《父母的爱》作文教案
父母的爱作文指导教案
父母的爱作文指导教案父母的爱作文指导教案教学目标：1、根据本次习作要求准确审题，指导选材。
2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。
3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。
教学重难点：1、抓住细节描写表达真情实感。
2、学会收集和整理信息。
教学过程：课前与生互动同学们大家好，很高兴来到新房小学，见到你们这群活泼可爱的孩子。
老师在锦园小学也教五年级，你们想认识老师吗？老师被你们的热情感染了，但老师想卖卖关子，通过猜字谜的方式让大家知道我的姓氏。
一个人,本性王,腰里插着两块糖（谜底：金）同学们猜对啦，我是金老师，同学们好！（金老师好！）希望这节课能和同学们一起度过一次难忘的学习之旅。
一、课前序曲，渲染亲情（课前打开课件）看到你们这个热情，老师要送同学们一个礼物---一首好听的歌曲（播放筷子兄弟的《父亲》），让同学欣赏跟唱。
师：同学们，我们听到的这首歌表达了一个儿子对父亲的爱,每每听到总会想到自己的父亲。
我们成长的每一步，都离不开父母的爱。
这节课我们就来结合自己的习作讲述你与父母爱的故事。
（板书：父母的爱）二、学生梳理习作写法1、梳理写法师：父母的爱时刻伴随着我们，请大家打开作文本，谁愿意与大家分享你是通过什么方法来介绍父母之爱的？预设：生1 一到两个故事（请你说完整的话，我通过______介绍父母之爱的。
）生2 通过父母的话语、动作描写生3 通过神态、心理描写总结板书：具体事例细节描写（外貌、语言、动作、神态、心理）2、概括事例师：谢谢这几位同学与我们分享了你的写作方法，那谁可以用一两句话概括一下你所写的事例？（叫3个学生回答）3、出示习作内容统计表格，让学生发现问题，通过习作解决问题（1）出示作前统计表，让学生发现问题（2个）预设：写生病时的照料的居多，选材比较单一（2）出示作后统计表预设：写作角度多了，题材丰富了总结：通过表格，我们发现描写父母之爱可以从细心留意身边发生的点滴小事，可以打开思路多方面去描写，若能具体生动地描写的出来，也说明你是一个善于观察，懂得感恩的好孩子。
父母的爱习作教学设计
公开课教学设计习作：父母的爱昔阳县示范小学焦娟芳第一课时习作指导〖教学目标〗１、明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
２、激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。
３、升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。
〖教学过程〗一、从本组四篇课文谈起，提炼写作方法１、在我们第六单元学过的四篇课文（《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》）中，哪几篇写了父爱？哪几篇写了母爱？每篇课文都写了什么样的父爱和母爱？２、文中的哪位父亲或母亲给你留下的印象最深？说说为什么。
读、画课文相应的段落。
教师根据学生的回答板书：外貌动作语言二、鼓励学生联系生活，找寻来自父母的“爱”，提升学生对爱的体会和理解１、生活中，父母的爱多不多？父母是怎么爱你的？２、你是否曾像小巴迪那样，曾经对父母的爱不理解？小组讨论：⑴曾经不理解，现在已经理解的是什么？⑵曾经不理解，现在还不理解的又是什么？教师根据学生的回答，提升学生认识，并板书：理解万岁三、升华情感，鼓励学生自由创作１、升华亲情，在歌曲中进一步深入体会来自父母的爱：不论是慈父严母还是慈母严父，父母的心都是相通的，下面请同学们在歌曲《母亲》的欣赏中，进一步体会母爱，升华亲情。
２、弹性习作，形式不限，抒发真情实感：⑴体会来自父母的爱，相互沟通理解。
⑵自主命题，形式不限，抒发真情实感。
以采用书信、读后感、诗歌、随笔等多种形式。
同学们，此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写作的冲动？老师相信并预祝你们写出好的习作。
〖板书设计〗外貌父母的爱动作语言理解万岁第二课时习作评改（互动式）同学们，经过上节课的学习，你们对自己的习作满意吗？想不想通过这节课的交流使自己的习作有更大的提高？一、交流·分享──心有灵犀１、总结本次习作总的特点：慈、严、严爱、渴望。
２、学生汇报自己的文题属于哪类文章，并请他们读自己最满意的语句，教师相机指导点评。
父母的爱作文教案
父母的爱作文教案第一章：理解父母的爱1.1 引入话题：讨论学生对父母爱的理解和感受。
1.2 讲解父母的爱：解释父母的爱是无私的，他们为我们付出很多，包括时间、精力、金钱等。
1.3 举例说明：通过讲述一些感人的故事或例子，让学生深刻理解父母的爱。
1.4 思考与讨论：让学生思考并分享他们对父母爱的理解和感受。
第二章：父母的爱在日常生活中的体现2.1 引入话题：讨论父母的爱在日常生活中的体现。
2.2 讲解日常生活：举例说明父母在日常生活中的关心和照顾，如做饭、洗衣、陪读等。
2.3 学生分享：让学生分享他们感受到的父母的爱在日常生活中的具体行为。
2.4 思考与讨论：让学生思考并讨论如何回报父母的爱。
第三章：父母的爱在我们成长过程中的作用3.1 引入话题：讨论父母的爱在我们成长过程中的作用。
3.2 讲解成长过程：解释父母的爱给予我们安全感、自信和勇气，帮助我们成长和发展。
3.3 学生分享：让学生分享他们感受到的父母的爱在他们成长过程中的具体作用。
3.4 思考与讨论：让学生思考并讨论如何利用父母的爱来面对困难和挑战。
第四章：父母的爱对我们的影响4.1 引入话题：讨论父母的爱对我们的影响。
4.2 讲解影响：解释父母的爱可以塑造我们的性格、价值观和人生观。
4.3 学生分享：让学生分享他们感受到的父母的爱对他们个人性格和价值观的具体影响。
4.4 思考与讨论：让学生思考并讨论如何将父母的爱转化为积极的人生动力。
第五章：写作练习：父母的爱5.1 引入话题：讨论如何将父母的爱写作成一篇文章。
5.2 讲解写作技巧：解释如何选择一个独特的角度、运用感人的描述和具体的例子来表达父母的爱。
5.3 学生写作：让学生根据他们的感受和经历，写作一篇关于父母爱的文章。
5.4 分享与讨论：让学生分享他们的作品，并进行讨论和评价。
第六章：欣赏父母的爱6.1 引入话题：讨论如何欣赏和珍惜父母的爱。
6.2 讲解欣赏：解释通过尊重、感激和理解来欣赏父母的爱。
《父母的爱》教学设计(习作)
父母的爱习作内容：《父母的爱》是人教版六年制小学语文第六册语文园地五中的习作题，习作要求用一两件事，写写父母对自己的爱，要表达真情实感。
教学目标：1、激发学生的表达欲望，乐于交流父母爱自己的事。
2、拓宽思路，能围绕“父母的爱”这个话题选择自己感兴趣的内容实行交流，并把这件事写具体，表达自己的真情实感。
3、在习作实践中，引导学生把事例写具体。
4、鼓励学生交流自己文章的精彩之处，体验成功的快乐。
教学准备：1、搜集描写人物的词语。
2、回忆生活中父母关爱自己的事例。
教学过程：一、课前活动1、交流课前搜集的词语。
2、赛读词语。
二、图片妙引，尝试表达1、欣赏温馨图画。
2、用上积累的词语，简单描述自己印象最深的一幅画面内容。
3、揭示课题。
（板书：父母的爱）三、拓展思路，尽情表达1、学生小组内交流生活中父母关爱自己的事例。
2、全班交流。
（1）小组代表上台交流，教师适时引导：爸爸或妈妈当时怎么说的？怎么做的？脸上有什么表现？你心里是怎么想的？（2）生生互动、师生互动，共同合作把事情经过说清楚。
3、拓展范围在生活中父母时刻牵挂着你们，在学习上父母又是怎么要求你们的？有一种特殊的爱，表面看起来父母在批评你们，实际上那也是爱的表现，你有过类似的经历吗？四、提笔习作，爱心流淌（1）学生把自己讲述的故事用一段话写下来。
（2）教师巡回指导。
五、习作评讲，彰显自我1、片段赏析（1）指名读自己写的片段。
（投影仪展示学生习作）（2）对照习作要求，（用上积累的好词佳句把事情的经过写清楚，尽量把感人的地方写出来；爸爸或妈妈当时是怎么说的、怎么做的、脸上有什么表现。
）师生共同评议（提出修改意见）。
（3）现场修改学生写的片段。
教师引导：段→词→句→段2、学生自改口述要求：像老师一样用自己喜欢的符号画出写得好的词句，在你认为需要修改的地方用“？”标出，然后同桌在一起互相补充修改。
3、总结三分文章七分改，越改越精彩。
我们上学期已经开始学写整篇作文，回家后把这个片段读给爸爸妈妈听，和他们一起给故事加上题目和开头、结尾，一起享受那家中特有的爱。
作文 父母的爱 教案(详细)
《父母的爱》习作指导第一课时一、谈话引入，揭示内容1．同学们，通过第六单元几篇课文，相信大家对父母的爱一定有了更深的体会吧！此次习作我们就是以“父母的爱”为主题来写。
2．读习作要求3．小结：可以是写与父母之间的事情，可以是给他们的建议，也可以写写自己的心里话。
4．父母的爱是那样的平凡又是那样的伟大！今天我们就用语言文字来传达父母之爱。
二、感受父母之爱，选定习作素材1．讲述故事，感受伟大（1）首先来看看这个真实的故事。
（2）学生谈感受。
（3）小结：孩子的生还，是妈妈在生与死的瞬间，把生的希望留给了孩子，此时的爱是用生命来换取希望。
这是一种轰轰烈烈的爱。
2．视频唤情，感受平凡（1）父母的爱还融进我们生活的点点滴滴。
很多平凡的小事情我们都已经淡忘，接下来看一段视频，来唤醒我们沉睡的记忆，感受父母平凡的爱。
（2）结合视频内容，学生谈感受。
（3）刚才孩子们谈到的就是儿时一些温馨的画面，如今，在我们成长的过程当中，你眼中的父母又是怎样的呢？是慈祥的笑容？是亲切的话语？是热情的鼓励？还是严格的要求呢？……（出示单元导读内容）3．学生谈选材，谈事情。
4．出示图片小结：每天我们回到家，爸爸妈妈会陪在我们的身边，耐心地教我们完成作业，此时的父爱就是陪伴。
下雨时，妈妈冒着大雨接我回家，妈妈那浑身湿透的衣服，那弓着背奋力蹬车的背影，这就是母爱。
生病时，爸爸抱着我，在病房静静地等候，他那日日夜夜地呵护，已化作浓浓的爱。
厨房里、油烟中有你忙碌的身影，你把对我们的爱都融进了那一盘盘香喷喷的饭菜里。
父母的爱还是那一把倾斜的雨伞，在雨天里为我们撑起了一方晴空。
三、学习写作方法，表达父母之爱1．出示单元课文题目，学生谈印象深刻的父母之爱。
2．这些爱作者是用什么方法将父母的爱淋漓尽致地表达出来的。
3．出示课文片段，学习写法（1）分别出示《地震中的父与子》和《慈母情深》（2）你体会到作者是从哪些方面来表达父母之爱的？4．小结：从本单元课文中，我们可以发现作者都是用一个故事，抓住外貌、动作、语言、神态、心理活动等，把情感表达出来的。
《父母的爱》作文教案及反思
《父母的爱》作文教案及反思在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的《父母的爱》作文教案及反思，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标1.能从描写人物的神态、动作、语言、心理等方面写好一段话。
2.通过回忆、表达，感受父母的爱，及我对父母的爱。
二、教学过程1.同学们，谁能告诉我上个星期天是什么日子吗?(母亲节)(师：你能记住这个特殊的日子，真是孝顺的孩子。
从大家一脸茫然的表情看出你们不知道，那老师告诉你们，是上星期母亲节，每年的五月的第二个星期天是母亲节。
)2.你为没能记住母亲节并献上自己对妈妈的祝福感到遗憾吗?(师：那反你的这种遗憾深埋心底，来年一定补上，不过父亲节还没有错过，是在每年六月的第三个星期天，今天正好六月日。
到时一定要向你的爸爸问好哦。
因为父母的爱是天地间最伟大的爱) 教师板书：父母的爱二、激情拓思。
1.同学们拿来了几张自己和爸爸妈妈在一起的温馨照片。
想不想和老师一起欣赏?(课件出示温馨照片。
学生自己简单描述画面内容。
)2.再出示<校门口接着孩子>图，一边让学生看，师一边描述画面内容。
3.其实，生活中像这样的事还有很多很多。
打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事来说说吧!出示句式：当我胃口不好不想吃饭时，妈妈(爸爸)_____________________当我生病时，妈妈(爸爸)______________________________当我爬山爬不动时，妈妈(爸爸)__________________________当我不想学习时，妈妈(爸爸)_____________________________当我______时，妈妈(爸爸)____________________________三、顺学而导1.同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。
要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢?我们就来说说喂饭这件事。
父母的爱作文教学设计
《父母的爱》作文教学设计教学目标：一、选择父母关爱你的一件小事各抒己见。
二、抓住细节描述（语言、动作、神态、心理等）表达真情实感。
3、体会父母的爱，学会关切父母，回报父母的爱。
教学重难点：一、抓住细节描述表达真情实感。
二、学会搜集和整理信息。
教学进程：一、导入：画外音：小孩，当你很小很小的时候，我花了很长很长的时刻，教了你很多很多东西。
教你慢慢用汤勺，用筷子，教你洗脸，梳头发，擤鼻涕，教你系鞋带，扣扣子，教你读拼音，认汉字，这些和你在一路的点点滴滴，是何等令我忘怀！小孩们，听到这儿，你有什么感受？必然也会让你想起点什么吧？（生自由发言）二：师生交流，激发情感。
是啊！从你诞生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。
你的每一点每一滴的成长，都饱含着父母的心血。
那么在你的生活中，父母都给了你哪些爱？打开你经历的大门，搜索一下，选一件印象最深的事来讲说吧！提示：能够从以下方面来讲:当我胃口不行不想用饭时，妈妈（爸爸）当我登山爬不动时，妈妈（爸爸）当我不想学习时，妈妈（爸爸）当我时，妈妈（爸爸）此刻，请同窗们把你想到的父母关爱你的小事浓缩成一个词，一个短语或一个句子，写在你们的练习本上。
教师相信每一个词语背后必然有一个动人的故事。
如何把你的故事讲得让大伙儿都能感动呢？那么，下面就让咱们来学习第十课《父母之爱》请同窗们打开讲义P61，我想学习以后大伙儿必然会有答案的。
四:范文指南，为写铺垫。
1、读好词，用好词。
（1）每一个词语齐读两遍。
（2）读不准的字和不睬解的词提出来。
（3）师解答mùxīn yù和睦温馨富裕和睦：彼此和好的相处。
语重心长：话语深刻有力，情深意长。
井井有序：有层次，有秩序。
2、记好句，用好句。
（1）自由放声读这四个句子。
不熟悉的字也能够提出来。
（2）说说你喜爱哪个句子？什么缘故？（同窗们各抒己见）3、范文阅读雨伞撑起爱的天空（1）一生读，其他同窗纠错。
而且试探：小作者写了一件什么事来表达父母之爱？开头（1—3）：抒情式开头中间（4—7）：爸爸为我撑伞结尾（8）：抒情总结法（2）大伙儿再阅读范文，，划分层次结构，画出动作、神情、心理描述的句子，并读一读。
《父母的爱》教案
《父母的爱》作文课教学设计【教学目标】1、能从不同角度体会“父母之爱”的丰富内涵，通过多种渠道收集写作素材。
2、围绕“父母之爱”的主题，能从不同角度选择生活中的小事表现父母的爱。
在文章中表达自己的真实情感。
3、能对照本次习作的要求，乐于修改自己作文中，且能主动与他人交换修改。
【教学重点】运用已经学过的写作方法把事例写具体，在文章中表达自己的真实情感。
【教学难点】能从不同角度选择生活中的小事来表现父母的爱。
【教学准备】学生：从生活收集写作素材，从阅读中积累精彩的父母之爱片段。
老师：准备好例文，多媒体课件，在单元课文教授时进行读写结合小练笔活动。
【教学步骤】一、视频渲染，激荡情感。
1、谈话导入：世上有一种爱，最无私，向你倾尽所有；世上有一种爱，最高尚，对你的付出从来不需要回报，这就是父母的爱。
老师给大家带来一段视屏，说说你看了之后的感受。
2、播放“父母心声”的视频，请学生谈谈看后的感受。
3、小结，板书课题：父母的爱二、明确要求，开阔思路1、出示习作内容，说说本次习作有哪些要求。
（1）出示习作内容。
（2）学生回答，老师小结，归纳要求。
2、回顾单元课文主题，体会爱的不同含义。
（1）说一说从单元课文中体会到怎样的爱。
（2）学生自由选择课文谈体会，老师小结回顾。
3、播放图片，创设情境，引发回忆。
4、头脑风暴，学习选材。
师：刚才的几组图片让大家回忆起了很多跟父母相处时的美好时光，请回忆一下父母为你做的事情，概括写下来，比一比，在五分钟内谁写得多。
（学生填写工作纸）三、交流合作，学会选材。
1、学生汇报感受最深的一件事，老师相机指导板书。
2、小结板书：同学们在众多题材中选择了一件自己感受最深的事情来说，（板书：感受最深）所以，说起来情真意切，让人感动。
四、自由习作，抒写真情。
1、自由习作，把事情写具体。
师：下面就请大家动笔把这件感受最深的事情具体写下来。
动笔写之前，你有什么好的建议给大家，给以帮助大家把文章写具体。
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三年级作文教案
------用一两件事写父母的爱
教学目标:
1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、学习如何把事情写清楚、写具体。
3、能写出自己的真情实感。
教学重点:
围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
教学难点：
在习作中进一步提高书面的表达能力。
教学准备：多媒体课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
教学过程
导入:
创设情境，激发爱：
同学们，我们一起来欣赏一首歌---阎维文的《母亲》。
听着动人的歌曲，你是否情不自禁地想起了自己的爸爸妈妈，是否也想起了他们为我们做过的点点滴滴呢？能说说此时此刻你的感受吗？爸爸妈妈多么爱我们啊!他们所做的一切都体现一个字----爱。
板书：父母的爱
新授：
1、感受父母的爱
（1）父母对我们的爱，几乎每天都能感受到，就在那一件件平凡的小事中。
现在，让我们走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。
出示温馨图画。
请同学们简单描述画面内容：下雨的时候，是爸爸妈妈冒雨来接我们了；学习上的难题，是爸爸妈妈耐心辅导我们；生病的时候，是爸爸妈妈细心照顾我们。
（2）生活中，父母对我们的爱有很多很多。
让我们朗诵一首小诗从中体会体会。
出示诗歌《妈妈的爱》
(3) 父母的爱就在每一个眼神，每一个动作，每一句话中，让我们看一段视频,了解别人是怎样感受到父母的爱的。
2、说说父母对你的爱
（1）同学们，别人都能从琐碎的小事中感受到妈妈的爱,现在我们来说说:你认为父母的爱是什么？出示课件，指名学生回答，指导学生把事情简单说一说。
(2)分小组把父母疼爱你的事说一说.
(3)推选代表讲給全班同学听，请同学评议。
课中操经过半节课的学习，有点累了，我们来放松一下，做课中操。
3、动笔习作，写写父母对你的爱
（1）做了课中操，同学们一定轻松了不少，现在让我们怀着一颗感恩的心，选择爸爸妈妈爱你的一个事例，写一个片断。
我们先来明确一下习作要求。
（课件出示）
（2）习作结构指导
（3）范文引路，出示课件范文《妈妈的爱》
指导学生通过对人物的动作、神态、语言描写来写出父母的爱。
动作描写：爱在父母的举手投足之间，老师相信你也是一个细心的孩子，你能够回忆一下当时父母是怎样照顾你的吗？
语言描写：爱在父母那一句句贴心的、鼓励的话中，你能回忆一下爸爸妈妈当时对你说什么吗？
心理描写：爱常常埋在心灵的深处，你看见妈妈这样照顾你，你会想些什么。
（4）为了我们的文章能够更加感动人，老师在这里准备了好词好句超市，同学们可以选择自己合适的词语或句子。
(5)、纠正坐姿，念《写字令》，学生动笔写父母爱自己的一个片段，师巡视指导。
（配乐）4.交流习作，分享爱
赏析学生的习作片段，师生共同评议，圈点画出好词好句，指出需要修改的地方。
小结：
这次和同学们一起重温父母之爱，多有意思呀！同学们，黎老师有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了。
你们正要努力学习，回报父母之爱呢！
作业布置:
1、继续完善自己的习作。
2、回家后主动帮爸妈做些力所能及的家务活，回报父母对自己的爱。
板书设计
、、、、、、
【设计理念】《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”根据以上要求，我以“真情体验”为突破口，安排设计了《父母之爱真情体验》这堂作文课，试图引导学生感受人世间最伟大的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大的父母之爱，写写父母爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和父母之间的感人的事例。
２、将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,，理解父母之爱。
把情感之事的经过说清楚，并真情实感地抒写出来。
正因如此，我作文设计上采用启发式、情境式等教学方式，让学生在听、读、看、思、说、写的结合参与，欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。
一、渲染氛围，课前体验临近上课之前播放《天下父母心》的歌曲，将学生带入“爱”的氛围。
二、创设情境
习作要求：
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。
设计理念：
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：
1．减少束缚，引导自由表达。
打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2．诱发兴趣，引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
三年级作文教案
------用一两件事写父母的爱
教学目标:
1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、学习如何把事情写清楚、写具体。
3、能写出自己的真情实感。
教学重点:
围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情写清楚,写具体。
教学难点：
在习作中进一步提高书面的表达能力。
教学准备：多媒体课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
教学过程
导入:
创设情境，激发爱：
欣赏一首歌---阎维文的《母亲》。
新授：
一、指导习作
1、感受父母的爱
（1）走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。
（2）朗诵诗歌《妈妈的爱》,从中体会父母的爱。
(3) 看一段视频,了解别人是怎样感受到父母的爱的。
2、说说父母对你的爱
（1）你认为父母的爱是什么？出示课件，学生回答，指导学生把事情简单说一说。
(2)分小组把父母疼爱你的事说一说.
(3)推选代表讲給全班同学听，请同学评议。
课中操
3、动笔习作，写写父母对你的爱
（1）我们先来明确一下习作要求。
（课件出示）
（2）习作结构指导（课件出示）
（3）范文引路，出示课件范文《妈妈的爱》
指导学生通过对人物的动作、神态、语言描写来写出父母的爱。
（4）为了我们的文章能够更加感动人，老师在这里准备了好词好句超市，同学们可以选择自己合适的词语或句子。
(5)、纠正坐姿，念《写字令》，学生动笔写父母爱自己的一个片段，师巡视指导。
（配乐）4.交流习作，分享爱
赏析学生的习作片段，师生共同评议，圈点画出好词好句，指出需要修改的地方。
小结：
这次和同学们一起重温父母之爱，多有意思呀！同学们，黎老师有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了。
你们正在努力学习，回报父母的爱呢！
作业布置:
1、继续完善自己的习作。
2、回家后主动帮爸妈做些力所能及的家务活，回报父母对自己的爱。
妈妈的爱
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”这动人的歌曲，我经常唱起，因为我有一位爱我的妈妈。
妈妈的爱，充满着温馨。
妈妈的爱，浸润在点点滴滴的小事中。
记得上幼儿园时，有一天，妈妈骑着自行车带我去打预防针。
回来的路上，我们高高兴兴地聊天。
我一边聊一边荡着腿，一不小心把脚后跟伸进了后车轮，害怕伴着疼痛，让我毫不顾及地大哭起来。
感觉不妙的妈妈一下子跳下了自行车，脸吓得都变白了。
她轻轻地把我的脚从车子后轮中拿出，然后，二话不说，抱着我就向医院跑去。
到了医院，妈妈浑身上下都已经湿透了，发梢不停地滴着汗水。
她顾不得喘一口气，抱着我直接冲向急诊室。
当妈妈小心翼翼地给我脱下袜子时，一位医生看了看，轻描淡写地说了一句：“只擦破一点儿皮，有什么大惊小怪的。
没事，回去吧！”可妈妈坚持说“拍个片子吧！”医生不耐烦地说：“连药都不用擦，拍什么片子？”妈妈仍不死心地问：“真的没事吗？要不擦点药吧？”医生见拗不过妈妈，终于给我抹了点儿药。
妈妈这才如释重负地吁了一口气，仿佛一块大石头落了地，背起我离开了医院，一路上还不停地自责自己：“都怪我，都怪我……”
也许有人说这件事太小了，但我愿将它永远留在我的记忆长河中。
享受着并回味着妈妈的爱，是多么幸福的事啊！
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，
对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，
我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。