(完整版)公园的早晨教学设计
2024年《校园的早晨》教案
2024年《校园的早晨》教案一、教学内容本节课选自2024年语文教材第七册第三单元《校园的早晨》。
教学内容主要包括教材的第三章“校园景色”中的第一小节“校园的早晨”。
详细内容讲述的是作者通过对校园早晨景象的描绘，表达出对校园生活的热爱和对大自然的赞美。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字、生词，理解词语在句子中的含义。
2. 培养学生的朗读和表达能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过对课文的分析，使学生能够体会到作者对校园早晨景象的描绘，激发学生对校园生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字、生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文中的修辞手法，体会作者描绘校园早晨景象的技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示校园早晨的美景，引导学生关注校园早晨的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文大意，找出课文中自己认为优美的句子进行朗读。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段分析，讲解生字、生词，引导学生理解课文内容，体会作者描绘校园早晨景象的技巧。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解修辞手法，让学生学会运用到写作中。
5. 随堂练习：让学生运用新学的修辞手法，描述校园早晨的其他景象。
6. 小组讨论：分组讨论，每组选取一个校园早晨的景象进行描绘，进行展示。
六、板书设计1. 课题：《校园的早晨》2. 生字、生词3. 课文结构及描绘技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）运用修辞手法，写一段描绘校园早晨景象的文字。
答案示例：校园的早晨，阳光洒在操场上，金色的光辉洒在每一个角落。
同学们迎着朝阳，奔跑在跑道上，犹如一道道流动的色彩，充满活力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的细节，学会用文字表达自己的情感，培养写作兴趣。
音乐教学设计《校园的早晨》精品教案
音乐教学设计《校园的早晨》精品教案一、教学内容本节课选自音乐教材《校园的早晨》章节，详细内容包括歌曲的歌词学习、旋律分析、节奏练习以及合唱排练。
通过对歌曲的深入学习，让学生了解和掌握音乐的基础知识和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的歌词和旋律，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐审美。
3. 增强学生的团队协作能力，培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧和合唱时的声部配合。
教学重点：歌词的记忆、旋律的把握和合唱技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体教学设备、音乐教具。
2. 学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《校园的早晨》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，分享一些关于校园早晨的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）分组讨论歌词，让学生自主找出难点词汇，进行解释。
然后带领学生一句一句学唱歌曲，注意指导发音和旋律。
3. 旋律分析（15分钟）分析歌曲的旋律特点，讲解歌曲中的节奏、音高等音乐知识。
通过钢琴伴奏，让学生跟随演唱，加强旋律记忆。
4. 节奏练习（10分钟）进行歌曲的节奏练习，让学生用手拍击节奏，提高节奏感。
5. 合唱排练（20分钟）将学生分成两个声部，分别练习合唱部分。
在合唱过程中，注意声部的协调和音量的控制。
将两个声部合并，进行整体排练。
6. 随堂练习（20分钟）让学生独立演唱歌曲，鼓励学生大胆展示自己。
在此过程中，发现问题并及时指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《校园的早晨》2. 歌词难点词汇及解释3. 歌曲旋律分析4. 合唱技巧要点七、作业设计1. 作业题目：演唱《校园的早晨》并录制视频。
答案：学生需在课后自行练习，录制演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度和困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他优秀的校园歌曲，了解不同风格的音乐，拓宽音乐视野。
看图说话教案
低年级看图说话、写话教学设计灵宝市实验小学一语组赵鲜丽设计想法：如何让低年级学生从学习观察单幅图过渡到练习观察多幅图？教学目标：1、学习观察多幅图的观察方法。
2、学会使用省略号。
3、激起学生浓厚的写话兴趣，培养学生乐于表达的习惯。
教学重点:学习观察多幅图的观察方法。
教学难点：如何学会联系上下图片的意思，抓住多幅图所表达的主要图意去写话？教学过程：一、视频导入，引起学生的观察兴趣。
师：亲爱的同学们，你们好，今天，老师要和同学们继续学习“看图说话”。
“看图写话”是我们低年级学习写话的一种重要习作方式。
也是我们今后升入高年级学习写作文的一座桥梁。
我们常说生活就是作文，我们平时看到的一幅幅画面表现的就是生活中的情景。
当然我们看到的画面种类有好多好多，比如街头的广告牌、生活照片、漫画，以及你们在电视上看到视频。
现在，让我们一起看一段生活视频。
（播放一段外国幽默的生活视频）师：刚才老师仔细地看了看全班同学的神态表情，发现同学们都笑得很开心。
有的同学用手捂着嘴笑，有的同学咧开嘴哈哈大笑，有时同学笑得双个眼睛都眯成了一条缝，还有的同学笑得东倒西歪……这个导演真是一个天才幽默家。
师：笑完过后，如果老师要求同学们把这段视频用文字的形式写下来，你能写好吗？生：举手不多。
师：这段视频是由多个画面组成得，对于我们低年级孩子来说有点困难，也就是今天我们要学习的内容：“如何观察多幅图。
”二、练习标点符号的使用，学习新标点。
师：一篇好的习作离不开正确地使用标点符号，正确地使用符点是我们写话中一个内容。
下面让我们来做两条练习。
练习一：给下列各组句子分别加上恰当的标点符号。
1、乌鸦口渴了到处找水喝2、我问李老师您带我们参观去吗3、要是能把它画下来那多好啊生：做练习。
师：（评讲）这里要特别提出在“问”的后面要使用“：”。
如：我问：“李老师，您带我们参观去吗？”练习二：给下列这段话加上恰当的标点符号。
《春天的声音》沙沙沙那是柳树姑娘梳头的声音嘎嘎嘎那是鸭子在池塘里游戏的声音哗哗哗那是树枝鼓掌欢迎春姐姐的声音生：做练习。
公园的早晨日记
公园的早晨日记一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第四单元的第11课《公园的早晨》。
本课主要描绘了作者在公园晨练时所见到的美丽景色和清晨公园里热闹的场面，展示了公园早晨的生机与和谐。
通过学习课文，学生能够了解公园早晨的美景，感受作者对大自然的热爱，培养他们热爱生活、保护环境的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“晨练”、“热闹”等词语造句。
2. 过程与方法：通过自读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、保护环境的思想感情，激发他们探索大自然的欲望。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“晨练”、“热闹”等词语造句。
难点：理解课文中所描绘的公园早晨美景，体会作者对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放课文朗读录音带，让学生在优美的音乐中感受公园早晨的美好氛围。
引导学生谈谈自己对公园早晨的印象。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边思考：课文描绘了公园早晨的哪些景色？作者对公园早晨有何感受？3. 合作交流（10分钟）分组讨论，让学生分享自己阅读课文的心得，互相提问，解答疑惑。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中的重点句子和词语进行讲解，帮助学生理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
5. 随堂练习（5分钟）让学生运用本课所学的词语造句，如“晨练”、“热闹”等。
教师及时给予评价和指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计公园的早晨景色：花、鸟、人感受：美丽、和谐、热爱大自然七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
2. 运用本课所学的词语造句。
3. 写一篇关于公园早晨的日记。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流、重点讲解、随堂练习等环节，让学生充分感受到了公园早晨的美景，培养了他们热爱生活、保护环境的思想感情。
《晨景》教案
《晨景》教案教案：《晨景》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元第一课《晨景》。
本课主要描绘了清晨的景象，通过文字描绘了太阳升起、鸟儿鸣叫、花儿开放等生动的自然景象，让学生感受到清晨的美好。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文描绘的清晨景象，培养对大自然的热爱和欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解课文描绘的清晨景象，培养对大自然的热爱和欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边体会清晨的美好。
教师巡视课堂，指导学生朗读和理解课文内容。
学生通过自主学习，掌握生字词，并能够理解课文大意。
3. 合作探究（10分钟）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对于清晨景象的感悟。
每组选一名代表进行汇报，其他学生和教师进行评价。
通过合作探究，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的一个片段进行详细讲解，引导学生学会分析课文内容，理解作者通过文字描绘清晨景象的方法。
5. 随堂练习（10分钟）教师根据课文内容设计练习题，让学生进行现场练习。
例如：“请用课文中的词语描述一下清晨的阳光。
”、“请用课文中的句子描述一下清晨的花儿。
”学生完成后，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：晨景太阳升起鸟儿鸣叫花儿开放七、作业设计1. 请用课文中的词语和句子描述一下你最喜欢的清晨景象。
答案：示例：清晨，太阳升起，阳光洒在大地上，一切都显得那么美好。
示例：清晨，花儿开放，鸟儿在枝头欢唱，让人心情愉悦。
2. 请发挥想象，写一段描绘傍晚景象的句子。
答案：示例：傍晚时分，太阳慢慢落下，天空呈现出美丽的橙红色，整个大地都被金色的余晖笼罩着，给人一种宁静和温暖的感觉。
大班社会活动主题教案设计：《清晨公园乐陶陶》
大班社会活动主题教案设计：《清晨公园乐陶陶》教育目标：1、了解清晨公园的活动项目，感知周围环境与自身的关系。
2、知道运动有助于身体长高和提高抵抗力。
活动准备：幼儿用书活动过程：一、教师朗诵儿歌《清晨公园乐陶陶》，引出活动主题。
1、教师朗诵儿歌.教师：“现在我来念一首儿歌，小朋友要仔细听，儿歌里讲了什么？2、幼儿跟着念儿歌，并讲述儿歌内容。
二、引导幼儿看幼儿用书，了解清晨公园的活动项目。
1、教师：小朋友们请仔细的看书，这是在什么时间啊？这些人都在做什么呢？教师：小朋友们请仔细的看书，这是在什么时间啊？这些人都在做什么呢？教师小结：早晨的时候，人们都早早的起床，来到公园里锻炼身体。
2、幼儿观看并讲述。
三、幼儿联系日常生活中自己所了解的清晨锻炼活动进行讲述。
1、教师：除了书上的活动外，你们还知道哪些在清晨进行的锻炼活动呢？人们为什么要选择清晨锻炼身体呢？2、师生共同讨论。
教师小结：因为早上空气很好，早上锻炼身体对我们的身体有好处。
3、联系日常生活中自己所了解的清晨锻炼活动进行锻炼。
教师：平常，小朋友还发现清晨哪里还有人们在锻炼呢？教师：每天早上，有许多人们都早早的起床锻炼身体，爷爷奶奶早上起床后会到红都广场舞剑、跳舞锻炼身体，小朋友来到幼儿园也会进行做早操、玩体育器材。
4、这些运动是怎么做的的呢？5、让孩子们来学一学，做一做。
四、游戏：大家一起来锻炼。
1、教师：现在，我们把教师当成操场，把操场当成公园，大家一起来锻炼锻炼锻炼吧。
2、教师带领幼儿在进行各种活动。
3、请个别幼儿说一说刚才活动的项目。
五、引导幼儿集体交流锻炼后的感受1、教师：刚才你们运动后感觉怎么样啊？这些运动对身体有什么好处呢？五、引导幼儿集体交流锻炼后的感受1、教师：刚才你们运动后感觉怎么样啊？这些运动对身体有什么好处呢？教师小结：每天我们早睡早起，早上起床后，养成晨锻的好习惯，对我们的身体健康有着非常重要的作用哦！五、引导幼儿集体交流锻炼后的感受1、教师：刚才你们运动后感觉怎么样啊？这些运动对身体有什么好处呢？2、幼儿回答。
《公园的早晨》写话教案和反思
《公园的早晨》写话教案和反思第一篇：《公园的早晨》写话教案和反思一年级看图写话教案庄小燕知识与能力：1．仔细观察图画，能够看懂图意。
过程与方法：能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。
能够把图片的内容写下来。
情感态度与价值观：培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。
教学难点：能够把图片的内容写下来。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入孩子们，今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩，（出示图片）瞧，这是哪儿？（板书：公园）从图上我们可以看出是什么时候的公园？（板书：早晨）那么，我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》（板书：公园的早晨）二、整体感知1、孩子们，仔细看看图上画的是什么时间？（板书：时间）在什么地方？（板书：地点）有哪些人？（板书：人物）他们都在干什么？（板书：活动）2、孩子们真能干，用一两句话就把图画的内容说清楚了，今天，老师还要和大家一起把图画说的像小诗一样美妙，大家乐意吗？三、细观图画1、齐读（公园的早晨）你是从哪儿看出是早晨的？（太阳）说说是什么样的太阳？（出示句子：早晨，——的太阳从——。
从形状，颜色，动态方面引导）2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样？（很美）3、从哪里看出公园很美？柳树：柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。
湖水：阳光洒向湖面，好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的。
（利用学过的课文，仿写句子）课件出示（阳光下，湖水静静的，像一面镜子。
）青山：一座座青山像绿色的大波浪。
小岛：湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，十分可爱。
人们：学生先说说人物的活动。
老师送给你们一个词，课件出示（有的——，有的——，还有的——）请你连起来把人物的活动说一说。
四、有序、连贯。
1、啊，公园实在太美了，太热闹了，刚才孩子观察得那么细心，那么认真，那老师想知道，观察时怎样才能不把图中的事物漏掉呢？(课件出示：按一定的顺序说话)2、大家说说可以怎样观察呢？（课件出示：从——到——，也可以从——到——，还可以从——到——。
5《美丽的早晨》教案
《美丽的早晨》教案一、教学目标：1. 让学生感受早晨的美好，培养他们对生活的热爱。
2. 培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
3. 引导学生学会欣赏自然美，提高他们的审美情趣。
二、教学内容：1. 欣赏和描述早晨的景色。
2. 学习用诗歌、绘画等表达自己对早晨的感受。
3. 开展早晨体验活动，感受早晨的美好。
三、教学重点：1. 学会欣赏早晨的景色。
2. 用诗歌、绘画等表达自己对早晨的感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察和描述早晨的景色。
2. 如何激发学生的创作潜能，使他们能用诗歌、绘画等表达自己对早晨的感受。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察早晨的景色，培养他们的观察能力。
2. 创作法：鼓励学生用诗歌、绘画等表达自己对早晨的感受，培养他们的创作能力。
3. 体验法：开展早晨体验活动，让学生亲身感受早晨的美好，培养他们的生活情趣。
4. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力。
六、教学准备：1. 准备一些早晨的图片或视频，用于引导学生观察和描述。
2. 准备一些诗歌、绘画材料，鼓励学生进行创作。
3. 准备一些早晨体验活动所需物品，如户外活动器材等。
七、教学过程：1. 导入：展示早晨的图片或视频，引导学生关注早晨的景色。
2. 观察与描述：组织学生观察早晨的景色，鼓励他们用语言描述自己的感受。
3. 创作展示：邀请学生展示自己的诗歌、绘画作品，分享对早晨的感受。
4. 体验活动：组织学生进行早晨体验活动，如晨练、晨读等，让学生亲身感受早晨的美好。
八、课堂小结：1. 总结学生对早晨的观察和感受，强调早晨的美好。
2. 强调学生通过诗歌、绘画等表达自己对早晨的感受，培养他们的创作能力。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注早晨，培养他们欣赏自然美的能力。
九、课后作业：1. 让学生写一篇关于早晨的日记，记录自己的早晨体验和感受。
2. 让学生回家后，与家人分享自己对早晨的感受，培养他们的沟通能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《公园的早晨》教学设计
教学内容
北师大版小学语文第二册第七单元《语文天地》第4项，观察图画，说一说。
教学目标
1. 仔细观察图画，看懂图意，并能填写书上的表。
2. 能按一定的顺序观察图画，有条理，通顺连贯地说几句话。
3. 发展学生的书面语言。
教学重难点
有条理，通顺连贯地说几句话。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、激趣导入
孩子们，今天老师要带大家到一个熟悉的地方去玩，（CAI出示图片）瞧，这是哪儿？（CAI出示地点：公园）
从图上我们还可以看出是什么时候的公园？(CAI出示时间：早晨)
我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》
二、整体感知
1、孩子们，仔细看看图上有哪些人？（CAI出示人物：老人、小孩、年轻人）他们都在干什么？让学生说一说，老师送你们一个词“有的……有的……还有的……”哪个聪明的孩子能连起来说一说。
（CAI出示活动：有的在唱歌，有的在练剑，还有的在跑步）
2、请你用一两句话把这些内容连起来说一说。
师小结：孩子们真能干，今后我们观察一幅图就要说清楚什么时间在什么地方有哪些人他们都在干什么，但是，我们今天不仅要把这幅图的内容说清楚，还要把他说的很美，就像魔术师一样把他变成一段长长的话，老师今天就来帮助你们。
三、细观图画
1、齐读（公园的早晨）你是从哪儿看出是早晨的？（太阳）
说说早晨什么样的太阳从山腰升起来？（这是从形状，大小，颜色来观察的。
）
从山腰升起来，还可以怎样出来？（你们真的很能干，看到太阳升起就说了那么多不一样的句子。
）
2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样？（很美）
3、你觉得公园了哪里最美，像我们刚才描述太阳一样说一说，注意要说和大家不一样的句子。
4、学生汇报。
（它美在哪儿？）（学生说一个附板书一个）
柳树：柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发等等。
湖水：湖水绿绿的；湖水很清；湖水清澈见底等等。
（你们心里一定还有好多不一样的句子吧，把它说给同桌听一听）
（利用学过的课文，仿写句子）
CAI出示（湖水平静的像一面镜子，映照着——，映照着——，映照着——，映照着——。
）
亭子：湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，十分可爱。
四、有序、连贯。
1、公园里有那么多美的景物，老师都不知道从哪儿看了，你们说怎么办呢？(CAI出示：按一定的顺序说话)
2、我们观察一幅图可以（CAI出示：从——到——，也可以从——到——，还可以从——到——。
）让孩子们说一说，填一填。
3、观察图画的顺序有很多种，咱们这幅图老师就教大家用从远到近的顺序进行观察，那我们就得先观察？在观察？（指导并主板书）
4、请你按照这样的顺序，把你观察的景物连贯地说给同桌听一听。
注意要用上我们刚才说的句子。
5、同学汇报说，师点评。
6、看到这样美的公园，你喜欢吗？看，人们也来到这儿锻炼身体，他们（CAI出示人们有的，有的，还有的）（板书：人们）像我们这样也是从景物到人物的观察顺序。
7、现在咱们从景物到人物连起来把这幅图的意思说给大家听一听。
8、听了你的话，你们觉得公园怎么样？来感叹一下（美，热闹，漂亮等）说的真好，这个句子就可以作为我们说话的结尾。
总结：孩子们有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，能把这幅图的时间、地点、人物、活动说的很清楚了，而且学会了从远到近的观察一幅图，如果你能把刚才说的写下来就是一篇小作文了，我们下节课就来做这个事情。
板书：
公园的早晨
湖水从远到近
太阳太阳
亭子湖水
人们柳树
柳树人们
《公园的早晨》看图说话写话教学设计
一、教学目标：
1、能认真观察图画，看懂图意。
2、能看图说几句意思连贯的话。
3、能写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
二、教学重难点：
写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
三、教学时间：1课时
四、教具准备：多媒体课件、写话纸
五、教学过程：
（一）激趣导入
同学们，今天老师要带大家去一个地方，（课件出示图片）瞧，这是哪儿？（课件出示：地点：公园）从图上我们还可以看出是什么时候的公园？(课件出示：时间：早晨)我们就可以给这幅图起一个名字叫：公园的早晨（师板书，生齐读）
（二）看图说话
1、师：你是从哪儿看出是早晨的？（太阳）说说早晨什么样的太阳从远处升起来？生交流，引导学生从形状、颜色等方面把太阳说清楚，把句子说具体。
2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样？（很美）
3、你觉得公园哪里最美，像我们刚才描述太阳一样说一说，注意要说和大家不一样的句子。
4、生交流，师重点引导学生利用学过的课文《插秧》，仿写句子。
（课件出示：湖水平静的像一面镜子，映照着——，映照着——，映照着——，映照着——）
【设计意图：仅仅是就物说物的话，说出来一定会很平淡。
一定要发挥学生的想象力，让画面动起来，通过调动学生实际生活中的一些观察体验，以及平时的阅读积累，补充画面内容。
】
5、公园里有那么多美的景物，老师都不知道从哪儿看了，你们说怎么办呢？
生交流，师板书：按一定的顺序观察
6、师：观察图画的顺序有很多种，咱们这幅图如果按照从远到近的顺序进行观察，那我们就得先观察——？再观察——？（指导并板书）
7、请你按照这样的顺序，把你观察的景物连贯地说给同桌听一听。
注意要用上我们刚才说的句子。
8、生交流，师点评。
9、看到这样美的公园，你想去吗？看，已经有很多人来这儿了，仔细看看图上有哪些人？（课件出示：人物：老人、小孩、年轻人）他们都在干什么？
生交流。
师引导：老师送你们一个词“有的……有的……还有的……”，哪个聪明的小朋友能连起来说一说。
（课件出示：活动：有的在唱歌，有的在练剑，还有的在跑步）
10、现在咱们从景物到人物连起来把这幅图的意思说给大家听一听。
11、现在，你们觉得公园怎么样？来感叹一下！（美，热闹，漂亮等）说的真好，这个句子就可以作为我们说话的结尾。
【设计意图：由指导学生把一句话说具体到指导学生把几句话说连贯，循序渐进，方可化难为易。
】
（三）看图写话
1、出示写话要求：开头空两个格。
第一行写完后，另起一行要顶格写。
标点符号要单独占一格。
不会写的字可以用拼音代替。
注意写字的姿势。
2、学生写话，师巡视，个别指导。
3、写完的学生展示，师生评议。
【设计意图：虽然学生才刚刚接触写话，但一些基本的写作规范应从低年级抓起。
】
板书：公园的早晨
按一定的顺序观察
从远到近：太阳湖水亭子柳树人们
下水文：
早晨，公园里，红红的太阳刚刚升起来。
湖水平静得像一面镜子，映照着湖心的小岛，映照着岛上的小亭子，映照着岸边的柳树……湖边，已经有很多人在晨练。
你瞧，大人们有的在练拳练剑，有的在练嗓子唱歌；小朋友们在比赛跑步。
公园里真是热闹极了
阳春三月的早晨，公园里的景色可美了！太阳从东方升起来，露出了圆圆的笑脸。
小桥就像一道美丽的彩虹，清清的小河就像一面镜子，映照着青山，映照着绿树。
细细的柳枝，就像小女孩长长的辫子，在风中欢快地跳舞。
人们也都到公园里来活动，有的唱歌，有的跑步，有的练剑，还有的在打太极拳，他们可开心了！
我爱春天的公园！。