第十七章 古代汉语的修辞方式PPT课件
丞》诗） 富家子弟之穿着多为“纨袴”，故以 “纨袴”代指富家子弟；文人学者多戴“儒 冠”，故以“儒冠”代指读书人。 • ③臣本布衣，躬耕于南阳。（诸葛亮《出师 表》） 古时平民百姓只能穿布衣，故以“布衣” 代词平民。
2、用具体代抽象
• ①蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。 （《史记·廉蔺列传》）
• ②田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 （白居易《望月有感》） “干”，作战 时防身的盾牌；“戈”，刺杀对方的武器。 以具体的“干戈”指代战争。
②引用的分类 ◎引言:引用不见于书面的熟语，如格言、俗语、 谚语、歌谣等。如： ➢迟任有言曰：“人惟求旧；器非求旧，惟新。” （《书经·盘庚上》） ➢野语有之曰：“闻道百，以为莫己若”者，我 之谓也。（《庄子·秋水》）
◎引事:利用传说故事、历史事实等来说明自己的 观点。如： ➢昔卫灵公与雍渠同载，孔子适陈；商鞅因景监 见，赵良寒心；同子参乘，袁丝变色：自古而耻 之。（司马迁《报任安书》）
五、互文（互文见义、互见）
• “互文”是古汉语中一种特殊的修辞手法。在 古文中的运用一般来讲有两种表现形式：
• 1.有时为了避免词语单调重复，行文时交替使 用同义词。这种互文的特点是在相同或基本相同 的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。 掌握了它，有时可以从已知词义来推知另一未知 词义，如“忠不必用兮，贤不必以”（《涉 江》），其中的“用”和“以”处相应位置，由 此可推知“以”就是“用”的意思。又如“求全 责备”这一短语，其中“全”与“责”处于相应 位置，由此可推知“责”就是“求”的意思。
• ③蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。 （《史记•廉颇蔺相如列传》）以具体的 “口舌”指代“口才”好，善于言辞。
用特称代泛称
• ①凌阳侯之泛滥兮，忽翱翔之焉薄。（屈原 《哀郢》）
• ②虽有十黄帝不能治也。（《韩非子•五 蠹》）——黄帝代善治国者。
• ③杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流 水以何惭。（王勃《滕王阁序》）——杨得意 向汉武帝推荐了司马相如，故以代推荐者；钟 子期善知音，俞伯牙弹琴，志在高山，他就说： “巍巍乎高山”，志在流水，他就说：“洋洋 乎流水”，于是以钟子期代知音者。杨意、钟 期则是因为骈文为四六文，为不破例而硬给简 掉了一个字。
• 2.有时出于字数的约束、格律的限制或 表达艺术的需要，必须用简洁的文字，含 蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容。于是 把两个事物在上下文只出现一个而省略另 一个，即所谓“两物各举一边而省文”， 以收到言简意繁的效果，这是其在结构上 的特点。理解这种互文时，必须把上下文 保留的词语结合起来，使之互相补充互相 呼应彼此映衬才能现出其原意，故习惯上 称之为“互文见义”。
第十七章 古代汉语的修辞方式
一、引用 二、譬喻 三、代称 四、并提（合叙）
五、互文（互文见 义、互见）
六、倒置（倒文） 七、委婉 八、省略
一、引用
借助典籍中的言论、定型的熟语以及传说故 事、历史事实等来说明自己观点的修辞方式叫 “引用”。 ①修辞效果 增强文章的说服力与可信性。 可使内容的表达含蓄、典雅。
四、并提（合叙）
把两件相关的事情合并在一个句子中表达的修 辞方式叫“并提”。
①修辞效果
句子紧凑
文辞简练
②如何辨识并提 根据词语的配搭关系辨识并提 脭醲肥厚。（枚乘《七发》） 根据历史事实辨识并提 封故御史大夫周苛周昌孙子为列侯。（《汉书·景 帝纪》）
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• 1.风霜高洁，水落而石出者（欧阳修《醉 翁亭记》）
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三、代称
“代பைடு நூலகம்” “又叫借代” ，它是不直接 说出要说的人或事物，而是借用同要说的 人或事物有密切联系的其他事物的名称来 代替它的一种修辞方法。
①修辞效果 突出事物特征，引发读者联想 增强语言的形象性与幽默感
代称的分类
• 1、用该事物的性状、特征指代该事物 • ①乘坚驱良逐狡兔。（《史记·越王勾践世家》 • ②纨袴不饿死，儒冠多误身。（杜甫《赠韦左
以地代人
• ①今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未 解忆长安。（杜甫《月夜》）“闺中”指代自 己处于闺中的妻子，而以自己的所在地“长安” 指代自己。
• ②陛下亦宜自谋。（诸葛亮《出师表》）—— “陛”本皇帝宫殿之台阶，陛下本指站在台阶 下的贴身卫士。表示说话者不敢直接与对方说 话而要请身边人代为转达。
以原料代成品
• ①我二十五年矣，又如是而嫁，则就木矣。 （《左传•僖公二十三年》）棺材是木做的， “就木”是进棺材（死去）的委婉说法。
• ②功绩铭乎金石。（《吕氏春秋•求人》） “金”指代“钟鼎”，春秋时期被统治者赏赐 了铜以后，往往铸成“钟鼎”之类礼器，并将 立功受奖事迹刻写其上，以传之后世。“石” 指代记功的石碑。如韩愈就代唐王朝撰写过 《平淮西碑》。
• 2.岸芷汀兰，郁郁青青（范仲淹《岳阳楼 记》）
• 3.陟罚臧否，不宜异同（诸葛亮《出师 表》）
• 4.自非亭午夜分，不见曦月（郦道元《三 峡》）
• 1.天气高爽，霜色洁白
• 2 .岸上的小草，小洲上的兰花，颜色青 葱，香气浓郁。
• 3.奖惩好坏，不应该（因宫中府中不同而） 标准不一致。
• 4.如果不是正午和半夜，看不见日光和月 光。
• 用泛称代特称
• 似逢我公，车边病是也。（《后汉书·华佗 传》）
• 用工具代本体
• 沛公不胜杯杓，不能辞。（《史记·鸿门 宴》）
用部分代全体
• 一日不见，如三秋兮。（《诗经·王风·采葛》） • 出入无完裙。（《石壕吏》） • 在古代汉语词典中“裙”的含义有二：一是
“下裳”，二是“鳖甲边缘的肉质部分”。“” 中的“裙”显然应取“下裳”之义。这句诗的 意思不仅是说这位妇女没有完好的下裳，还指 她没有一件足以遮蔽身体的上衣。此处的“裙” 应属借代中的“以部分代整体”，是“衣服” 之意。
◎引文:引用见于典籍的书面文字。如： ➢《诗》云：“他人有心，予忖度之。”夫子之 谓也。（《孟子·梁惠王》） ◎改引:左相日兴费万钱，饮如长鲸吸百川，衔 杯乐圣称避贤。（杜甫《饮中八仙歌》）
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二、譬喻
用一种事物或情境来比方另一种事物或情 境的修辞方式。
①修辞效果 使表达生动、形象，具体可感。 使表达通俗、易懂，便于理解。
②譬喻的分类 ◎明喻
以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。（《孟 子·梁惠王上》） ◎暗喻 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《史记·鸿 门宴》） ◎借喻
缲成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青（王安石《木末 诗》） ◎博喻
有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡，断弦离柱箭脱 手，飞电过隙珠翻荷。（苏轼《百步洪》）
2、用具体代抽象
• ①蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。 （《史记·廉蔺列传》）
• ②田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 （白居易《望月有感》） “干”，作战 时防身的盾牌；“戈”，刺杀对方的武器。 以具体的“干戈”指代战争。
②引用的分类 ◎引言:引用不见于书面的熟语，如格言、俗语、 谚语、歌谣等。如： ➢迟任有言曰：“人惟求旧；器非求旧，惟新。” （《书经·盘庚上》） ➢野语有之曰：“闻道百，以为莫己若”者，我 之谓也。（《庄子·秋水》）
◎引事:利用传说故事、历史事实等来说明自己的 观点。如： ➢昔卫灵公与雍渠同载，孔子适陈；商鞅因景监 见，赵良寒心；同子参乘，袁丝变色：自古而耻 之。（司马迁《报任安书》）
五、互文（互文见义、互见）
• “互文”是古汉语中一种特殊的修辞手法。在 古文中的运用一般来讲有两种表现形式：
• 1.有时为了避免词语单调重复，行文时交替使 用同义词。这种互文的特点是在相同或基本相同 的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。 掌握了它，有时可以从已知词义来推知另一未知 词义，如“忠不必用兮，贤不必以”（《涉 江》），其中的“用”和“以”处相应位置，由 此可推知“以”就是“用”的意思。又如“求全 责备”这一短语，其中“全”与“责”处于相应 位置，由此可推知“责”就是“求”的意思。
• ③蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。 （《史记•廉颇蔺相如列传》）以具体的 “口舌”指代“口才”好，善于言辞。
用特称代泛称
• ①凌阳侯之泛滥兮，忽翱翔之焉薄。（屈原 《哀郢》）
• ②虽有十黄帝不能治也。（《韩非子•五 蠹》）——黄帝代善治国者。
• ③杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流 水以何惭。（王勃《滕王阁序》）——杨得意 向汉武帝推荐了司马相如，故以代推荐者；钟 子期善知音，俞伯牙弹琴，志在高山，他就说： “巍巍乎高山”，志在流水，他就说：“洋洋 乎流水”，于是以钟子期代知音者。杨意、钟 期则是因为骈文为四六文，为不破例而硬给简 掉了一个字。
• 2.有时出于字数的约束、格律的限制或 表达艺术的需要，必须用简洁的文字，含 蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容。于是 把两个事物在上下文只出现一个而省略另 一个，即所谓“两物各举一边而省文”， 以收到言简意繁的效果，这是其在结构上 的特点。理解这种互文时，必须把上下文 保留的词语结合起来，使之互相补充互相 呼应彼此映衬才能现出其原意，故习惯上 称之为“互文见义”。
第十七章 古代汉语的修辞方式
一、引用 二、譬喻 三、代称 四、并提（合叙）
五、互文（互文见 义、互见）
六、倒置（倒文） 七、委婉 八、省略
一、引用
借助典籍中的言论、定型的熟语以及传说故 事、历史事实等来说明自己观点的修辞方式叫 “引用”。 ①修辞效果 增强文章的说服力与可信性。 可使内容的表达含蓄、典雅。
四、并提（合叙）
把两件相关的事情合并在一个句子中表达的修 辞方式叫“并提”。
①修辞效果
句子紧凑
文辞简练
②如何辨识并提 根据词语的配搭关系辨识并提 脭醲肥厚。（枚乘《七发》） 根据历史事实辨识并提 封故御史大夫周苛周昌孙子为列侯。（《汉书·景 帝纪》）
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• 1.风霜高洁，水落而石出者（欧阳修《醉 翁亭记》）
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三、代称
“代பைடு நூலகம்” “又叫借代” ，它是不直接 说出要说的人或事物，而是借用同要说的 人或事物有密切联系的其他事物的名称来 代替它的一种修辞方法。
①修辞效果 突出事物特征，引发读者联想 增强语言的形象性与幽默感
代称的分类
• 1、用该事物的性状、特征指代该事物 • ①乘坚驱良逐狡兔。（《史记·越王勾践世家》 • ②纨袴不饿死，儒冠多误身。（杜甫《赠韦左
以地代人
• ①今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未 解忆长安。（杜甫《月夜》）“闺中”指代自 己处于闺中的妻子，而以自己的所在地“长安” 指代自己。
• ②陛下亦宜自谋。（诸葛亮《出师表》）—— “陛”本皇帝宫殿之台阶，陛下本指站在台阶 下的贴身卫士。表示说话者不敢直接与对方说 话而要请身边人代为转达。
以原料代成品
• ①我二十五年矣，又如是而嫁，则就木矣。 （《左传•僖公二十三年》）棺材是木做的， “就木”是进棺材（死去）的委婉说法。
• ②功绩铭乎金石。（《吕氏春秋•求人》） “金”指代“钟鼎”，春秋时期被统治者赏赐 了铜以后，往往铸成“钟鼎”之类礼器，并将 立功受奖事迹刻写其上，以传之后世。“石” 指代记功的石碑。如韩愈就代唐王朝撰写过 《平淮西碑》。
• 2.岸芷汀兰，郁郁青青（范仲淹《岳阳楼 记》）
• 3.陟罚臧否，不宜异同（诸葛亮《出师 表》）
• 4.自非亭午夜分，不见曦月（郦道元《三 峡》）
• 1.天气高爽，霜色洁白
• 2 .岸上的小草，小洲上的兰花，颜色青 葱，香气浓郁。
• 3.奖惩好坏，不应该（因宫中府中不同而） 标准不一致。
• 4.如果不是正午和半夜，看不见日光和月 光。
• 用泛称代特称
• 似逢我公，车边病是也。（《后汉书·华佗 传》）
• 用工具代本体
• 沛公不胜杯杓，不能辞。（《史记·鸿门 宴》）
用部分代全体
• 一日不见，如三秋兮。（《诗经·王风·采葛》） • 出入无完裙。（《石壕吏》） • 在古代汉语词典中“裙”的含义有二：一是
“下裳”，二是“鳖甲边缘的肉质部分”。“” 中的“裙”显然应取“下裳”之义。这句诗的 意思不仅是说这位妇女没有完好的下裳，还指 她没有一件足以遮蔽身体的上衣。此处的“裙” 应属借代中的“以部分代整体”，是“衣服” 之意。
◎引文:引用见于典籍的书面文字。如： ➢《诗》云：“他人有心，予忖度之。”夫子之 谓也。（《孟子·梁惠王》） ◎改引:左相日兴费万钱，饮如长鲸吸百川，衔 杯乐圣称避贤。（杜甫《饮中八仙歌》）
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二、譬喻
用一种事物或情境来比方另一种事物或情 境的修辞方式。
①修辞效果 使表达生动、形象，具体可感。 使表达通俗、易懂，便于理解。
②譬喻的分类 ◎明喻
以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。（《孟 子·梁惠王上》） ◎暗喻 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《史记·鸿 门宴》） ◎借喻
缲成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青（王安石《木末 诗》） ◎博喻
有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡，断弦离柱箭脱 手，飞电过隙珠翻荷。（苏轼《百步洪》）
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古代汉语ppt课件
促进文化交流
古代汉语作为连接古今的桥梁， 有助于促进不同文化之间的交流
和理解。
培养人文素养
学习古代汉语可以培养人的人文 素养，提高人的审美能力和文化
修养。
古代汉语在现代社会中的应用与价值
文化创意产业
古代汉语为文化创意产业提供了丰富的素 材和灵感来源，如古装剧、历史小说等。
学术研究
古代汉语是研究中国古代历史、文 化、哲学等领域的重要工具，对于 推动相关学术研究具有重要意义。
音韵学是研究语音的历史演变的学科，涉及古音、今音、方音等多个方
面。音韵学对于理解古代汉语语音的特点和演变具有重要意义。
02
音韵学研究方法
音韵学研究方法包括历史比较法、内部拟测法、审音法等。这些方法在
揭示古代汉语语音演变规律和特点方面发挥着重要作用。
03
音韵学与古代汉语研究的关系
音韵学对于古代汉语研究具有重要意义，可以帮助我们了解古代汉语语
古代汉语与现代汉语修辞的比较
修辞手法种类
古代汉语修辞手法丰富多样，现代汉语在 继承古代汉语修辞手法的基础上有所创新
和发展。
表达效果
古代汉语修辞注重语言的形象性和音乐性， 现代汉语修辞更注重语言的准确性和逻辑 性。
文化内涵
古代汉语修辞往往蕴含着深厚的文化内涵 和历史背景，现代汉语修辞则更注重时代
性和普适性。
差异与变化
随着时代的变迁和社会的发展，现代汉语在词汇、语法、音韵 等方面发生了较大的变化。例如，现代汉语的词汇量更加丰富， 表达方式更加多样；语法结构更加简化；音韵系统也发生了一 定的变化。
02
古代汉语的语音与音韵
古代汉语的语音系统
声母系统
古代汉语的声母系统相对复杂，包括清浊音、送气与不送 气等区别。常见的声母如帮、滂、并、明等，在发音部位 和发音方法上各有特点。
《古代汉语修辞学》PPT课件
3.博喻：是用多种事物来比喻某一种事物或一个事物的
各个方面，它可以是明喻、隐喻的多种使用。
A、用多种比喻来比喻一种事物的各个方面。
手如柔荑（tí），肤如凝脂，领如蝤蛴(qiúqí)，齿如瓠 (hù)犀，螓(qín)首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。 （《诗经 卫风 硕人》）
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（白居易《琵琶 行》）
B、用多种比喻来说明一件事物的一个方面。
试问闲愁知几许，一川烟草，满城风絮，梅 子黄时雨。（贺铸《清玉案》
（客有吹洞箫者，倚歌而和之。）其声呜呜 然，如怨如慕（想念），如泣如诉；余音袅 袅，不绝如缕。（苏轼《赤壁赋》
博喻在古代的诗、文、词、曲中经常使用，
相对来说，现代汉语中不大使用。
（二）代称（教材p354）
愿令得补黑衣之数，以卫王宫。 君子不重伤，不禽二毛。 沛公不胜杯杓，不能辞。（《史记·鸿门宴》） 五十年间万事空，懒将白发对青铜。 我二十五年矣，又如是而嫁，则就木焉。肃问备曰“豫
州今欲何至？”（刘备做过豫州刺史） 一日不见，如三秋兮。（《诗经·王风·采葛》） 陶冶亦以其械器易粟着，其为厉农夫哉？ 长铗归来乎，食无鱼。 蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。 世有伯乐，然后有千里马。 去家日以远，衣带日以缓。
（四）运用虚词与衬字
1.虚词作为重要的语法手段，在组词成句中被 广泛运用。然而古代汉语中，有些虚词的运 用、取舍是为了满足偶数音节的需要。
（1）天时不如地利，地利不如人和。（《孟子 滕文公下》）
修辞文体—古代修辞(古代汉语课件)
修辞效果： 使表达生动、形象，具体可感。 使表达通俗、易懂，便于理解。
2）比喻三要素：
一个比喻要有：① 被描写的事物或被说明的道理；② 用来比方的事物或道理； ③ 它们两者之间须是本质不同（不是同一类事物），但有某种相似点。
比喻在形式上则有： ① 本体；② 喻体；③ 比喻词。 如“其翼（本体）若（比喻词） 垂天之云（喻体）。”
➢ “互文”这一术语包括两种不同的表达方式，一是“互文 见（现）义”一是“同义互文”。
➢ 修辞效果：行文简约、形成对仗
（一）互文见义（互见、互辞、互言）
上下文义互相呼应、补充，参互见义。有的是一个句子中互文见义，如： ① 主人下马客在船。（《琵琶行》主人客人都下马都在船。） ② 秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》秦汉时的明月、秦汉时的关。） 对句中的互文，如： ③ 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（《白雪歌》将军、都护都不得控角弓、
本课小结
引用：引经、引事 譬喻：三要素，明喻、隐喻、借喻和博喻 代称：旁借、对代 并提并提分承）（合叙）
修辞——修辞方式
目 录
1
2
3
2
3
互
夸
倒
委
省
文
饰
置
婉
略
五、互文（互文见义）
➢ 为了行文简练或适应韵文对字数的限制，把本应合用的词 语前后分用，其义互相呼应，彼此关照。这种修辞方法叫 做互文，也叫互言、互体、互备、参互、互见、互文见义。
2）夸小：把事物及其特征往小处说，如： ① 谁谓河广，曾不容刀（舠）。（《诗·河广》） ② 假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛。（《报任安书》） ③ 遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。（李贺《梦天》）
七、倒置（倒装，倒文）
言语中特意颠倒语法、逻辑的常规语序， 叫倒置。使用倒置，主要是为了加强语势、 调和音节、错综句法。
2）比喻三要素：
一个比喻要有：① 被描写的事物或被说明的道理；② 用来比方的事物或道理； ③ 它们两者之间须是本质不同（不是同一类事物），但有某种相似点。
比喻在形式上则有： ① 本体；② 喻体；③ 比喻词。 如“其翼（本体）若（比喻词） 垂天之云（喻体）。”
➢ “互文”这一术语包括两种不同的表达方式，一是“互文 见（现）义”一是“同义互文”。
➢ 修辞效果：行文简约、形成对仗
（一）互文见义（互见、互辞、互言）
上下文义互相呼应、补充，参互见义。有的是一个句子中互文见义，如： ① 主人下马客在船。（《琵琶行》主人客人都下马都在船。） ② 秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》秦汉时的明月、秦汉时的关。） 对句中的互文，如： ③ 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（《白雪歌》将军、都护都不得控角弓、
本课小结
引用：引经、引事 譬喻：三要素，明喻、隐喻、借喻和博喻 代称：旁借、对代 并提并提分承）（合叙）
修辞——修辞方式
目 录
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文
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置
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略
五、互文（互文见义）
➢ 为了行文简练或适应韵文对字数的限制，把本应合用的词 语前后分用，其义互相呼应，彼此关照。这种修辞方法叫 做互文，也叫互言、互体、互备、参互、互见、互文见义。
2）夸小：把事物及其特征往小处说，如： ① 谁谓河广，曾不容刀（舠）。（《诗·河广》） ② 假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛。（《报任安书》） ③ 遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。（李贺《梦天》）
七、倒置（倒装，倒文）
言语中特意颠倒语法、逻辑的常规语序， 叫倒置。使用倒置，主要是为了加强语势、 调和音节、错综句法。
修辞古代汉语PPT课件
（2）使语言简约含蓄。 “楚人谚曰：‘得黄金百，不如得季布一 诺。’”
（3）使表达凝炼深沉。
“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂 效穷途之哭。”
引用------明用和暗用
✓ 明用:明显地引用，读者一看便知作者在 引用。
✓ 暗用:把引用的内容化入自己的文章，使读 者从行文中看不出在引用。
“故士或自盛以橐，或凿坏以遁。”
練習题
一 引用的作用是什麽？ 二 古代漢語的代稱可以分爲哪些類型？ 三 什麽是並提？舉例説明。 四 什麽是互文？舉例説明。 五 什麽是變文？變文與互文有什麽區别？ 六 什麽是倒置？舉例説明。 七 古代漢語的委婉可以分爲哪些類型？
九 指出下列句子中所使用的修辭方式： 1.野語有之曰：聞道百，以爲莫己若者，我之 謂也。 2.如今人方爲刀俎，我爲魚肉，何辭爲？ 3.五月渡瀘，深入不毛。 4.卽宫車晏駕，非大王立，尚誰立哉？ 5.不才明主棄，多病故人疏。 6.朝避猛虎，夕避長蛇。 7.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
九色鹿本生图（敦煌壁画）
8．委婉 顾名思义，就是婉转曲折的语言表现思
想感情的手法。
（1）为避粗俗而委婉 “荒侯市人（市人，樊哙庶子，封为荒侯）
病，不能为人。”
“即阳为病狂，卧便利。”
（2）为避忌讳而委婉 病 “恐太后玉体之有所郄也。” “昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝。” 死 “一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？”
懂得了互文的规律，对阅读古书帮助很大。 凡是互文，分而解之则两伤，后而观之则相 益。
“花径不曾缘君扫，蓬门今始为君开。”
“东西植松柏，左右种梧桐。
古人说的互文，还包括由两个同义词形成互文关 系。
“东西植松柏，左右种梧桐。”
✓ 变文是为了避免重复而在对偶句或排比句中更换 相同位置上的同义词语。
（3）使表达凝炼深沉。
“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂 效穷途之哭。”
引用------明用和暗用
✓ 明用:明显地引用，读者一看便知作者在 引用。
✓ 暗用:把引用的内容化入自己的文章，使读 者从行文中看不出在引用。
“故士或自盛以橐，或凿坏以遁。”
練習题
一 引用的作用是什麽？ 二 古代漢語的代稱可以分爲哪些類型？ 三 什麽是並提？舉例説明。 四 什麽是互文？舉例説明。 五 什麽是變文？變文與互文有什麽區别？ 六 什麽是倒置？舉例説明。 七 古代漢語的委婉可以分爲哪些類型？
九 指出下列句子中所使用的修辭方式： 1.野語有之曰：聞道百，以爲莫己若者，我之 謂也。 2.如今人方爲刀俎，我爲魚肉，何辭爲？ 3.五月渡瀘，深入不毛。 4.卽宫車晏駕，非大王立，尚誰立哉？ 5.不才明主棄，多病故人疏。 6.朝避猛虎，夕避長蛇。 7.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
九色鹿本生图（敦煌壁画）
8．委婉 顾名思义，就是婉转曲折的语言表现思
想感情的手法。
（1）为避粗俗而委婉 “荒侯市人（市人，樊哙庶子，封为荒侯）
病，不能为人。”
“即阳为病狂，卧便利。”
（2）为避忌讳而委婉 病 “恐太后玉体之有所郄也。” “昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝。” 死 “一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？”
懂得了互文的规律，对阅读古书帮助很大。 凡是互文，分而解之则两伤，后而观之则相 益。
“花径不曾缘君扫，蓬门今始为君开。”
“东西植松柏，左右种梧桐。
古人说的互文，还包括由两个同义词形成互文关 系。
“东西植松柏，左右种梧桐。”
✓ 变文是为了避免重复而在对偶句或排比句中更换 相同位置上的同义词语。
古代汉语之修辞方式
古代汉语之修辞方式一、引用借助典籍中的言论、定型的熟语以及传说故事、历史事实等来说明自己观点的修辞方式叫“引用”。
1．修辞效果增强文章的说服力与可信性。
可使内容的表达含蓄、典雅。
2．引用的分类A．引言：引用不见于书面的熟语，如格言、俗语、谚语、歌谣等。
如：迟任有言曰：“人惟求旧；器非求旧，惟新。
”（《书经·盘庚上》）野语有之曰：“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。
（《庄子·秋水》）B．引事：利用传说故事、历史事实等来说明自己的观点。
如：昔卫灵公与雍渠同载，孔子适陈；商鞅因景监见，赵良寒心；同子参乘，袁丝变色：自古而耻之。
（司马迁《报任安书》）C．引文：引用见于典籍的书面文字。
如：《诗》云：“他人有心，予忖度之。
”夫子之谓也。
（《孟子·梁惠王》）二、譬喻用一种事物或情境来比方另一种事物或情境的修辞方式。
1．修辞效果使表达生动、形象，具体可感。
使表达通俗、易懂，便于理解。
2．譬喻的分类A．明喻以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。
（《孟子·梁惠王上》）B.暗喻如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《史记·鸿门宴》）C.借喻缲成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青（王安石《木末诗》）D.博喻有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡，断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。
（苏轼《百步洪》）练习：说明下列文言语句的修辞方式。
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
（陆游《诉衷情》）青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
（曹操《短歌行》）千里澄江似练，翠峰如簇。
（王安石《桂枝香·金陵怀古》）君者，舟也；庶人者，水也。
（《荀子·王霸》）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
（苏轼《赤壁赋》）三、代称借用与该事物有某种关系的词语来称谓该事物的修辞方式。
1．修辞效果突出事物特征，引发读者联想。
增强语言的形象性与幽默感2．代称的分类A用该事物的性状、特征指代该事物乘坚驱良逐狡兔。
（《史记·越王勾践世家》B．用泛称代特称似逢我公，车边病是也。
第十七章古代汉语的修辞方式 文档全文免费预览
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二、譬 喻
} 用一種事物或情境來比方另一種事物或情境的修 辭方式。
} ①修辭效果 } 使表達生動、形象，具體可感。 } 使表達通俗、易懂，便於理解。
} ②譬喻的分類 } ◎明喻 } 以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也。（《孟
子·梁惠王上》）
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} ◎暗喻
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◎用工具代本體 } 沛公不勝杯杓，不能辭。（《史記·鴻門宴》）
} ◎用部分代全體 } 一日不見，如三秋兮。（《詩經·王風·采葛》）
} 【按】這裏的“三秋”，指三年。清代俞樾在《古書疑義舉例》 中稱這種借代方式為“以小名代大名”，他解釋這一例說：“三 秋，即三歲也。歲有四時而獨言秋，是舉小名以代大名也。”
紀》） （周苛孫、周昌子）
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五、互文（互文见义、互见）
} 上下文義相互呼應、補充的修辭方式叫做“互文”。 如：
} 叫囂乎東西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者說》） } ①修辭效果 } 行文簡約、形成對仗
} ②互文的分類 } ◎單句互文 } 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦
} 【按】怒于室色於市。
} 或有孤臣危涕，孽子墜心。（江淹《恨賦》
} 【按】或有孤臣墜涕，孽子危心。
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七、委 婉
不直言其事，故意把話說得含蓄、婉轉一些，叫做 “委婉”。
} 嚴複《論世變之亟》：“中國重三綱，而西人首明平 等。”又“中國多忌諱，而西人眾譏評。”又“中國 美謙屈，而西人多發舒。”
7古代汉语的修辞方式
古代漢語的修辭方式
一 引用
❖ 行文中援引一些现成的语言材料和历史故事来说明 问题、发表见解、表达感情，这种修辞方式叫做引 用。
❖ 引用的目的是“据事以类义，援古以证今”（《文 心雕龙·事类》）。
❖ 引用可分为引言、引事和引文。
❖ 引言就是援引那些不见之于书本而在口头流传的格言、俗
语、谚语、歌谣等。 迟任有言曰：“人惟求旧；器非求旧，惟新。”（《书
❖
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。
❖
今吴未有福，楚未有祸，楚未可弃，吴未可从。
❖
齐楚遣项它、田巴将兵，随市救魏。
❖ 我们再列举一些并提的例子： ❖ 君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，则此天下之害也。 ❖ 无鬼生于贫贱，未尝敢饮食君之酒肉。 ❖ 草木畅茂，禽兽繁殖，五谷不登，禽兽偪（bī ）人。 ❖ 郑子阳之难，猘（zhì）狗溃之；齐高国之难，失牛溃之。众
志·诸葛亮传》）
❖ 暗引就是行文表面上看不出是在引用，引言或引文和本文
合在一起，历史故事中人物姓名隐而不见。 夫五经广大，圣言幽远，非天下之至精，岂能与于此！
（《后汉书·桓荣传》） 窃见幕府新开，广延群俊，四方之士，颠倒衣裳。
（《后汉书·班固传》） 八月十二日遂不起，取笔作诗，绝笔而终，殊无分香卖
❖ 6、割裂式代称。将古书中的一个词组割裂开来，藏去一个 部分，用留下的来代替被藏去的部分或原来的词组。这种代 称也叫“藏词”。
❖ 行行向不惑，淹留遂无成。（陶渊明《饮酒》） “不惑”见于《论语·为政》：“吾十有五而志于学，
三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲，不逾矩。” ❖ 一欣侍温颜，再喜见友于。（陶渊明《庚子岁从都还》）
因之以杀子阳、高国。
一 引用
❖ 行文中援引一些现成的语言材料和历史故事来说明 问题、发表见解、表达感情，这种修辞方式叫做引 用。
❖ 引用的目的是“据事以类义，援古以证今”（《文 心雕龙·事类》）。
❖ 引用可分为引言、引事和引文。
❖ 引言就是援引那些不见之于书本而在口头流传的格言、俗
语、谚语、歌谣等。 迟任有言曰：“人惟求旧；器非求旧，惟新。”（《书
❖
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。
❖
今吴未有福，楚未有祸，楚未可弃，吴未可从。
❖
齐楚遣项它、田巴将兵，随市救魏。
❖ 我们再列举一些并提的例子： ❖ 君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，则此天下之害也。 ❖ 无鬼生于贫贱，未尝敢饮食君之酒肉。 ❖ 草木畅茂，禽兽繁殖，五谷不登，禽兽偪（bī ）人。 ❖ 郑子阳之难，猘（zhì）狗溃之；齐高国之难，失牛溃之。众
志·诸葛亮传》）
❖ 暗引就是行文表面上看不出是在引用，引言或引文和本文
合在一起，历史故事中人物姓名隐而不见。 夫五经广大，圣言幽远，非天下之至精，岂能与于此！
（《后汉书·桓荣传》） 窃见幕府新开，广延群俊，四方之士，颠倒衣裳。
（《后汉书·班固传》） 八月十二日遂不起，取笔作诗，绝笔而终，殊无分香卖
❖ 6、割裂式代称。将古书中的一个词组割裂开来，藏去一个 部分，用留下的来代替被藏去的部分或原来的词组。这种代 称也叫“藏词”。
❖ 行行向不惑，淹留遂无成。（陶渊明《饮酒》） “不惑”见于《论语·为政》：“吾十有五而志于学，
三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲，不逾矩。” ❖ 一欣侍温颜，再喜见友于。（陶渊明《庚子岁从都还》）
因之以杀子阳、高国。