浅谈作文的立意_小学生作文指导
小学生作文立意训练
小学生作文立意训练哎呀，一提到小学生作文立意训练，我就想起了我那可爱的小侄子写作文的事儿，可真是让人哭笑不得。
小侄子上小学三年级，那天老师布置了一篇作文，题目是。
这小子回到家，就开始抓耳挠腮，苦思冥想。
我在一旁看着，觉得有趣，就打算看看他怎么折腾这篇作文。
只见他咬着笔头，眼睛盯着空白的作文本，嘴里还念念有词：“妈妈，妈妈，我写啥呀？”我忍住笑，告诉他：“你就想想妈妈平时为你做的事儿，比如给你做饭、送你上学啥的。
”小侄子听了，眼睛一亮，好像找到了灵感，刷刷刷地开始写起来。
我凑过去一看，差点没笑出声。
他写着：“我的妈妈是个大胖子，每天都要吃好多饭。
”我赶紧拦住他：“这可不行，不能这么写妈妈，多不礼貌呀。
”小侄子一脸迷茫地看着我：“可这是事实呀。
”我耐心地给他解释：“写作文不能只写表面的东西，要写出妈妈对你的爱，还有妈妈的优点。
”小侄子似懂非懂地点点头，继续埋头苦写。
过了一会儿，他又写了一句：“我的妈妈很凶，总是骂我。
”我一看，这可不行，这立意完全不对呀。
我问他：“那妈妈为什么骂你呀？”小侄子想了想说：“因为我调皮，不好好写作业。
”我趁机引导他：“那这说明妈妈是为了你好，希望你能好好学习，对不对？”小侄子恍然大悟：“哦，原来是这样。
”在我的指导下，小侄子终于重新修改了作文。
他写道：“我的妈妈有一头乌黑的长发，大大的眼睛，笑起来像一朵花。
妈妈每天都会给我做美味的饭菜，虽然她有时候会因为我调皮而生气，但我知道她是为了我好。
妈妈很辛苦，既要上班，又要照顾我，我爱我的妈妈。
”看着他写的作文，虽然文笔还很稚嫩，但立意已经清晰明确，表达了对妈妈的爱和理解。
通过这件事儿，我发现小学生作文立意训练真的很重要。
如果一开始立意就不对，整篇作文就会跑偏。
就像小侄子刚开始写妈妈是个大胖子、很凶，这样的立意不仅不能表达出对妈妈的感情，还可能会让妈妈伤心。
对于小学生来说，他们的思维还比较简单，往往看到什么就写什么，不会深入思考背后的意义。
关于小学生作文指导的论文11篇
关于小学生作文指导的论文11篇关于小学生作指导的论11篇怎样指导小学生写作入门小学生入门写作主要有两大困难：一是“写什么”？（选取写作材料），二是“怎么写”？（写作方法与技巧）。
作为入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技巧，因为前者是基础，好比河水之，如果没有头，哪涓涓细流乃至滔滔长河？三年级是小学生作的“入门”阶段。
由于刚刚开始学习写作，往往出现这种情况：学生的组词、造句还讲得过去，但作中的取材仅限于转抄和编造。
这样发展下去是不妥的。
其一，学不会观察生活、表现生活；其二，一旦养成习惯，会使思维懒惰，思路狭窄，材枯竭，影响其思维品质、智力、心理等方面的健康发展。
那么，如何引导学生写作入门解决材问题呢？我们提出如下几点看法：一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景。
生活中的作材料很多，但生活中的人、事、情和景，初写作的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨、揭示加指导。
如我校去年元旦前夕要召开艺晚会，布置同学们自带小红花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了他的女儿做红花，当这位小学生带着红花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做红花。
事后，有的同学表示送她小“礼物”。
虽然她喜欢小“礼物”，但是没要。
老师知道这事后，就指导她把这事写成作《我帮同学做红花》。
由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作，内容充实，还挺有思想的。
二、给孩子创造积累写作材料的条。
平时，学生只能天天重复着“家中——路上——学校——路上——家中”的过程，生活的范围有限，所以学校和家长应利用周末和节假日，领孩子去公园、野外等见世面，领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活。
但要有益于教育孩子，其中一项便是为写作积累材料。
例如，在今年暑假中，某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈，临行前布置了写作要求，让她注意观察和记忆。
回后，她写了作《捉蝈蝈》，较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作，很有情趣。
三、给学生讲些直接感受不到的作材料。
高山仰止,景行行止福建省作文立意
高山仰止,景行行止福建省作文立意篇1:标题：高山仰止，景行行止——福建的奇妙之旅大家好，我是小明，一个爱探险的小学生。
今天，我要给大家讲一个关于福建的故事，就像我们课本里的“高山仰止，景行行止”一样，让人心生向往。
“小明，你知道福建吗？”同桌小红问我。
“当然知道啦，福建就像一个大宝藏，藏着好多好玩的地方呢！”我兴奋地回答。
“真的吗？那你快给我讲讲！”小红的眼睛亮了起来。
“好的好的，听我慢慢道来。
”我清了清嗓子，开始了我的“福建探险记”。
福建啊，就像一个大花园，到处都是绿油油的。
你看，武夷山就像个巨大的绿巨人，站在那儿，守护着福建的美景。
我们去爬山，就像小蚂蚁爬在绿巨人的肩膀上，感觉自己好小好小。
“哇，那一定很有趣！”小红听得入迷了。
“还有还有，福建的土楼，你知道不？它们就像一个个大蘑菇，长在大地上，里面住着好多好多人，大家相亲相爱，就像一家人。
”“土楼真的像大蘑菇吗？”小红好奇地问。
“对啊，而且它们还很古老，就像我们的爷爷奶奶一样，有很多很多的故事可以讲给我们听。
”“那福建还有什么好玩的地方吗？”小红迫不及待地问。
“当然有啦，比如鼓浪屿，那里的海风就像温柔的妈妈，轻轻地抚摸我们的脸。
沙滩上的沙子软软的，就像踩在棉花糖上一样。
”“哇，听起来好舒服啊！”小红的眼睛都笑成了月牙。
“还有还有，福建的美食也超级棒！比如佛跳墙，这个名字听起来是不是很有趣？听说连佛都会跳墙来吃呢！”我边说边咽了咽口水。
“哈哈，那一定很好吃！”小红也笑了。
“是啊，还有沙县小吃，那里的小吃多得就像天上的星星，数都数不清。
”“小明，你说得我都饿了。
”小红捂着肚子说。
“嘿嘿，我也是。
下次我们一起去福建探险吧，一起去看绿巨人，住大蘑菇，踩棉花糖，还有吃佛跳墙！”我兴奋地提议。
“好啊好啊，我们一起去！”小红高兴地答应了。
就这样，我和小红约定了我们的福建之旅。
福建，这个美丽的地方，就像一个大大的宝藏，等着我们去发现，去探索。
我相信，我们的旅程一定会像“高山仰止，景行行止”一样，充满惊喜和快乐！“好了，我的故事讲完了，你们是不是也想去福建探险了呢？”我得意地问大家。
小学生在写作中存在哪些问题及解决方法
小学生在写作中存在哪些问题及解决方法小学生在写作中存在哪些问题及解决方法1、不会立意、立意相同、立意不高。
小学生在作文的时候常常不知道还要有立意。
不清楚写人、写事、写物的目的是什么。
在写作过程中茫然不知所云。
有时直接表达自己的企图 ,而后就无言以对。
2、阅读量小 ,知识面窄；只做平常认识,不求正确记忆。
有的同学固然平常也喜爱看书看报。
可是对精巧词句、重要人物和典型案例 , 不求正确的记忆 ,也不抄写累积。
看过则丢 ,看过则忘。
即便偶有记忆 , 也经常是一片模糊。
3.不擅长选择资料 ,提炼中心。
好多小学生据有了大批的资料 ,殊不知道怎样选用、剪裁 ,于是造成了要么中心不突出 ,要么资料太凌乱 , 形成了为资料而资料的任意堆砌的场面。
针对以上原由我主要采纳了以下方法以提升学生的写作能力。
一、展开丰富的活动累积写作素材。
为了让学生易于动笔，乐于表达，丰富学生的校园生活，平常我总会想尽方法展开丰富多彩的游戏活动，这些游戏活动，不单冲淡了讲堂上的烦闷空气，使学生沉醉在欢喜的大海里，并且学生在活动中渐渐除去了惧怕心理，同时因为游戏的自己要求，又使学生感觉如骨鲠在喉，不吐不快，进而不得不全力表现自己，表达自己的思想和建议。
平常我展开的活动一般有（ 1）合作意识的成语接龙、野炊（ 2）参加意识的小品表演、课本剧、个人材艺展现（ 3）诗歌朗读会、讲故事比赛、读名著知识比赛。
这些活动的展开不只丰富了学生的校园生活，并且让学生累积了写作素材，每次学生写作文的时候都会感觉“这件事情我经历过”，学生写起来才会文思滔滔，下笔若有神。
二、增强课外阅读努力创立班级念书会三、抓住读写联合的“点”习得作文之法生活拥有取之不尽的素材。
教师引领学生做生活的居心人，这只是是为学生累积写作素材打下扎实的基础，但还需要教师在讲堂上联合教材抓住读写联合的“点”，读中学写，不失机机地经过迁徙、模拟、创新地练，长此以往习得作文之法。
比如在《我的伯父鲁迅先生》教课中，在指导学生频频与文本对话的基础上，在阅读教课的最后环节时，进行拓展性的写作训练，指引学生走进生活发现美。
作文指导：作文的立意教案
作文指导：作文的立意教案一、教学目标1、让学生理解立意对于作文的重要性。
2、帮助学生掌握立意的方法和技巧。
3、引导学生通过立意提升作文的深度和价值。
二、教学重难点1、重点使学生明确立意的概念和作用。
指导学生掌握从不同角度立意的方法。
2、难点如何引导学生打破常规思维，进行创新立意。
帮助学生在立意时避免空洞、肤浅，做到深刻、新颖。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践练习法四、教学过程（一）导入在开始今天的课程之前，我们先来思考一个问题：当我们面对一道作文题目时，第一步应该做什么？是马上动笔开始写，还是先构思一番？相信很多同学都有过这样的经历，拿到题目后不假思索就开始写，结果写到一半发现思路混乱，或者写完之后发现作文平淡无奇，没有亮点。
这往往是因为我们在写作之前没有进行充分的立意。
那么，什么是立意呢？立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过文章想要表达的核心观点和情感。
立意就像是一篇文章的灵魂，它决定了文章的质量和价值。
一个好的立意，能够让文章脱颖而出，吸引读者的目光；而一个糟糕的立意，则会让文章变得平庸乏味，无人问津。
（二）立意的重要性1、决定文章的方向立意就像是指南针，为我们的写作指明方向。
如果立意不明确，我们在写作过程中就会迷失方向，不知道该写什么，不该写什么。
比如，如果我们要写一篇关于“友谊”的作文，如果立意是“友谊是人生中最宝贵的财富”，那么我们在写作时就会围绕友谊的重要性、如何珍惜友谊等方面展开；如果立意是“真正的友谊经得起时间的考验”，那么我们可能会通过讲述一些具体的事例来论证这一观点。
2、影响文章的深度和高度立意的深浅直接影响着文章的深度和高度。
一个深刻、新颖的立意，能够让我们的文章更有思想内涵，更能引发读者的思考。
比如，同样是写“挫折”，如果立意是“挫折是成功的垫脚石”，这是一个比较常见的立意；但如果立意是“挫折让我们看到生命的韧性”，就显得更加深刻和独特。
3、增强文章的感染力一篇文章如果立意高远、情感真挚，就能够打动读者的心灵，引起读者的共鸣。
浅谈作文立意教学如何回归教材
浅谈作文立意教学如何回归教材————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅谈作文立意教学如何回归教材-中学语文论文浅谈作文立意教学如何回归教材■ 王振好的作文必须要好的立意，正如《香菱学诗》中所说的“第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自然是好的，这叫做‘不以词害意’”。
立意的高低直接决定着作文分数的高低。
那么，我们应该从哪些方面来改进作文立意教学呢？下面就以2015年淄博市中考作文情况为例，浅谈作文立意教学如何回归教材。
2015年淄博市语文中考作文题：在你的生命中，一定有那么一棵树：或在窗前，给你带来夏的清凉与秋的金黄；或在远方，唤起你的乡愁与梦想；或在名人笔下，演绎出曲折动人的故事，引发你的情思与遐想。
在你的生命中，一定有那么一棵树，呵护你，陪伴你，指引你。
或许，你也是一棵树……请以“有那么一棵树”为题写一篇文章。
文体不限，内容具体，感情真挚，不少于600字，文中不要出现真实的学校和姓名。
大多数学生的作文立意，主要集中在以下两个角度：一是把爸爸或者妈妈看做了一棵树，详细描述了父母如何为自己操劳担心，如何呵护陪伴自己成长；二是以树为视角，描述家庭生活的温馨，讴歌亲情的美好。
这两类作文，内容较为贴近生活，也最容易写。
但是从得分情况来说，却属于得分不高甚至较低的范畴。
究其原因，一是立意较为浅显，缺乏对深刻主题的思考；二是在立意与主题方面出现舍本逐末的情况，缺乏对“树”的描述和思考，“树”变成了文章的点缀。
在本次写作指导中怎样才能放飞学生的思维，引导学生更好地进行作文立意呢？回顾鲁教版初中语文教材，有四篇文章可供我们参考借鉴。
《行道树》是张晓风的一篇美文，作者用拟人的手法，描写了一列立在城市飞尘里的行道树，他们是忧伤而又快乐的，他们是孤独寂寞的，但又心甘情愿地撒下绿荫，给人们带来清新。
作者讴歌了行道树的无私奉献精神，并用带有淡淡的忧愁口吻批判了人们对环境的污染和未觉醒的意识。
浅谈小学生课堂作文能力的培养
浅谈小学生课堂作文能力的培养作文是语文学习中非常重要的一部分，通过写作可以帮助学生提高语言表达能力、逻辑思维能力和观察思考能力。
培养小学生的作文能力是非常重要的，而课堂作文是培养小学生作文能力的重要途径之一。
本文将从小学生作文能力的培养意义、目标、方法和实践四个方面进行浅谈。
1. 帮助提高语言表达能力。
作文是语言实践的一种形式，通过写作可以让学生通过文字表达自己的思想和情感，提高语言表达的能力。
2. 培养观察思考能力。
在写作的过程中，学生需要对周围的事物进行观察和思考，提高对事物的观察力和思考力。
3. 培养逻辑思维能力。
写作需要有条理和逻辑，培养小学生的作文能力可以帮助他们提高逻辑思维能力。
4. 增强自信心。
通过写作可以让学生看到自己的进步和成就，提高自信心。
二、培养小学生课堂作文能力的目标1. 培养学生的用笔能力。
帮助学生掌握正确的握笔姿势和运笔方式，提高书写的工整度和美感。
4. 培养学生的创造力。
写作是创作的过程，可以培养学生的想象力和创造力。
1. 自主写作。
在课堂教学中，老师可以给学生提供一些话题或素材，引导学生进行自主写作，培养学生的写作兴趣和自主能力。
2. 模仿写作。
鼓励学生模仿优秀的作文范文，让他们学会借鉴他人的经验和表达方式，提高自己的写作水平。
3. 情境写作。
在课堂上老师可以给学生营造一些情境，让学生在特定的情境中进行写作，培养学生在不同情境下的表达能力。
4. 多维视角写作。
鼓励学生多观察、多思考，从不同的角度来写作，培养学生的多维思维能力。
1. 设置明确的写作要求。
老师在教学中要给学生明确的写作要求，包括字数限制、表达内容、格式等，让学生明确写作的目的和要求。
2. 提供良好的写作环境。
教室的环境对学生的写作有一定的影响，老师要营造良好的写作氛围，如准备素材、课外读物、写作工具等。
3. 鼓励学生多写多练。
培养学生的写作能力需要不断的练习，老师可以给学生布置一些作文练习，多写多练提高写作水平。
作文指导之审题、选材、立意
写作时，审题、选材和立意是至关重要的。正确理解作文题目，学会选取合 适的素材，确定作文的观点和主题，能够提高作文水平。
审题的重要性
1 理解题意
准确把握题目要求的关键 词和核心思想。
2 避免偏题
确保作文内容围绕主题展 开，不偏离题意。
3 把握写作方向
知道作文应该从什么角度 进行，具体要素应如何展 开。
3 寻找联系
结合不同领域的知识，找出问题之间的联系。
选材的技巧和要点
广泛积累
阅读各类书籍和文章，积累素 材库。
挖掘细节
从生活、社会、文学作品中挖 掘细节，丰富作文内容。
巧妙运用
选取与主题相关、能够支持观 点的素材。
立意的重要性
1
思考中心思想
明确作文的中心思想和主题。
突出观点
2
提出独特的观点，力求立意新颖。
3
层次分明
逻辑清晰，结构层次分明。
如何正确理解作文题目
仔细阅读题目
审题时要逐字逐句地读题，理解题目的含义和要求。
分析关键词
பைடு நூலகம்把握关键词，找出题目的核心要素。
解读任务
理解题目要求的具体任务和写作目的。
如何选择合适的素材
挖掘个人经历
从生活、学习、实践经历中寻找 与题目相关的素材。
扩大阅读范围
广泛阅读各类书籍，获取更多知 识和人生体验。
借鉴文艺作品
从文学、电影、音乐等艺术作品 中获取灵感和素材。
如何确定作文的主题和观点
1
选择独特视角
从不同角度思考问题，寻找独特的切入点。
2
表达个人观点
对于自己认为重要的问题，勇于发表个人观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈作文的立意_小学生作文指导
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
“意”是文章的“主心骨”，是一篇文章的灵魂，“立意”是写好文章的前提。
清代学者王夫之说：“意犹帅也;无帅之兵，谓之乌合之众。
”这里的“意”，就是指文章的中心思想或主题。
这句话的意思是说：“中心思想好比是统帅，材料、词句好比是士兵，没有统帅的士兵是乌合之众，是打不了胜仗的。
”王夫之的话说明：一篇文章如果没有明确的中心，无论材料多么充足，遣词造句多么讲究，都算不上好文章。
那么，同学们在立意时应注意什么呢?
一、意在笔先
意在笔先就是作文时，先要确定好中心思想再动笔，不要想到哪儿写到哪儿。
美国著名作家斯陀夫人，写了一部轰动世界的书，书名是《汤姆叔叔的小屋》。
作者以她的所见所闻，真实而生动地描述了美国南方奴隶制的黑暗和反动。
这部书的中心思想，斯陀夫人在动笔之前就确定了。
她曾对亲戚说：“只要我活着，就一定要让全国的人都知道奴隶制度的野蛮与残忍。
”于是《汤姆叔叔的小屋》诞生了。
因为它立意深刻，
小说一出版就轰动了世界，出版后的几天内就卖了一万多册。
由于这本书在美国南北战争中具有深远的影响，斯陀夫人受到美国总统林肯的接见。
这件事也证明了立意关系到一部作品的成败，在动笔之前一定要有明确的中心思想。
二、意多乱文
从前有一位画家，爱画山水画。
朋友请他画一幅青松图，他画了一棵挺拔的青松，色彩鲜明，主题突出。
后来他想：松树和柏树是同科植物，如果画上柏树就更好了。
于是又画上柏树。
又一想：再画上竹和梅，不就成了“岁寒三友”吗?于是又挥笔画上了竹和梅!画着画着，他又想：有松需有山，有山必有石……
当他把这幅画送给朋友时，朋友怎么也看不出这幅画要表现什么。
这个故事说明：一个作品只能有一个中心，如果这也想表现，那也想表现，结果往往让人摸不着头脑。
同学们在确定了中心后，写作时所有的事件都要围绕这个中心展开。
例如要写“一位善于启发学生的老师”，就应选择这位老师如何启发学生的典型事例去写，而不要既写这位老师热爱学生又写这位老师的幽默风趣，还写这位老师的敬业精神，等等。
结果，文章不伦不类，没有了中心。
俗话说，“船老大多了要翻
船”，写文章也是这样。
一篇文章只能立一个“意”，表现一个中心，否则，意多势必乱文。
三、意需深掘
材料好比是大地，中心思想是埋藏在地下的金矿和石油，只有向下挖掘，才能找到金矿，打出石油。
材料开掘得越深，中心就越明确，文章也就越有意义。
所谓“意需深掘”就是要深入开掘材料的思想含义，也就是从生活中提炼出深刻的思想。
宋代有一个李秀才，他的女儿能读会写，远近闻名。
一次，有人在路上拾到一枚破铜钱，铜钱上依稀刻着“开元”二字。
开元是唐玄宗的年号，这枚铜钱当然就是唐代的了。
恰巧这时，李秀才的女儿经过这里，拾钱人对她说：“请用破钱为题作一首诗吧。
”女孩儿接过铜钱，沉思了一会儿，吟诵道：半轮残月掩尘埃，依稀犹有开元字;
想得清光未破时，买尽人间不平事。
围观的人先是一愣，随即齐声喝彩，连连夸赞小女孩儿才思敏捷，诗歌意义深远。
一枚破铜钱，在别人看来，不管怎样观察，也不容易写出好诗来，这个女孩儿却运用联想，表现了一个深刻的中心。
诗的头两句写实，后两句写虚。
作者通过描述一个破铜钱，揭露了不合理社会的金钱万能
的本质。
同学们在开掘主题时，要在一个材料面前，多问几个为什么，反复分析研究，并要透过现象抓住本质，深掘它的涵义，然后用最有力、最简洁的方法表现出来。
四、意贵创新
清代大画家郑板桥曾有一句诗：“领异标新二月花。
”意思是文章应像二月的春花一样，标新立异。
英国文学家王尔德也曾说过：“第一个把女子比做花的是天才，第二个是庸才，第三个那简直是蠢才了。
”由此可见，文贵新，立意更应该有所创新，不能老跟在别人后面，人云亦云。
立意怎样才算有独创性?好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。
也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。
立意的独创性并非凭空而来，也不可随意杜撰，它是从生活中来的。
只要平时注意观察和体验周围的生活，善于从常见的事物中认识到新的东西，领略到新的涵义，写文章就能出新意。
五、意尽则止
唐朝诗人祖咏在参加科举考试中作了一首《终南
望余雪》的诗，诗是这样写的：
终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
这首诗是从“望”的角度来安排结构的。
诗人从长安向终南山望去，看见终南山的一些景色。
通过景物描写，作者含蓄地表达了对处在饥寒交迫中的老百姓的同情和关切。
这就是这首诗的“意”。
唐朝录用人才，选拔官员，所进行的考试科目只有一个，就是作诗，并且在诗的结构上有严格的规定，即五言律诗。
要求考生作诗必须写八句，每句五个字，如果不按规定写，就不录取。
而祖咏在审清题目，确定立意后，就挥笔写了以上四句诗。
此诗因不符合规定而落选了。
有人问他：“你为什么不多写几句呢?”他干脆利落地回答：“意尽!”这就是说，根据中心的需要，四句诗就表达得很充分了，如果多写就是画蛇添足。
只要意尽，何必再硬凑下去呢?虽然祖咏因考试不合规定而落选，影响了他的前程，但这首诗却成为唐诗中的佳作，一直流传至今。
从中我们可以悟出一个道理，文章的结构是根据“意”(即中心思想)来安排的，只要“意”充分表达出来了，文章就应该马上结束。
一句也不唆，否则，反而会影响原来的中心。
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。