九年级物理全册 第十五章 第二节 电流和电路学案(新版)新人教版
第二节电流和电路
【学习目标】
1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；
2.通过实验认识通路、断路、短路，知道电路的组成；
3.能从能量的角度认识电源和用电器；
4.能用电路元件符号画出简单的电路图，能连接简单的电路。
【学法指导】请同学们认真阅读教材（图文），牢记基础知识，掌握电流的概念；理解短路的危害。
【学习重、难点】（1）重点：1、“会连接电路”“会画简单的电路图”；
2、“能识别通路、断路、短路。
（2）难点：1、电流概念的理解和短路的理解和识别。
2、规范的画出电路图。
【合作探究、释疑解惑】
知识点一：电流的产生和方向、条件？
1.电流的产生
阅读课本36页内容。
完成想想做做
电灯开关
电池
任何情况下都不能把电池的两端直接连接起来！
温馨提示
※连接电路时，开关一定要处于状态。
※决不允许不经过小灯泡或小电动机用导线将电池的连接起来。
※实验时若发现异常情况（如导线和电池发热），请先断开并及时报告老师！
分析论证
请完成小灯泡亮的实验小组的学生展示电路并回答下列问题
小灯泡亮，为什会亮？
电路有哪几部分组成？
请完成电动机转动的实验小组的学生展示电路并回答下列问题
电动机转动，为什么会转动？
电路由那几部分组成？
观察这些电路，有没有共同的组成部分？如果有，是哪些?
归纳总结：1.因为电路中有了持续的电流，导致小灯泡。
电动机转动。
2.电路由四部分组成。
（电池、灯泡或电机、开关、导线）
3.这些电路有共同的组成部分:电池、导线、开关。
师生共同解凝
阅读P36页
小组合作探究完成想想做
教师引导演示、连接电路。
学生观察老师所选器材、以及连接电路的方法，
学生用准备的器材连接电路，
教师巡视、指导学生连接电路
小组交流、思考，讨论
电动机
提出问题：
1.电路中如果同学们把电池去掉，小灯泡、电动机的工作情况是怎样
的？
2.在电路中就算接好了电池，但实验中导线断开了，小灯泡、电动机
的工作情况又怎样?
分析论证
小灯泡、电动机都要持续不断地工作，必须有电池，导线也必须处处连通，
电路中的电荷才能源源不断地作定向移动。
总结：1。
电荷的定向移动就形成了电流.
2.形成持续电流的条件是;一是要有电池、二是电路必须是连通
3.物理学中规定：把正电荷定向移动的方向，规定为电流的方向。
4.当电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源的正极流出，经过
用电器流向负极的。
知识应用
关于电流的说法正确的是（）
只有正电荷的定向移动才能形成电流。
B.负电荷的定向移动的方向为电流的方向。
C.电路不闭合时，电路也可能有电流。
D.在电源外部，电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动。
知识点二:电路的构成
像电池这类提供电能的装置→叫电源。
2.将电灯、电动机、蜂鸣器等这类消耗电能的装置→叫用电器
电灯电动机蜂鸣器开关
控制电路通断的→开关
4.提供电荷的流动路径的→导线
知识点三：电路图
用规定的元件符号来表示电路连接情况的图→电路图
－＋
后，并分
析、归纳
教师释
疑、、总结
小组归纳
知识要点、
教师点评。
师生共同
总结归纳
师生共同
探究
实物电路图电路图画电路图的要求
几种常用的元件及其符号
知识点四;电路的三种状态1.通路：指处处连通的电路
小组交流
总结
请同学们
记住常见
的元件符
号
画成矩形，横竖要直
元件符号不能画在角落
连接之间不能断开
2.断路（开路）：指某处断开没有电流通过的电路。
3.短路：直接用导线把电源正负极连接起来中间不经过用电器的电路。
×
（出现短路会损坏电源，是不允许的）
【检测反馈、学以致用】
1、下图所示各电路元件为电路提供电能的是，消耗电能的
是。
A B
C D
2.根据下面实物电路的连接情况，请在方框中画出相应的电路图
3.下列说法中正确的是：（）
A、用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路
分析讨论、
交流加深
记忆
学生独立
M
B、干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源
C、电源是使电路中有持续电流的装置
D、用手电筒照明时，电流方向是干电池的负极经过灯泡流到正极
４．请在右边的方框中画出手电筒的电路图
【总结提炼、知识升华】
1. 学习收获整理反思学习内容，用简短的语言完善知识网络。
还有什么疑惑？
2. 画电路图时需要注意的问题
Ａ．画成矩形，横竖要直
Ｂ．元件符号不能画在角落
Ｃ．连接之间不能断开
【课后训练、巩固拓展】１. P40 动手动脑学物理1------5
２.同步练习
完成
教师巡视
纠错
课后作业
独立完成。
年九年级物理全册 15.2 电流和电路教案 (新版)新人教版
15.2 电流和电路教学目标知识与技能1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.2.知道什么是电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.过程与方法1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作能力.情感态度与价值观1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志.重点1、电流的形成，电路的构成，电路图。
难点电路图教具电源、灯泡、导线、二极管教学过程二次备课一、电流的形成——电荷的定向移动1.电流有强、弱，还有方向2.物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流方向（负电荷定向移动的方向与电流的方向相反）3.二极管:单向导电性二、电路——由电源、用电器、开关、导线组成。
1.电源——提供电能的装置常见电源：干电池、学生电源2.用电器——将电能转化为其他形式能的装置小灯泡：把电能转换为光能和热能电扇：把电能转换为机械能3.开关——控制电路通、断的装置4.导线——输送电能的装置三、电路图——用电学元件符号表示电路的链接情况的图叫～1.电学元件符号2.画本节课实验电路的电路图电流方向（电源外部、内部）3.画电路图注意①用统一规定的元件符号；②导线横平竖直；③呈长方形，布局均匀；④元件不能画在拐角处；⑤图与实物要一一对应。
四、形成持续电流的条件：有电源的闭合电路五、电路的三种状态1.通路——有电流，用电器工作。
2.开路（断路）——无电流，用电器不工作。
4.由实物图画电路图例1、如图，当开关S闭合时，可能发光的是（ C ）1、L2都发光1发光，L2不发光C.电源损坏1灯丝被烧断例2、依电路图，用笔画线连实物图。
★反思：板书设计教学反思。
九年级物理全册 15.2 电流和电路教案 (新版)新人教版
15.2电流和电路教学目标：1初步认识电流、电路及电路图。
2知道电源和用电器。
3能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
教学重、难点：1、知道电流、电路的基本概念。
2、能认识、使用电路图。
教学器材：教学过程：引入课题：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！进行新课：问题设疑一：为什么刚才的灯泡会亮、电机会转二：电流是怎样形成的？一电流1 定义：电荷的定向移动形成了电流。
2 电流的方向：观看录像（电流的方向），得到结论：电流方向：正极→用电器→负极简介电灯、二极管的电流方向。
二、电路：电路由那几部分组成？电源、用电器、开关、导线（1）、电源：提供电能的装置。
如电池、发电机电源提供的电能哪去了：……录像（用电器）（2）、用电器：消耗电能的装置。
如电灯、风扇把电能转化成我们所需的能量。
电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
…设疑…画实物麻烦又不清楚……有什么好方法呢引出电路图三、电路图利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。
学生观察“几种常用的元件及其符号”学生动手：对照刚才的电路，画出电路图教师更正、规范如下：四、电路的状态通路断路短路结论：观看录像（导体），总结结论。
练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
板书设计课后反思电流和电路一、填充题1．电荷的______形成了电流。
2．用______工作的设备叫用电器。
要使用电器正常工作，就必须要有______通过用电器，而持续的电流必须由______提供。
3．______、______和发电机等都是电源。
九年级物理全册15.2电流和电路教案新版新人教版
(1)电源是提供电能的装置
(2)用电器是消耗电能的装置
(3)开关是控制电路的通断
(4)导线是电流的路径
3．电路三种状态：通路、断路、短路
4．电路图：用规定符号表示电路连接情况的图
副板书
教后
反思
（教学设计与教学实际的差别在哪里？原因是什么？什么启示？教学的亮点是什么，教学的遗憾是什么？如何改进？课上发现了什么值得关注的学生或问题？）
师：能够提供电能的装置是电源，我们熟悉的电源有哪些？
生：干电池、蓄电池、发电机等都是电源。
师：消耗电能的装置是用电器，哪些都是用电器呢？
生：日光灯、电视机、灯泡、电动机、电铃等都是用电器。
师：开关在电路中起什么作用呢？
生：开关是控制电路通断的元件。
师：导线在电路中的作用是什么呢？
生：导线是连接电路的元件。
多媒体展示：正确连接电路时应注意的问题：
1．不能短路；
2．连接电路时开关应断开；
3．检查连接无误后方可闭合开关。
电路图
师：如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢？用画实线代替导线，画出课本实物的连接图。
师：如果都用实物连接图来表示电路连接情况是费时、费力的，其连接情况也不易识别。下面我们用统一的规定的符号表示电路中的各元件。
讨论：灯泡不亮，可能是什么原因造成的？
演示：把小灯泡从灯座上取下，灯泡尾部的金属触点直接接触干电池的两极，用导线把灯泡螺丝套和电池的负极相连，灯泡不亮，说明灯丝断了。
演示通路现象：换上一只好的灯泡，把它用导线、开关和电池相连。
师：有什么办法使小灯泡熄灭？
演示短路现象：在发光的灯泡两端并联一根导线，在短路的瞬间，灯泡熄灭了，拆掉这根导线后灯泡又亮了。
人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》优秀教学案例
在教学方法上，我采用提问启发、实验探究、小组讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重对学生进行价值观的培养，让学生在学习过程中树立科学的世界观和正确的价值观。
2.要求学生在作业中提出问题，鼓励学生自主思考和解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.鼓励学生进行自我总结，反思自己在学习过程中的优点和不足，提高学生的自我评价能力。
4.教师对学生的作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法和策略，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过利用生活实例引入电流和电路的概念，能够激发学生的学习兴趣，引发学生的思考和好奇心。这种教学方式能够使学生更加贴近实际，增强学生对物理知识的认同感。
人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级物理教学中，电流和电路的概念是学生理解电学基础知识的关键。针对“人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》”的教学，我以“探究电流的形成和电路的组成”为主题，设计了一份优秀教学案例。
本节课旨在让学生通过观察、实验、分析等方法，了解电流的形成原因，掌握电路的基本组成部分，认识并学会使用常见的电路元件。在教学过程中，我注重引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和创新思维。
2.问题导向教学：在教学过程中，引导学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。通过问题链的设计，让学生由浅入深地理解和掌握电路知识。这种教学策略能够培养学生的批判性思维和创新能力。
九年级物理全册 第15章 电流和电路 第2节 电流和电路教案 (新版)新人教版
第2节电流和电路知识目标知识要点课标要求1．电流知道电流形成的条件，知道电流方向的规定2．电路和电路图认识电源和电路元件符号，知道电路的组成，会画简单的电路图，能连接简单的电路3．电路的三种状态通过实验认识断路、短路和通路教学过程情景导入演示老师今天带来了一些彩灯，我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？在动手实验之前，请同学们注意两点哟展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！根据学生的实验情况，有的组能够使彩灯亮起来，有的组不能使灯泡亮起来，这是为什么？其中的原因在哪里？这节课我们就来探讨问题！从而导入新课。
合作探究探究点一电流活动1：展示导课中的问题，让学生出示小彩灯亮起来的电路、小彩灯不亮起来的电路．分析讨论其原因。
归纳总结：小彩灯发光说明有电流通过，不发光说明没有电流通过。
活动2：观看电流形成的视频，让学生从中明确，电流形成的原因。
归纳总结：（1）电荷的定向移动形成电流。
（2）正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
活动3：根据上面的两个活动，学生交流讨论要想得到持续电流的话，应该具备什么条件？归纳总结：整个电路是一个通路，电路中必须有电源。
探究点二电路活动1：刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？归纳总结：一个基本的电路组成包括用电器、电源、开关、导线。
活动2：根据桌面上的器材，再连接一个基本的电路，自己验证一下各部分在电路中的作用归纳总结：电源提供电能用电器消耗电能导线形成电流流经的路径开关控制电流的有、无活动3：展示在活动1中，各组同学连接电路的情况，分析其电路的完整情况．从同学们所连接的实物图展开分析，总结得出电路的三种状态：通路、断路、短路。
灯泡发光通路灯泡不发光断路短路归纳总结：通路：用电器能够正常工作的电路；断路：电路中某处切断，电路中没有电流通过；短路：直接用导线将电源的正、负连接起来，这种情况短路。
【精品】九年级物理全册15-2电流和电路教学设计新版新人教版
电流和电路教学目标知识与技能1．初步认识电流的形成及电流的方向。
2．初步了解电路的组成，知道常见的电路元件的符号，会画简单的电路图。
3．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
过程与方法通过直接动手实验和师生讨论，培养学生的观察和分析能力。
情感、态度与价值观通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑和动手，培养创新意识。
重点难点重点电路中形成电流的条件和电路图的画法。
难点画电路图和理解电流的方向。
教具准备干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、学生电源、半导体二极管、发光二极管、多媒体课件。
教学流程教学设计一、情境导入夜晚，人们都会闭合电路的开关，使电灯亮起来。
还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到插座里，打开录音机大家就会听到流利的英语朗诵。
灯泡发光和录音机发声是由于有电荷不断地流过，电荷是怎样地流动？二、合作探究1．电流[想想做做][师]你们能使桌子上的小灯泡、小电动机、音乐门铃工作起来吗？注意！实验是一门科学，绝对不能违背操作原理，今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两极直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制。
现在开始动手吧！学生在动手做实验，教师巡视指导，随时发现学生实验中出现的问题。
[师](学生实验完后)很高兴！我已看到小灯泡亮，小电动机转，也听到你们的门铃在唱歌，这说明有电荷不断地流过灯泡和电动机等。
[师]总结：电荷的定向移动形成电流。
物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在各种情况下是哪种电荷在移动，当时把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
按照这个规定，实验中灯泡亮了，电流的方向是从电源的正极经过用电器流向负极。
2．电路和电路图[师]灯泡、小电动机、音乐门铃等都是将电能转化成其他形式能的设备，我们把这些设备统称为用电器。
用电器是需要给它提供电能的。
谁给提供的呢？[生]是电池。
[师]正确。
电池是提供电能的装置，同学们用的电池叫干电池。
九年级物理全册第十五章第二节电流和电路导学案新人教版
电流和电路学习目标：1.知道电路的组成。
2.能分清通路、开路和短路。
3.能识别电路图，会画电路图。
学习重点:电路图的画法。
学习难点:如何理解电流；电流方向是如何规定的。
教学进程:第一部份学习探讨主问题1.什么是电流。
探讨进程：第一步：自学探讨自学要求：请大家阅读教材第一个部份，理解相关概念，独立完成下列问题：基础知识1.电流的概念是什么。
2.电流的方向是如何规定的。
知识冲破1.对于金属中自由电子的运动方向是不是是电流方向。
2.可以直接用导线把电源两头连在一路么。
第二步：互学探讨合作要求：小组长依照顺序组织小组内的讨论，交流，一路讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，搜集展评的素材）。
第三步：展学探讨展评要求：（借助讲台，依照顺序给大家展示自己小组的功效，展学时要组织分派合理，语言嘹亮，而且向同窗们征求不同意见，让全部同窗参与进来一路完善。
）主问题2.电路探讨进程：第一步：自学探讨自学要求:通过对教材第二部份的阅读，独立完成导学案第二部份。
1.什么是电路。
2.咱们可否用一个简单的图形表示出电路的组成。
知识冲破3.用上面的方式，请画出P39页的电路图。
第二步：互学探讨合作要求：小组长依照顺序组织小组内的讨论，交流，一路讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，搜集展评的素材）。
第三步：展学探讨展评要求：（借助讲台，依照顺序给大家展示自己小组的功效，展学时要组织分派合理，语言嘹亮，而且向同窗们征求不同意见，让全部同窗参与进来一路完善。
）主问题3.通路断路短路。
探讨进程：第一步：自学探讨自学要求：阅读讲义第三部份，独立完成导学案第三部份。
1. 什么是通路。
2. 什么是断路。
3. 什么是短路。
知识冲破请总结断路和短路的区别。
第二步：互学探讨合作要求：小组长依照顺序组织小组内的讨论，交流，一路讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，搜集展评的素材）。
第三步：展学探讨展评要求：（借助讲台，依照顺序给大家展示自己小组的功效，展学时要组织分派合理，语言嘹亮，而且向同窗们征求不同意见，让全部同窗参与进来一路完善。
九年级物理全册 15.2 电流与电路教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案
电流与电路
我们在研究电路时，通常用符号表示电路中的各个元件和它们之间的连接关系。
如：
1．用元件符号表示电路连接的图，叫电路图。
2．介绍常用元件的符号：
电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线。
3．练习：请画出如下实物的电路图
开关断开时，电路处于断开状态，用电器不能工作；开关闭合时，电路处处连通，用电器工作。
三、电路的状态
1．通路：用电器工作。
2．断路：用电器不能工作。
介绍两种断路故障：
（1）接触不良；
（2）导线断开。
3．电源短路：会产生什么后果？
实验三：画图技能训练。
为下一环节铺垫。
介绍电路状态的同时，练习将实物图变成电路图。
正确认识断路状态。
使学生认识电源短路的危害。
学会识别电源短路，加深对电源短路的认识。
干电池短路，温度升高。
实验四：
（1）开关闭合，灯工作吗？
（2）出现了什么问题？
（3）如何正确连接电路？
课堂小结
通过本节课的学习，你学到了什么知识和技能？归纳本节课的主要内容。
使学生心中有数。
人教版九年级物理全册第十五章15.2电流和电路教案
人教版九年级物理全册第十五章 15.2 电流和电路教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学的重要性。
在设计这节幼儿园课程时，我思考了很久，我希望通过这次课程，让孩子们能够了解和感受电流和电路的基本概念，培养他们的观察力和动手能力，同时让他们在实践中感受到科学的乐趣。
一、教学目标：1. 让幼儿了解电流和电路的基本概念。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让幼儿理解电流和电路的概念。
2. 教学重点：通过实践，让幼儿体验电流和电路的特性。
三、教具与学具准备：1. 教具：电流表、电压表、电阻表、灯泡、电线等。
2. 学具：每个幼儿准备一个电路实验套件。
四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让幼儿观察灯泡的亮灭，引发他们对电流和电路的兴趣。
2. 讲解：简要讲解电流和电路的基本概念，用生动的例子让孩子们更容易理解。
3. 实践：让孩子们动手搭建电路，观察灯泡的亮灭，让他们在实践中体验电流和电路的特性。
4. 讨论：让幼儿们分享他们的实验心得，引导他们思考电流和电路的作用。
五、活动重难点：1. 活动难点：让幼儿理解电流和电路的概念。
2. 活动重点：通过实践，让幼儿体验电流和电路的特性。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾课程，思考是否有幼儿没有完全理解电流和电路的概念，是否需要再次讲解。
2. 拓展延伸：可以让幼儿们回家后，与家长一起寻找生活中的电路，感受电流和电路的存在。
我希望通过这次课程，让孩子们能够真正理解电流和电路的概念，培养他们的观察力和动手能力，同时让他们在实践中感受到科学的乐趣。
重点和难点解析：在这次幼儿园的课程中，我发现了几个需要重点关注的细节。
让孩子们动手搭建电路，观察灯泡的亮灭，这是本次活动最为重要的环节。
通过实践，孩子们可以直观地感受到电流和电路的特性，这是他们理解和掌握知识的关键。
在孩子们动手实践的过程中，我需要密切关注每个孩子的操作，及时指导他们解决遇到的问题，确保他们能够正确地完成电路实验。
九年级物理全册 第十五章 电流和电路教案 (新版)新人教版 (2)
第十五章电流和电路1．通过实验观察，了解有关电荷及其相互作用的规律。
2．从能量角度认识电源和用电器的作用，知道电荷的定向移动形成电流。
3．学会连接简单电路，能识别并会画简单的电路图。
4．了解断路、通路、短路的概念。
5．学会正确使用电流表。
6．会测量串、并联电路中电流的大小，并能根据实验结果归纳出串、并联电路中电流的关系。
7．能分辨常见的导体和绝缘体。
本章是九年级物理课的第十五章，是从认识电荷开始，探究“电流和电路”，研究基本的串、并联电路，让学生学习一些基本测量，经历科学探究过程，领会科学探究方法，并在电流和电路概念的基础上，通过实验动手连接电路多认识到电器要工作就要有电流通过用电器。
让学生体会到电流和电路的关系，体会到电源、用电器、导线、开关在电路中所起的作用。
本章是初中电学知识的开篇，是后续电学部分的基础，对于学好电学具有举足轻重的作用，因此本章处于重要的基本地位。
其中电流的概念是学习电学其他概念和规律的基础，是本章的重点内容，本章的另一重点内容是串联和并联的知识，它是进一步学习所有电路知识的基础；电流表是学生第一次接触到的电学测量仪器，学会测量电路中的电流是电学实验中学生必须具备的技能之一，所以电流表的使用和读数是本章的重点，然而电流表的面板刻度比普通刻度尺稍复杂，它有三个接线柱，两个量程，加上电流表的接入也增加了电路的复杂性，所以用电流表测串、并联电路的电流也成为本章的难点。
学生在前面已经学习了一些有关声、光、热、力的基础知识，对物理现象有强烈的好奇心，对于生活中的“电”非常熟悉，有较深的感性认识。
初中生的思维特点是由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，学生的思维还主要是形象思维，对学生而言，电的知识抽象而陌生，涉及的内容比较灵活和广泛，这些往往会造成学习障碍，学生在学习中能否学会识别电路、连接电路、会画电路图，会正确使用电流表测电流，将直接影响到下面各章电学知识的学习。
因此，教师可从学生学习兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑体系和概念规律的严密性。