工业设计本科毕业规范要点
工业设计专业毕业要求及指标点分解
工业设计专业毕业要求及指标点分解作为一门与制造业密切相关的学科，工业设计专业培养学生掌握产品设计与开发的技能。
以下是工业设计专业毕业要求及其指标点分解。
一、工业设计专业毕业要求：1.具备良好的专业素养和道德素养，具备高度的责任感和使命感；2.具备扎实的数理基础知识和技能，能够运用科学原理进行工程实践；3.具备广泛的综合知识和深入理解的专业知识；4.具备较强的分析问题和解决问题的能力；5.具备与社会和人民群众交往的能力，能够在国内和国际专业交流中发挥积极作用；6.具备良好的创新思维和创新能力，能够独立从事设计工作。
二、工业设计专业毕业指标点分解：1.专业素养和道德素养的培养a.培养学生具备工程项目管理的能力，提高学生的团队合作意识，培养学生的责任感和使命感；b.强调学生的职业道德和社会责任感，培养学生正确的价值观和道德观。
2.数理基础知识和技能的掌握a.确保学生掌握数学、力学、电子电路等基础知识，为工业设计提供科学支持；b.强调学生的实验操作能力，确保学生能够将理论知识转化为实际操作能力。
3.综合知识和专业知识的广泛掌握与深入理解a.确保学生掌握工业设计领域的基础知识，如美学、人机工程学等；b.强化学生对行业发展的了解，使学生能够随时掌握最新的行业动态。
4.问题分析和解决能力的培养a.培养学生对问题进行细致的分析和思考的能力，帮助学生能够将复杂的问题简化为可行的解决方案；b.强调学生的创新思维和拓展思路，鼓励学生尝试多种解决方案。
5.与社会和人民群众交往的能力a.培养学生具备良好的沟通和表达能力，能够与不同领域的人进行有效的交流；b.强调学生的团队合作能力，培养学生在跨学科团队中的协作能力。
6.创新思维和创新能力的培养a.培养学生具备敏锐的观察力和发现问题的能力；b.强化学生对市场需求和用户体验的了解，促使学生能够根据市场需求进行创新设计。
通过以上的指标点分解，工业设计专业的毕业要求更加清晰明确，为培养具备综合素质和专业能力的工业设计人才提供了指导。
武汉工业学院本科毕业设计撰写规范(参考Word)
武汉工业学院本科生毕业设计（论文）撰写规范毕业设计（论文）是学生在校学习的最后阶段，是培养学生综合运用所学知识，分析和解决实际问题，锻炼创新能力的重要环节。
毕业设计（论文）是记录科研成果的重要文献资料，也是申请学位的基本依据。
为了保证我校本科生毕业设计（论文）质量，特制定《武汉工业学院本科生毕业设计（论文）撰写规范》。
一、基本要求（一）毕业设计（论文）应中心突出，内容充实，论据充分，论证有力，数据可靠，结构紧凑，层次分明，图表清晰，格式规范，文字流畅，字迹工整，结论正确。
（二）毕业设计（论文）中所使用的度量单位一律采用国际标准单位。
（三）对论文中的图或表要给予解释，统一标上图号和图题或表号和表题，安排于相应位置。
若同类图表数量过多，也可作为附录列于论文后面。
（四）凡手绘图形一律用碳素笔在硫酸纸或复印纸上誊描，并标上图号、图题，然后贴附于论文适当位置或附录中，要求图面整洁、比例适当。
（五）毕业设计（论文）的正文用宋体小四号字（标题除外）、A4纸打印。
（六）参考文献著录格式要符合国标。
二、内容要求（一）毕业设计说明书的内容要求1．标题：要求简洁、确切、鲜明，字数不宜超过20个字。
2．摘要：扼要叙述本设计的主要内容、特点，文字要精练。
中文摘要约300个汉字；英文摘要约250个实词。
3．关键词：从说明书标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词，同时有中、英文对照，分别附于中、英文摘要后。
4．目录：写出目录，标明页码。
5．正文：包括前言、本论、结论三个部分。
（1）前言（引言）：说明本设计的目的、意义、范围及应达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；本设计的指导思想；阐述本设计应解决的主要问题。
（2）本论：①设计方案论证：说明设计原理并进行方案选择。
说明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）；阐述所采用方案的特点（如采用了何种新技术、新措施、提高了什么性能等）。
毕业设计基本要求四点
毕业设计基本要求四点
1. 选题合理：毕业设计的选题应符合自身专业背景和兴趣，并且有一定的创新性和研究价值。
选题要求明确，能够明确研究目标和解决问题的方法。
2. 研究方法规范：毕业设计要求采用科学的研究方法和技能进行实践和探索，包括文献综述、实验设计、数据采集与分析等。
研究过程要有条理，结果要客观可靠。
3. 论文撰写规范：毕业设计要求写出一份规范、结构良好、语言流畅并具备学术水平的论文。
论文内容应包括题目、摘要、引言、研究方法、结果与讨论、结论等部分，并且要有清晰的逻辑推理和严谨的论述。
4. 评审通过：毕业设计需要通过专业教师的评审并达到学院或院系的要求，包括学术水平、实践成果和整体质量等方面。
同时，还需要完成答辩和学术交流等环节，以展示自己的研究成果和能力。
工业设计专业毕业要求及指标点分解
工业设计专业毕业要求及指标点分解依据工程教育认证通用标准中的12条标准和专业补充标准的要求，工业设计专业制定了明确的、公开的、可衡量的毕业要求，能够有效支撑本专业的培养目标，使得毕业生在毕业后若干年能够达到培养目标的预期，并对每项毕业要求进行了指标点分解。
本专业的毕业要求如下:1.工程知识：掌握工程领域所需的基础数学、自然科学、工程基础和工业设计学科专业知识,并能够用于解决工业设计领域复杂工程问题.1—1掌握相关数学知识,并能运用于实际工程问题进行基础数学建模、求解与数据处理；1-2掌握相关自然科学的基础原理和思维方法，并能将其应用于解决工程科学和技术问题;1—3掌握相关工程知识,能将其用于解决工程装备外观设计等工程问题；1-4掌握工业设计专业基础知识，并能用于解决工业设计形态构成、设计快速表达、设计程序与方法等工业设计科学和工程技术问题；1—5掌握工业设计专业知识，并能用于解决工业设计复杂科学和工程技术问题。
2。
问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理,识别、表达、并通过文献研究分析工业设计流程与方法、工业产品设计开发及产品设计质量控制等复杂工程问题,以获得有效结论.2-1能基于数学和自然科学原理识别工业设计工程科学和技术问题；2—2能够应用工程基础知识对研究对象进行正确的表达、分析工程问题；2-3能够综合运用工业设计专业基础理论和研究方法，借助文献寻求工业设计复杂工程问题解决方案，并获得有效结论。
3。
设计/开发解决方案：综合社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素，设计满足工业设计需求的系统、流程和装备，在设计开发环节中体现创新意识。
3—1能在工程设计开发中，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，并体现创新意识；3-2能够运用相关工程知识,设计满足特定工程需求的外观系统或单元；3—3能够运用专业知识完成工业设计系统、流程和装备的外观设计或开发。
4。
研究：能够基于工业设计基本原理，采用科学研究方法对工业设计过程的复杂工程问题进行研究，包括设计方案、实施方案、分析数据、诠释数据,并通过信息综合得到合理有效的结论.4—1能够基于工业设计基本原理和相关文献,调研和分析工业设计过程中复杂工程问题的解决方案;4—2能够根据工业设计专业知识的特征，选择科学的研究方法，设计合理的实验方案;4—3能够对设计结果进行关联、建模、分析和解释，获得合理有效的结论。
工业设计本科毕业规范
本规范依据教育部本规范依据教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》文件精神制定，旨在促进我国工业设计教育和工业设计事业的健康发展。
工业设计的本质是创新，是技术、艺术与文化转化为生产力的核心环节，是现代服务业的重要组成部分，其主体是产品设计。
本规范目标:依据工业设计学科特点，采用科学方法，适当知识载体，构成良好的、更具目的性的课程体系，更好地向学生传授本学科基本的问题求解方法；并通过基本知识的传授，达到培养基本技能、基本能力(含创新能力)、基本素质的目的，以期培养出适应学科和社会发展需要的工业设计师。
1.工业设计教育的历史、现状及发展方向1.1工业设计教育的历史工业设计专业在国外已有很长的发展历史，20世纪初，欧美各国先后建立了工业设计教育机构，其中最重要的是1919年成立的德国包豪斯设计学校。
我国的工业设计教育起步较晚，但发展很快。
1992年经国家教委批准，全国高校工业设计专业指导委员会正式在京成立，这是中国工业设计教育发展的重要标志。
根据教育部2004年最新统计，设置工业设计专业的高校已达219所（且在艺术设计专业开设工业设计方向的院校尚未计入）。
尽管我国有世界上最大的工业设计教育规模，但是我们必须清醒地认识到，设计教育的水平和设计师的素质远远不能满足国家经济发展的需求。
1.2工业设计教育的发展趋势随着社会特别是企业对创新设计人才需求的增长，工业设计专业将更强调可持续发展，更具国际性、交叉性、创新性和前沿性。
2.工业设计专业培养目标和规格2.1工业设计专业培养目标与规格本专业旨在培养学生德、智、体、美全面发展，具有扎实的工业设计基础理论知识、基本技能、基本素质，并能从事以产品创新为重点的设计、管理、科研或教学工作的高级专门人才。
本专业方向可设置：产品设计、与产品设计相关的视觉传达设计、信息设计、环境设施设计或展示设计等2.1.1基本标准在符合国家对大学生基本标准要求的基础上，还必须：(1)熟悉设计流程，能应用基本的理论和综合手段，清晰表达设计思想，具有产品开发的能力；(2)具备良好的团队合作精神和沟通交流能力；(3)具备设计师的职业道德，熟悉并掌握与设计法规相关的基本知识。
本科毕业设计规范
本科毕业设计规范第一章绪论1.1 研究背景本章主要介绍本科毕业设计规范的研究背景与意义，解释开展本科毕业设计规范的目的和重要性。
1.2 研究目的本节阐明了本科毕业设计规范的具体研究目的，明确了规范的制定和实施对于提高毕业设计质量和有效监管学生工作具有的重要意义。
第二章毕业设计规范的制定与实施2.1 规范制定的原则本节详细介绍制定本科毕业设计规范的原则，包括公平公正、科学合理、规范统一等内容。
2.2 规范的主要内容本节列举了本科毕业设计规范中的主要内容，涵盖毕业设计选题、指导教师选择、设计过程管理、文献综述撰写、实验与实施、撰写论文与论文评审等方面。
2.3 规范的实施与执行本节详细介绍了本科毕业设计规范的实施与执行过程，包括指导教师的角色与责任、学生的权利与义务、评审与答辩等流程。
第三章毕业设计过程管理3.1 选题与指导教师选择本节阐述了学生在选择毕业设计选题时应注意的原则和要求，以及指导教师的选择过程和指导建议。
3.2 设计过程管理本节详细描述了毕业设计过程中的时间安排、工作计划、资料收集和整理等管理要点，以确保设计进度和质量。
第四章毕业论文写作规范4.1 文献综述撰写要求本节介绍了毕业论文文献综述的写作要求，包括文献收集、筛选、整理和写作等方面，强调要求学生对相关研究进行客观、全面的综述。
4.2 实验与实施描述本节指出了在毕业论文中描述实验设计和实施时应遵循的规范，包括实验环境、实验方法、数据采集与处理等方面。
4.3 论文撰写与格式要求本节详细介绍了毕业论文的撰写要求，包括论文结构、标准格式、字数要求和引用规范等内容。
第五章毕业设计评审与答辩5.1 设计评审本节说明了毕业设计评审的程序与要求，包括评审委员会的组成与职责、评审标准和形式等。
5.2 答辩准备与技巧本节提供了毕业答辩准备的具体建议，包括提前准备、演讲技巧、问题回答等方面的指导。
第六章结论6.1 主要研究工作总结本章对本文的研究内容和所做出的主要工作进行了总结，强调本科毕业设计规范对于提高毕业生综合素质和论文质量的重要作用。
毕业设计要求规范
毕业设计要求规范
毕业设计是对学生整个学习过程的综合性考核，具有相应的要求和规范。
本文将从主题明确、参考资料、结构规范、语言表达及格式要求等方面介绍毕业设计的规范要求。
首先，毕业设计的主题应明确。
学生在选择毕业设计主题时，应注重实际应用和创新性，具有一定的理论和实践基础。
同时，主题应该与学生所学专业相关，能够体现学生在该领域的专业能力和知识水平。
选择适当的主题对设计的进展和完成十分重要。
其次，毕业设计参考资料要充分。
学生在开展设计之前，应广泛查阅专业书籍、期刊、论文以及互联网上的权威资料，了解相关领域的最新研究进展和理论成果。
通过充分的参考资料，可以为毕业设计提供充分的理论指导和实践依据。
另外，毕业设计的语言表达要准确、清晰。
学生应选用科技论文中常用的学术语言，避免使用口语化的表达方式。
在表达时要注意使用正确的语法、措辞和标点符号，以保证整个设计报告的可读性和专业性。
最后，毕业设计的格式要求要符合学校规定。
一般来说，设计报告应采用双倍行距、宋体小四号字、A4纸等格式。
各个部分的标题和内容要有明显的层次和区别，以增强阅读的易懂性。
总之，毕业设计是对学生整个学习过程的综合性考核，因此必须遵守相应的规范要求。
在选择主题、参考资料、结构规范、语言表达和格式要求等方面，学生应严格遵守学校的规定，以确保毕业设计的质量和达到毕业设计要求。
工业设计专业培养方案
工业设计专业培养方案一、培养目标本专业培养具有扎实的工业设计学科基础理论和系统的专业知识，具有融合人文社会科学、自然科学、工程技术等学科知识进行工业产品、人机界面、用户体验以及服务的跨领域创新性设计能力，并具有社会责任感、国际视野、创新精神等领军素养，能够把握行业未来发展方向，从事设计相关领域科学研究、系统规划以及产品设计、技术管理等方面引领性工作的拔尖创新人才。
二、毕业要求本专业围绕培养面向未来的拔尖创新人才，毕业生将获得以下方面的知识、能力与素养：、专业知识：具备扎实的人文社会科学、自然科学、工程技术与设计科学基础知识，能够将多学科知识交叉融合用于系统规划和解决复杂人机关系问题；了解设计学专业及相关行业领域的发展和趋势，能够对本专业的理论和前沿技术进行创新性研究与开发。
、分析能力：能够应用人文社会科学、自然科学、工程技术和设计学的基本原理，对复杂系统人机关系问题进行科学分析。
、设计开发能力：能够针对复杂系统人机关系问题提出相应的设计解决方案，并能够在设计开发中体现创新意识。
、研究能力：能够基于设计学原理和相关学科知识对复杂系统人机关系问题进行研究，得到合理有效的结论。
、使用现代工具：能够针对复杂系统人机关系问题，能够合理开发、选择与使用恰当的技术、资源和工具完成相应的设计项目。
、工程与社会：能够基于多学科相关知识对工程与社会问题进行科学分析，合理解释各种社会现象，在提出创新设计方案时能充分考虑对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并了解应承担的责任。
、环境和可持续发展：在解决复杂系统人机关系问题的设计实践中，能够正确理解和把握设计思想对人、环境和社会可持续发展的影响，具有“以自然为本”的设计理念。
、职业规范：树立正确的社会核心价值观，形成“知行合一”的道德观，能够在工程实践中理解并遵守职业伦理、道德和规范，履行社会责任。
、个人和团队：胜任在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，为团队发展起到中坚或引领作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本规范依据教育部本规范依据教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》文件精神制定，旨在促进我国工业设计教育和工业设计事业的健康发展。
工业设计的本质是创新，是技术、艺术与文化转化为生产力的核心环节，是现代服务业的重要组成部分，其主体是产品设计。
本规范目标:依据工业设计学科特点，采用科学方法，适当知识载体，构成良好的、更具目的性的课程体系，更好地向学生传授本学科基本的问题求解方法；并通过基本知识的传授，达到培养基本技能、基本能力(含创新能力、基本素质的目的，以期培养出适应学科和社会发展需要的工业设计师。
1.工业设计教育的历史、现状及发展方向1.1工业设计教育的历史工业设计专业在国外已有很长的发展历史， 20世纪初，欧美各国先后建立了工业设计教育机构，其中最重要的是1919年成立的德国包豪斯设计学校。
我国的工业设计教育起步较晚，但发展很快。
1992年经国家教委批准，全国高校工业设计专业指导委员会正式在京成立，这是中国工业设计教育发展的重要标志。
根据教育部2004年最新统计，设置工业设计专业的高校已达219所（且在艺术设计专业开设工业设计方向的院校尚未计入）。
尽管我国有世界上最大的工业设计教育规模，但是我们必须清醒地认识到，设计教育的水平和设计师的素质远远不能满足国家经济发展的需求。
1.2 工业设计教育的发展趋势随着社会特别是企业对创新设计人才需求的增长，工业设计专业将更强调可持续发展，更具国际性、交叉性、创新性和前沿性。
2.工业设计专业培养目标和规格2.1 工业设计专业培养目标与规格本专业旨在培养学生德、智、体、美全面发展，具有扎实的工业设计基础理论知识、基本技能、基本素质，并能从事以产品创新为重点的设计、管理、科研或教学工作的高级专门人才。
本专业方向可设置：产品设计、与产品设计相关的视觉传达设计、信息设计、环境设施设计或展示设计等2.1.1基本标准在符合国家对大学生基本标准要求的基础上，还必须：(1 熟悉设计流程，能应用基本的理论和综合手段，清晰表达设计思想，具有产品开发的能力；(2具备良好的团队合作精神和沟通交流能力；(3具备设计师的职业道德，熟悉并掌握与设计法规相关的基本知识。
3、本专业教育内容和知识体系3.1. 工业设计专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架(1 工业设计专业人才培养的教育内容及知识结构设计的理论依据工业设计专业人才的培养要体现知识、能力、素质协调发展的原则，以适当的知识体系为载体来进行工业设计能力培养和素质教育，强化工业设计知识结构的设计与建设，使每个知识模块构成适当的训练系统。
(2 工业设计专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架按照顶层设计的方法，通识教育、专业教育和综合教育的内容涉及15个知识体系构成：通识教育内容包括：①人文社会科学，②自然科学，③经济管理，④外语，⑤计算机信息技术，⑥体育，⑦实践训练等知识体系；专业教育内容包括：①相关学科基础，②本学科专业，③专业实践训练等知识体系；综合教育内容包括：①思想教育，②学术与科技活动，③文艺活动，④体育活动，⑤自选活动等知识体系。
3.2.构建知识体系工业设计知识体系由知识领域、知识单元和知识点三个层次组成。
一个知识领域可以分解成若干个知识单元，一个知识单元又包括若干个知识点。
知识单元又分为核心知识单元和选修知识单元。
核心知识单元是最基本的共性的教学规范，选修知识单元的选择体现各校的不同特色。
（1）本专业知识体系设计学知识体系；工学知识体系；人文艺术知识体系；（2）本知识体系的知识领域设计学知识体系：设计学工学知识体系：工程学、材料学、环境工程、生态学人文知识体系：哲学、心理学、人文社会科学艺术学知识体系：艺术学(3）每个知识领域包含的核心知识单元及应选修的课程在工业设计课程体系中应涵盖足够的知识，使学生更好地理解和掌握本学科的基础理论是非常重要的，这将是工业设计学科课程设置成功与否的关键之一。
设计学：设计概论、设计史、设计方法学、产品设计、计算机辅助工业设计、设计表达、设计美学、设计基础、系统设计、视觉传达设计、多媒体设计、科技与艺术修养、工程学：人机工程学、机械设计、工程图学、材料工艺学、生态学艺术学：艺术史论、造型艺术基础心理学：设计心理学、艺术心理学、消费心理学人文社会科学：价值工程学、设计管理（4）每个知识单元的学习目标、所包含的知识点及所需的最少讲授时间或实验时间（见下表）（5）工业设计的主干学科概况设计艺术学、机械工程（注）3.3构建课程体系本专业课程体系由核心课程和选修课程组成，设计的核心课程应该覆盖知识体系中的全部核心单元及部分选修知识单元。
同时，可选择一些选修知识单元、反映设计学科前沿和反映学校特色的知识单元组织到选修课程中。
本专业课程教学包括理论课程教学和实践课程教学。
课程可以按知识领域进行设置，也可以由一、两个知识领域构成一门课程，也可以从各交叉设计领域中抽取相关的知识单元组成课程，但最后形成的设计课程体系应覆盖工业设计体系的知识单元尤其是以产品创新设计为主体的核心知识单元。
工业设计专业核心课程如下（供参考）：课程名称学分学时共计讲课实验上机实践造型艺术基础9.015050100设计史论2.03636设计概论2.03636工业设计工程技术基础9.015011040设计基础 7.0 1204080人机工程学 3.0362610设计表达 5.0 804040计算机辅助设计 4.06420 44模型制作 3.0481236产品设计 34.0 5401204203.4实习3.4.1 实习的重要性设计实习在是教学活动的重要环节。
实习对产品的设计方法和技巧实现起示范作用，更重要的是得到设计的技术训练和能力培养，包括动手能力、分析问题解决问题能力、应用设计原理和法则，处理产品设计与环境、市场的关系，以及对协作能力等的培养。
实习可以弥补课堂教学的不足，加深对理论过程的理解，启发学生深入思考，敢于创新。
3.4.2 实习的内容和水平学生在实习中应不断地追踪设计的新技术、新方法和新材料，及时地将其反映到实习教学中来。
基本实习是工业设计学科教学实习的基本要求，用以配合课程教学，达到对学生的基本要求。
具有提高作用的开放实习可以根据各个学校自身的情况开设，目的是进一步提高设计的教学水平、培养学生实习技能，并使学生通过实习，较为深入和全面地了解现代工业设计技术发展的前沿。
4. 工业设计专业的教学条件4.1师资力量推进设计教育创新和培育人才，离不开教师的辛勤工作，也取决于教师队伍的素质。
我们要以深化教师人事制度改革为重点，加强学校编制管理，科学设置机构和岗位，实行教师资格制度，实行“资格准入、竞争上岗、全员聘任”，继续完善教师教育体系和继续教育体系。
(1根据教育部有关规定，工业设计专业每班不超过25人，每班必须配备专业教室。
教师与学生的比例以1:10为宜。
(2拥有一定比例的设计艺术学专业毕业的教师，能独立承担70%以上的必修课，兼任教师人数不得超过本专业专任教师人数的30%。
(3由受过专业系统培训具有工业设计专业教师资格的讲师及其以上职称的教师或有实际经验的高级职称人员担任主要专业课及主干课程的讲授任务。
(4专业教师不少于10人，其中至少应有从事工业设计专业教学的教授职称者一人、副教授职称者二人以上。
(5设有专业教研室（研究室或研究所），基本形成梯队，开展相应的科研活动和设计创作活动，有较为稳定的科研方向并取得一定的科研成果。
(6模型室等实验室必须有专职的实验室人员。
4.2教材相应的教材或参考书至少包括：（1）设计概论（2）人机工程学（3）设计史（4）计算机辅助设计（5）设计基础（6）产品设计（7）工业设计工程基础（8）设计表达（9）设计心理学4.3图书资料本专业除了要符合教育部关于高等院校设置必备的图书资料外，还应满足下列要求：(1设计艺术类的专业书籍3000册以上。
(2与设计相关的期刊50种以上，其中外文期刊10种以上。
(3有一定数量的教学音像资料。
4.4实验室本专业必须具备专业计算机房、摄影、专业模型制作实验室和工作室及其基本设施，设备资产生均在8千元以上，其面积为生均2.5平方米以上。
4.5实习基地要有相对稳定的校内外实习基地，实习基地应符合一定的要求，提供一定的实习内容。
4.6教学经费工业设计专业每年正常教学经费不低于学生所交学费总金额的30%。
5. 制定本专业规范的主要参考指标遵照教育部制定的专业规范主要参数指标执行，5.1本科学制与学位学制：四年，实行学分制的学校可以适当调整为4-6年。
学位：工学学士或文学学士5.2毕业设计毕业设计选题的内容、难度和综合性均应高于产品设计课程。
有三分之二的讲师或讲师以上的教师指导毕业设计，在有设计经验的教师的指导下，由学生独立完成以创新产品为主的设计任务，提交完备的毕业设计报告书、模型、版面，并有完备的电子文档。
（注）：设计艺术学：设计艺术学是一门多学科交叉的、实用性的艺术学科，其内涵是按照文化艺术与科学技术相结合的规律，创造人类生活的物质产品和精神产品的一门科学。
÷般说来，在自然经济体制下，手工艺制品的设计属于工艺美术设计范畴；现代工业社会批量化或标准化生产的产品设计属于设计艺术范畴，一部分传统工艺美术与现代观念和生产结合，并在保留手工艺特征的基础上产生的新的艺术形态，也属于设计艺术的范畴。
设计艺术涉及的范围宽广，内容丰富，是功能效用与审美意识的统一，是现代社会物质生活和精神生活必不可少的组成部分，直接与人们的衣、食、住、行、用等各方面密切相关，在一定程度上影响和改变着人们的生活方式和生活质量；设计艺术人才的培养在我国有着悠久的历史，过去是以师徒承传的方式进行的，学校方式的设计艺术教育在20世纪初才开始。
建国后，该学科在高等美术院校，得到比较正规的发展，50年代中期，设计艺术教育作为独立的学科得到系统发展，60年代起开始培养研究生，80年代进人包括工业设计及其史论研究方向的硕士、博士学位的培养阶段，该学科得到全面的发展。
设计艺术学与相邻的二级学科艺术学和美术学有着紧密的联系。
机械工程：机械工程是与人类社会活动关系十分密切，应用非常广泛的一门学科，是为国民经济建设和社会发展提供各类机械装备和生产制造技术，以创造物质财富和提高文明水准的重要学科。
在科学与技术韵发展史上，从人类有史以来，就成为生产活动最为关注的学科，第一次工业革命、第二次工业革命乃至当前的信息革命；无不直接或间接地同机械工程的发展有密切关系。
随着该学科及其相关学科的飞速发展和相互交叉、渗透，极大地充实和丰富了该学科基础，拓宽和发展了该学科研究领域，并促进机械产品日益向精密化、高效化、自动化、智能化以及高技术集成化等方向迅猛发展。