(完整版)导学案运用总结
数学组导学案使用总结
数学组导学案使用总结数学组导学案使用总结本学期，我校开始了轰轰烈烈的导学案的改革。
数学组全体老师团结协作，奋力拼搏，不怕困难，全力投入到导学案的改革之中。
经过了一个学期的摸索和探讨，导学案的改革已见成效。
著名教育家名师温中敏说：“发牢骚，喊口号，是很容易的。
但是哪怕工作中的一点点改革，都要将付出很大的心血和工作。
”我们的改革在这一年之内，能走下来，真的经历了很多的坎坷，其中的辛苦，只有亲自经历才能体会。
（一）为什么要进行导学案改革1、导学案改革是适应新形势下数学教学的需要。
中学数学教学，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐地发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度等诸方面得到发展。
发展学生的思维能力，是数学教学的重要目标。
《新课程标准》更是要求我们，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
为了实现和贯彻这些要求和标准，让学生的学习更加得心应手，让教师的教学更加轻便快捷。
为进一步推动新课程改革，全面实行“以学生为主体，变教案为学案的课堂模式”的要求，达到“以学案为载体，向课堂要效益”效果，八年级全体数学教师积极投身学案教学的研究，为推动全校的导学案的改革做出示范。
2、导学案改革是赵虎中学继续发展的必然要求。
二十一世纪是品牌时代，品牌成为企业核心竞争力的标志。
每个企业需塑造自己的品牌，突出自己的特色和与众不同。
一个学校要长远地发展，就必须创造自己的品牌，就必须要有自己的特色，就必须要有自己的东西，才能让学校的扬名海内，才能成为真正的名校。
江苏的洋思中学因“先学后教，当堂训练”而闻名全国；山东的杜郎口中学因“三三六”教学模式，一跃成为山东初中教育的“东方明珠”，成为初中教学改革的先进典型。
赵虎中学要发展壮大，如果在教学过程中人云亦云，没有自己的特色和品牌，没有自己的独到之处，就不能在教育界崭露头角，就不能在竞争激烈的教育界打拼出自己的一片天地。
导学案集体教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教学方法和手段也在不断更新。
导学案作为一种新型的教学工具，旨在引导学生自主学习、合作探究，提高学生的学习效率。
为了更好地发挥导学案在教学中的作用，提升教师的教学水平，我校于近期组织了一次以“导学案设计与使用”为主题的集体教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、经验交流、案例分析等形式，促进教师对导学案的理解和应用，提高教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对导学案的认识，明确导学案的设计原则和基本要素。
2. 通过案例分析，探讨导学案在课堂教学中的应用策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升导学案的设计与使用水平。
4. 推动我校课堂教学改革，提高学生的学习效果。
三、活动内容1. 导学案理论知识讲座邀请专家对导学案的理论基础、设计原则、基本要素等进行深入讲解，帮助教师全面了解导学案。
2. 导学案案例分析教师们分组讨论，针对实际教学中遇到的案例，分析导学案的设计与使用，分享经验与心得。
3. 导学案设计实践教师们根据所学知识，结合自己的学科特点和学生实际情况，设计导学案，并进行实践应用。
4. 导学案展示与交流各小组展示自己的导学案设计，其他教师进行点评，共同探讨改进方向。
四、活动过程1. 理论学习阶段通过专家讲座，教师们对导学案有了更加深入的了解，认识到导学案在教学中的重要作用。
2. 案例分析阶段教师们结合自身教学实践，对导学案在课堂教学中的应用进行了深入探讨，发现了一些问题和不足。
3. 设计实践阶段教师们根据所学知识，结合自己的学科特点和学生实际情况，设计了具有针对性的导学案，并在实践中不断完善。
4. 展示交流阶段各小组展示自己的导学案设计，其他教师进行点评，共同探讨改进方向，达到了资源共享、共同提高的目的。
五、活动成果1. 教师对导学案的认识有了明显提高，能够根据学生实际情况设计有效的导学案。
2. 教师们掌握了导学案的设计原则和基本要素，能够运用到实际教学中。
导学案运用阶段性小结
导学案运用阶段性小结导学案运用阶段性小结导学案运用阶段性小结为了适应新课改、提高我校的教育教学质量，我校从去年开始统一采用了新的课堂教学模式先学后教——导学案教学模式，现将一年来的运用情况小结如下：一、对导学案的认识和理解运用导学案授课我觉的首先要求教师的观念要更新、角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。
其次，对学生而言，他们也不是单纯的知识接受者，而成为课堂的主宰者、课堂的主体，课堂是他们激发兴趣、培养能力、展现才华的一个载体和平台。
所以运用导学案授课可以极大提高课堂的教学效率，学生不仅掌握了知识也培养了能力。
二、实施情况小结1.导学案编写高一开学初，由于刚刚开始自己编写导学案，对导学案编写的原则和要求理解的不够充分，同时对学情掌握不足，对各个环节所需时间缺乏科学的预见，出现了容量、难度不适的学案，针对这一情况，学科组进一步学习了学案编写的原则和要求，确定了以重点班为标准定学案的质和量，导学案的编写逐步趋于完善，形成了导学案编写的统一模式。
但在实际教学中发现，在设计导学案时，我们还是比较偏重于教学内容的展开，对如何对学生进行自学方法的指导还缺乏系统性。
其实从导学案实施的初衷来看，教会学生如何“学”，比教会他们“学什么”更重要，因此，学法的引导还需改进，对自主学习方法的引导更应该多下笔墨。
2、课堂教学（1）教师方面开始初我们对导学案教学模式的认识也只仅仅是停留在听了几节课、学习了一些相关文件，真正如何具体操作还是一片空白。
在刚开始的一两周，由于运用导学案教学的时间较短，教师的角色一时难以转变过来，所以课堂教学中不能充分发挥导学案的作用，传统的教学方法在课堂中时有体现，课堂教学感觉有些混乱、条理不够明确，或多或少有几分杂乱，不能达成预期效果。
于是我们二人再一次学习学校印发的材料，对前期的课堂教学进行了认真的分析、总结，确定课堂教学的基本流程，在实施过程中不断改进。
导学案使用心得(通用5篇)
导学案使用心得(通用5篇)导学案使用心得篇1标题：导学案使用心得在我所任教的学科中，我们开始引入导学案的教学模式。
导学案，顾名思义，是一种引导学生学习的教学方案。
这种新颖的方式给我带来了许多新的体验和思考。
导学案的设计旨在引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。
在使用导学案的过程中，我深深感受到了学生的主体性，他们通过导学案，自行查阅资料，进行讨论，深化了对知识的理解和掌握。
同时，导学案的使用也使学生的学习更加有条理，他们通过导学案上的问题导向，明确了学习的重点和难点。
同时，我也认识到导学案的使用对于教师也是一种挑战。
在使用导学案的过程中，我们需要不断地优化问题设计，以更好地引导学生学习。
同时，我们也需要及时跟进学生的学习情况，以便更好地指导他们。
这种教学模式让我更加深入地理解了学生的需求，也让我更加深入地理解了教学的本质。
总的来说，我对于导学案的使用充满了期待。
我相信，随着导学案的进一步推广，我们能够更好地引导学生学习，培养他们的自主学习能力和创新思维，为他们未来的发展打下坚实的基础。
我期待着在这个过程中，不断地学习，不断地进步。
导学案使用心得篇2好的，以下是一份导学案使用心得：我是一位在一所普通高中的数学老师，平时的教学中我发现，很多学生虽然很努力，但是学习效果并不理想。
他们缺乏有效的学习方法，对数学知识的理解停留在表面，无法深入掌握数学本质和思想。
我了解到导学案教学可以帮助学生更好地理解知识，掌握学习方法，提高学习效率。
因此，我开始尝试使用导学案教学。
使用导学案后，我发现学生的学习效果有了明显的提高。
他们能够更好地理解知识，掌握学习方法，对数学的兴趣也增加了。
导学案教学不仅帮助学生掌握了知识，更帮助他们掌握了学习的方法和技巧，提高了他们的学习能力和学习效率。
例如，在讲解函数时，我使用导学案帮助学生理解函数的本质和特点。
通过引导学生探索函数的定义、性质、应用等方面，学生不仅掌握了函数的知识，更掌握了函数的思想和方法。
使用导学案心得体会范文
最近我开始使用学案这一学习方法，对于我的学习带来了很大的帮助。
通过这种方法，我更加深入地理解了老师上课的知识点。
在这里，我将和大家分享我使用导学案的心得体会。
导学案帮助我更加有条理地学习。
我以前在学习时经常会感到无从下手，不知道应该从哪里开始学习，浪费了很多时间。
但是在使用导学案的过程中，我会提前看到老师的教学计划，也就意味着我知道了老师会讲哪些内容。
我可以提前预习，并且可以根据教学计划安排我的学习时间，这样更加有条理，也更加高效。
导学案帮助我更加深入地理解知识点。
在老师讲授知识时，我会密切关注教材中的重点内容，并根据教学计划将它们整理下来。
在老师上课结束后，我会回顾我的笔记，并进行整理和梳理。
通过这个过程，我可以更加深入地理解老师所讲的知识点，并与以前的知识点建立联系，加深记忆。
导学案帮助我更加有效地完成作业。
很多时候，我在完成作业时会遇到一些难题。
但是在使用导学案的过程中，我会按照老师的教学计划有条不紊地学习知识点，这样我就可以更好地理解题目，而且具有一定的预习效果，可以让我更加好地完成作业。
通过使用导学案这一学习方法，我取得了很好的学习效果。
这一方法帮助我有条不紊地学习知识点，更加深入地理解老师所讲的内
容，并为我更好地完成作业提供了便利。
我相信，通过坚持使用导学案，我的学习效果会更加优秀。
使用导学案心得范文
使用导学案心得范文导学案（也叫教学案或课堂导引）是指老师在备课过程中，为教学活动的开展制定的一种教案。
它是教学过程中必不可少的一部分，具有非常重要的意义。
通过设计精心的导学案，能够帮助老师从课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对整节课进行有机的组织，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
在使用导学案的过程中，我深刻地体会到了它的作用和优势，对于教学的帮助非常大。
首先，导学案的使用能够提高教学效果。
导学案中的教学目标、内容、方法、过程等都是经过精心设计的，能够将教学内容系统有机地组织起来，形成一个完整的教学课程。
在教学过程中，老师可以根据导学案的指导，有条不紊地展开教学，使学生能够循序渐进地学习，逐步深入地理解和掌握所学的知识。
导学案还能够帮助老师更加清晰地把握教学重点和难点，合理安排并有效组织教学资源，提高教学的针对性和效果性。
在我使用导学案的过程中，我发现学生的学习兴趣明显提高了，他们在教学活动中表现出更大的主动性和积极性，整个教学过程愈加活跃和生动。
其次，导学案的使用有助于培养学生的独立学习能力和探究精神。
导学案中往往会设置一些开放性的问题和探究性的任务，要求学生主动思考和独立解决问题。
通过这种探究性学习的方式，学生能够更好地发展逻辑思维能力、创新思维能力和综合应用能力，培养他们主动探索、积极思考、独立解决问题的能力。
导学案的启发和引导，能够激发学生的自主学习兴趣，培养他们对知识的求知欲，提高他们的学习主动性和自觉性。
在我使用导学案的课堂中，学生之间的互动和合作增加了，他们更加积极地参与到学习活动中，愿意主动思考和探索，对于课堂的学习效果和学生的学习态度都有明显的提升。
此外，导学案的使用可以促进师生之间的互动和有效沟通。
在教学过程中，老师通过导学案对教学内容的提示和引导，能够促进学生主动思考和提问，培养他们的探究精神和质疑能力。
而学生在解决问题和展示成果的过程中，也会主动寻求教师的指导和反馈。
导学案使用心得范文
导学案使用心得范文作为一名教师，我在教学中常常使用导学案。
导学案是一种学习指导工具，通过提供问题和引导，帮助学生主动探究和解决问题，培养学生自主学习的能力。
在过去的几年中，我使用导学案的效果非常显著，学生学习的积极性和主动性明显提高，他们的成绩也有了明显的提升。
以下是我个人对导学案使用心得的总结。
首先，导学案能够激发学生的学习兴趣。
传统的教学方式往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识。
而导学案则鼓励学生积极主动地参与学习过程。
通过提出问题和引导，学生会产生好奇心和求知欲，主动去寻找答案。
他们会积极思考和讨论，相互之间也会互相激发。
这种参与的方式往往能够激发学生的学习兴趣，使他们对所学知识更加感兴趣，更主动地去学习。
其次，导学案培养了学生的自主学习能力。
传统的教学方式往往是教师告诉学生应该怎样做，学生按照教师的要求来完成任务。
而导学案则通过提供指导和引导，鼓励学生自主探索和解决问题。
学生需要自己思考和研究，找出解决问题的方法和途径。
这种学习方式可以培养学生独立思考和解决问题的能力，使他们成为更加有自主性的学习者。
最后，导学案鼓励学生思考和探索，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
在使用导学案的过程中，学生需要通过思考和探索来解决问题，这种过程能够激发他们的创新思维和创造力。
学生会从不同的角度出发，思考不同的解决方法，并且进行尝试和实践。
这种思维方式可以培养学生解决实际问题的能力，并且为他们未来的学习和工作打下基础。
综上所述，导学案是一种非常有效的学习指导工具。
它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学习效果，并且促使学生发展创新思维和解决问题的能力。
通过导学案的使用，学生的学习方式和学习态度发生了很大的变化，使他们成为更加积极主动和有自主性的学习者。
作为一名教师，我会继续积极地使用导学案，不断完善和调整，以适应学生的学习需求，提高教学质量。
运用导学案提升教学效果的小结
运用导学案提升教学效果的小结。
一、导学案的趋势在课程教学中，导学案可以被看作是一种有效的教学工具，能够帮助学生理解知识、提高学习效率。
随着教育信息化的不断推进，大多数教学资源已经可以在线获取，而导学案因其互联网特性，在教学中起到了越来越重要的作用。
未来导学案的趋势将会朝着“全程化”和“智能化”发展。
“全程化”主要是指，在未来教学中，利用自主学习和在线互动的方式，让学生在全程参与式的学习环境中，不断地自我探索和钻研。
同时，教师应该根据学生不同的特点和兴趣，提供个性化的教学方案和教学资源。
这种教育模式的实施需要良好的网络环境和支持多种交互方式的教学平台。
“智能化”主要针对导学案的编写方法。
通过人工智能技术，将基础数据和大数据结合，将导学案个性化、智能化。
未来的导学案将会根据学生的实际情况，有针对性的教学资源，让学生能够从自己的兴趣出发，高效地进行学习。
二、导学案的应用随着互联网的快速发展，教育也越来越关注在线教育资源的开发和应用。
导学案正是其中重要的一环。
基于互联网的优势，导学案可以实现资源共享和开放式教育模式，将优秀的教育资源共享给更多的学生和教师使用。
同时，导学案也可以让学生通过互联网，利用各种学习工具和资源，与其他学生进行交互和合作，从而提高学生的协作能力和创新精神。
此外，导学案还可以将学生的个性化需求、兴趣爱好和学习方案结合起来，让学习变得更加有效率。
三、导学案学习模式的优势展开导学案学习模式的优势同样可以从学生和教师两个角度来讨论。
具体如下：（一）学生优势1.推动学生自主学习：由于导学案需要学生自主完成，因此可以激发学生自主学习的兴趣和求知欲，让学生更好地发掘自己的潜力和特长。
2.提升学习效率：通过导学案的自主学习方式，在教师的指导下，学生可以更加高效地学习和消化课堂内容，并在以后的学习中运用相关知识。
3.培养学习能力：通过自主学习的方式，学生可以逐渐培养自己的学习能力和自我管理能力，这种能力在今后的生活和工作中也将发挥重要的作用。
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导学案运用总结
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导学案运用总结
托勒密曾说：“未来的文盲，将不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。
而“导学案”是以学案为依托，极力倡导学生为主体先行，并充分体现教师的主导性，运用各种教学手段，开发学生智能，培养学生的学习能力、运用能力和创新能力，减轻学生的课业负担，提高学习效率。
在本学期中，我有效运用导学案，提高了学生的自主学习的能力，培养了学生课前自主预习，课中合作学习，课后自主总结的学习习惯。
一、导学案的运用，促进学生预习习惯的培养。
五年级学生已经有了自学的能力，能够根据课本的例题，联系旧知识，逐步明白新知识的知识点，因此在本学期
的教学中，我特别注重预习问题的设计，让预习问题引导学生去做好课前预习，如教学质数和合数时，我设计了以下的预习问题：
1、一个因数的个数是（），最小的因数是（），最大的因数是（）。
（主要要求学生一定要把一个数的因数找完）
2、怎样找出一个数的因数？（一组一组的找，不要漏掉，或多写）
3、请你找出1-20各数的因数。
4、你能根据因数个数的多少将1-20进行分类吗？经过分类后你发现了什么？（分类的发现其实就是根据因数个数将自然数分为质数、合数和1）
5、只有两个因数的数叫什么数？有两个以上因数的数又叫什么数呢？仔细阅读课本，读读概念，你又明白了什么？
通过这些问题引导学生在课前预习，学生基本上明白了质数和合数的概念，而在新课中，教师就能够把重点放在引导学生将自然数进行分类的对比，
熟练判断一个数是质数还是合数，找出100以内的质数上。
预习问题的设计无疑为学生的自学做了很好的引路，坚持这样的预习习惯培养，学生预习自学能力就会慢慢提高。
二、导学案的运用，提高了学生的表达能力。
学生是学习的主体，为了改变传统教学方法，教学中，最大限度的以学生为主体，发挥学生的主体作用，并鼓励学生去讲、去说，说教学内容，说学习重点、难点，说新课的学习收获。
如，在学习旋转时，我让学生讲出怎么旋转一个图形（三角形、正方形、长方形等），具体的思路是什么？学生的讲就是思维的形成，也是个人思维过程的彻底暴露，也是学生之间思维互相激活的过程。
学生“会”做与学生能够准确、清楚、透彻的讲出来是完全不同的两个思维层次。
讲同时也是一种高效的巩固。
学生用语言来表述自己思考结果的过程，就是用语言来整理思维。
这个过程
是学生大脑被高度激活的过程，也是学生思维发展的基点。
学生在讲的过程中，获得自尊与成就感，这是学生学习兴趣与积极性的源泉，也是释放学生潜能与培养学生自信的支点。
三、运用导学案，做到相信学生，相信学生的能力。
1。
只有彻底放手，学生的潜能才能够充分的开发与挖掘出来，学生的智慧才能被充分释放出来。
2。
教学中要充分激发学生灵性中最优美、最灵动、最有价值的东西，那就是积极思考、勇于探索、善于表达。
3。
学生凭着自己的独立自学与同学交流可以解决很多问题，甚至他们超人的发挥与能力大大出乎老师们的预料。
教师给学生一个机会，学生会给我们更多的惊喜与超越。
导学案的运用可贵的是“解放教师”，让教师给学生发展提供一个支点，因为只有把学生放在主体地位，学生才能亲历分析、思考与解决问题的过程，
才能通透的理解知识，提升思维水平。
只有学生在教师的启发引导下，自己探索发现总结的规律，才能实现学生由知识层次向能力层次的转变。
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