陶行知先生说过
陶行知关于儿童教育的经典名言
陶行知关于儿童教育的经典名言稿子一嘿，朋友们！今天咱们来聊聊陶行知先生那些关于儿童教育的超棒名言。
陶行知说过：“人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。
” 这可太有意思啦！咱们可不能小瞧小朋友们，他们心里的想法说不定比咱大人还多还奇妙呢。
还有这句，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
” 可不是嘛，老把孩子们管得死死的，他们怎么能发挥自己的想象力和创造力呀？得让他们自由自在地去探索，这样才能学到真本事。
“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
” 想想看，如果咱们的教育只是一味灌输知识，而不鼓励孩子们自己去想、去创造，那未来哪会有新的发明和进步呀？“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。
” 每个孩子都是独一无二的花朵，有的可能是玫瑰，有的也许是向日葵。
咱们得先了解他们的特点，才能给他们最合适的教育和关爱。
陶行知先生的这些名言，让咱们明白了儿童教育可不能马虎，得用心去懂孩子，给他们自由和引导，这样孩子们才能茁壮成长！稿子二亲人们，今天咱们来唠唠陶行知有关儿童教育的经典名言。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
” 哇哦，想想都觉得震撼。
咱要是随便批评、嘲笑孩子，说不定就把未来的大发明家、大科学家给耽误啦。
所以对孩子得有耐心，多鼓励。
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
” 可不是嘛，光教孩子读书识字可不行，得教他们怎么做人，怎么在这世界上好好生活，这才是最重要的。
“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
” 小朋友的创造力就像藏在宝箱里的宝贝，咱们得找到钥匙打开宝箱，让宝贝闪闪发光。
我国著名教育家陶行知先生曾经说过真正的教育是心心
我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。
美国作家爱默森说过，教育成功的秘诀在于尊重学生，关爱学生。
可见尊重学生在教育学生中有着多么重要的地位。
案例中的郭老师在班主任在就职宣言中说：“我今天才发现同学们个个都朝气蓬勃、充满活力，别人说我们班是差班，我，你们的班主任第一个不同意。
”可见他做到了尊敬学生，以人为本，客观公正的看待学生。
他充分地了解自己的教育对象，诸如他们的性格、习惯、兴趣、爱好、短长、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因，作出客观公正的评估，给学生以尊重和关爱。
郭老师给学生设定了切实可行的“一二三四五”班级公约及班级的奋斗目标，并且将它实行起来。
班级目标就是育人的目标，班级目标是班级成员集体意志、动机、理想的反映，只有在全体成员参与制定并一致认可的情况下，才可能成为每个成员的行动指南，进而才会在班集体建设中发挥激励和导向的作用。
因此，郭老师用班级目标来作为学生行为的指南，学生有了明确的目标，当这个目标是切实可行的时候，那么怎么会没有一个好的班集体呢？郭老师不要吝啬表扬，在工作中及时表扬表现好的学生，并且将学生的表现记录在素质教育报告单中。
表扬的力量是无穷的。
每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。
后进生在转化过程中会犯老毛病，教师的批评应把握分寸，言语不要太刻薄。
后进生的转化需要一个由量变到质变的过程，教师应循循善诱，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，寻找差生的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。
郭老师没有动辄向家长告状。
他是让学生自我教育，因为家长的认识水平、思想修养、政治觉悟存在着差异，其对子女的要求和教育方法也有很大差别。
所以，当发现有严重问题时，郭老师“冷静”处理，以寻求解决问题的方法为重。
我曾经当过四年级的班主任，在差生的转变过程中我有几点体会：一、尊重学生、热爱学生与学生和谐相处，时刻铭记陶行知先生的话“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
关于学习陶行知的心得体会(11篇)
关于学习陶行知的心得体会（11篇）学习陶行知的心得体会1闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名荣耀的人民教师，教育家陶行知先生认为不仅要具有广博的学问，还要有高尚的道德和创新的理念。
通过阅读《六位教育家》，学习了教育家陶行知先生的有关事迹，自己作为教师从教育家陶行知先生那里学到的东西许多，归纳起来主要有以下几点：一、爱岗敬业：首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
要做“有目的，有远虑，有抱负”的人。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。
陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
二、要有爱心。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生。
在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不及。
三、加强师生情感，用爱心培育学生：教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
爱学生，怎么爱才是真正的爱。
近来一些舆论批判某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。
其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。
我国伟大的人民教育学家陶行知说过
我国伟大的人民教育学家陶行知说过：”千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”仔细品味其内涵与外延，无不包涵着对学生的热爱，对祖国教育事业的热爱。
先生毕生从事教育工作，为我国的教育事业做出了巨大的努力和不可磨灭的贡献。
先生的教育思想，先生的教育实践，先生的高尚情操，先生的责任意识，先生的奉献精神，无不显示出伟大的”师爱”精神。
怎样才能把爱献给教育，让爱的春风吹拂每一位学生，让爱的阳光照耀每一位学生，让爱的心雨滋润每一位学生？时光飞逝，日月如梭，转眼间，我已为人师十多年了，这十多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业——爱是教育的桥梁，爱是打开学生心灵大门的钥匙。
我们都常说：教师的活儿是良心活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
我们又怎么能不全身心地去爱他们呢？不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中却总是有一种强大的力量在支撑着我们,那就是责任感：我是老师，我要给这些天真可爱的孩子引路，用自己的努力让他们书写更美好的未来。
当清晨走进校园，听到一声声清脆的“老师早”；当走进课堂，看到一双双渴求知识的双眸；当夜深人静时，欣赏孩子们那一篇篇优秀习作，我们才切身体会到教师的幸福。
正是因为对学生的爱，我们甘为人梯、心怀淡泊，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
著名印度诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。
是啊，教育事业正是叶的事业，而我们的事业是常青的。
让我们用大爱呵护童心，用智慧孕育成长，用赤诚开启心灵，用希翼放飞理想。
在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用自己的双手写下忠诚，在无悔的事业中托起明天的太阳！师德师风学习培训感悟文章c何谓师德？师德就是从事教育职业的人所应具备的职业道德，是教师从事教育工作必须遵循的各种道德规范的总和。
爱是教育最温暖的底色
爱是教育最温暖的底色我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”作为一名普普通通的小学语文教师，虽然时间不长，但在与孩子们的相处中，我深刻感受到充满爱的教育是多么重要，爱让我和孩子们的心连接在一起，爱让教育如春风化雨滋润孩子们的心田。
我始终以一颗热爱的心坚守岗位，以慈爱的心对待学生，回首教育过往，爱是教育最温暖的底色。
老师如父母，望子成龙、望女成凤的心情，老师有着深切的体会，天下的父母哪个不希望孩子能够出人头地。
但有，最开始的时候我们只是单纯的希望孩子可以活的开心快乐。
身为一名教师，我希望我的学生们能够开心快乐的学习，在获得知识的同时也能够获得一个充满幸福回忆的童年。
一年级的学生是最天真烂漫的时候，他们想象力丰富，对未知世界充满着好奇心，对知识有着无限的渴望。
还记得在寒假里举办的“传承国粹，走进戏曲”活动中，一开始学生们都认为戏曲很难，听不懂，但是随着深入的了解和接触，渐渐对戏曲产生了兴趣。
很多时候，学生会对一些不熟悉的事物产生抵触心理，一方面是因为不了解，一方面是因为教师以任务的形式强制学生完成，整个学习过程中教师是权威的，会让学生产生压抑感。
教学需要教师和学生共同参与。
比如我在戏曲活动中设置了学生喜爱的绘画环节，让学生绘制手抄报，以自己的方式展现中华传统戏曲文化，还让学生自己动手制作脸谱，尽情发挥想象力，最后让他们用自己的方式去演绎经典戏曲片段。
在最后的呈现中，我看着一张张美观新颖的戏曲小报，像模像样的七彩脸谱，颇具特色的稚嫩演唱，踊跃参与的大小戏迷，我一一都进行了点评，除了夸赞还是夸赞，我为学生和家长的大力支持与配合，为他们的认真和创意感到骄傲。
当然我自己也是积极以身示范，让学生们看到我在努力和他们一起传承着国粹精华。
事实上，在任何一次集体活动中，我都会和他们一起参加，因为我也是这个班级的一份子。
在本次戏曲活动中，我以学生的感受为主，尊重他们的想法，并给予其鼓励与肯定。
2023经典教育名言名句
2023经典教育名言名句2023经典教育名言名句11、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。
”2、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”3、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”4、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。
”5、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。
”6、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
”7、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。
”8、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。
“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
”9、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。
”10、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。
”11、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
”12、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
”13、孔子说：“不愤不启，不悱不发。
”14、发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
——陶行知15、“凡为教，目的在于达到不需要教。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
经常听老师们抱怨班里有一些“问题学生”，这些孩子缺点一大堆，优点不怎么明显，教育起来很费脑筋。
其实我觉得只要我们站在教育的角度，多一些宽容和理解，站在学生的角度，多替孩子想一想，找出问题的根源所在，用一颗慈爱之心去帮助他们，会收到意想不到的效果的。
今年带的班里有一位女同学，叫葛瑞瑞，整天蓬头垢面；一到下课就吃零食；经常不写作业……在同学们眼里缺点太多，因此孩子们都不和她，连排座位都没人愿意和她坐一起。
面对这种情况，我想如果我不采取措施这孩子在班里就没法呆了，这很可能会影响到孩子以后的生活。
怎么办呢？我先通过去家访了解到：她父母在外打工，爷爷奶奶要照顾好几个孩子，因此对她关心较少，年幼的她只有自己洗衣洗澡，无论在生活上还是学习上都缺少应有的照顾。
了解了这一情况后我采取了以下措施：第一步:树立新形象。
我把女儿穿小的几件好看的衣服着凉出来送给她，把她带到我家帮她洗了澡，换上干净的衣服，并让她自己照一照镜子，悄悄告诉她其实她很漂亮，如果每天都这样会有很多同学喜欢她。
后来我发现她每天穿戴的都很整齐，朋友也多了起来，性格也变得开朗了。
第二步建立自信心。
上课时，我经常用眼神鼓励她大胆发言，开始有些不敢说，渐渐地声音大了，语气也坚定了，成绩自然也提高了不少，谈吐之间洋溢着自信与喜悦。
第三步发现闪光点。
在语文教学中我发现她的朗读能力进步很快，我推荐她参加今年教育局举办的古诗文朗诵比赛。
从那以后，校园里经常能看到她努力练习的身影。
功夫不负有心人，她参加的朗诵小组顺利通过岳坊赛区预赛，冲进决赛，并获得了县二等奖的好成绩。
同学们向她表示祝贺，我分明看到她含着泪看着我。
那一刻我也很激动。
我想：有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。
教育学家陶行知的名言
教育学家陶行知的名言教育学家陶行知是中国近代教育改革的重要人物之一，他的名言深受人们的喜爱和推崇。
陶行知先生提出的许多观点和理念，至今仍然具有重要的指导意义。
在这篇文章中，我将介绍陶行知的几句名言，并解释它们对我们教育工作者和学生的启示。
首先，陶行知先生说过：“教育的目的不是为了让学生记住知识，而是培养他们的思维能力和创造力。
”这句话强调了教育的本质是培养学生的能力而不仅仅是灌输知识。
在传统的教育模式中，学生只是被要求记住大量的知识点，而缺乏对知识的理解和应用能力。
陶行知先生的观点告诉我们，教育应该注重培养学生的思维能力，让他们具备独立思考和解决问题的能力。
其次，陶行知先生说过：“教育的关键在于培养学生的兴趣。
”这句话强调了学生的兴趣是学习的动力和基础。
如果学生对学习没有兴趣，那么再好的教学方法也难以激发他们的学习热情。
因此，教育者应该注重调动学生的学习兴趣，让他们在学习中感到快乐和满足。
只有学生对学习充满热情，才能够真正实现教育的目标。
陶行知先生还说过：“教育应该注重培养学生的品德和人格。
”这句话强调了教育的终极目标是培养学生成为有道德和良好人格的人。
在现代社会中，人们普遍关注学生的学术成绩，而忽视了他们的品德和人格的培养。
然而，陶行知先生认为，一个人的品德和人格决定了他的行为和价值观，对于一个社会来说，这比学术成绩更为重要。
因此，教育者应该注重培养学生的品德和人格，让他们成为有责任感和担当精神的人。
最后，陶行知先生说过：“教育应该关注每一个学生的个体差异。
”这句话强调了每个学生都是独特的个体，他们有不同的兴趣、能力和特点。
在传统的教育模式中，学生往往被一视同仁地对待，忽视了他们的个体差异。
然而，陶行知先生认为，教育应该根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，满足他们的学习需求。
只有关注学生的个体差异，才能够真正实现个性化教育的目标。
陶行知的名言给我们提供了宝贵的教育思考和指导。
教育的目的是培养学生的思维能力和创造力，关注学生的兴趣，注重培养学生的品德和人格，关注每一个学生的个体差异。
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陶行知先生说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠
祖宗，不算是好汉。
”人生的道路总是曲曲折折的，不会一帆风顺。
一个人有了
自强自立的精神，就会有勇气克服困难，使自己的生命之火熊熊燃烧，就可以迎接生活的挑战！
富贵由天定，不能选择自己的身世，可是可以选择自己的生活方式。
虽然出身于一个贫困的家庭，可是我从来也没有埋怨过。
因为我知道这是上天对我的考验。
没有名牌的衣服和鞋子，没有最新款的手机，更没有钱去看偶像的演唱会。
但是我有一颗自强自立的心。
我想快点可以独立，这样就可以减轻一点父母的负担。
可是对于一个没有任何社会经历的大学生来说要想做到自强自立真的很难，好在可以申请学校的助学金。
这也是一种自强自立的方式。
自强自立是当代大学生时代精神的需要。
是物欲横流的世界使大学生迷失了方向，还是大学生经历的人生坎坷不够重量？一点点的困难于挫折就让我们退缩不前。
其实困惑的人生才刚刚开始，困惑的事有何止一两件，难道我们只能在困惑中沉沦堕落吗？人之一生犹如花开一季，有绽放绚丽之时，也有暗淡凋零之际。
在人生的花开花落间，我们应勇于面对困难，直面人生，成功的巅峰往往暗藏着失败的开始，失败的谷底也常常透露着成功的玄机。
我们不要抱怨世态炎凉，人情冷漠，人生本来就有很多岔路口，一路布满荆棘，只要我们有一颗真诚、不甘于落后的心，咀嚼生活才不会索然无味。
我们要自强不息、曲折求学。
有很多会因为自己的贫穷而自卑，觉得自己低人一等，怕被人看不起。
更有人因为怕被人看不起而宁可加重家里的负担也不敢申请助学金。
其实这些想法都是错误的，“虽然我比不上你有钱，比不上你有权，但是当我们的灵魂穿过坟墓来到
上帝面前的时候，我们是平等的。
”只要不偷不抢不骗，就算贫穷也可以光明正大，堂堂正正的做人。
贫穷并不可怕，可怕的是自己看不起自己。
“万里长河游鳞小，奋力飞腾逐大波。
”处于弱苦而不安于弱苦，努力、自强才是天地间的最强音。
你要别人尊重你，就一定要坚强生活，自强不息。
不管顺境逆境都不能自暴自弃，自强自立是一种美，是一种精神，鼓舞着我们奋勇前进。