纪念陶行知-高三作文
学习陶行知 作文
学习陶行知作文
《学习陶行知》
“哎呀，这道题好难呀！”我抓耳挠腮地对着作业本发愁。
那是一个周末的午后，阳光透过窗户洒在我的书桌上，可我却一点儿也感受不到温暖，满心都被难题困扰着。
“怎么啦，小家伙？愁眉苦脸的。
”爸爸走过来，轻轻地拍了拍我的肩膀。
“这题太难了，我不会做。
”我撅着嘴说。
“别着急，我们一起来想想办法。
”爸爸笑着鼓励我。
就在这时，我突然想起了陶行知先生。
陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”他强调要培养创造力，要敢于尝试，不能被困难吓倒。
我心里暗暗想：陶行知先生面对那么多困难都不退缩，我怎么能被一道题难住呢！
我定了定神，重新审视那道题，开始在草稿纸上写写画画。
爸爸也在一旁耐心地引导我，给我一些提示。
“哈哈，我好像有点思路了！”我兴奋地叫起来。
“对呀，你看，只要静下心来，就一定能找到方法。
”爸爸笑着点头。
经过一番努力，我终于解出了那道难题。
我高兴得手舞足蹈，仿佛征服了一座大山。
陶行知先生的教育理念真的很伟大呀！他让我们明白学习不仅仅是为了获取知识，更是为了培养能力和品格。
就像我解这道题一样，遇到困难不能轻易放弃，要勇敢地去面对，去尝试，去创造。
在我们的生活中，不也应该像陶行知先生那样吗？无论是学习还是做其他事情，都要有那种坚持不懈的精神和勇于创新的勇气。
我们不能总是依赖别人，要学会自己思考，自己探索。
只有这样，我们才能不断进步，成为更好的自己！我一定要向陶行知先生学习，做一个有创造力、有勇气、有担当的人！。
最崇敬的教育家作文
最崇敬的教育家作文
《我最崇敬的教育家——陶行知》
在我心中，有一个教育家让我特别崇敬，那就是陶行知先生啦。
我记得有一次在书上看到陶行知先生的一个故事，那真的让我印象超级深刻呀。
说是有一天，陶行知先生在校园里看到一个男生用砖头砸另一个同学，他立马制止了这个行为，然后让这个男生放学后到他的办公室。
放学后，陶行知先生回到办公室，看到那个男生已经在那儿了，低着头有点害怕的样子。
陶行知先生没有直接批评他，而是从口袋里掏出一块糖递给那个男生，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。
”男生很惊讶，有点不敢相信。
接着陶行知先生又掏出第二块糖，说：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立刻就住手了，说明你很尊重我。
”这时男生更诧异了。
然后陶行知先生又掏出第三块糖，说：“我刚才去了解了，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感呀。
”这时候，那个男生感动得哭了，说：“陶校长，我错了，我不该打同学。
”陶行知先生笑了笑，说：“你能认识到错误，很好呀，那我再奖给你一块糖吧。
”哎呀呀，这个故事真的让我特别感动，陶行知先生就是用这样独特又充满爱的方式来教育学生呀。
陶行知先生真的太厉害了，他的教育理念和方法都特别让我佩服。
他总是能找到最合适的方式去引导学生，让他们明白道理，变得更好。
我觉得他就是我心中最崇敬的教育家，没有之一！我也希望自己能像陶行知先生一样，以后要是有机会教育别人，也能用这么温暖又智慧的方式呢。
这就是我崇敬陶行知先生的原因啦，他的故事一直深深印在我的心里呢！。
万世师表陶行知作文
万世师表陶行知作文你知道陶行知吗？那可真是个超厉害的人物，堪称教育界的“大神”啊。
陶行知先生的名字就像是教育领域的一道光。
他呀，对教育有着一种近乎痴迷的热爱。
他心里想的就一件事儿：怎么让咱老百姓都能受到好的教育。
先说说他的教育理念吧。
他提倡“生活即教育”。
啥意思呢？就是教育不能只在书本里，在课堂上，而是在我们生活的每一个角落。
你想啊，就像我们在日常生活里学到的东西可多了。
比如怎么种一棵小树苗，这就是自然科学的教育；怎么跟小伙伴相处不吵架，这就是人际交往的教育。
陶先生觉得生活中的这些点点滴滴都是教育的好素材，不像以前有些人觉得教育就是整天背那些之乎者也的古书，多枯燥啊。
还有“社会即学校”呢。
这可不是说让大家都不上学了，满大街溜达就算学习了。
而是说社会就是一个超级大的学校，里面啥都有。
我们可以从社会上各种各样的人和事儿里面学习。
比如说在菜市场，我们能看到做小买卖的叔叔阿姨怎么算账，怎么跟顾客打交道，这也是学习啊。
他的这种理念就像一阵清风，把教育从那种高高在上的神坛吹到了我们老百姓的日常生活里。
陶先生的教育方法也特别有趣。
他很注重实践。
他可不是那种光会讲大道理的人。
他自己亲自做示范，带着学生们干这干那。
他办学校，让那些穷人家的孩子也能有学上。
而且在他的学校里，学生可不是只知道死读书的书呆子。
他们会种地，会做手工，一个个都像是生活小能手。
再讲讲他这个人的性格吧。
他是那种特别真诚，又特别有毅力的人。
你想啊，在那个时候办教育可不容易。
没有钱，没有场地，很多人都不理解他。
但是他就像一头倔牛一样，拉着教育这辆大车一直往前走。
他不怕困难，心里就只有一个信念：让更多的孩子接受教育，让他们能有改变自己命运的机会。
他对学生那也是没话说。
就像一个超级暖心的大家长。
他尊重每一个学生的想法，不管这个学生是聪明的还是有点笨笨的。
他总是鼓励大家发挥自己的特长，让每个学生都觉得自己是独一无二的，是有价值的。
陶先生就是这样一个人，他的一生都奉献给了教育事业。
陶行知捧着一颗心来不带半根草去作文
陶行知捧着一颗心来不带半根草去作文
《陶行知捧着一颗心来不带半根草去》
小朋友们，今天我要给你们讲一个特别了不起的人的故事，他叫陶行知。
陶行知先生呀，他对学生们可有一颗大大的爱心。
他心里想的全是怎么能让小朋友们学到更多的知识，怎么能让大家成长为很棒很棒的人。
比如说，有个小朋友家里很穷，没钱买书和笔。
陶行知先生知道后，自己掏钱给他买了学习用品，还耐心地教他认字、读书。
还有一次，一个学生生病了，陶行知先生不仅亲自去看望，还一直照顾他，直到他完全好起来。
陶行知先生就是这样，把自己的心都给了学生们，却什么都不要求回报，真是太伟大啦！
《陶行知捧着一颗心来不带半根草去》
小朋友们，你们知道陶行知爷爷吗？他是一位超级棒的人！
陶行知爷爷总是把小朋友的事情放在第一位。
有一回，学校的教室漏雨了，他马上找人来修，自己也跟着一起干活，就怕大家没法好好上课。
又有一次，有个小朋友不敢回答问题，陶行知爷爷就一直鼓励他，还给他讲了好多勇敢的故事，这个小朋友变得可勇敢啦，积极回答问题。
陶行知爷爷为了我们付出了好多好多，却从来没想过要得到什么。
他就像温暖的太阳，一直照耀着我们，让我们快乐成长。
我们要记住陶行知爷爷，向他学习，做一个善良、有爱心的人！。
传承行知精神小作文
传承行知精神小作文
嘿，大家知道陶行知爷爷吗？他可厉害啦！
有一次，老师在课堂上给我们讲了陶行知爷爷的故事。
陶行知爷爷特别关心小朋友们的成长和教育呢！他就像我们的超级英雄。
他说过“捧着一颗心来，不带半根草去”，哇，这得多伟大呀！这不就是一心只为了我们能学好知识、做好人嘛。
我就在想呀，我们怎么传承陶行知爷爷的精神呢？我们可以从身边的小事做起呀！比如，在学校里，我们要好好听老师的话，认真学习，就像陶行知爷爷希望的那样。
和同学们相处的时候，要友好、互相帮助，不能小气、吵架，这也是传承他的精神呀！
在家里呢，要听爸爸妈妈的话，多帮他们做些力所能及的家务，嘿，这也是一种传承呀！
走在路上，看到垃圾，我们主动捡起来，让环境变得干干净净，这不也是在向陶行知爷爷学习嘛！
有一次，我看到一个小弟弟摔倒了，我赶紧跑过去把他扶起来，还帮他拍拍身上的土，小弟弟对我说谢谢，我心里可高兴啦，我觉得我也做到了像陶行知爷爷那样关心别人呢！
传承行知精神，其实并不难呀，只要我们有心，在生活中的点点滴滴都能做到呢！我们这些小朋友们都行动起来吧，让陶行知爷爷的精神永远陪伴着我们成长，好不好？我相信我们一定能做到的！。
了不起的他陶行知作文800
虽然没听过陶行知爷爷的声音，但他的名言在我心里比声音好听，让我受益匪浅。
写作很难，尤其是在考场上。
为了找到考作文的“捷径”。
星期天一大早，我妈进了书店，中午拿了一大堆作文书回来。
我诧异地看着小山一样的书,说:“妈妈，还有两个星期就要中考了。
你不会让我读完吧?”“考场的构成只有当场构思,能考高分吗?这些都是我精心挑选的。
只要你熟练地吸收营养，成分就不成问题。
s我别无选择，只能抱着“小山”，准备回房间。
我妈妈挥了挥手。
“亲爱的孩子，别苦了。
你读不完这么多书。
你一定要熟练。
”我惊讶地看着母亲额头上滚滚的汗珠。
就在我要说话的时候,妈妈说:“你只需要在脑子里准备几篇范文，然后你就能应付所有的变化了。
我已经把每本书里的精品剪辑装订成'浓缩精品'，你只要背就行了。
”我接过妈妈手里的“书”，很重。
我的心情也很沉重母亲的心血没有白费。
中考作文的“声音”和我背过的环保范文不谋而合。
我刚准备写“嫁接”完成一篇“佳作”，突然耳边响起了老师的声音:“考场作文一定要有真情实感,不能有虚假,不能有抄袭。
”虽然我妈教我怎么灵活，怎么保持脚干净。
但是我发自内心的认同老师的话--写一篇真情实感的作文。
但是现在是中考!谁不想考高分?我进退两难,突然想起你爷爷陶行知的"声音。
“成千上万的老师教人求真，成千上万的学生学做人。
”我咬紧牙关，毅然做出了一个可能改变我一生的决定:“我用手写下我的心。
”你不能既吃蛋糕又吃。
我只能为了正义牺牲自己的生命。
我辜负了妈妈的苦心，但我知道妈妈会原谅我的，因为妈妈和我一样崇拜陶行知爷爷，我把自己的真情实感和中考最好的作文写在了心里。
“成千上万的老师教人求真，成千上万的学生学做人。
”陶行知爷爷的声音为我敲响了警钟。
它在我耳边回响，教会我做人，鼓励我努力。
关于陶行知议论文800字：缅怀陶行知
关于陶行知议论文800字：缅怀陶行知陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士。
关于陶行知议论文800字具体内容请看下文。
关于陶行知议论文800字：缅怀陶行知在那个战火纷飞，平民百姓无法丰衣足食的年代。
一个在后世家喻户晓的伟大教育家、思想家，用他那绵薄之力推动了科学教育，用他那绵薄之力点燃了希望之心，让中华3400万无文化更无法丰衣足食的平民百姓看到了希望。
他被毛泽东称为学界泰斗——陶行知。
他将自己的衣裳拿去当铺当了，换来了莘莘学子们的一天菜金。
而自己却穷困潦倒，夏天仅一件像样的衬衫，湿透了便洗净挂着晾干，既而又伏案疾书。
他为了帮助全国十几个省市的平民百姓识字读书，不顾风雨的将《平民千字课》挨家挨户地送到百姓家中，并劝他们要多读书多识字。
他更是用一万多元的稿费，在南京崂山脚下办起了晓庄师范。
陶行知他亦只是一个有血有肉的人，而他却为了能让教育光耀中华，付出了整整三十年。
也许他只是尽了绵薄之力，但也正是这绵薄之力让中华有了希望。
他有一句至理：“人生天地间，各自禀赋。
为一大事来，做一大事去。
”他把他毕生的精力都倾注于教育这一大事。
他有一句至理名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”他的一生不仅没有受到公平待遇，反倒受人迫害。
他在被通缉后东躲西藏却依旧不忘人民需要识字，祖国需要教育的普及。
他宁可“勒紧腰带共度难关”，也不放弃教育，也不让那光耀中华的教育光辉消之殆尽。
陶行知的教育思想更值得我们学习。
实事求是，一切从实际出发。
这是一要。
我们应该着重于“实践是检验真理的唯一标准。
”二要，读书不要读死书。
人才不是教出来的，应该是酿造出来的。
三要，千教万教教真人。
四要，爱满天下，乐育英才。
我们不能再因为孩子拆坏了一块金表，而打掉一个爱迪生。
五要，即自新、常新、全新。
六要，十年树木百年树人。
陶行知的教育之光普照了中华，他虽溘然长逝，但他的精神永在。
万世师表陶行知-我心中的英雄作文900字相关作文
万世师表陶行知-我心中的英雄作文900字相关作文每个人心中都有一个英雄，都有一个对自己影响至深的人。
我心中的英雄是伟大的人民教育家——陶行知先生。
这不仅是因为我们从事着相同的职业，更因为他为推行平民教育所作出的巨大贡献和深厚的为民情怀。
1891年，陶行知生于安徽歙县。
他先后在南京汇文书院、金陵大学、美国哥伦比亚大学求学，主修教育。
1917年夏，陶行知毕业后，在回国的海轮上，对朋友倾吐出他的宏愿：“我要使全中国人民都受到教育。
”回国后，他先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。
当时的国家，目之所及满目疮痍，陶行知认为改变这一切的关键都在于教育。
他把目光紧紧盯住中国社会的最底层，认为中国的教育就是到农村去的教育，如果农村教育没有改观，国家就难有希望。
于是，陶行知脱下西装，辞掉自己大学教授的优渥待遇，走进广袤的农村推行平民教育。
1927年，陶行知移居到江苏南京郊外的晓庄，这是一个极为落后贫困的普通村落。
他住在牛棚中，和老乡们相识，渐渐有了一个看上去不可能实现的愿望——为中国培养一百万名农村教师，于是创办晓庄师范。
在晓庄，陶行知带领学生们自己耕作，自己劳动，自己修建校舍。
他说：“流自己的汗，才能吃自己的饭，自己的事得自己干。
”陶行知不是要培养高高在上的知识分子，而是要培养在人民之中的老师。
他邀请自己的朋友、学者到晓庄授课，传播新的知识和理念。
渐渐地，这个在晓庄极不起眼的大学堂，从几十人发展到数百人之众。
陶行知先生在艰苦清贫的条件下，恪尽职守、默默耕耘，为祖国教育事业奔走疾呼、倾力奉献。
他对学生的爱、对学校的爱、对教育事业的爱、对劳动人民的爱、对中华民族的爱，无不闪耀着一位伟大的人民教育家的光辉。
1946年7月25日，因长期劳累过度，陶行知因突发脑溢血逝世。
他的一生矢志不渝地“为中国教育寻觅曙光”，他把全部身心献给了祖国的教育事业。
陶先生一生践行着“捧着一颗心来，不带半根草去”的誓言，他“知行合一”的实践精神以及对祖国的赤子之心如火、如光，照亮了每一个为人师者的心。
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纪念陶行知-高三作文
一千个人心中有一千个哈姆雷特，所以我难以全面地了解每一个人心中的陶行知先生，且以一个青年文学爱慕者的姿态浅谈对陶行知先生一生的认识，以示敬佩之情。
在我眼中，陶行知先生不仅仅是一个文学家和教育家，更是一个启迪无数人的思想家和哲学家，带有独特的人格魅力。
虽然我与陶行知先生错过了大半个世纪，无法亲眼领略他的风姿，无法聆听他的谆谆教诲。
但他那被历史牢记的精神宝藏透过薄薄的纸张折射出迷人的光辉。
向后人叙说着何以为师，何以为人！
陶行知先生的文学造诣之高是世人所共知的，难以用文字比拟。
他著有多部诗集，创作了大量的文学篇章。
当然，陶行知先生作为现代文学教育史上的伟人，我们不得不谈谈他的三大核心思想：“教育即生活”，“社会即学校”，“教学做合一”。
陶行知先生曾说过这样一句话：“生活与教育与生俱来，与生同去。
出世便是破蒙；进棺材才算毕业”。
这便是要求我们树立终身学习的人生态度。
观当今社会，很多人认为“终身学习”的态度已经过时了，“活到老，学到老”的至理被当做老掉牙的碎语。
经济社会的日益蓬勃的同时，国人的精神世界却面临崩塌的危险。
人们的教育观怎么了？所以，继承并宣扬陶行知先生的“教育即生活”的理念。
教育是终身的，它以生活为前提。
生活决定教育，教育改变生活。
离开了教育的生活是静止乏味的！生活和教育仿佛是生命的两根脉搏，两
者并存，才能让生命充满活力。
在当代，我们不能一味推崇教育，沦为课本学习的奴隶；也不能一味注重生活，离弃教育，枯燥地活着。
“教育即生活”至今仍是不朽的理念！
约翰。
杜威主张“学校即社会”的理念本身就带有一定的先进性，而陶行知先生在这一理念的基础上提出“社会即学校”的主张，使中国的教育提升到一个新的层面上。
对此我的理解是：走出学校的圈子，融入到社会中去学习，去面对人生的种种际遇才是真正叩响了人生的“大学”门。
局限在学校的小圈子里无法全面地了解世界，无法成就人生！在当代，越来越多的人注重实践和理论相结合，从校园里走入社会中，象牙塔里的学子更是推崇“社会实习”的开展。
这很大程度源于陶行知先生对后人的影响。
“教学做合一”，在我认为是陶行知先生教育思想的精髓所在。
“师者，传道授业解惑也。
”古文里对老师的职责阐述仅仅是授业解惑而已，但新时代对一个教育着的要求绝非仅次而已。
对此，陶行知先生提出“教学做合一”，认为“教育工作者的工作不仅仅是教授知识，更要塑造灵魂”。
教学过程应追求艺术性和功效性。
为师者要把传道，进修，育人这三个方面都做好。
其中尤为重要的是育人方式的艺术性。
陶行知先生与四块糖果的故事一直为人津津乐道：面对因帮助女同学不受欺负而击打同学的学生，他以奖励糖果的方式肯定了该生正义的初衷，肯定了该生勇于承担责任的勇敢，用春风化雨的宽容引导学生认识到自己冲动的错误，在思想上改正。
这种教学方式充分体现了教育的艺术性，为当代所稀罕。
倘若这种“春风化雨”的教育
方式能成为当代教育的新浪潮，势必能为中国文化教育添砖加瓦！
陶行知先生的人格魅力也深深地影响着后人。
在革命的年代里，他不仅致力于中国教育的改革创新，而且有着浓厚的家国情怀。
拒见蒋介石，甘负莫须有的罪名，也不与蒋介石同流。
其爱国之情显而易见。
有人说陶行知先生是“捧着一颗心来，不带半根草去”。
他为中国的崛起奉献一生。
少年强则国强，陶行知先生早就认识到这一点，。
上个世纪初的旧中国，有如此高学历的海归派凤毛麟角，他完全可以青云直上，轻松享受高官厚禄，过荣华富贵的生活。
然而他脱下西装革履，坦然穿上布衣草鞋，甘心情愿、安之若素地自入贫困，毅然决然地走到偏远的乡村去办幼稚园、办小学、办难童学校和职业学校，纵然饱受经济拮据之苦和横遭官方压制、刁难，但他无声忍受，为中国培育了大量的人才。
臧克家的诗篇《有的人》里提到：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”无疑，陶行知先生属于后者。
他俯下身子给人民当牛马，甘心做教育的开拓者。
淡泊一生情愿作野草，等着地下的火烧。
但“野草烧不尽，春风吹有生”，当一个人的思想早已与滚滚不息的历史浪潮所交融，那么无论在什么年代，什么背景下，他的思想仍会为世人所称颂，如此伟大的他，也就成就了生命的不朽。
陶行知先生正是如此，用他的一生奉献为我们阐述了人生的意义与生命的担当，何为不朽的人生！。