一年级语文上册 a o e教案 人教新课标版
人教部编版一年级上册语文教案：a o e
人教部编版一年级上册语文教案：a o e一、教学目标1. 学会a o e三个单韵母，认清声母、韵母和声调。
2. 学会正确书写a o e三个单韵母。
3. 能够准确地拼读音节，正确地发出a o e三个单韵母的音。
4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. a o e三个单韵母的发音及书写。
2. 声母、韵母和声调的认识。
3. 音节的拼读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a o e三个单韵母的发音及书写。
2. 教学难点：声母、韵母和声调的正确拼读。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示字母卡片，引导学生观察并说出字母的名称。
（2）教师简要介绍拼音的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 学习a o e三个单韵母的发音（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（3）学生相互交流，纠正发音错误。
3. 学习a o e三个单韵母的书写（1）教师示范书写，学生跟写。
（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。
（3）学生相互交流，纠正书写错误。
4. 学习声母、韵母和声调（1）教师简要介绍声母、韵母和声调的概念。
（2）教师示范拼读音节，学生跟读。
（3）学生自主练习拼读音节，教师巡回指导。
（4）学生相互交流，纠正拼读错误。
5. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师批改练习题，给予反馈。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
五、作业布置1. 抄写a o e三个单韵母，每个字母写5遍。
2. 抄写声母、韵母和声调，每个音节写3遍。
3. 预习下一课内容。
六、板书设计a o e声母、韵母和声调七、教学反思本节课结束后，教师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生良好的学习习惯，激发学生学习拼音的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：a o e三个单韵母的发音及书写一、a o e三个单韵母的发音1. a的发音（1）发音方法：发音时，口张大，舌位放平，舌头中部微微抬起，嘴唇放松，自然发音。
人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e
标题：人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 通过学习a、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
3. 引导学生了解拼音在语文学习中的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 拼音a、o、e的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 教学难点：拼音a、o、e的发音区别及正确书写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 示范法：教师示范发音及书写，引导学生模仿。
3. 练习法：设计丰富的练习，巩固所学知识。
4. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。
五、教学过程1. 导入通过歌曲《小星星》导入，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容1. 讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 示范发音及书写，引导学生模仿。
3. 设计丰富的练习，巩固所学知识。
3. 练习与应用1. 听音辨字：教师发音，学生辨别是a、o、e中的哪一个。
2. 看图说话：出示图片，引导学生用拼音a、o、e描述图片内容。
3. 书写练习：学生按照正确姿势，练习书写拼音a、o、e。
4. 总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 抄写拼音a、o、e各十遍。
2. 用拼音a、o、e组成词语，不少于五个。
3. 家长辅助孩子进行听音辨字练习。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。
本教案根据人教部编版一年级上册语文教材编写，旨在帮助教师更好地进行汉语拼音a、o、e的教学。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
人教版一年级上册汉语拼音aoe教案
人教版一年级上册汉语拼音a o e教案教案：人教版一年级上册汉语拼音a o e一、教学内容1. 教材章节：人教版一年级上册第3课《汉语拼音》2. 详细内容：学习拼音 a o e，掌握它们的发音特点和书写方法。
二、教学目标1. 学生能够正确发音a o e；2. 学生能够正确书写a o e；3. 学生能够熟练运用a o e拼读词语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生准确发音a o e，特别是e的发音；2. 教学重点：学生能够正确书写a o e，并熟练运用它们拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图；2. 学具：作业本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，并用a o e的发音描述图片内容。
2. 发音讲解与练习（10分钟）1. 讲解a o e的发音特点，让学生跟着老师一起发音；2. 进行分组练习，让学生相互纠正发音；3. 利用卡片和挂图，进行发音比赛，提高学生发音兴趣。
3. 书写讲解与练习（10分钟）1. 讲解a o e的书写方法，让学生跟着老师一起书写；2. 进行书写练习，让学生独立完成；3. 展示学生书写作品，进行评价和反馈。
4. 拼读练习（10分钟）1. 利用PPT展示含有a o e的词语，让学生拼读；2. 进行分组比赛，看哪组拼读速度快、准确率高；3. 针对学生的拼读情况进行反馈和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. a o e的发音特点；2. a o e的书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 写出a o e的拼音；b. 读一读，写一写，练一练。
2. 答案：a. a；o；e；b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：利用课后时间，让学生回家后找一找含有a o e的词语，并进行拼读练习。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 发音特点：a发音时，口型呈半开口状态，舌位靠近牙齿龈；o 发音时，口型呈圆口状态，舌位放在口腔中央；e发音时，口型呈自然开口状态，舌位放在口腔中央。
一年级上册语文教案《ɑ o e》人教(部编版)
一年级上册语文教案《ɑ o e》人教（部编版）一、教学目标1.能够正确书写字母ɑ、o、e并能正确识别它们的发音。
2.能够通过学习这几个字母，初步认识一些简单的汉字。
3.能够正确运用ɑ、o、e这几个字母进行拼音和拼写练习。
4.培养学生的听、说、读、写能力，提高语文综合运用能力。
二、教学重点1.掌握字母ɑ、o、e的书写形态和发音。
2.能够正确识别ɑ、o、e在生活中的应用。
三、教学内容1. 字母ɑ•ɑ的写法：上面做一个“横”。
•ɑ的发音：口大张，发浊音。
2. 字母o•o的写法：一笔左半圆或者一笔右半圆。
•o的发音：口形圆唇，发浊音。
3. 字母e•e的写法：一笔横折。
•e的发音：口形微张，发清音。
4. 拼音与拼写练习•练习ɑ、o、e与声母的搭配。
•练习使用ɑ、o、e拼写简单的单词或句子。
四、教学过程1. 导入教师出示ɑ、o、e的大图卡，鼓励学生认真观察字母形态，并尝试模仿发音。
2. 学习字母形态教师板书字母ɑ、o、e，让学生跟读，注意笔画顺序和书写规范。
3. 听音辨字教师播放含有ɑ、o、e发音的单词或句子，让学生听后辨认对应的字母。
4. 拼音与拼写练习让学生在黑板上模仿拼写ɑ、o、e字母，结合声母进行拼音练习。
随后，教师可出示一些简单的单词或句子，让学生用ɑ、o、e进行拼写。
5. 拓展活动教师出示图片或实物，让学生观察图片或实物中含有ɑ、o、e的字母，进行识别与拼读。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了字母ɑ、o、e的书写形态和发音，并能运用它们进行拼音和拼写练习。
六、课后作业1.默写字母ɑ、o、e的书写形态及对应的发音。
2.完成课堂练习册中关于ɑ、o、e的拼音和拼写练习。
3.回家后观察身边环境中的文字，找出含有ɑ、o、e的字母，并进行标注。
以上是本节课的教学设计，希望学生在学习ɑ、o、e这几个字母时能够认真思考，积极参与。
a o e 人教部编版一年级上册语文版教案
A O E 人教部编版一年级上册语文教案一、教学内容本节课将对人教部编版一年级上册语文的字母“a o e”进行讲解，以及相关的认读和书写练习。
二、教学目标1.掌握字母“a o e”的基本笔画及认读方法；2.培养学生良好的书写习惯，调动学生的学习兴趣；3.激发学生对语文学科的热爱和兴趣。
三、教学重点1.培养学生良好的字母书写习惯；2.清晰准确地认读字母“a o e”。
四、教学难点1.针对学生书写不规范的问题进行指导；2.针对学生辨认困难的问题进行针对性的讲解和练习。
五、教具准备1.PPT课件；2.黑板、白板；3.笔、彩笔、毛笔、笔墨等。
六、教学步骤1. 导入（5分钟）老师出示字母“a o e”，让学生自己看看这三个字母长什么样子，然后提问：“你们都会辨认这些字母吗？”2. 认读指导（10分钟）老师提供一些字母“a o e”的例子，让学生在黑板或者白板上模仿书写，以此来帮助学生对这些字母的内容和形状有一个更深入、直观的了解。
3. 认读训练（15分钟）老师将一些单词或者图片展示给学生看，让学生辨认其中所有包含字母“a o e”的内容。
在整个过程中，老师可以不断地反复强调字母的形状、发音和书写，以此来训练学生的辨认和书写能力。
4. 字母书写指导（15分钟）针对学生较差的字母书写能力，老师可以提供一些书写指导方法，如“自上而下”、“由左向右”、“由外向内”等，以此来提高学生的字母书写质量。
老师也可以展示一些标准的书写方式，让学生模仿。
5. 自主实践（10分钟）老师可以让学生自主完成一些字母识别和书写练习，以检查学生的掌握程度和书写水平。
6. 总结（5分钟）老师对今天的教学过程进行总结，并对学生今后的学习提出一些指导建议。
七、教学效果评价通过本节课的教学，评价学生的表现，主要从以下两个方面进行：1.学生对字母“a o e”的认字和书写能力是否提高；2.学生对本节课程的学习态度和学习效果的满意度。
八、教学反思根据上述的教学效果评价，结合实际教学情况，进行反思和总结。
a o e 人教【部编版】一年级上册语文教案
a o e 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.能正确识读掌握字母 a o e2.能正确书写字母 a o e3.了解字母 a o e 在单词中的应用二、教学准备1.生字卡片及教具（黑板、彩色粉笔、小纸牌等）三、教学内容与过程1. 自我介绍老师向学生自我介绍，介绍自己的名字，同时请学生自我介绍，让学生记住老师的名字。
2. 导入新知通过幼儿认知能力比较高的情况，观察物体的大小、形状、颜色、数量等性质，讲解三个字母 a o e 的形状、大小和写法，并结合图片或其他实物进行展示，让孩子们更好地理解和认识。
3. 教学板书采用黑板上书写的形式，清晰地书写字母 a o e ，让学生领会精髓，积极在纸牌上模仿或手写，画出字母大小形状特点。
4. 练习字母让学生自己在生字卡片上写出 a o e 三个字母，并口头朗读它们的读音。
5. 答题环节老师提建议目标单词和字母，让学生在黑板上答题，巩固所学内容。
6. 游戏环节因为孩子们在上课时过程中还处在较为稚嫩的生活阶段，需要在活动中学习，在游戏中吸纳知识。
本节课可以通过游戏环节来帮助孩子们巩固所学的知识。
比如可以通过口吐字母来呈现比赛。
游戏结束后，学生自评表现。
7. 归纳总结学生们在游戏过程中得到了很好的体验和得分，在此基础上，由师生互动，引导学生对本节课所学有个全面的了解和总结，包括字母的形状、大小、写法和在单词中的应用等方面。
8. 课堂小结以问题为引导，检测学生所学知识，帮助学生总结本节课所学内容，把问题给出。
四、教学重点与难点1.教学重点：让孩子们掌握字母 a o e 的形状、大小、写法和在单词中的应用等方面。
2.教学难点：让孩子们在本堂课程中掌握更多的知识，理解字母 a o e 在单词中的应用场景。
五、教学后记通过本节课的教学，我感受到了孩子们卓越的记忆力和责任心，而且教学内容能深入学生的心灵深处，完成了一堂愉快、充实的语文教学。
2024年秋新教材一年级上册语文《a o e》
教师利用课本插图启发学生发现字母与图的相似性，圈画出拼音宝宝。
3.学习单韵母ɑ。
（1）读准音。
教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法。学生观察、模仿，体会发音要领。利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。
顺口溜：张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
（2）识记形。
引导学生看课本插图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。利用儿歌帮助学生记忆ɑ的音和形。
1.正确认读单韵母ɑ、o、e ，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。
【教学过程】
一、儿歌导入，激发兴趣
1.教师朗读儿歌，激发学生学习兴趣。
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，学习拼音的用处很大，听老师给你读一读学习拼音的用处吧！
2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
课题
1aoe
课时
2
文本分析
本课有3部分内容。第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e 3个韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。
学习拼音用处大，
识字读书要靠它，
帮我学好普通话，
看谁学得顶呱呱！
部编人教版语文一年级上册-《汉语拼音a o e》教案
部编人教版语文一年级上册-《汉语拼音a o e》教案一、教学目标1.能够正确区分和书写拼音字母a、o、e。
2.能够根据所学的拼音字母a、o、e正确拼读相关单字。
3.能够认识并掌握一些相关生字词。
二、教学重点1.能够正确书写和拼读拼音字母a、o、e。
2.能够正确拼读相关单字。
三、教学内容1. 拼音字母• a•o• e2. 相关单字•母(mǔ)•妈(mā)•麻 (má)•啊 (a)•哦 (ò)•饿 (è)•鱼 (yú)•胡 (hú)•蘑菇 (mógu)四、教学准备1.课件PPT2.黑板、彩色粉笔3.教材4.单词卡片、图片卡片五、教学过程第一课时1.课堂导入：利用图片卡片展示拼音字母a、o、e，让学生观察、认读并模仿发音。
2.引导学生书写拼音字母a、o、e，并带读对应拼音。
3.通过课件PPT展示相关单字，教学生拼读，并分组进行操练。
4.布置作业：课外练习册P1、P2。
第二课时1.复习上节课所学内容，让学生表演拼读和书写。
2.利用单词卡片进行词语拼读练习，加深学生对相关单字的记忆。
3.操练句子：“妈妈啊，这是一个蘑菇。
”4.总结上述所学内容并进行小测验。
六、教学反思本节课主要围绕拼音字母a、o、e展开，通过多种形式的教学活动，让学生掌握相关知识。
在教学过程中，小组合作和个人表现皆有体现，但需要加强学生的课外巩固练习。
未来可结合游戏形式进行拼音教学，提高学生学习积极性。
以上就是《汉语拼音a o e》教案的全部内容。
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1. ɑ o e
教学目标：
知识点：理解ɑ o e三个单韵母；知道单韵母有四个声调；理解声调符号；理解书写汉语拼音的四线格。
训练点：练习读准ɑ o e的音，并能直接读出带调ɑ o e的音；学习使用四线格，练习在四线格中准确书写ɑ o e。
教育点：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
发散点：鼓励小朋友根据三个单韵母的音形特点给它们编顺口溜。
教学重难点：
练习读准ɑ o e的音，并能直接读出带调ɑ o e的音；学习使用四线格，练习在四线格中准确书写ɑ o e。
课前准备：ɑ o e及带声调的ɑ o e字母卡片；画有四线格的小黑板。
课时划分：两课时
教学设计
第一课时
教学内容：
学习单韵母ɑ，理解四声调，理解四线格，并学习在四线格中准确书写ɑ。
教学过程
一、谈话激趣
小朋友们，从今天起我们就开始学习“汉语拼音”了，在拼音王国里你们将理解许很多多的拼音朋友。
你们高兴吗？
孩子们，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它能够协助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：拼音字母用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！"
这节课我们先理解3个朋友"ɑ o e"。
二、学习单韵母ɑ
〈一〉读准音
1．指导看图，问：你看到的什么？（自由观察自由发言，重点观察小女孩、公鸡、鹅）2．引导学生说感受。
讲：描述山村的美景）山村的早晨多美呀！小姑娘早早地来到草地
上唱歌、练嗓子；公鸡站在岸边打鸣，催人们早起；白鹅在清请的水中快乐地游来游去。
让我们来到这热闹的山村里，和小姑娘一起唱歌，和公鸡、白鹅一起享受快乐的生活吧
（引导观察小女孩）小姑娘在干什么？她是怎么唱的？
师：在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？来，跟着老师唱一唱：
1 3 ︱5 3︱1—
啊啊啊啊啊
3．教师范读"ɑ"。
（示范发音，张大嘴巴，口型保持不变）看谁的小眼睛最亮，看清楚了老师的嘴形有什么特点？
4．学生练读"ɑ"。
师：小朋友会读了吗？那就跟老师一起来吧！（师示范，生跟读，提示注意嘴形）
生：（以各种形式练习发音，体会发音要点，能够同桌读，能够开火车）
5．联系生活实际巩固读音。
“孩子们，我们在生活中哪些情况下也会发到ɑ音呢？”
如：医生检查口腔时。
〈二〉认清ɑ形
1、引导学生仔细看图（小女孩头和ɑ的比较图）师：孩子们，仔细看图，你发现小姑娘哪
个地方像ɑ的形？（结合课件展示：头部像ɑ的形状，头像左半圆，小辫子像右弯）
2、师：我们把小手举起来，我们来画一画这个小女孩的头像。
跟老师写一写，先写左半
圆，再写竖右弯。
3、师：小朋友自己来一遍，好吗？（生唱笔画书空）
你们有什么好办法记住它的形？
学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴"ɑɑɑ"
〈三〉指导书写。
1、理解四线格。
ɑ想回家了，它的家在哪里呢？要知道它的家在哪里，就得理解汉语拼音的四线格。
看图，看着拼音格，老师说，学生找：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。
2、
我们先看着字母"ɑ"是怎么写的？
（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？
（2）请学说一说。
（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个"ɑ"，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
（4）学生练习书写"ɑ"。
（评议，引导学生如何把ɑ写饱满，端正）
师：现在请每个小朋友都把你的小伙伴请进你的作业本吧。
（生描红、仿写；师巡视，个别辅导）
〈四〉学习ɑ的四声。
1、师：瞧瞧，这里有四辆小汽车，我们来看一看这些小汽车是怎么走的？（平地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）老师相机画出四种走势。
2、理解符号：
“－”表示第一声，“′”表示第二声，“ˇ”表示第三声，“‵”表示第四声。
（在四种走势图上方写出标准的四声调）这就是汉语拼音的四个声调符号，跟着老师边说边画一画。
（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）
3、指导读四声。
1）师：动动你的小脑筋，发现汽车的走法和ɑ的四声相似之处在哪里，自己编个儿歌来协助自己记住ɑ的四声调。
（一声高高平又平āāā，二声就像上山坡ááá，三声下坡又上坡ǎǎǎ，四声就像下山坡ààà。
2）学生按顺序学读四声，读音要准。
(重点区分二三声)
3）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。
指名读，互相读，开火车读。
生：（做一个游戏，一个孩子变序读ɑ的四声，其他孩子举卡片）
4）打乱四声顺序练习读，逐步达到能准确地直呼出带调声母。
师：生活中，我们会经常跟四声调的ɑ见面，不信，你跟老师读一读，
āáǎà
阿姨好！啊，你说什么？啊？怎么会这样？啊，祖国真美！
教后反思：
第二课时
教学内容：复习ɑ的四个声调，学习o 和 e
教学过程：
一、复习ɑ和四个声调
1、ɑ的四个声调由老师变序读出来，学生用手势比划调号。
2、找一找：
贴出，（1）āáà（2）àāǎ哪一个带调的ɑ藏起来了，找出来读一读。
二、学习o 和 e
1、读准音
o ：太阳一出公鸡叫，嘴巴圆圆o o o；
e：清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e e e
学生用 e说词、说句。
2、认清形，指导书写。
1）比一比，看看图和o e 有什么相似的地方（一个圆圈像o；鹅的倒影像e）。
2）编顺口溜：一个圆圈o o o；河里一只大白鹅，它的倒影e e e。
3）理解书写格式：找一找，o 和 e的家在哪儿？（中格）
指导书写o
①老师书写，请大家注意"o"是从哪起笔的？几笔写成的？
②请学生说一说。
③教师边写边讲：o 占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连成圆，一笔写
成o "o"是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
学生书空。
④学生练习书写"o"。
指导书写"e"
①老师演示书写过程：大家注意"e"是怎样写的？
②说一说。
③教师过写边讲："e"是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写
半圆。
学生跟着老师书空
④学生先书空再动笔写
注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
⑤学生练习书写，老师巡视，个别辅导。
作业：
1、在四线格中将每个单韵母及四声书写一遍。
2、练习朗读。
板书： 1 ɑ o e
教后反思：
参考资料
ａ、o、e的发音方法发ａ时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。
发o时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。
发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。
普通话的声调普通话的全部字音有四种基本调值。
“”是第一声，表示阴平调；“”是第二声，表示阳平调；“”是第三声，表示上声调；“”是第四声，表示去声调。