人教版历史七年级上 秦统一中国 说课稿 教学设计
第9课《秦统一中国》说课稿
一、说教材
《秦统一中国》这是人教版七年级历史上册第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》中的第一课内容，这一课在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用，它结束了春秋战国以来诸侯割据的局面，完成了封建国家的统一。
秦的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势，开创了中国历史的新局面。
秦统一后，秦始皇在政治上确立了中央集权制度，在经济、文化、交通、军事等方面采取了一系列巩固统一的措施，这些对统一的封建国家的巩固和经济、文化的发展都起到了非常重要的作用；同时，秦的措施几乎包括了我国封建社会各个不同时期的诸多方面：如郡县制的推广，文字、货币、度量衡的统一等。
因此，本课内容对今后学习我国不同时期的历史情况都会有很大的启迪作用。
二、说学情
作为七年级的学生，虽然心智还不成熟，尚缺乏分析综合问题的能力，但是好奇心的驱使使他们思维活跃，求知欲望强烈，有助于他们积极参与探究性学习。
七年级的学生在各种媒体上已经不同程度地接触过有关秦始皇的一些史实，对秦始皇有了一定的认识，所以比较容易进入特定的历史情境。
三、说教学目标
（一）知识与能力
了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号；理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用；通过对秦始皇建立的中央集权制度具体措施的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。
（二）过程与方法
通过小组合作学习的方式，培养学生自主学习的能力和团结互助的精神。
识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。
观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。
（三）情感、态度与价值观
通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史潮流和人民的愿望，是历史的进步；通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。
四、说教学重点
秦的统一及其意义；秦始皇巩固统一的措施及作用。
五、说教学难点
秦朝中央集权制度的形成过程及其内容。
六、说教学方法
本节课的内容较为系统，条理清晰，很多年问题学生可以通过自学教材理解，同时，本节课的内容也有部分与现实联系紧密的地方，所以要适当地进行历史与现实的联系，扩展知识。
依据本节课的内容特点采用的教学方法为：讲授法、合作交流法、情景教学法、启发教学法。
七、说教学过程：
1.创设情境，导入新课
2.学习新课，获取新知
3.问题探究，能力提升
4.课堂小结，学以致用
第9课《秦统一中国》教学设计
教学目标
一、知识与能力
了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号；理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用；通过对秦始皇建立的中央集权制度具体措施的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。
二、过程与方法
通过小组合作学习的方式，培养学生自主学习的能力和团结互助的精神。
识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。
观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。
三、情感、态度与价值观
通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史潮流和人民的愿望，是历史的进步；通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。
教学重点：秦的统一及其意义；秦始皇巩固统一的措施及作用。
教学难点：秦朝中央集权制度的形成过程及其内容。
教学方法：讲授法、合作交流法、情景教学法、启发教学法。
教学课时：1课时
教学媒体：多媒体课件
教学过程：
导入新课：
播放电视剧《秦始皇》序幕，创设出一种秦王扫六合的磅礴气势，通过猜一猜，引出秦始皇其人其事，由此引入《秦统一中国》这节课的教学。
学习新课：
一、秦灭六国
自主预习：学生结合大屏幕通读教材，完成自主预习案。
1.畅所欲言：为什么秦国能统一六国？
教师概述：商鞅变法、“远交近攻”、秦王嬴政、民心所向
讲一讲：把你所知道的与嬴政有关的事迹或故事讲出来与大家分享。
2.统一过程
课件显示《战国形势图》，通过形象的画面以加深秦灭六国过程的印象。
3.秦朝的建立：时间、都城、建立者。
4.思考与讨论：秦统一全国有什么意义？
二、确立中央集权制度
1.皇帝制度的建立
2.中央行政制度的建立
3.地方行政制度的建立
三、巩固统一的措施
历史剧表演：几名同学表演历史剧《秦囧》，从历史剧中分析秦统一后国家还存在哪些问题？如果你是秦始皇怎样解决这些问题？
1.统一文字
2.统一货币、度量衡
3.统一车辆和道路的宽窄
材料研读：一法度衡石丈尺。
车同轨。
书同文字。
---《史记.秦始皇本纪》想一想：材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？
4.军事上的措施：北修长城拒匈奴；南通灵渠平越疆。
5.秦朝的疆域
结合课件中的“秦朝疆域图”，指导学生能正确指出秦疆域四至的所在地，明确秦是当时世界上大国的概念。
四、拓展延伸
我国幅员辽阔，各地都有自己的方言。
那么，文字上的统一对政治、经济和文化的发展有什么重要的作用呢？请谈谈你的看法。
五、随堂练习
六、课后作业
附：板书设计：
221年嬴政咸阳中央：丞相、太尉、御史大夫
政治：君主专制中央集权制度
地方：郡县制
经济统一货币（圆形方孔钱）
秦统一中国秦始皇巩固统一的措施统一度量衡
文化：统一文字（小篆）
北修长城拒匈奴
军事
南通灵渠平越疆。
人教版部编历史七年级上册《第9课 秦统一中国》说课稿2
人教版部编历史七年级上册《第9课秦统一中国》说课稿2一. 教材分析《第9课秦统一中国》是人教版部编历史七年级上册的一课，主要讲述了秦朝统一中国的过程和秦始皇加强中央集权的措施。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，通过分析秦朝统一的原因、过程和影响，使学生了解我国历史的发展脉络，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于秦朝统一中国的原因、过程和影响等方面的理解还较为肤浅。
通过本节课的学习，学生将能够深入了解秦朝统一中国的历史背景、过程及意义，提高历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解秦朝统一中国的过程，掌握秦始皇加强中央集权的措施；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感，提高历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：秦朝统一中国的过程，秦始皇加强中央集权的措施；2.教学难点：秦朝统一中国的原因分析，学生对历史事件的理解和把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲授等方法，引导学生主动参与课堂；2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等，直观展示秦朝统一中国的过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示秦朝版图，引导学生了解秦朝的疆域范围，激发学生学习兴趣；2.自主学习：让学生阅读教材，了解秦朝统一中国的过程，培养学生自主学习的能力；3.合作探讨：分组讨论秦朝统一的原因，引导学生从多角度分析问题；4.教师讲授：针对学生的讨论结果，进行总结讲解，突出秦朝统一的重要性；5.互动环节：提问学生关于秦始皇加强中央集权的措施，检查学生对知识点的掌握；6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秦朝统一对中国历史的影响；7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.原因：诸侯争霸，民不聊生2.过程：兼并六国，统一中国3.影响：国家统一，中央集权八. 说教学评价本节课结束后，通过课堂提问、作业批改、历史知识测试等方式，评价学生对秦朝统一中国的掌握程度，以及学生在课堂中的参与程度和合作意识。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿【秦朝的统一说课稿初中历史说课稿】一、教学目标：1.知识目标：了解秦朝的统一过程及其重要性；掌握秦始皇的主要政治措施和对统一中国的贡献；了解秦朝的政治、经济、文化特点。
2.能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；培养学生的合作学习能力和信息获取能力；培养学生的表达能力和撰写历史论述的能力。
3.情感目标：培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱；培养学生的民族自豪感和历史责任感；培养学生的珍惜和维护国家统一的意识。
二、教学重点和难点：1.教学重点：秦朝的统一过程及其重要性；秦始皇的主要政治措施和对统一中国的贡献；秦朝的政治、经济、文化特点。
2.教学难点：如何引导学生理解秦朝的统一对中国历史的影响；如何引导学生分析秦始皇的政治措施的利弊；如何引导学生理解秦朝的政治、经济、文化特点。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过展示秦朝的地图，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对秦朝统一的兴趣，并提出问题：“你们对秦朝的统一过程有什么了解？”2.知识讲解与学习（30分钟）（1）秦朝的统一过程：通过PPT和多媒体资料，讲解秦朝统一的过程，包括战国时期的混乱局面、秦国崛起以及秦始皇的统一行动。
引导学生理解秦朝统一对中国历史的重要性。
（2）秦始皇的政治措施：介绍秦始皇的主要政治措施，如实行郡县制、推行统一的法律和货币制度、修筑长城等。
通过讲解和案例分析，引导学生分析这些措施的利弊。
（3）秦朝的政治、经济、文化特点：通过PPT和图片资料，讲解秦朝的政治、经济、文化特点，如集权政治、统一货币和度量衡、推行统一文字等。
引导学生理解秦朝的特点对中国古代历史的影响。
3.合作学习与讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个方面（统一过程、政治措施、特点）进行深入研究，并准备小组报告。
鼓励学生积极参与讨论，搜集资料并进行分析，培养学生的合作学习和信息获取能力。
4.小组报告与展示（15分钟）每个小组进行小组报告，展示他们的研究成果。
人教版部编历史七年级上册《第9课 秦统一中国》教学设计
人教版部编历史七年级上册《第9课秦统一中国》教学设计一. 教材分析《第9课秦统一中国》是人教版部编历史七年级上册的一课，主要讲述了秦统一中国的过程和秦始皇建立中央集权制度的情况。
教材内容主要包括：秦的统一、秦始皇巩固统一的措施、秦的暴政和秦末农民战争等。
本课内容是对学生进行历史教育的重要素材，使他们了解国家的历史，增强民族自豪感和历史责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于历史故事和人物具有较强的兴趣。
但同时，他们对历史知识的掌握还不够成熟，需要通过生动有趣的教学手段和方法来引导他们学习。
学生在之前的学习中已经了解了春秋战国时期的诸侯争霸，为本课的学习奠定了基础。
三. 教学目标1.知识与技能：了解秦统一中国的过程，掌握秦始皇巩固统一的措施，认识秦的暴政和秦末农民战争的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、的民族自豪感，增强历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：秦统一中国的过程，秦始皇巩固统一的措施。
2.难点：秦的暴政和秦末农民战争的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：深入学习教材内容，了解秦统一中国的历史背景和相关知识。
2.学生准备：预习教材内容，了解秦统一中国的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾春秋战国时期的诸侯争霸，引出本课内容：秦统一中国。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示秦统一中国的过程，包括秦始皇统一六国、建立中央集权制度等。
同时，引导学生关注秦始皇巩固统一的措施，如推行郡县制、统一度量衡等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考秦的暴政和秦末农民战争的原因。
初中历史秦统一中国说课稿
初中历史秦统一中国说课稿《秦统一中国》说课稿我说课的题目是《秦统一中国》,下面我将从教材、教学目标、教学法、教学过程设计、板书设计这几个方面进行说课。
一、教材地位和作用《秦统一中国》是新人教版七年级上册历史的第9课,在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用: 秦的统一,结束了春秋战国几百年的战乱局面,实现了中国历史上的第一次大一统局面;秦统一后采取的措施,一方面维护了统一的成果,加强了秦的封建统治,另一方面又暴露了秦朝统治者特别是秦始皇的专横、残暴。
正是这种严酷统治导致了秦末农民战争和秦的灭亡。
对历代封建王朝产生了深远的影响,是中国两千多年封建专制主义中央集权制度的开始。
而因此,教学好这一课,可以让学生对以后学习其他封建王朝所采取的加强中央集权统治的措施就有一定的学习基础。
二、教学目标知识目标：秦灭六国及其意义;秦巩固统一的措施:秦朝的疆域。
能力目标: 通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题,知道秦灭六国是战国由诸候割据向统一的封建国家发展的必然趋势, 符合广大人民的愿望,是历史的进步。
培养学生综合分析历史问题的能力。
情感态度价值观: 通过了解祖国的历史与国情,特别知道万里长城是我国古代的伟大工程成就,它是我国古代劳动人民辛勤劳动和智慧的结晶。
从而让学生逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,三、重、难点重点:秦朝的“统一”, “统一”是贯穿本课的核心问题。
主要的线索即“统一”这条线。
秦灭六国,建立统一国家;秦始皇采取一系列统一的措施,北筑长城、开发南疆,维护国家统一。
难点:专制集权统治的概念和作用,统一的意义。
本课的难点,难在理解。
所有会通过解读示意图、图片、漫画等图文资料帮助学生解决难点。
四、学情分析优势:经过近两个月的历史学习,初步掌握了学习历史的一些方法和知识基础;学生正处于童年期向青春期过渡阶段,敢于发表自己的见解和观点,容易调动积极性。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿【秦朝的统一说课稿初中历史说课稿】一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解秦朝的统一过程，掌握秦始皇的统一政策和措施。
2. 过程与方法目标：学生能够通过教师讲授、图表分析、小组合作等多种学习方法，深入了解秦朝的统一过程。
3. 情感态度价值观目标：学生能够通过学习秦朝的统一，认识到统一对于一个国家的重要性，培养对历史的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：秦朝的统一过程、秦始皇的统一政策和措施。
2. 教学难点：学生对秦朝的统一过程的理解和分析能力。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）通过展示一幅秦朝的地图，引发学生对秦朝的统一过程的思考，激发学生的兴趣。
2. 学习任务一：秦朝的统一过程（约15分钟）1）教师通过PPT或黑板简要介绍秦朝的统一过程，包括战国七雄的争霸、秦国的崛起、秦始皇的统一战争等内容。
2）教师引导学生分析秦朝的统一过程中的关键事件和关键人物，帮助学生理解秦朝的统一过程。
3. 学习任务二：秦始皇的统一政策和措施（约20分钟）1）教师通过PPT或黑板详细介绍秦始皇的统一政策和措施，包括推行中央集权、实行郡县制、修筑连接长城等重要措施。
2）教师组织学生进行小组合作，分析秦始皇的统一政策和措施对于秦朝统一的作用和影响。
4. 学习任务三：秦朝统一的意义（约15分钟）1）教师引导学生思考秦朝的统一对中国历史的影响和意义，包括统一带来的政治、经济、文化等方面的影响。
2）教师组织学生进行讨论，展示他们对秦朝统一意义的理解。
5. 拓展延伸（约10分钟）1）教师通过展示秦始皇兵马俑的图片，引发学生对秦朝文化的兴趣。
2）教师鼓励学生自主学习，了解更多关于秦朝的知识，拓宽他们的历史视野。
四、教学评价1. 自我评价：教师通过观察学生的学习情况，评价学生对于秦朝的统一过程、秦始皇的统一政策和措施的理解程度。
2. 学生评价：学生通过小组合作、讨论等方式，评价自己对于秦朝的统一过程的理解和分析能力。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿【秦朝的统一说课稿初中历史说课稿】一、教学目标1. 知识目标：了解秦朝的统一过程和重要历史事件，掌握秦始皇的统一政策和措施。
2. 能力目标：培养学生的历史分析和综合运用能力，提高学生的历史思维能力和历史意识。
3. 情感目标：培养学生对中国古代历史的兴趣，增强学生的民族自豪感和爱国情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：秦朝的统一过程和秦始皇的统一政策。
2. 教学难点：秦朝统一对中国历史的意义和影响。
三、教学准备1. 教学资源：教材《历史》、多媒体课件、图片、地图等。
2. 教学环境：教室、投影仪、电脑等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示秦朝的地理位置和历史背景图片，引起学生对秦朝的兴趣，并与上节课所学内容进行联系，复习上节课的知识。
2. 新课呈现（10分钟）通过多媒体课件，简要介绍秦朝的统一过程，包括秦国崛起、秦始皇的统一战争、六国灭亡等重要事件。
同时，重点讲解秦始皇的统一政策和措施，如推行郡县制、统一文字、度量衡等。
3. 深入讲解（20分钟）详细讲解秦朝统一的意义和影响，包括：(1) 统一文字和度量衡：通过推行小篆和统一度量衡，促进了国家的统一和文化的交流。
(2) 推行郡县制：实行郡县制，加强了中央对地方的控制，统一了行政管理，为秦朝的长治久安奠定了基础。
(3) 连接长城：修筑万里长城，加强了北方边防，保护了国家的安全。
(4) 统一法律制度：颁布《秦律》和《焚书坑儒令》，统一了法律制度，加强了社会秩序。
(5) 统一货币：推行铸币制度，统一货币，促进了经济的发展和贸易的繁荣。
4. 学生讨论与总结（15分钟）组织学生讨论，探讨秦朝统一对中国历史的意义和影响。
引导学生思量秦朝统一的优点和不足，并与其他历史时期进行比较。
5. 拓展延伸（10分钟）通过展示秦始皇陵兵马俑的图片和介绍，激发学生对秦朝文化的兴趣，引导学生进一步了解秦朝的文化特点。
6. 小结与作业布置（5分钟）总结本节课的内容要点，并布置作业：要求学生以秦朝的统一为题，撰写一篇短文，描述秦朝统一对中国历史的意义和影响。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿秦朝的统一说课稿一、教材分析本节课是初中历史课程中的一部分，涉及到秦朝的统一。
教材依据《人教版》初中历史七年级上册第四单元的内容进行教学。
本单元共分为四个部分，分别是“秦朝的建立”、“秦朝的统一”、“秦朝的政治制度”和“秦朝的经济发展”。
本节课主要围绕秦朝的统一展开，通过学习秦朝的统一过程、统一的原因和影响，使学生了解秦朝的重要性以及对中国历史的影响。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 了解秦朝的统一过程，包括六国的灭亡和秦朝的建立。
b. 掌握秦朝统一的原因，包括秦国的强大和六国的分裂。
c. 了解秦朝统一对中国历史的影响，包括统一文字、度量衡和货币，以及修筑长城等。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的合作学习能力，通过小组合作探究秦朝的统一过程和原因。
b. 引导学生运用归纳总结的方法，提高学生的思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：a. 培养学生对历史的兴趣和热爱，激发学生对中国历史的自豪感。
b. 培养学生的团队合作精神和积极参与课堂讨论的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 秦朝的统一过程，包括六国的灭亡和秦朝的建立。
b. 秦朝统一的原因，包括秦国的强大和六国的分裂。
c. 秦朝统一对中国历史的影响，包括统一文字、度量衡和货币，以及修筑长城等。
2. 教学难点：a. 如何引导学生理解秦朝统一的原因和影响。
b. 如何培养学生的合作学习能力和思维能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用图片和地图引发学生对秦朝的认知，激发学生的学习兴趣。
b. 提问：你们对秦朝有什么了解？在中国历史上，秦朝有什么重要的地位？2. 学习内容的呈现与讲解（15分钟）a. 通过PPT或黑板书写，简要介绍秦朝的统一过程，包括六国的灭亡和秦朝的建立。
b. 分析秦朝统一的原因，包括秦国的强大和六国的分裂。
c. 通过图片和实例，介绍秦朝统一对中国历史的影响，包括统一文字、度量衡和货币，以及修筑长城等。
(完整)秦统一中国说课稿
《秦统一中国》说课稿一、教材简析教材内容特点《秦统一中国》”是新人教版七年级上册历史的第9课，在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用:秦的统一，结束了春秋战国几百年的战乱局面，实现了中国历史上的第一次大一统局面;秦统一后采取的措施，一方面维护了统一的成果,加强了秦的封建统治,另一方面又暴露了秦朝统治者特别是秦始皇的专横、残暴。
正是这种严酷统治导致了秦末农民战争和秦的灭亡。
对历代封建王朝产生了深远的影响，是中国两千多年封建专制主义中央集权制度的开始。
而因此,教学好这一课，可以让学生对以后学习其他封建王朝所采取的加强中央集权统治的措施就有一定的学习基础。
教学目标1、知识与能力目标（1)使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇统一的措施及其作用：了解秦的疆域和秦长城这一古代工程。
（2）归纳并试评“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施"等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力,通过地图等直观教具，培养学生观察、想象能力，形成历史时空观.2、过程与方法目标❖通过讨论探索、想象表演，在体验历史人物的过程中,理解本课中的历史人物和历史事件，弄清它们之间的联系.感悟用图示压缩记忆的方法和评价历史人物的方法。
在启发式、探究式教学方法,培养学生乐于合作，共同探讨，交流心得，让学生学会自主学习、合作学习和研究性学习。
3、情感态度和价值观目标明确秦统一的历史意义，理解维护国家统一的重要意义，培养正确的历史评价观.体验探索历史人物和历史事件的乐趣.重难点●教学重点：秦的统一及其意义，秦始皇巩固统一的措施.突破重点的方法：通过一系列的图片和文字●教学难点：理解中央集权制度突破难点的方法：通过图示法和学生讨论●教学准备多媒体课件地图课时安排一课时二、教学理念：❖先学后教:先设计学案让学生课前预习探究,并鼓励学生尽量形成文字表述,逐步养成学生自主学习合作探究的习惯,并突破学生普遍存在的能意会不能言传的瓶颈；❖课堂教学：采取启发式、探讨式教学,让学生自主解答需要掌握的问题，教师在课堂中其引领作用，重点解释重难点问题。
部编初中历史七上《秦统一中国》说课稿
《秦统一中国》说课稿各位老师上午好：我今天说课的题目是《秦统一中国》,下面我将从教材、教学目标、教学方法、教学重点难点、学情、教学过程设计、教学反思等几个方面进行说课。
一、说教材1.教材的地位和作用“秦统一中国”这节课位于部编人教版七年级上册的第三单元的第一节。
本课所在的第三单元在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用，而本课在第三单元中又处于中心地位。
本课分三目内容，第一目：秦灭六国，介绍了秦王嬴政及其统一六国的背景、经过以及统一的意义。
第二目：确立中央集权制度；介绍了什么是中央集权君主专制制度。
第三目：巩固统一的措施；在这一目中，介绍了秦在经济、文化、交通、军事等方面为巩固统一所采取的具体措施；以及秦的疆域。
2.说教学目标（1）知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
培养学生综合分析历史问题的能力。
（2）过程与方法：通过参与秦始皇是千古一帝，还是一个暴君的讨论加深学生对知识的体会和认识，从而掌握正确的评价历史人物和历史事件的方法。
（3）情感、态度和价值观目标：通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势；增强学生的爱国主义情怀，体会中华民族的伟大。
3.说教学重点与难点（1）重点：秦巩固统一的措施（2）难点：中央集权君主专制制度二、说学情本课教学的对象是七年级学生，其认知水平、综合和分析能力有限；又刚刚真正的接触历史学科，因此，在讲课中适当使用图片资料，帮助学生感知历史，激发学生学习历史的兴趣；适当的选取文字资料，使学生通过阅读，理解获取有价值的信息，初步培养学生“论从史出、史论结合”的意识和方法，提高学生综合、分析历史问题的能力。
三、说教学方法本节课我充分利用多媒体教学，利用课件、幻灯片等来体现教学环节和知识脉络并配以动画、图片、音乐等多种方式，充分调动学生感官参与教学活动。
秦统一中国说课稿
秦统一中国说课稿《秦统一中国》说课稿各位评委、老师们：大家好！我是第号说课老师沙书广。
我今天说课的题目是《秦统一中国》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标和重难点、教法学法、教学流程、板书设计等6个方面展开讲述。
下面先说一下教材，本课是人教版七年级历史上册第3单元的内容。
在整本书中具有承上启下的地位和作用。
前承“战国时期的社会变化”，后接“秦末农民大起义”，是第三单元中最重要的一课。
它结束了春秋战国的分裂局面，是中国大一统的开端，对后面的隋、唐、元、明、清等统一的国家都产生了深远的影响。
接下来说一下我校的学生情况，本课授课的对象为我校七年级学生，经分析得出有以下两个特点：1、七年级的学生思维活跃，求知欲望强列，能积极参与探究学习。
2、通过对春秋战国历史的学习学生已经初步认识到分裂造成战争，战争给社会生产和人民带来灾难的道理，有了一定的知识基础。
在了解了以上情况后，我确定了本课的教学目标和重难点。
下面详细的向大家讲述一下。
首先，我依据课程标准中历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力的要求，确定知识与能力目标：（1）知道秦朝的统一，了解中央集权制度，了解巩固统一的措施及作用。
（2）通过归纳“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。
依据新课标中注重探究式学习，树立以学生为主体的教学理念的要求，确定过程与方法目标：通过讨论、表演，在体验历史的过程中，理解本课中历史事件。
观察《秦朝的政治建制示意图》等感悟用图示压缩记忆的方法。
依据新时代中学生应有爱国情怀的要求，确定情感价值目标：通过秦统一的历史意义，理解维护国家统一的意义，自觉的支持和维护我国的国家统一。
然后，依据课程标准及教材要求，重大事件及重要史实必须掌握，把重点确定为1、重点：秦灭六国、巩固统一的措施突破方法：（1）以课件演示灭六国的过程，通过讨论探索理解秦灭六国的原因和秦统一的重要意义。