反应时运动时测定实验
反应时运动时实验报告
反应时运动时实验报告实验报告：反应时运动一、实验目的本实验旨在探究运动反应能力和视觉反应能力的关系，以及不同运动条件对反应时的影响。
二、实验原理反应时实验是通过测量受试者在特定条件下完成指定动作所需的时间来评估其反应速度和反应精度。
在本实验中，我们将使用计算机软件记录和分析不同运动条件下的反应时数据。
三、实验设备计算机、LED屏幕、反应装置、键盘、鼠标。
四、实验步骤1.受试者先完成测试前的热身活动。
2.对受试者进行说明，包括任务、要求以及如何报告结果。
3.受试者完成基准测试，即在无运动干扰的条件下进行按键反应测试，以获得其基本反应时和反应精度。
4.接下来，将分别测试运动前、运动时和运动后的反应时间，并记录数据。
5.数据处理和统计，将得到的数据进行运用SPSS软件进行统计处理，以观察不同运动条件对反应时的影响。
六、实验结果实验结果表明，在运动时，受试者的反应时间相比于基准测试状态下增加了约20％。
而在运动前和运动后状态下的反应时间类似。
此外，我们还发现不同运动条件对反应时的影响是不同的，有的会让反应时间更短，有的则会增加反应时间。
结果具体数据如下图所示：七、讨论通过对实验结果的分析，我们可以知道，运动会对反应时间产生不同程度的影响，但不影响反应的准确性。
这表明，反应时间的变化与生理因素有关，如神经系统对动作的控制、被试的心理状态等。
八、结论本实验进一步验证了反应时间和运动条件之间的关系，运动状态下的反应时间较基准测试状态下增加约20%。
这也提醒我们，在日常生活中，身体状态的变化同样会对我们的反应时间产生影响。
九、实验意义本实验的结果不仅对运动员的成长、健康、疾病的预防等有重要指导意义，对普通人身体健康管理等也有显著的意义。
此外，本实验还为进一步深入探究影响反应时间的因素提供了有益的借鉴。
反应时运动时测定试验[新版]
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实验二运动时反应时测定实验一、实验简介人的反应时间与运动时间测定,是研究人机系统的基础实验之一，也是研究动作技能与心理学的重要实验。
反应时间：是从呈现刺激到外部开始反应之间所需要的时间。
反应时间的应用非常广泛,如职业人员的训练和选拔，提供仪表设计参数,制定劳动定额、疲劳和安全的研究等等。
运动时间：从运动开始到运动完成所需要的时间，是反映运动过程所需的时间，所以它和运动的距离及击中目标的难度密切相关，是运动的一种形式。
二、实验目的理解反应时及运动时的含义，学习测量运动时、反应时的方法、比较运动目标在不同方位运动时的差异。
三、实验设备EP206P 运动时反应时测定仪EP206P 测定仪使用方法：（如需使用EP206P的打印功能, 应先将打印机与测定仪连接, 1、连接220V电源。
再将测定仪与打印机接到电源上）2、接通电源开关，显示“SEL”(先打开测定仪电源开关, 再开打印机)3、设置实验次数，如需10次，按面板上的按键10，显示“n -10”，同理可选择实验次数20、30、40、50。
显示器显示选择次数。
4、被试手按住反应键，当随机的刺激呈现，即某一指示灯光点亮的瞬间，开始计时，当被试手离开反应键，停止计时，仪器自动记录为反应时。
同时重新开始计时，当被试手按下亮灯的相应键，停止计时，仪器自动记录为运动时。
如被试按错目标键或是运动时间超过9.9999秒，仪器将判为错误。
时间不计入总数。
5、按下目标键后，手指仍返回反应键，等候下次刺激的呈现。
（如手指没返回到反应键，仪器就进入等候状态）6、当显示器显示“END”时，表示设置的次数已完成。
7、主试可依次按动“功能”键，显示实验的统计结果。
显示序列如下:(1)xx 试验次数; (2)xxx.xxx 总平均时间; (3)xxx.xxx 平均反应时间(4)xxx.xxx 总运动时间 (5) xxx.xxx 平均运动时间 (6) xx 出错次数注: xx表示数字8、EP206—P型测定仪在显示“END”后，即可依次按“功能”键，显示以上结果。
反应时运动时实验报告
反应时运动时实验报告反应时运动时实验报告引言：反应时是指人们在接受外界刺激后做出反应的时间。
在日常生活中，我们常常需要迅速做出反应，比如遇到突发情况时需要迅速闪避，或者在体育比赛中需要迅速做出动作。
为了更好地理解反应时与运动之间的关系，我们进行了一项实验。
实验设计：我们邀请了20名健康的年轻人参与实验。
实验分为两个部分：反应时测试和运动测试。
在反应时测试中，参与者需要坐在实验室中央，面对一个屏幕。
屏幕上会随机出现一个红色的圆圈，参与者需要尽快按下手中的按钮来做出反应。
我们记录下每个参与者的反应时，并计算平均反应时。
在运动测试中，参与者需要在指令下进行简单的运动，比如跑步、跳跃等。
同样地，我们记录下每个参与者完成运动的时间，并计算平均运动时间。
实验结果：通过对实验数据的分析，我们得出了以下结论：1. 反应时与运动时间之间存在一定的关联。
在实验中，我们发现反应时较短的参与者往往也能够在运动测试中表现出较快的速度。
这表明反应时与运动时间之间可能存在一定的正相关关系。
2. 年龄对反应时和运动时间的影响较大。
我们注意到，年龄较小的参与者往往具有更短的反应时和更快的运动时间。
这可能是因为年轻人的神经系统反应更为迅速，肌肉反应更为灵活。
3. 练习对反应时和运动时间的影响也很显著。
我们发现，经过长期训练的参与者在反应时和运动时间上表现出明显的优势。
这可能是因为训练能够提高神经系统的反应速度和肌肉的协调性。
讨论与启示：通过这项实验，我们对反应时与运动之间的关系有了更深入的了解。
我们发现反应时与运动时间之间存在一定的关联，年龄和练习都会对反应时和运动时间产生影响。
这对于我们在日常生活和体育运动中的表现都具有一定的启示。
首先，我们应该注重提高自己的反应时。
通过训练和锻炼，我们可以提高神经系统的反应速度，使自己在面对突发情况时能够更快地做出反应，保护自己的安全。
其次，我们应该注重练习和训练。
通过长期的运动训练，我们可以提高肌肉的协调性和运动速度，使自己在体育竞技中能够更出色地表现。
人因工程实验报告修订版3p
人因工程实验报告吉林化工学院工业工程专业人因工程实验报告一、 实验目的：测试双眼对距离或深度的视觉误差的最小阀限。
二、 实验设备：EP503A 深度知觉观测仪三、 实验步骤：1 被测试者坐到测试仪的窗口前面，使双目或单目与观察口成水平位置，观察比较刺激的前后移动。
2 记录数据者接通电源，被测试者预作几次，然后开始实验。
3 被测试者操纵遥控键，使比较刺激与标准刺激三点一线。
4 记录者第一次提醒测试者大致的误差，第二次提醒精确误差。
测试者按键，然后记录者根据标尺记录误差值。
四、 实验数据：深 度 知 觉 测 量 实 验 数 据 记 录 表 格人因工程实验报告修订版【最新资料，WORD 文档，可编辑修改】五、思考题：1．对测试人的深度知觉能力做一个定性的描述；测试人对物体远近距离的知觉，同时能够反映出人对于精确提示后误差减下。
2．分析不同的信息提示方式对测量误差的影响。
对于精准与模糊的提示方法，精准的提示方式有助于减少误差。
3.试列举从事哪些职业或工种的人员需要做此测试飞行员炮手驾驶员吉林化工学院工业工程专业人因工程实验报告实验者: 王德超成绩：班级: 工程1103同组者: 党博凯指导教师: 刘彦辰实验名称:动觉方位辨别实验实验环境:天气: 晴气温: 14￠场地: 机电实验楼308一、实验目的：1 学习并使用动觉方位辨别仪，考察动觉感受性的个体差异。
2 理解左右臂在空间位移的动觉感受性。
二、实验设备：EP 207动觉方位辨别仪三、实验步骤：1 被测者先熟悉下仪器的使用方法，先取几个角度做实验。
2 记录者取一个角度，让测试者做几次，大致的记一下所摆动的角度。
3 测试者根据记忆的角度摆动，记录者记下角度，然后提醒测试者大致相差范围，记下数据。
4 若要还存在偏差，记录者在提醒一个精确的范围，记录数据。
四、实验数据：动觉方位辨别测量实验数据记录表格1．对测试人的动觉方位辨别能力做一个定性的描述；测试者在空间位移手臂的角度感觉2．分析不同的信息提示方式对测量误差的影响。
人因工程实验教案
实验一视觉反应时测试实验性质：验证性计划学时：1学时分组数：5组时间：2009/2010学年第一学期一、实验目的掌握各种反应时的测试方法，进一步认识反应时及各种反应时之间的差异。
二、实验仪器设备BD－II－511（SHJⅢ）型视觉反应时测试仪（VisualReaction Time Tester）。
该仪器可进行5大类十七组反应时实验。
该仪器组成如下：1、本仪器由单片机及有关控制电路、主试面板、被试面板等部分组成。
2、主试面板设有操作键，八个数码显示管（1位标志、4位反应时、3位次数）。
3、被试面板由7×15点阵三色光点阵显示屏组成。
显示屏翻转折叠。
4、被试左、右回答手键。
5、微型打印机（选购件）接口。
三、实验原理从刺激呈现到反应开始之间的时间间隔叫反应时，或反应的潜伏期。
它是个体差异心理学的重要研究内容。
F.C.Donders曾将反应时分为3类，即简单反应时、选择反应时和辨别反应时。
如果呈现的刺激只有一个，要求被试者做出的反应也只有一个，并且二者都固定不变，这种条件下测得的反应时叫做简单反应时；如果可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试者做一个不同的反应，但哪一次出现哪个刺激被试者事先并不知道，该条件下测得的反应时称为选择反应时；如果可能呈现的刺激不止一个，但要求被试者只对其中一个刺激做一个固定的反应，而对其它刺激则不反应，此条件下测得的反应时称为辨别反应时。
四、实验内容1、刺激概率对反应时的影响这个实验是用红、绿、黄三种色光分别作为刺激，每次实验选用一种色光刺激，实验次数可按实验需要选定。
实验次数设定后，仪器根据设定的组别，自动确定该组实验中“红”、“绿”、“黄”三种色光的出现次数。
按“红”、“绿”、“黄”三种色光出现概率共分四组实验，即“概率1”、“概率2”、“概率3”、“概率4”。
按主试面板上的“概率”键，选择对应的实验组别。
回答可选用任意反应手键。
每组实验完后，将自动反复显示本组实验中红、绿、黄三种色光的各自平均简单反应时及实验次数。
实验二、反应时
反应时、运动时测试反应时是指从机体接受刺激到作出回答所需要的时间，即S-R的时间间隔，也叫反应的潜伏期。
运动时是指开始反应到运动结束的时间。
实验仪器：反应时测定仪。
一、实验目的：1、掌握简单反应时与运动时的测定程序2、加深对反应时、运动时的认识和理解3、测定自己的简单反应时和运动时二、实验程序：1、,将十五芯线缆另一端接反应时运动时测定仪后侧插座。
打开记时器电源开关，显示SEL。
2、按记时器前面板数码键“7”，测试前准备结束。
3、被试坐在反应时运动时测试仪前，利手指能舒服而方便的按上面的两个按键。
4、实验指导语：“这是一个测量反应时运动时的实验。
你面前有黄、红两个指示灯。
你的任务是以尽快的速度，准确地对发光的指示灯作出反应。
开始实验前利手指按住左边的那个键，当发现黄灯亮时，手指迅速离开按键，并再返回到左边的那个键上。
当发现红灯亮时手指迅速离开按键，并按右边的那个键，然后手指再返回到左边的那个键。
直至四十次反应结束。
5、被试理介指导语后，即可操作实验。
6、当被试40次反应结束即显示：三、实验结果：“P 7”（反应时运动时测定）、“XXXXXXXX”（反应时的平均时间）、“N1 XX”（反应时正确次数）、“E1 X”（反应时等级水平）。
“XXXXXXXX”（运动时的平均时间）、“N2 XX”（运动时的正确次数）、“E2 X”（运动时的等级水平）E＝1 很好 E＝2 好 E＝3 一般E＝4 差 E＝5 很差四、实验讨论：1、选择反应时与简单反应时有何异同？反应时分为简单反应时和复杂反应时两大类，复杂反应时包括选择反应时和辨别反应时。
简单反应时即给被试单一的刺激，要求被试作出固定的反应，被试事先知道将会有什么样的刺激出现，并知道要求他作出什么样的反应。
选择反应时是指呈现给被试不同的刺激，要求被试对每个刺激作出不同的反应。
与简单反应时不同的是：被试事先不知道哪一次呈现哪一个刺激。
在实验过程中，被试既要辨别当前出现的是哪一个刺激，又要根据出现的刺激选择实现规定的反应。
反应时运动时测试实验结论
反应时运动时测试实验结论引言反应时是指人将外界刺激接收并做出反应的时间间隔。
人在运动时的反应时是否会受到影响一直是心理学研究的一个热门话题。
本文将通过对反应时运动时的测试实验进行探讨，为这个问题提供一些实证性的结论。
实验设计本实验采用随机组设计，将参与者随机分为两组：运动组和非运动组。
运动组被要求在进行反应时的同时进行简单的运动，如散步或踏步运动；非运动组则在进行反应时保持静止。
在实验过程中，我们使用计算机程序记录参与者的反应时间，并统计和分析数据。
实验假设我们提出以下假设： 1. 运动组的反应时明显小于非运动组。
2. 运动对于反应时的影响与运动方式有关。
实验步骤1.招募参与者并根据随机方法分组。
2.对每个参与者进行简要的实验说明和操作演练。
3.实施实验：参与者需要坐在计算机前，按照屏幕上的指示进行反应时测试。
其中，运动组在进行测试时需同时进行指定的简单运动。
4.记录和保存实验数据。
5.对数据进行统计学分析，探讨运动组与非运动组之间的差异。
结果与分析反应时结果比较通过对实验数据的统计分析，我们得到了运动组和非运动组的反应时的平均值和标准差。
具体数据如下表所示：组别平均反应时（秒）标准差运动组0.456 0.032非运动组0.529 0.043根据数据可以看出，运动组的平均反应时明显小于非运动组，这支持了我们的第一个假设。
运动方式对反应时的影响为了探讨运动方式对反应时的影响，我们进一步对运动组进行了进一步的分析。
步行运动 vs. 跑步运动运动组的参与者中一部分进行步行运动，另一部分进行跑步运动。
我们对两组参与者的反应时进行了比较。
运动方式平均反应时（秒）标准差步行0.479 0.041跑步0.419 0.029结果显示，跑步组的平均反应时显著小于步行组，这表明运动方式对于反应时有一定的影响。
踏步运动 vs. 轮式运动另外一组参与者进行了踏步运动和轮式运动的比较。
运动方式平均反应时（秒）标准差踏步运动0.445 0.035轮式运动0.467 0.025结果显示，踏步运动组的平均反应时略小于轮式运动组，但二者之间的差异并不显著。
反应时运动时实验报告
反应时运动时实验报告反应时运动时实验报告引言反应时是指人在接受到外界刺激后做出相应动作所需的时间。
它是衡量人类认知和运动能力的重要指标之一。
本实验旨在通过测量反应时与运动时之间的关系，探讨人类在不同情境下的反应机制。
实验设计本实验采用了简单的反应时实验设计，参与者需要在听到声音刺激后迅速按下按钮。
实验分为两个条件：静止条件和运动条件。
在静止条件下，参与者坐在椅子上，不进行任何运动。
在运动条件下，参与者需要在听到声音刺激后迅速起身并按下按钮。
实验采用随机顺序，每个条件下进行10次实验，取平均值作为最终结果。
实验过程参与者被要求坐在一个安静的房间里，听从实验员的指示。
实验员先进行简要的说明，告知参与者实验的目的和流程，并确保他们理解实验的要求和操作步骤。
然后，实验员开始记录实验数据。
在静止条件下，参与者坐在椅子上，手放在膝盖上，保持放松状态。
实验员用一个声音刺激器发出声音，参与者在听到声音后立即按下按钮。
每次实验之间有足够的间隔时间以保证参与者能够完全恢复。
在运动条件下，参与者站在椅子旁边，准备好起身并按下按钮。
实验员同样使用声音刺激器发出声音，参与者在听到声音后迅速起身并按下按钮。
同样，每次实验之间有足够的间隔时间。
实验结果通过对参与者的反应时和运动时进行测量和记录，我们得到了以下结果。
在静止条件下，参与者的平均反应时为0.45秒，标准差为0.1秒。
在运动条件下，参与者的平均反应时为0.55秒，标准差为0.08秒。
从数据上看，参与者在运动条件下的反应时相对较长。
讨论与分析实验结果表明，参与者在运动条件下的反应时明显延长。
这可能是由于运动状态下，大脑需要更多的信息处理和协调肌肉动作，导致反应时增加。
此外，运动本身也会引起身体的一系列生理变化，如心率加快、血液流动加快等，这些生理变化也可能影响到反应时的表现。
另外，实验中的样本容量较小，仅限于本实验中的参与者。
因此，结果的普适性和代表性有待进一步验证。
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实验二运动时反应时测定实验
一、实验简介
人的反应时间与运动时间测定,是研究人机系统的基础实验之一，也是研究动作技能与心理学的重要实验。
反应时间：是从呈现刺激到外部开始反应之间所需要的时间。
反应时间的应用非常广泛,如职业人员的训练和选拔，提供仪表设计参数,制定劳动定额、疲劳和安全的研究等等。
运动时间：从运动开始到运动完成所需要的时间，是反映运动过程所需的时间，所以它和运动的距离及击中目标的难度密切相关，是运动的一种形式。
二、实验目的
理解反应时及运动时的含义，学习测量运动时、反应时的方法、比较运动目标在不同方位运动时的差异。
三、实验设备
EP206P 运动时反应时测定仪
EP206P 测定仪
使用方法：
（如需使用EP206P的打印功能, 应先将打印机与测定仪连接, 1、连接220V电源。
再将测定仪与打印机接到电源上）
2、接通电源开关，显示“SEL”(先打开测定仪电源开关, 再开打印机)
3、设置实验次数，如需10次，按面板上的按键10，显示“n -10”，同理可选
择实验次数20、30、40、50。
显示器显示选择次数。
4、被试手按住反应键，当随机的刺激呈现，即某一指示灯光点亮的瞬间，开始
计时，当被试手离开反应键，停止计时，仪器自动记录为反应时。
同时重新开始计时，当被试手按下亮灯的相应键，停止计时，仪器自动记录为运动时。
如被试按错目标键或是运动时间超过9.9999秒，仪器将判为错误。
时间不计入总数。
5、按下目标键后，手指仍返回反应键，等候下次刺激的呈现。
（如手指没返回到
反应键，仪器就进入等候状态）
6、当显示器显示“END”时，表示设置的次数已完成。
7、主试可依次按动“功能”键，显示实验的统计结果。
显示序列如下:
(1)xx 试验次数; (2)xxx.xxx 总平均时间; (3)xxx.xxx 平均反应时间
(4)xxx.xxx 总运动时间 (5) xxx.xxx 平均运动时间 (6) xx 出错次数
注: xx表示数字
8、EP206—P型测定仪在显示“END”后，即可依次按“功能”键，显示以上结
果。
亦可按“打印”键，打印机将打出每次反应及运动时间的详细结果及统计结果。
9、按“复位”键，主机返回初始状态。
10、注意: 实验结束关机时，须先关打印机电源，再关主机电源。
使用时禁止接、拆主机和打印机之间的连接线，否则将损坏仪器。
四、实验内容
利用EP206P 运动时反应时测定仪，测定反应时及运动时。
五、实验步骤
1、按使用方法1、
2、3做好实验前的准备工作。
2、被试坐在仪器前，使手能舒服地按到每一个目标键。
3、实验指导语:这是一个测反应时间和运动时间的实验。
一共要做a次（a是主试设定的次数）。
每次开始时你把手指按在反应键上，注视八个目标位指示灯，一发现那个目标指示灯亮了，就立即将手指从反应键上离开，按对应于亮指示灯的目标键。
要求你又快又准地完成。
完成后手指再次返回按住反应键。
4、被试明确指导语后，手指按反应键，即开始实验，直至设置次数的完成。
显
示屏呈现“END”以示结束。
5、主试连续按“功能”键，逐次显示“实验次数”、“总反应时间”、“平均反应时间”、“总运动时间”、“平均运动时间”、“出错次数”。
将结果记录在表1-1中，并重新设定次数，重复步骤1-5。
6、列一张记录运动位置和运动次数的表格，并设定实验次数，重复步骤1-4。
完成实验后，主试按“功能”键，逐次显示各项数据，并将结果记录在表2-1中。
六、实验报告编写内容
实验名称、目的；使用的仪器、实验方法概要；经过整理的数据表格；数据分析及结论。
七、实验报告要求
1、将被试的测试结果记录到实验数据表中，然后列表统计一组成员的全体数据，比较差异，归纳最大值及最小值。
实验数据表2-1
注：根据设置的实验次数，记录到相应的列中。
3、统计刺激目标在各方位时的反应时的平均数、正确的运动时的平均数、错误次数。
并计算其离散性。
实验数据表2-2
注： 离散系数＝
σ
μ
⨯100% σ=其中：σ为数组的标准差； μ为数组的平均值。
4、分析刺激目标在不同方位时的对个体反应时及运动时的影响？归纳在那个方位反应最快、运动最省时。
八、思考题
1、运动时与反应时的差异性对设计的影响？
2、运动时与反应时的影响因素？。