财会教学中要强化技能教学
加强会计实操教学,提高学生会计技能
加强会计实操教学，提高学生会计技能一、目前在中职会计实操教学中存在的问题1.教材缺少生动性，学生学习积极性不高现有的会计教材对发生的经济业务仍旧采用文字描述的方法，阐述不生动。
各种往来交易的发生过程也只能靠学生通过字面来联想、揣摩和记忆。
像一些难点章节、处理方法比较复杂的章节，如投资、会计要素计价、取得、发出、转让、注销等，由于涉及的明细科目较多，处理过程比较复杂，这种机械记忆的方式，时间久了就容易遗忘或记混。
虽然在会计教学过程中教师力求做到互动教学，但是学生缺少学习的主动性和自觉性，学生对这种枯燥的理论知识没有学习兴趣，更不善于去积极思考。
教师在教授过程中，学生也只是被动地接受概念知识、解题过程来应付考试，经常是学了后面忘了前面，也没有真正地弄清知识点的含义，几乎没有系统理解全书内容的能力。
枯燥的理论教学，常常导致学生被动地接受知识，所学的知识也不能扎实和稳固地掌握。
2.学生实习机会有限，会计实训缺少真实感企业的财务部门通常是保密的，很多单位拒绝接受前来实习的学生。
而目前的会计实训，与真实的业务还有一定的差距，缺少真实具体内容。
学生也只能通过实训教材来了解原始凭证，通过教师的讲解与指导来完成记账凭证的填制、账簿的登记、报表的编制，这些实操通常与实际的财务工作相差很远，不能很好地提高学生会计实操能力。
3.教师队伍实操能力相对教学需要较弱从目前院校的会计专业教师队伍的现状来看，脱离实践教学是较为普遍的现象。
现在的会计教师都是从学校到学校，他们缺乏实践经验是毋庸置疑的，进入教学岗位后，正值院校扩大招生规模，教学任务繁重，往往难以抽出时间参加社会实践。
另外，大多数院校也没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度，在时间、组织和经费上都没有相应的安排和保证，不可避免地出现教师脱离实践的现象。
现今教师教学正逐渐地从一块黑板、一支粉笔、一本教科书状态向多媒体教学转化，其教学手段越来越先进，但针对培养学生解决实际问题能力的会计课件制作上没有突破，课件内容完全来自教材，缺乏来源于社会实践的案例创作。
如何加强高职财会实践教学
如何加强高职财会实践教学【摘要】高职财会实践教学是财会专业学生提升实际操作能力的重要环节。
本文从提高教学的针对性、加强实践环节设置、引入企业合作项目、利用互联网技术辅助教学、加强师资队伍建设等方面探讨了如何加强高职财会实践教学。
通过相应的措施，可以更好地激发学生的学习积极性，提高他们的实际操作能力。
实践教学的重要性在于能够让学生更好地将理论知识与实际应用相结合，持续改进教学方法，为学生提供更优质的教育资源。
培养学生的实际操作能力也是高职财会实践教学的根本目标，只有不断提升学生的实际操作技能，才能更好地适应未来职业的挑战。
加强高职财会实践教学是提升学生综合素质和就业竞争力的重要途径。
【关键词】高职财会、实践教学、教学针对性、实践环节、企业合作项目、互联网技术、师资队伍、重要性、改进教学方法、实际操作能力。
1. 引言1.1 背景介绍高职财会实践教学作为财会类专业的重要组成部分，对学生的实际操作能力和职业发展至关重要。
在当前教学实践中，学校和教师们普遍存在的问题是教学内容与实际需求脱节，实践环节设置不够多样化，师资队伍缺乏实践经验等。
这些问题导致学生在实际工作中缺乏实战经验和操作能力，影响了他们未来的职业发展和就业竞争力。
为了解决这些问题，需要加强高职财会实践教学，提高教学的针对性，加强实践环节设置，引入企业合作项目，利用互联网技术辅助教学，加强师资队伍建设。
只有通过不断创新和改进教学，才能更好地培养学生的实际操作能力，让他们更好地适应职场需求，实现自身的职业发展目标。
本文将从以上几个方面展开具体的讨论，希望能够为高职财会实践教学的改进提供一些有益的建议和思路。
2. 正文2.1 提高教学的针对性提高教学的针对性是高职财会实践教学中至关重要的一环。
针对性教学可以帮助学生更好地理解和掌握财会知识，提高他们的学习效果和实际应用能力。
那么，如何才能提高教学的针对性呢？教师需要根据学生的实际情况和需求，调整教学内容和方式。
中等职业学校财会专业加强技能实践教学的措施
中等职业学校财会专业加强技能实践教学的措施1. 引言1.1 背景介绍中等职业学校财会专业是培养财务人才的重要教育方向，是满足社会对财会人才需求的重要来源。
当前我国中等职业学校财会专业存在着诸多问题，如课程设置与教学大纲的滞后、实习环节缺乏深度、实践团队建设不健全、实践案例引入不足以及实践技能竞赛缺乏等。
这些问题导致学生在校期间缺乏实践经验，毕业后面临就业竞争的困境。
加强技能实践教学是当前中等职业学校财会专业教育的紧迫需求，需要通过优化课程设置与教学大纲、加强实习环节、建设实践团队、引入实践案例和举办实践技能竞赛等措施来提升学生的综合能力，满足社会需求，促进学生就业。
让我们深入了解中等职业学校财会专业加强技能实践教学的重要性和必要性。
1.2 问题意识在中等职业学校财会专业教学中，我们面临着一些问题和挑战。
首先，传统的教学模式存在着理论与实践脱节的情况，学生在课堂上掌握了理论知识，却缺乏实际操作的能力。
其次，学生缺乏实习经验和实践机会，导致他们在毕业后难以适应实际工作环境。
此外，学生们在校期间往往缺乏与真实企业接触的机会，无法了解财会行业的最新发展动态和实际工作需求。
因此，中等职业学校财会专业需要加强技能实践教学，以更好地培养学生的实际操作能力和综合素质，提高他们的就业竞争力。
2. 正文2.1 课程设置与教学大纲的优化课程设置与教学大纲的优化是中等职业学校财会专业加强技能实践教学的重要措施之一。
通过优化课程设置和教学大纲，可以更好地培养学生的实践能力和技能，提升他们在财会领域的竞争力。
针对财会专业的特点和行业需求，可以对课程设置进行调整和完善。
引入新的实践课程，如会计软件操作、财务分析实务等，可以帮助学生掌握实际工作中所需的技能和知识。
将理论课程与实践课程有机结合，通过案例分析、模拟实操等教学形式，提高学生的实际操作能力和创新意识。
优化教学大纲，明确教学目标和要求，使之与实际工作需求相匹配。
设定明确的学习目标和评价标准，可以激励学生积极学习，提高他们的学习动力和自主性。
财会技能课堂如何开展
2013-10百花园地随着经济的快速发展，企业对会计人员的要求越来越高。
而职业中学财会专业学生比较重视书本理论知识，讲得多，练得少，忽视学生技能水平的提高。
结合目前中职学校财会教学状况谈谈专业技能培养存在的问题及改进措施。
作为会计专业学生不仅要有扎实的经济理论基础和经济管理知识，更要有较强的实践操作能力。
针对这些问题，本文从以下几个方面进行探讨。
一、专业技能对中职学生的重要意义企业的管理技术不断进步，这对会计工作也提出了更高的要求。
因此，会计人员必须提高自身的业务水平和职业道德以适应市场形势。
中职学校的会计教师是会计人员的主要培养者，更是一项严峻的挑战任务，为培养出优秀的会计人员，各专业教师必须与时俱进提高自己的教学素质。
因此，我认为职业学校对课程的要求应是“重理论，抓技能”。
二、当前会计教学中培养学生专业技能存在的问题职业学校学生在来校学习之前并未真正接触过会计专业，他们对这个专业缺乏感性的认识，而传统的会计教学往往是采用“理论—实践”模式，教师虽教会了学生理论知识，但忽视了教学生如何去应用这些知识。
学生虽学会了理论知识，但碰到实际会计工作中的业务处理就不知如何处理了，如，编制会计分录、财务会计报表等。
又如，许多学生已学习了珠算，但在计算时还是用计算器或笔算，没有学以致用。
如果能在讲授基础会计时穿插一些手工账务处理，如，编制记账凭证、错账更正等这样的技能教学方式，我认为会很好地将会计理论与会计实务知识结合起来，并用理论指导实践。
三、提高学生技能水平的策略作为一名会计专业课教师，我认为在教学中不仅要注意理论知识的传授，而且必须对学生进行强化实践技能的训练。
对此，我归纳了以下几点：1.选用恰当的教学方法教学方法有很多种，运用适当的教学方法，教师讲得轻松，学生能快乐地学习。
教师可根据不同教学内容选用不同的教学方法。
具体有以下几点：（1）模拟教学法模拟教学法是指教学中教师可有意识地选用类似于某一单位经营活动全过程的系列资料，或者在模拟实验室让学生扮演某一岗位的工作人员进行业务处理，以增加其真实感。
浅谈如何加强财会教学中的能力培养
浅谈如何加强财会教学中的能力培养摘要：随着市场经济的发展和知识时代的到来，人们对财会专业的教育教学提出了新的要求。
因此，在财会教学中必须突出培养学生的务实能力、操作能力、创造能力、计算能力、交际能力和创新能力，以便培养出综合能力强的实用性人才。
本文着重从培养学生能力的角度入手，重点分析了在财会专业教学环节中应该如何增强学生的能力培养。
关键词：财会专业；教学，能力培养当今市场经济的蓬勃发展，对人才提出了更为严格的“高素质、强能力、重实用”的要求。
怎样才能达到这一要求，是摆在广大职业学校财会教学工作者面前的一个严峻的课题。
笔者认为，财会教学除了要在教学内容、教学方式、专业课程设置等方面进一步加大改革力度外，树立以“素质求发展”、以“能力为本位”的教学指导思想更是当务之急。
如何加强学生综合能力的培养，使学生通过在校的几年学习，提高其业务综合能力，更好的适应社会发展和工作岗位的需要，为今后更好的为社会、为单位服务打下坚实基础，是目前亟待解决的一个问题。
笔者结合教学工作实践，就财会专业教学中怎样提升学生能力问题，做一些尝试性的探讨。
一、改变教学模式，加强学生认知能力的培养近年来，中等职业学校生源质量的下降，给我们的教学工作带来了新的难题。
生源质量的下降，首先表现在学生认知能力普遍较差。
针对这一问题，在教学过程中，根据学生的现状，结合所学专业教学的特点，着重加强学生记忆、理解、分析、比较、归纳、判断等认知能力的培养。
鉴于财会专业课程文理性质兼有的特点，教师在教学中应以加强学生的记忆与理解能力为中心，并在此过程中适时培养学生的分析、比较、归纳、判断等其他认知能力。
在会计学的形成发展过程中，形成了一套较完整的理论体系，其中有大量的名词、分类、公式、处理程式等。
这些内容比较固定、规范，因此对记忆提出了较高的要求。
在财会专业教学中，教师要针对不同情形，采用适当的方式指导学生进行记忆。
对于概念性的内容，教师在讲解概念的基础上，要引导学生进行分析，提炼出相应概念的关键词，再进行串接即可记忆。
中等职业学校财会专业加强技能实践教学的措施
中等职业学校财会专业加强技能实践教学的措施【摘要】中等职业学校财会专业是培养财会人才的重要渠道，但目前存在实践教学不足的问题。
为了解决这一问题，学校可以通过建立实践教学基地、加强实践教学课程设置、提升师资队伍水平、开展校外实习实践活动以及加强与企业合作等措施来加强技能实践教学。
这些举措有助于提高学生的实践能力，促进他们就业竞争力的提升，同时也能推动财会专业教育的发展。
通过这些措施的实施，中等职业学校的财会专业将更好地满足社会对人才的需求，为学生的职业发展和财会行业的发展做出积极贡献。
【关键词】中等职业学校、财会专业、实践教学、技能、教学措施、实践能力、就业竞争力、企业合作、师资队伍、实习实践活动。
1. 引言1.1 背景介绍在传统的教学模式下，学生往往只能在课堂上接触到一些抽象的理论知识，缺乏实际操作的机会，导致他们在实际工作中的适应能力和实践能力较为薄弱。
如何加强财会专业学生的实践教学，提升他们的实践技能已成为迫切需要解决的问题。
为了解决这一问题，中等职业学校应当采取一系列措施，包括建立实践教学基地、加强实践教学课程设置、提升师资队伍水平、开展校外实习实践活动以及加强与企业合作等。
这些措施将有助于提高财会专业学生的实践能力，促进他们的就业竞争力，推动财会专业教育的健康发展。
1.2 问题意义财会专业作为中等职业学校的重要专业之一，其实践教学一直备受关注。
实践教学是财会专业学生提升专业技能、增强实践能力的重要途径。
在实践教学中存在着一些问题，如教学基地资源不足、实践教学课程设置不够完善、师资队伍水平不高、校外实习机会有限、与企业合作不够紧密等。
这些问题影响了财会专业学生的实践能力提升和就业竞争力。
解决财会专业实践教学存在的问题具有重要的意义。
加强实践教学可以提高学生的动手能力和实际操作能力，使他们更好地适应未来的职业发展。
实践教学可以增加学生的实践经验，提升他们在求职过程中的竞争力。
与企业合作开展实践教学还可以促进学校与社会的良性互动，推动财会专业教育的深入发展。
中职财会教学中强化学生的技能实训
中职财会教学中强化学生的技能实训作者：郑瑞清来源：《读写算》2012年第86期目前，我国中等职业学校教育普遍面临“三难”：招生难、教管难、就业难。
招生难导致教管难与就业难，就业难反过来又影响招生与教管，形成恶性循环。
面对如此困境，笔者认为，我们广大师生都应该进行认真的思考，共同探讨解决困境的对策，使学校运作逐渐走上良性循环。
学生及其家长更关注就业问题，就业问题解决了，其余三难也就迎刃而解了。
在此，笔者仅就就业问题从强化学生财会专业的技能实训方面展开论述，以期与各位同行进行交流，起到抛砖引玉的作用。
一、强化财会专业技能实训的重要性1、加强职校财会专业技能实训，是财会专业的基本要求。
会计学是一门应用性学科，它必须随着经济体制与业务内容的变化进行不断更新。
因此，为了适应将来的财务工作，学生不仅要掌握会计基本理论，更需要掌握各项会计专业技能实际操作方法。
比如，填制各种会计凭证，登记各种会计账簿，以及编制各种会计报表，学生都必须掌握。
多年的实践经验与大量调查结果表明：最受欢迎的财会毕业生主要具有两大优势：一是工作态度好，能吃苦耐劳；二是动手能力强，对各项核算业务处理既规范且又快又准。
2、加强职校财会专业技能实训，是提高财会生就业竞争能力的有效途径。
市场经济体制下，竞争在所难免，积极的竞争，有利于社会经济水平的不断提高。
社会在竞争中发展，个人在竞争中进步！高校连年扩招，大专以上学历财会生剧增，我们职校应该看到自己不足之处，知己知彼，才能稳操胜券。
知识经济象限是一些成功人士归纳出来的一个成功法则象限图，它告诉我们第一个秘密就是：使一个人获得成功的，永远是你的优势与优点，而决非弱点。
正如来自中国宁波美丽的哈佛女孩——朱成一样，她也是用自己的优势——中国文化来征服哈佛的：她于2006年6月，举办了一个中国文化周，用中国文化感动了哈佛，以高票当选为拥有1.3万人的哈佛大学研究生院有“哈佛总统”之称的学生会总会主席。
加强提升专业技能,发挥财务领域作用
在今天高速发展的社会，提升专业技能意味着更好地适应未来的职业需求，并且为自己的发展打下坚实的基础。
特别是在财务领域，加强专业技能能够让我们更好地发挥作用，为企业的发展和经济的稳定做出贡献。
在本文中，我们将从多个角度来探讨如何加强提升专业技能，发挥财务领域的作用。
1. 了解全面的专业知识加强专业技能的第一步就是要建立在全面的专业知识基础上。
财务领域涉及到众多的理论和实践，包括会计、财务管理、税务政策等等。
除了基础知识外，还需要不断学习关于行业动态和最新政策的知识。
只有对专业知识有全面的了解，我们才能更好地发挥作用，为企业提供有效的财务支持。
2. 不断学习和实践加强专业技能需要不断地学习和实践。
这包括参加各类相关的培训课程，了解最新的财务工具和技术，同时也需要在工作中不断地实践，积累经验。
在实践中不断总结经验教训，找到提升自己的方法和路径。
只有通过不断的学习和实践，我们才能真正地提升自己的专业技能，发挥更大的作用。
3. 提高解决问题的能力财务领域的专业人士往往需要面对各种复杂的问题，需要有较强的分析和解决问题的能力。
加强专业技能也包括提高自己的解决问题的能力。
这需要我们在日常工作中不断地思考和总结，学会分析问题的本质，找到问题的症结所在，从而提出解决方案。
只有具备了这样的能力，我们才能更好地发挥财务领域的作用。
4. 发挥专业人士的职责和作用作为财务领域的专业人士，我们需要认识到自己的职责和作用，并且努力去发挥。
这包括在企业中扮演良好的角色，为企业的长远发展提出合理的建议和意见。
也需要积极地参与到企业的决策过程中，为企业的经营管理提供专业的支持和保障。
只有充分发挥自己的职责和作用，我们才能更好地服务于企业，为企业的发展贡献力量。
5. 个人观点和总结加强提升专业技能，发挥财务领域的作用，是每一个财务人员都需要关注和努力的目标。
只有不断地提升自己的专业水平，才能更好地适应未来的职业需求，更好地发挥作用。
我们应该不断地学习和实践，提高自己的专业能力，同时也要发挥专业人士的职责和作用，为企业的发展做出更大的贡献。
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财会教学中要强化技能教学
加强实践教学环节,强化技能训练已成为职业教育的共识。
作为一名职业学校的财会专业教师,我就财会教学中如何强化技能教学谈一些自己的见解和认识。
1明确技能教学的重要性财会专业的技能内容包括珠算、点钞、会计电算化、会计账务处理。
中等职业学校财会专业的学生毕业时最起码达到的技能要求是:珠算达到普通四级、熟练掌握会计账务处理的流程。
技能大赛中财会专业的技能比赛项目有:珠算、点钞、会计账务处理。
对口单招考试中技能考试项目有:珠算、点钞、会计电算化、会计账务处理,总分300分,计入高考成绩,其中珠算应达到普通五级的水平,点钞在3分钟内完成2把的点数、扎把和记录,会计电算化在90分钟内完成新建账套、初始设置、日常账务处理、报表处理等任务,会计账务处理则在90分钟内完成从数字书写到编制报表的一系列账表凭证仿真式操作处理及审核。
因此,对于财会专业的学生来说,不管是面临毕业后的就业,还是参加对口单
招考试的继续深造,专业技能显的尤为重要!面对这种形势,不管是学生还是教师,都应该明确技能训练的重要性,注重各项技能的训练。
2合理安排各项技能教学根据各项技能在考试或比赛中的权重及各自的特点,应合理安排好珠算、点钞、会计电算化、会计实务等项目的训练进度,合理进行课时分配。
如珠算的技术性较强,且须经过较长时间的训练才能达到良好效果,因此在高一第一学期就应按
排珠算课,以每周2节课为宜,但必须配合以大量的课堂和课后练习。
而像点钞、数字和汉字的书写,教师只需在课堂上给予必要的指导后,学生完全就可以在课后完成训练任务。
会计电算化,我认为在高二第一学期开始开设较好,因经过高一一年的学习,学生对账务处理的流程有了系统学习,此时学会计电算化更能激起他们的学习兴趣!而像会计账务处理中凭证的填制、账簿的登记和报表的编制等,完全不必另设技能课,只需在平时《基础会计》、《财务会计》专业课程的教学中融入进去就行。
这样,经过合理的课时安排后,学生在完成学习任务的同时,财会专业技能也能完全达到要求。
3优化技能教学的教学环境财会专业的技能训练在课堂就可以完成,会计模拟实习室就显得可有可无。
一个良好的技能训练环境,对提高学生学习的兴趣、提高他们的动手能力更能起到事半功倍的效果。
在教室中上技能课,总是存在着一些不足,而在专门的会计模拟实习室进行技能训练则效果不同。
首先,走进财会模拟实习室,让学生在思想上有了一定的重视。
学生会想今天我们不是像平时一样在教室学习理论知识,而是专门的技能训练。
我今天一定要学到点技能,让自己有一技之长。
其次,在财会模拟实习室中,增强了学生的感性认识。
在实习室中,给学生发放原始凭证、记账凭证、账簿、报表等,让学生在老师的指导下以看、听、做来巩固和训练知识。
如要练习账簿的登记时,可以先让学生观看订本式、活页式、卡片式等账簿外表形式的实物以及三栏式、数量金额式、多栏式等账页格式的实物,吸引学生的注意力。
此时让学生听教师介绍不同类型
的账应采用何种外表形式及其账页格式,初步形成对账簿登记的总括印象。
接着让学生自己动手怎样登记账簿。
最后,在实习室中更能有效的进行模拟教学。
在教学过程中教师可有意识地选用类似于某一单位经营活动全过程的系列资料,把一个教学班分成若干个小组,每个小组指定一名小组长,类似于会计机构负责人的性质。
每个人有不同的分工,让学生模拟扮演某一岗位的工作人员进行业务处理,以增加其真实感与新鲜感,共同协作完成一整套模拟业务。
4规范考试内容和考核评价体系考试是对人的知识、技能和能力以及其它某些心理特征的测量,具有评定、诊断和反馈、预测、激励、选拔等功能。
因此在平时的技能教学中,配以一定的考试、测验是一种必须的手段!所以应从考试内容、形式、考核评价体系等方面进行系统规划,设计出一套相对完整、切实可行的能充分发挥考试功能和实现职业教育教学目的的考试制度。
4. 1改革考试内容,确立考试的能力导向考试命题严格按照教学大纲要求,根据技能课程所涉及的知识、能力、素质的要求,对课程的知识、能力、素质进行分析细化,然后根据这些特征确定教和学的方法,最后确定课程效果的评价方法和考核大纲。
考试内容应该能够反映学生基本理论和基本技能的掌握情况以及分析与解决问题的综合运用能力,而不是课堂教学内容的简单重复;多给学生提供探索的机会,鼓励学生独立思考、标新立异,有意识地培养学生的创新意识和创新能力,使考试真正能够对学生知识、能力、素质进行全面测试评价。
4. 2构建多种形式的课程考试体系,突出职教特色考试方式要突出多样性、针对性、生动性,不能只限于笔试,还应采取口试、试验等多种多样的形式。
课堂评价也是重要方式,教师应在教学活动中观察和记录学生的表现,还可以通过面谈、正式作业、小练习、讨论问题等方式考察和评价学生。
平时上课提问的质量、组与组之间的比较均可作为分数评定的依据。
这种考试形式在一定程度上提高了学生学习技能的积极性,使学生的学习个性能力得到极大发挥,真正形成“以学生为主体、教师为主导”的教学模式。
5提高财会专业教师的技能水平学生技能训练的效果怎样,一方面看学生的自身努力,另一方面还要看教师的技能水平。
如果一位教师不会教,学生又如何学得好!目前,职业学校的师资大多数是从高校分配到学校的教师。
这类教师由学校进入学校,缺乏对会计实务的全面了解,不熟悉社会所需的最新业务知识。
对各项技能的掌握也不是很全面。
针对这些问题,一方面财会专业教师应自主学习,通过考会计上岗证、会计师、注册会计师等提高自身的业务水平;另一方面财会专业教师应参加会计实践,通过会计实践,提高动手操作能力,从实践中改善和充实教学内容。
这样,通过不断学习,把吸收到的新观点、新知识,及时传递给学生,使学生能更好地掌握技能。
职业学校的学生只有凭借扎实的专业操作技能的优势才能在激烈的就业竞争和对口单招考试中脱颖而出,才能提高学生的就业竞争力或对口单招的录取率,因此,我们只有通过强化技能教学,才能培养出符合时代要求,具有高素质、较强综合职业能力的合格的财
会专业毕业生.
6、学科与专业实践综合，强化学生实务操作能力。
职业教育以服务为宗旨，就业为导向，培养社会所需要的技能型人才。
实现学校与企业零距离衔接，是职业教育追求的效果。
因此，学科教学必须加强与专业实践的综合。
“你告诉我什么，我可能会忘记；你教给我什么，我可能会记住；你让我自己做，我会印象深刻。
”加强学科与专业实践的综合主要有以下几个途径：首先，在课堂教学中，充分利用凭证、发票、算盘、计算机等实物学具，表现企业真实的经济业务，继而填制相应的会计凭证，进行业务处理。
这其中综合了财会学科与开票、记账、计算等技能，综合了知识、能力与会计工作态度，是对财会专业单项技能的培养。
其次，充分运用学校财会模拟实习室开展教学实习，运用项目教学法，对出纳业务、销售业务甚至会计工作全过程，开展拟真的教学，将理论与实践紧密结合在一起，将会计工作与职业道德联系在一起，将学科与同学间合作交流等情感综合了起来，锻炼学生操作财会实务的能力。
再次，随着财会信息化的普及，运用财务软件，开展会计电算化实习，学生在教师的指导下，将手工记账内容输入电脑，体验计算机管理的快捷便利，体会会计电算化的安全管理，锻炼了学生会计及计算机的实务操作能力，促使学生综合能力的提高。