八年级物理72弹力和弹簧测力计教案
八年级物理下学期素材大全弹力和弹簧测力计教案苏科版
一、教学目标：1. 让学生了解弹力的概念,掌握弹力产生的原因。
2. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法,能够正确测量力的大小。
3. 培养学生对物理实验的兴趣和能力,提高学生的实践操作能力。
二、教学内容：1. 弹力的概念和产生原因2. 弹簧测力计的结构和原理3. 弹簧测力计的使用方法4. 弹簧测力计的读数方法5. 弹簧测力计的误差和校准方法三、教学重点与难点：重点：1. 弹力的概念和产生原因2. 弹簧测力计的使用方法难点：1. 弹簧测力计的读数方法2. 弹簧测力计的误差和校准方法四、教学方法：采用实验教学法和讲解教学法相结合的方法，让学生通过实验和讲解，深入了解弹力和弹簧测力计的相关知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾力的概念，引入弹力的概念。
2. 讲解弹力的概念和产生原因：结合实验或图片，讲解弹力的概念和产生原因。
3. 讲解弹簧测力计的结构和原理：展示弹簧测力计，讲解其结构和原理。
4. 演示弹簧测力计的使用方法：进行实验演示，讲解弹簧测力计的使用方法。
5. 学生实验操作：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量力的大小。
6. 讲解弹簧测力计的读数方法：讲解如何正确读取弹簧测力计的数值。
7. 讲解弹簧测力计的误差和校准方法：讲解弹簧测力计的误差来源和校准方法。
8. 学生实验操作：让学生进行实验，观察并处理弹簧测力计的误差。
9. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调弹力和弹簧测力计的重要性和应用。
10. 布置作业：布置有关弹力和弹簧测力计的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解和实验操作，评价学生对弹力的概念和产生原因的理解程度。
2. 通过实验操作和练习题，评价学生对弹簧测力计的使用方法和读数方法的掌握程度。
3. 通过实验操作和练习题，评价学生对弹簧测力计的误差和校准方法的了解程度。
七、教学资源：1. 弹簧测力计：用于实验操作和演示。
2. 实验器材：如物体、绳子等，用于实验操作。
7.3弹力弹簧测力计教案2023-2024学年学年教科版八年级物理下册
教案：7.3 弹力弹簧测力计学年：20232024学年科目：物理年级：八年级教材章节：教科版八年级物理下册第7章第3节教学内容：一、弹力的概念：介绍弹力是指物体因形变而产生的恢复力，以及弹力的产生条件和大小与形变程度的关系。
二、弹簧测力计的制作原理：讲解弹簧测力计的制作原理，即在一定弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
三、弹簧测力计的使用方法：介绍如何正确使用弹簧测力计，包括量程、分度值的认识，以及测量过程中的注意事项。
教学目标：1. 了解弹力的概念及其产生条件。
2. 掌握弹簧测力计的制作原理和使用方法。
3. 能够运用弹簧测力计进行力的测量。
教学难点与重点：难点：弹簧测力计的制作原理，以及如何正确使用弹簧测力计。
重点：弹力的概念及其产生条件，弹簧测力计的制作原理和使用方法。
教具与学具准备：教具：弹簧测力计、挂绳、钩码、橡皮筋等。
学具：学生实验手册、笔、笔记本等。
教学过程：一、实践情景引入：提问学生生活中有哪些现象涉及到弹力，引导学生思考并回答。
二、知识讲解：1. 讲解弹力的概念，解释弹力的产生条件和大小与形变程度的关系。
2. 讲解弹簧测力计的制作原理，以及在一定弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
三、实验演示：1. 演示如何正确使用弹簧测力计，包括量程、分度值的认识，以及测量过程中的注意事项。
2. 让学生分组进行实验，测量不同力的大小，并记录数据。
四、例题讲解：分析并讲解弹簧测力计在实际应用中的例子，如测量物体的重量。
五、随堂练习：让学生运用弹簧测力计进行力的测量，并记录数据。
六、板书设计：1. 弹力的概念及其产生条件。
2. 弹簧测力计的制作原理。
3. 弹簧测力计的使用方法。
作业设计：1. 请用弹簧测力计测量一本物理书的重力，并记录数据。
答案：物理书的重力约为2N。
2. 请用弹簧测力计测量一个苹果的重力，并记录数据。
答案：苹果的重力约为2.5N。
课后反思及拓展延伸：二、拓展延伸：探讨弹簧测力计在科学研究和生产生活中的应用，以及如何进一步提高测力计的精度。
八年级物理第六章第三节《弹力与弹簧测力计》教案
第三节：《弹力与弹簧测力计》教案【教学目标】知识与技能：1.学生通过动手实验能得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系2.能掌握弹簧测力计的原理，认识其构造，学会使用弹簧测力计测力。
过程与方法：1、借助多媒体让学生体会物理思维过程2、通过自主设计实验，培养学生设计实验的能力情感态度与价值观：通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。
【教学重点】弹簧测力计的原理和正确使用【教学难点】弹性形变和弹力【教具准备】弹簧、弹簧测力计、气球、橡皮泥、多媒体等【教学过程】（一）复习引入新课上一节我们讲怎样描述力，力的三要素是:力的大小、方向、作用点；力的单位是牛（N）同时我们还讲了力的示意图。
压力和支持力的作用点在物体的表面，也可以标在物体的重心位置，前提是不改变力的作用效果。
（二）进行新课一、弹力1.形变与弹力师：请同学们利用提供给你们的橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球等器材，想办法改变它们的形状，待会儿将你的亲身感受与大家交流。
在外力的作用下，你们看到物体发生了怎样的变化？2.弹力。
师：当用手压弯直尺时，直尺受力发生形变能把物体弹飞，这时，直尺对物体产生了一个力。
举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。
同时，变弯的跳板也在向上推运动员。
（请学生看课本插图）师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。
但是当直尺或跳板被压断了还能把物体弹起吗？还会对物体施力吗？师：我们把能恢复原状的形变为弹性形变。
而物体发生弹性形变产生的力叫做弹力。
师：我们学过的拉力、支持力、压力、引力、磁力等哪些属于弹力呢?【实验】拿一把直尺放在两粉笔盒之间，在直尺中间放一重物，使直尺发生弹性形变，此时直尺对重物有一个向上的支持力为弹力师：说明支持力属于弹力师：其实压力、拉力都属于弹力，这些力都有相应的物体发生了弹性形变。
而引力、磁力不属于弹力3.弹簧测力计。
【实验】实验目的：弹簧的伸长量与受到的拉力大小的关系。
八年级物理下册《弹力和弹簧测力计》教案
八年级物理下册《弹力和弹簧测力计》教案一、教学目标1.了解弹性形变和弹簧恢复原状的原理，能够运用弹簧恢复原状的特点测量力的大小；2.了解弹力的概念，掌握弹力的大小和方向的确定方法；3.理解弹簧测力计及其使用方法，会用弹簧测力计测量力的大小。
二、教学重点和难点1.掌握弹簧恢复原状的特点及其原理；2.理解弹力的概念，掌握弹力的大小和方向的确定方法。
三、教学方法1.讲授法：通过教师讲授和举例解释，让学生了解弹性形变和弹簧恢复原状的原理；2.实验法：让学生亲身体验弹簧的弹性特点，体验弹簧测力计的使用；3.讨论法：让学生在小组中讨论弹力的计算方法和弹簧测力计的使用方法，提高学生的合作能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引入话题，引导学生思考：什么情况下会产生弹力？2.知识讲解（20分钟）（1）弹性形变和恢复原状教师通过实验或演示来让学生了解弹性形变和恢复原状的原理。
并引导学生发现，当外力撤去后，弹簧会恢复原状，这就是弹簧的弹性特点。
弹性形变是指物体受外力作用后产生形变，并不断积累能量，恢复原状则是指物体释放能量，恢复原来的形态。
（2）弹力的概念弹力指物体由于弹性形变而产生的力。
教师通过举例子来让学生了解弹力的概念，并引导学生掌握弹力的大小和方向的确定方法。
（3）弹簧测力计教师通过实验演示来让学生了解弹簧测力计的结构和原理，并引导学生掌握弹簧测力计的使用方法。
3.实验操作（20分钟）教师指导学生使用弹簧测力计进行实验，让学生掌握弹簧测力计的使用方法，并通过实验来验证弹簧恢复原状的特点。
4.讨论总结（10分钟）学生在小组中进行讨论，总结弹力的计算方法和弹簧测力计的使用方法，并让学生分享自己的体验和感想。
五、教学反思通过本次教学，学生掌握了弹力和弹簧测力计的相关知识，同时也增强了学生的动手能力和合作能力。
但是此次教学重在理论和实验的教学，应该加强学生的应用能力和创新能力。
同时可以适当添加一些多媒体资源来丰富教学方式，使学生更加容易理解。
八年级《弹力与弹簧测力计》教案、教学设计
（一）导入新课
1.利用生活实例引入：教师展示一些生活中常见的弹簧应用，如弹簧门、弹簧秤等，并提问：“这些弹簧是如何工作的？它们在我们生活中有什么作用？”通过这些问题，引导学生思考弹簧的弹力特性。
2.实验演示：教师进行简单的弹簧拉伸实验，让学生观察弹簧在受力后的伸长现象，激发学生对弹力的好奇心。
1.注重理论与实践相结合，提高学生对物理概念的理解和运用能力。
2.创设有趣的实验情境，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习动机。
3.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高学生的自信心。
4.鼓励学生主动提问、合作交流，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.弹力的概念及其计算公式的理解和应用。
2.弹簧测力计的原理、构造及其使用方法的掌握。
3.弹簧常数与弹力关系的理解，能够运用弹簧常数计算弹力。
4.设计实验方案，探究物体受力情况。
针对以上重难点，以下是相应的教学设想：
（二）教学设想
1.弹力的概念及其计算公式：
-通过引入生活中的实例，如弹簧床垫、橡皮筋等，让学生直观地感受弹力的存在，引导学生总结弹力的定义。
3.分组进行一个小实验，要求学生利用弹簧测力计测量不同物体的重力，并记录数据。实验报告应包括：
-实验目的、实验器材和实验步骤。
-实验数据的收集和处理。
-对实验结果的分析和讨论，特别是弹力与物体质量的关系。
4.结合课堂所学，让学生撰写一篇关于弹力和弹簧测力计的小论文，内容包括：
-弹力的定义、产生原因及其计算公式。
1.增强对物理学科的兴趣，激发学习热情，培养良好的学习习惯。
2.理解弹力和弹簧测力计在实际生活中的应用，认识到物理知识在实际生活中的重要性。
初中弹力与弹簧测力计教案
初中弹力与弹簧测力计教案教学目标：1. 了解弹力的概念、产生条件和作用效果。
2. 掌握弹簧测力计的原理和正确使用方法。
3. 培养观察、实验和分析问题的能力。
教学重点：1. 弹力的概念和产生条件。
2. 弹簧测力计的原理和正确使用方法。
教学难点：1. 弹簧测力计的制作原理。
教学准备：1. 弹簧测力计若干个。
2. 实验器材：绳子、挂钩、重物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾力的概念，复习力的作用效果。
2. 提问：生活中有哪些现象涉及到弹力？二、探究弹力的产生条件和作用效果（15分钟）1. 学生分组讨论，总结弹力的产生条件和作用效果。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
三、认识弹簧测力计（15分钟）1. 介绍弹簧测力计的结构、原理和正确使用方法。
2. 学生分组实验，观察弹簧测力计的读数变化，体会测力原理。
3. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
四、探究弹簧测力计的制作原理（15分钟）1. 学生分组讨论，分析弹簧测力计的制作原理。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、应用与拓展（15分钟）1. 学生分组设计实验，利用弹簧测力计测量不同力的大小。
2. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结弹力和弹簧测力计的知识。
2. 强调弹簧测力计的正确使用方法和注意事项。
教学反思：本节课通过引导学生回顾力的概念，复习力的作用效果，引出弹力这一主题。
通过分组讨论、实验和汇报，让学生深入了解弹力的产生条件和作用效果，掌握弹簧测力计的原理和正确使用方法。
在探究弹簧测力计的制作原理环节，学生分组讨论，分析弹簧测力计的制作原理，提高学生的分析问题能力。
最后，通过应用与拓展环节，让学生动手实践，设计实验，测量不同力的大小，巩固所学知识。
整个教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实验，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
同时，强调弹簧测力计的正确使用方法和注意事项，让学生在实际操作中避免错误。
沪科版八年级物理《弹力与弹簧测力计》教案
沪科版八年级物理《弹力与弹簧测力计》教案《沪科版八年级物理《弹力与弹簧测力计》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教材分析：(一)、教学目标1、在知识与技能目标上，知道弹力的概念,了解弹簧测力计的构造和使用方法.2、在过程与方法目标上。
通过实际操作学会使用弹簧测力计测力;经历探究刻度划分的过程,进而初步培养学生从发现问题,提出问题到设计方案,评估结果的能力;经历通过实验感受弹力的存在进而获得弹力概念过程,培养从现象中发现并总结规律的能力.3、在情感态度价值观上，关心生活中有关弹力的现象;通过实验养成爱动手的好习惯和一丝不苟的科学态度.(二)、教学思想课标对本课的要求是"通过常见的事例或实验,了解弹力.会测量力的大小".从本课的内容上看,弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究,是高中进一步学习弹力的基础,弹簧测力计是力学中重要的测量仪器,是今后研究重力,摩擦力,浮力,机械效率的基础,通过看说明书的学会使用弹簧测力计,对学生今后的学习生活可以起到方法上的指导,这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用。
(三)、教学设计1、设计思想：本着学生学会的一定是知识和方法;感悟到的一定是过程和体验;形成的一定是技能、情感态度价值观等思想。
2、设计原则：在学生已有的知识、生活经验基础上和已有的认知水平和思维能力的基础上进行设计。
3、设计思路及方法：从学生的认知角度看,弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。
新课程提倡学生在体会中发现问题,解决问题,以达到提高全体学生科学素质,促进学生的全面发展这一主要目的,使学生成为课堂真正的主人.让学生探究来自亲身经历的实际问题是物理课堂教学的主要策略.所以,我把探究引入到概念教学.关于弹簧测力计，重点在它的正确使用而不在它的测量原理。
采用实验探究与自主看书,自主讨论相结合的方法教学。
二、教学过程师生活动过程(一)、新课内容1、弹力活动1：.观察课本P108图6-14，跳水运动员为什么要向下压跳板?活动2：(动手操作，观察现象)(1)用力弯直尺;(2)用力拉橡皮筋;(3)用力拉弹簧。
八年级物理教案——弹力与弹簧测力计
一、教学目标：1.了解什么是弹簧测力计，学会使用弹簧测力计测力。
2.了解什么是弹力，学会计算弹力的大小。
3.能够运用弹力公式解决相关问题。
二、教学重难点：1.学会使用弹簧测力计测力。
2.掌握计算弹力大小的方法。
3.运用弹力公式解决相关问题。
三、教学准备：1. PowerPoint课件。
2.弹簧测力计。
3.弹簧、绳子、扳手等实验装置。
四、教学过程：Step 1 导入新课1.引入弹簧测力计的概念：通过上课讨论，让学生思考如何测量一个物体所受的力。
2.呈现弹簧测力计原理及使用方法的PPT，向学生解释弹簧测力计的工作原理及使用方法。
Step 2 实验操作1.准备弹簧测力计及实验装置：一个弹簧、一根绳子、一个挂钩和外部物体。
2.操作演示：将弹簧测力计固定在垂直的桌面上，挂上一个固定质量的物体。
学生观察弹簧的伸长量，并记录测力计刻度值。
3.学生操作实验：让学生按照同样的方法进行实验，记录实验数据。
Step 3 弹力的定义及计算1.导入弹力的概念：通过问题导入，引导学生进行思考，从而引入弹力的概念。
2.解释弹力的定义：通过实验观察和分析，引导学生发现弹簧测力计所示数值即为弹力的大小，并解释为什么弹簧会产生弹力。
3.计算弹力的大小：通过给定一些实例，引导学生探索计算弹力大小的方法，并总结出弹力公式。
Step 4 练习与拓展1.向学生展示一些练习题，引导学生根据弹力公式进行计算。
2.分组进行竞赛：把一些实际问题写在黑板上，并让学生分组竞赛，用弹力公式解决这些问题，以加深学生对弹力的理解和应用能力。
Step 5 总结与归纳1.结合实验和练习，引导学生总结弹簧测力计的使用方法及弹力的计算方法。
2.解答学生提出的问题，并进行必要的补充说明。
五、课堂检测：请写出下面问题的解答：1.弹簧测力计是如何测力的？2.弹力的计算公式是什么？六、作业布置：1.完成课堂练习。
2.准备下节课的预习内容。
七、板书设计：1.弹簧测力计原理及使用方法。
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第二节
弹力与弹簧测力计（1课时）
教学目标
1、知识与技能：知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；认识弹簧测力计的构造和使用方法；会用弹簧测力计测量力的大小；了解弹性形变。
2、过程与方法：通过动手实验操作、探究，提高设计和制作的能力。
3、情感、态度与价值观：通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识。
教学重点与难点
重点：让学生经历用弹簧测力计测力的过程；掌握用弹簧测力计测力的正确方法。
难点：微小形变；弹簧测力计的原理
教学方法启发、讲解、实验、讨论
教学用具多媒体教学课件弹簧测力计钩码墨水瓶玻璃管红墨水
教学过程
一、复习引入
通过前面的学习我们知道力的作用效果有哪些？
二．进行新课
1、弹力
演示实验：用手压或拉弹簧时，弹簧受力发生形变，这时弹簧对手也产生一个力的作用。
多媒体演示一：跳板跳水
看到这个情景同学会想到什么呢？（对学生的回答加以肯定）
总结：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，同时，变弯的跳板也在向上推运动员。
多媒体演示二：撑杆跳
总结：撑杆跳高运动员在撑杆跳时，将杆压弯，杆会产生一个向上的力向上推运动员。
（类似的还有：绷床等）
归纳得出：由这些我们可得出，物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力就叫做弹力。
弹力产生的条件：（1）形状改变（2）互相接触
学生实验：
将手中的直尺把一端在桌面压弯，（几次弯的程度不一样）手的感觉？
总结：尺子形变后对手有一力的作用，这个力就是弹力，形变越厉害，产生的弹力就越大。
提问：你们还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力？（对学生的回答肯定）
生活中产生弹力的例子还很多，例如我们通常所说的压力，支持力，其实质都是弹力。
学生实验：
把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力的作用（前面说的压力），同时，桌面也对手有一力的作用（支持力），但这时同学们能否看到桌面发生形变呢？
是不是这个时候桌面没发生形变呢？(我们来看一个实验)
演示实验：（微小形变）玻璃瓶的形变实验
用手指沿横截面的短轴方向紧压瓶子。
因瓶子受到这样的按压后容积变小，管中水柱明显上
升。
当放手后，水柱液面就恢复到原来的位置，再沿瓶横截面的长轴方向压瓶，则瓶的容积变大，水柱就下降，这说明玻璃瓶受力要发生形变的。
同理，桌面受力也是要发生形变的，只是形变很微小我们肉眼看不出来而已。
2、弹簧测力计
前面都在讲力，粗略知道某些力的大约多少，如手托两个鸡蛋力大约为1N,要具体知道某个力的大小就要用专门的仪器对它进行测量，
测量力的仪器叫测力计。
常用的有弹簧测力计。
构造：主要由弹簧，指针，刻度盘组成。
弹簧测力计根据什么原理制成？
让学生上来拉力臂弹簧（男女生）
男生用的力大弹簧伸得较长，女生用的力较小弹簧伸得较短。
师：在物理学上就是根据力产生的作用效果来测量力的。
问：弹簧受到的拉力能不能无限度地增大？会出现什么情况？
弹簧测力计的原理：在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。
其他测力计：
生活中的测力计：拉力计，握力计，（公园里拳头撞，显示力的多少）
3、正确使用弹簧测力计
(1)看课本86页的使用方法，同时讲一些注意事项）
(2)学生实验：
①用手拉弹簧测力计的钩，大家亲自感受1牛顿和5牛顿的力有多大。
②每人一个木块，用弹簧测力计拉着它在空中静止不动，测量拉力；使木块匀速直线上升，拉力多大？；木块在水平桌面上匀速直线运动，拉力多大？
教师：从刚才的实验可以看出，同一个木块在空中静止和匀速直线上升时，拉力大小相等。
拉着木块在桌面上匀速直线运动时所需要的力远比拉着它匀速上升时的拉力小得多。
正因为这个道理，很多沉的东西我们搬不动，但是可把它推动。
③现在用一根头发拴在弹簧测力计的钩上。
测量将头发拉断时的拉力多大。
教师：人的头发的强度随人的年龄大小而变，成年人的头发强度大，小孩和老人的头发强度小。
④将两个弹簧测力计水平方向互拉，谁对谁的拉力大些？哪个读数大？为什么？
（读数一样，因为力的作用是相互的）
第二节
弹力与弹簧测力计
一、弹力：物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力就叫做弹力。
二、弹簧测力计
（1）主要构造：弹簧，指针，刻度盘，吊环，挂钩。
（2）工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。
（3）正确使用方法：a.了解量程；b.明确分度值；c.校零；d.测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。