺激延腻發出命令讓肋骨上面的肌肉與橫隔膜運動促進呼吸運動
活動6-2 呼吸模型的製作與使用
2009/04/30
課本6-2 呼吸與氣體的恆定
中斷。
腹式呼吸的優點
• 測定呼吸時的腦波，屏住氣息使得α波更 容易出現，吐氣時α波也持續出現。
• 做腹式呼吸時，體內會產生一種前列腺素 的物質，它會從細胞內滲入血管及淋巴管， 去除活性氧的毒素、促進血液循環。
• 腹式呼吸能夠讓體內充分取得氣的功能， 同時也攝取更足夠的氧氣。如此一來，既 可淨化血液，更能促進腦細胞活性化。
• 利用能量以維持生命現象
• 水中小生物---擴散作用
多細胞生物
• 蚯蚓-皮膚 • 水生動物-鰓 • 陸生動物-肺
實驗目的
• 利用簡易材料製作呼吸系統模型，藉以了 解氣體進出肺部的原理
實驗器材
名稱 氣球 寶特瓶 膠帶 美工刀 剪刀
數量 2個 1個 適當長度 一把 一把
實驗步驟
*注意學生不要亂玩美工刀&剪刀＠＠” 還有要注意不要被寶特瓶切口刮傷囉!
• 腹:肋骨&胸骨不動，主要以橫膈肌(丹田) 收縮造成腹部突起使胸腔擴大，又因此實 橫膈能移動的距離較長，肺部進出的空氣 會較多。
初中生物立体教具制作教案
初中生物立体教具制作教案教学目标：1. 了解肺呼吸运动的过程和原理；2. 学习制作肺呼吸运动模型教具；3. 培养学生的动手能力和观察能力。
教学重点：1. 肺呼吸运动的原理；2. 制作肺呼吸运动模型教具的方法。
教学准备：1. 塑料饮料瓶；2. Y形管；3. 橡胶管；4. 气球；5. 细线；6. 剪刀；7. 胶带。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾肺呼吸运动的原理，即肺的扩张和收缩是由膈肌的收缩和舒张引起的；2. 介绍今天要制作的肺呼吸运动模型教具，并展示图片。
二、制作教具（15分钟）1. 让学生分组，每组分发一个塑料饮料瓶、一个Y形管、一段橡胶管、一个气球和一段细线；2. 讲解制作方法：a. 去掉饮料瓶的瓶底，用细线把气球分别绑在Y形管的两个分支上；b. 将Y形管的另一端插入橡胶管，固定到瓶盖的小洞内（注意密封）；c. 将瓶底用气球的一部分薄膜封住。
3. 学生动手制作教具，教师巡回指导。
三、使用教具（10分钟）1. 讲解使用方法：a. 向下拉气球薄膜（膈肌），与Y形管相连的气球（肺）会变大，说明肺吸气；b. 向上推气球薄膜（膈肌），与Y形管相连的气球（肺）会变小，说明肺呼气。
2. 学生演示使用教具，观察肺的扩张和收缩过程。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结制作和使用教具的过程，分享自己的心得体会；2. 教师点评学生的制作和使用情况，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 让学生思考如何改进教具，使其更加逼真和实用；2. 鼓励学生尝试制作其他生物立体教具，提高学生的动手能力和创新意识。
教学反思：本节课通过制作肺呼吸运动模型教具，让学生直观地了解了肺呼吸运动的原理和过程，培养了学生的动手能力和观察能力。
在制作过程中，学生积极参与，互相帮助，充分发挥了团队合作的精神。
同时，教师也及时给予学生指导，确保了教具的制作质量。
通过使用教具，学生更好地掌握了肺呼吸运动的机制，提高了学习效果。
总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
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第二课制作呼吸运动模型
为了使学生形象的了解人的呼吸和胸廓的运动关系，锻炼学生的动脑和动手能力，我们一起来制作！
材料：矿泉水瓶、皮筋、橡皮膜、玻璃管、剪刀、细线等。
工具：剪刀、胶水。
制作参考方法：
1．在瓶盖上钻小圆孔，大小和玻璃管通粗。
2．瓶盖上插入玻璃管。
3．减掉瓶底。
4．在瓶底套上橡皮膜，用皮筋固定气球。
好了，制作呼吸运动模型做成了。
让我们一起实验吧。
活动要求：
1.使用剪刀时要注意安全，不要拿剪刀对着别人。
2.不要乱扔废物，注意活动室的卫生。
听诊器的发明 1816
年的一天，在法国巴黎一个豪华的住宅里，著名的医生雷内克正在给一个尊贵的小姐看病。
雷内克医生怀疑她患的是心脏病。
雷内克心想，要是能听一下小姐的心脏跳动就好了。
但是病人是以为年轻的贵族小姐，直接用耳朵听显然不合适。
雷内克医生苦苦的思索着，忽然在他的脑海里浮现出孩子们的游戏，一个孩子在树的一头敲打，另一个孩子在树的另外一头听。
他从这件事得到启发，拿来一张纸，将纸紧紧的卷成一个圆筒装。
他将纸圆筒的一头进贴在病人的胸部，另一头贴在自己的耳朵上。
此时小姐的心跳可以清楚的听见了。
比直接贴在胸部还清楚。
雷内克医生回家后，请人专门做了一个空心的木管，用作看病时的听诊用。
这就是第一听诊器。
是什么原因让雷内克医生听见的呢？原来声音的发出是缘于物体的震动，然后通过空气传入耳朵。
声音在空气中传播时是向四面八方传播的，雷内克用“听诊器”将声音“聚集”到一起，听起来的效果就好多了。
创
海拾
贝。