口语交际 说新闻 (课堂教学)
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案一、教学目标1.了解什么是新闻，明确新闻的基本要素和写作规范。
2.能够根据给定的新闻事件，组织语言表达并向同学们生动形象地传达。
3.提高学生的口头表达能力和组织语言能力，培养学生的新闻写作和演讲技巧。
二、教学重点1.掌握新闻的基本要素和写作规范。
2.能够运用所学知识，组织语言进行新闻报道。
三、教学准备1.教师准备有关新闻报道的素材和范例，以便于教学演示和讲解。
2.给学生准备小组互动的新闻话题，保证每位学生都能参与其中。
3.准备评价学生表现的评价标准，鼓励学生相互学习和提高。
四、教学过程第一步：导入1.引入新闻报道的概念，让学生了解新闻的重要性并展开讨论。
2.分享一个有趣的新闻故事，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解新闻的基本要素和写作规范1.着重讲解新闻的标题、导语、内容和结尾等要素。
2.通过范例讲解优秀的新闻写作规范，让学生有参考模板。
第三步：小组活动1.将学生分成小组，每组选择一个新闻话题。
2.每组成员扮演不同的角色，如记者、采访对象等，在小组内模拟新闻报道过程。
第四步：展示与分享1.每组派代表进行新闻报道展示，其他同学做评价和提问。
2.培养学生在公开场合展示自己的表达能力和应变能力。
五、教学拓展1.可以邀请报社的记者或编辑来学校做客，讲解新闻写作经验。
2.组织学生实地采访和撰写本地新闻，提升实践能力。
六、课堂总结本堂课主要是针对口语交际和新闻写作的结合，通过模拟新闻报道的方式，培养学生的口头表达和组织能力。
希望学生能够在交流中不断提升，并将所学技能运用到实际生活中。
以上就是本次教学的全部内容，希望每位同学都能在活动中收获满满！。
口语交际《说新闻》教学设计
语文学科四年级下册第二单元备课
口语交际《说新闻》教学设计
一、研判教材
（一）课文分析
这是以“说新闻”为主题的口语交际训练。
“说新闻”要求“在你最近了解到的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流”，这规定了交际的内容是“自己看到或听到的各种新闻”，“发布”要在查找、整合信息的基础上，培养现场表达、交流能力。
“要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容”，这要求讲的同学要讲述得清楚、明白，听的同学要认真、仔细，这是过程与方法。
养成“家事国事天下事，事事关心”的良好习惯，指导学生沟通课内与课外，创设良好的口语交际情境，加强对交际语言的规范与指导，才有可能更好地实现学习目标。
（二）教学建议
1.要求明确。
在进行交际之前,出示口语交际的要求,内容包括说什么、怎么说、怎么听。
学生在明确要求之后,交流时就可以准确传达信息,清楚、连贯地讲述,认真倾听,并逐渐养成文明交际的好习惯。
2.乐于表达。
课堂上采用小组交流的方式,让每一个学生都有交流的机会;全班交流之前,宣布评选“最佳新闻播报员”,能充分调动学生交际的积极性,使他们乐于表达。
二、四单设计。
四下二单元口语交际《说新闻》教案
同，也可以表示反对，还可以联系社会现象提出要求，发出倡议等。
活动二：说新闻，练技巧过渡：我们即将拉并小组内说新闻的序幕。
如何评价大家决得好不好呢?出示评价表:学习建议：四人小组轮流说新闻，借助评价标注对他播报的新闻给予评价，并说一说对同学新闻播报的看法。
班级交流，共同评价1.选取两位组长汇报组内成员说新闻的情况和评价结果。
2.组内成员推荐一位组员在班里进行说新闻展示，并说明推荐的理由。
3.根据同学的推荐，全班说新闻。
(地点:讲台前，PPT背景:我来说新闻)4.同学说完后，师生共同评价。
预设:学生讲述中会主动加上体态语言，使讲述更加生现场颁发“我是说新闻达人”证书。
引导学生从内容层面如何记新闻，从表达层面课后反思教学“四单”设计个性化修改第一单：预学指导单新闻路径我探秘1.同学们，我们生活在信息时代，生活产生新闻，新闻充实生活，你平时通过什么途径来了解新闻的？请在下面方框里画√。
报纸 电视 广播 网络2.你最感兴趣的新闻是哪个方面？请在下面方框里画√。
生活 科技 体育 教育3.我通常搜集新闻的方法是什么，请在下面方框里画√。
剪贴 打印 记录 制作新闻记录卡时政热点我播报1.我最近通过（新闻途径）了解到了则新闻。
2.近期，我关注的新闻中让我影响深刻的是从搜集到了一则关于的新闻，并用喜欢的方式记录下：3.从我收集到的新闻中，我了解到一些信息。
新闻来源新闻要点时间地点人物事件看法4.我能根据新闻信息表格，将新闻说给家人听，并做到：A声音洪亮、说明来源（一颗星）B声音洪亮、说明来源、准确传达（两颗星）C声音洪亮、说明来源、准确传达、说清楚说连贯（三颗星）如果觉得没讲好，可以练一练，再讲一讲。
通过预学，我知道播报新闻的技巧有。
播报要点有技巧通过预学，我对说新闻还有哪些疑惑，请写在下面的横线上。
探秘新闻有疑惑第二单：预学效果检测单1.通过预学，我知道了获取新闻的途径有（）（多选）A报纸、B、广播、C电视、D网络2.我知道搜集新闻的方法是有（）。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案及教学反思一、教学目标1.了解新闻的基本特点和传播方式。
2.掌握新闻报道中的基本要素：什么、谁、在哪里、什么时候、怎么样。
3.学会用简洁明了的语言对事件进行陈述和描述。
二、教学重点、难点•重点：掌握新闻报道的基本要素和语言表达。
•难点：理解新闻报道中的客观性和客观真实性。
三、教学准备•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：图片、视频等辅助教学材料。
四、教学过程1. 导入•让学生观看一段新闻视频，引导学生观察新闻的特点。
•学生回答问题：新闻有哪些特点？新闻是如何传播的？2. 学习新知识•介绍新闻报道的基本要素：什么、谁、在哪里、什么时候、怎么样。
•给学生看示范新闻报道，帮助他们理解基本要素的运用。
3. 练习•分组让学生编写小短片新闻报道，要求包含基本要素。
•学生互相交流、评价，并进行修改完善。
4. 总结•整理新闻报道的基本要素，并让学生总结重点。
五、教学反思本节课通过引入真实新闻案例和让学生参与编写新闻报道的方式，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解新闻报道的基本要素。
但在教学中也发现，部分学生对新闻报道的客观性理解不够，需要在后续教学中加强相关内容的讲解和引导。
通过本节课的教学实践，我对学生的语文素养和表达能力有了更深入的了解，也更清晰地认识到教学中要注重培养学生的独立思考和表达能力的重要性，在后续教学中会在此方面进行更多的引导和训练。
以上就是本次《口语交际：说新闻》教案及教学反思的全部内容，希望能对教学工作有所帮助。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》优质教案
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》优质教案一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》这一课，主要让学生学会如何搜集新闻素材，整理新闻内容，并通过口语表达的形式，把新闻内容清晰、准确地传达给他人。
教材中提供了丰富的新闻素材，以及相关的交际策略，旨在培养学生热爱新闻，关注生活，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻认知能力，他们关心时事，喜欢关注社会热点，对于新闻有一定的了解。
但在口语表达方面，部分学生可能存在语言混乱、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会整理新闻内容，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达的形式，把新闻内容传达给他人。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，提高口语表达能力，培养关注生活、热爱新闻的兴趣。
3.情感态度与价值观：学生感受新闻的魅力，培养积极关注时事、热爱生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达形式，把新闻内容传达给他人。
2.难点：学生学会运用适当的交际策略，提高口语表达能力，关注生活，热爱新闻。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻情境，引导学生参与进来，提高口语表达能力。
2.小组合作法：学生分组讨论，共同完成新闻搜集、整理和表达的任务。
3.互动评价法：学生之间互相评价，教师给予指导，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备新闻素材，包括时事新闻、校园新闻等，以便在课堂上进行教学。
2.学生准备笔记本，用于记录新闻内容和自己的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注新闻，激发学生学习兴趣。
例如：“你们平时喜欢看新闻吗？为什么呢？”2.呈现（10分钟）教师展示准备好的新闻素材，让学生初步了解新闻的基本结构。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元的《口语交际：说新闻》主要让学生学会如何去获取信息，整理信息，以及如何清晰、连贯、生动地表达新闻内容。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言表达能力，培养自己关注生活，关注社会的习惯。
教材中提供了几种不同类型的新闻，让学生进行模拟练习，从而提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻认知能力，他们能够通过电视、报纸等渠道了解一些新闻。
但他们在表达新闻时，可能会存在语言不够规范，条理不够清晰的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确表达，帮助他们梳理新闻的结构，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.让学生掌握新闻的基本结构，了解新闻的写作方法。
2.培养学生关注生活，关注社会的习惯。
3.提高学生的语言表达能力，使他们在表达新闻时，能够做到语言规范，条理清晰。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何获取信息，整理信息，以及如何表达新闻。
2.难点：引导学生正确表达新闻，帮助他们梳理新闻的结构，提高他们的口语交际能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、小组合作学习法等，让学生在真实的语言环境中学习，提高他们的口语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备新闻素材，包括文字新闻、图片新闻等。
2.学生准备笔记本，用于记录新闻内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的新闻知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示新闻素材，让学生初步感知新闻内容。
学生通过观察图片，阅读文字，了解新闻的主要内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生模拟表达新闻。
学生在小组内分享自己了解到的新闻，其他同学给予评价和建议。
4.巩固（5分钟）教师选取几条新闻，让学生上台进行表达。
其他同学作为听众，给予评价。
5.拓展（5分钟）教师引导学生关注生活中的新闻，鼓励学生课后去收集新闻，提高他们的新闻敏感度。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
一、教学目标
1.了解新闻的基本概念和特点。
2.学会模仿新闻播报的语调和节奏。
3.提高学生口语表达的能力。
4.培养学生倾听他人讲述新闻的兴趣。
二、教学重点
1.新闻的基本概念和特点。
2.新闻口语的表达方式。
三、教学难点
1.学生在表达新闻时的语言流畅度和表达能力。
四、教学准备
1.准备多份简短新闻稿件。
2.教师准备放音机或其他语音设备。
五、教学过程
第一步：导入
1.讲解新闻的基本概念和特点，引入今天的学习内容。
第二步：示范表达
1.老师播放一段新闻录音，让学生观察语调和节奏。
第三步：练习表达
1.将学生分成小组，让他们模仿被播放的新闻进行表达练习。
第四步：新闻制作
1.让学生自行制作简短新闻稿件，可以以校园新闻为主题。
第五步：展示交流
1.学生们展示自己制作的新闻稿件，并进行互相交流和评议。
六、教学反思
通过今天的教学，学生了解了新闻的基本特点和口语表达的方式，提高了表达能力和倾听他人讲述新闻的能力。
在未来的学习中，希望能够进一步加强学生的口语表达能力和新闻理解能力。
以上就是本次课程的全部内容，希望每位同学都能在学习过程中有所收获。
第2单元《口语交际：说新闻》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选取一条热点新闻，讨论如何进行口语表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次模拟新闻播报。学生扮演新闻主播，体验新闻口语交际的过程。
-口语交际技巧的应用：在实际交流中，学生要学会倾听、提问、总结等技巧，提高互动效果。
-举例：设置场景，让学生模拟新闻采访，练习如何提出有针对性的问题，以及如何对回答进行总结。
-新闻分析与评价能力的提升：引导学生对新闻事件进行客观、理性的分析，培养独立思考和批判性思维。
-举例：针对某一新闻事件，指导学生从不同角度进行思考，分析新闻背后的原因和影响，提出自己的观点。
第2单元《口语交际：说新闻》教案
一、教学内容
第2单元《口语交际：说新闻》教案，本节课依据人教版语文六年级上册教材设计。内容主要包以下两部分：
1.新闻知识介绍：引导学生了解新闻的基本构成，包括标题、导语、正文、结语等，并分析新闻的语言特点。
2.口语交际实践：组织学生进行新闻分享活动，要求学生选取近期关注的热点新闻，通过课堂展示、讨论等形式，提高学生的口语表达能力和新闻理解能力。同时，指导学生学会倾听、提问、总结等交际技巧，提升课堂互动效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和播报表现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新闻口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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同学们，我今天 要分享的新闻……
课堂小结 今天，我们紧紧围绕看新闻，释新闻，
说新闻来展开口语交际活动，希望同学们 课后能努力练习，提高口语交际能力，关 心国内外大事和身边小事。
03 准确性。
即报道的时间、地点、 人物必须与事实相符合。
小组 交流
01 讨论这四则新闻可能的来源和特点。 02 交流说新闻时应该注意的问题。
注意事项 准确传达新闻内容，不要随意更改
内容，注意新闻的简洁性。 如：“××电影官方微博宣布，电影××票
房破47亿，位列中国影史电影票房榜第三！”。
这则新闻没有时间，没能准确传达新 闻内容，并且进行了随意的改动。
（1）口齿清晰， 声音洪亮；
（3）清楚、 连贯地讲述；
（2）准确 传达信息；
（4）自然大方， 面向观众。
新闻一：今天要给大家报道一则新闻，有12只 “熊猫宝宝”进驻香江野生动物世界长隆大熊猫中 心，他们要为亚运会加油助威。而且就在昨天大熊 猫展活动正式开始了，可爱的熊猫宝宝们与广大游 客，各国来宾和运动员见面，大家也可以到香江野 生动物世界一睹亚运熊猫的风采哦。
读一读，说说你对这两则新闻范例的评价。
第一则新闻讲了要为亚运加油助 威的12只熊猫宝宝进驻香江野生动物 世界长隆大熊猫中心，值得庆祝。
第二则主要写了对“老人被卷车 轮下危在旦夕，围观者只顾拍照”这 则消息的愤怒和谴责，并提出了自己 的观点。
如何正确表达看法？
01 概括新闻内容； 02 说出自己了解新闻时的心情和感受； 03 提出建议和看法。
新闻二：今天，我在网上看到一则新闻，老人被卷 车轮下危在旦夕，围观者却只顾拍照。这位老人流血不 止，随时有失去生命的危险，却没有一人救援。最后， 民警李展出手相救，老人才被送往医院。我觉得，一旦 在马路旁发现有人出了车祸，或是有危险，应该立刻帮 助他，拨打120。只要打一个电话，或许就能救活一个人。 我们大家都应该充满爱心，互相帮助。
通过报纸、网络、电视、广播等这些方便、快捷的途径， 我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小， 作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。 今天就让我们说一说自己课前搜集的新闻吧！
口语交际
说新闻
口语交际
说新闻
通过报纸、电视、广播、网络等，我们会看到或听到各种新 闻，如：
（1）C919国产大型客机预计于2021年交付使用
（2）北京获得了2022年冬奥会的举办权
（3）我国预计在2020年发射火星探测卫星
（4）本市新增一座儿童游乐园
在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。
最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
小组 交流
读一读，说说通过这几句话你对 新闻有了怎样的认识？
什么是新闻？ 新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的
具有一定社会价值的人和事的简要而迅速的报道。
新闻种类
动态 消息
评论 消息
社会 新闻
文教 新闻
国际 新闻
……
新闻的来源
报纸 网络 口耳相传
广播 电视
……
新闻的特点
01 真实性。
即反映的内时效性。
即具有时间限制，否则 不叫新闻。