部编版语文六年级上册第8课《灯光》公开课课件
第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们 都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙 上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能 够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的 战友来。
8
学生就这些重点句子自读思考，互相讨论：
（1）“我”为什么看到天安门广场上千万 盏灯，心头感到光明，感到温暖？
（2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉 思什么？
（3）郝副营长“完全陷入对未来的憧憬 里”，他在憧憬什么呢？
（4）课文的题目是“灯光”，你觉得有什 么深刻的含义吗？
5
自读课文，想想课文讲了一件什么事？
起因：解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副 营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图 上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副 营长陷入对未来的憧憬之中；
经过： 战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和 突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用 火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了 自己。
9
讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得
及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？
这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年 轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺 牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血 和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩 子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐 生活”的一种象征，强调了郝副营长是为 了理想而英勇献身。最后一句话既是对前 面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹 革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
部编本·六年级上册
阅读提示
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别 注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受， 因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一 个感人的故事。阅读课文，想想课文讲了一 件什么事。“多好啊！”这句话在课文中出 现了几次，各是在什么情况下说的？他们在 说这句话时，看到的是什么，可能想到了什 么？互相交流一下读了课文的感受。
10
课文思路与写法：
事物 联想
看（灯）
听（“多好 啊”往）事
事物 想（战友）
11
12
13
14
15
16
2
作者介绍
王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八 路军。在抗日战争和解放战争中，当过随 军记者，解放后创作了不少革命历史题材 小说。
3
读读下列词语
豫皖苏 围歼战 郝副营长 憧憬 聚精会神 黑魆魆 划着火柴 璀璨
宏伟 赞叹 自言自语 千钧一发
4
思考：
课文哪些 地方是写现在？ 那些地方是写 往事的？
（3）第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后， 孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向 往与憧憬。
7
精读往事部分，找出描写“灯光”的句
子，用笔勾画下来：
第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思 着。
结果： 战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。
6
阅读课文，想想课文讲了一件什么事。“多好啊！” 这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说
的？
（1）第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的 赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。
（2）第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦， 很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩 子能在灯光下看书深感羡慕。
第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能 够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的 战友来。
8
学生就这些重点句子自读思考，互相讨论：
（1）“我”为什么看到天安门广场上千万 盏灯，心头感到光明，感到温暖？
（2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉 思什么？
（3）郝副营长“完全陷入对未来的憧憬 里”，他在憧憬什么呢？
（4）课文的题目是“灯光”，你觉得有什 么深刻的含义吗？
5
自读课文，想想课文讲了一件什么事？
起因：解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副 营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图 上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副 营长陷入对未来的憧憬之中；
经过： 战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和 突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用 火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了 自己。
9
讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得
及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？
这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年 轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺 牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血 和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩 子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐 生活”的一种象征，强调了郝副营长是为 了理想而英勇献身。最后一句话既是对前 面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹 革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
部编本·六年级上册
阅读提示
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别 注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受， 因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一 个感人的故事。阅读课文，想想课文讲了一 件什么事。“多好啊！”这句话在课文中出 现了几次，各是在什么情况下说的？他们在 说这句话时，看到的是什么，可能想到了什 么？互相交流一下读了课文的感受。
10
课文思路与写法：
事物 联想
看（灯）
听（“多好 啊”往）事
事物 想（战友）
11
12
13
14
15
16
2
作者介绍
王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八 路军。在抗日战争和解放战争中，当过随 军记者，解放后创作了不少革命历史题材 小说。
3
读读下列词语
豫皖苏 围歼战 郝副营长 憧憬 聚精会神 黑魆魆 划着火柴 璀璨
宏伟 赞叹 自言自语 千钧一发
4
思考：
课文哪些 地方是写现在？ 那些地方是写 往事的？
（3）第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后， 孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向 往与憧憬。
7
精读往事部分，找出描写“灯光”的句
子，用笔勾画下来：
第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思 着。
结果： 战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。
6
阅读课文，想想课文讲了一件什么事。“多好啊！” 这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说
的？
（1）第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的 赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。
（2）第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦， 很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩 子能在灯光下看书深感羡慕。
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【2019新教材】部编版小学六年级上册语文课件-8.灯光 (共30张PPT)
课堂小结
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一 件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精 神，说明今天的幸福生活来之不易。我们好好珍惜今 天的幸福生活，努力学习，长大成为一个对国家有用 之人。
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杰奎琳。为把德国强盗赶出自己的祖国，这母子三人都参加了当时的秘
倔强的小红军 陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。 那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行 军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵，他掉队了，牵着 那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，他看见前边有个小红 军，跟他一样，也掉队了。 那个小家伙不过十一二岁。黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇， 鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟 前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”
密情报工作，投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。
每周的星期四晚上，一位法国农民装扮的人便送来一个小小的金属
管，里面装着地下工作人员搜集到的绝密情报。伯瑙德夫人的任务就是
保证把它安全藏好，直至盟军派人来取走。为了把情报藏好，伯瑙德夫
人想了许多办法，她先是把金属管藏在一把椅子的横档中，以后又把它
放在盛着剩汤的铁锅内。尽管他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查，
这时候，儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来 生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。中尉 快步赶上前，厉声喝道：“你不用灯就不行吗？”一手把烛台夺回。
孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后阶段，自 己必须在场。他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。
人教部编版语文六年级上册第二单元第8课《灯光》教学课件
（1）本文主要讲了郝副营长回忆和战友们围歼敌
人的故事。
（× ）
（2）本文通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命
先烈的献身精神。
（√ ）
2.郝副营长为了崇高的理想勇于献身，对此， 你想说些什么呢？
在和平安宁的今天，我们不要忘记曾 经为今天幸福生活而牺牲的先辈们，要珍 惜今天的美好生活。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
(
)
②震动了天和地。形容声音很大，气势宏震伟天。动地
(
)
③千钧的重量系在一根头发上，形容事千态钧极一其发危险。
( 自言自语 ) ④自己跟自己说话；独自低声说话。
(1) 词 语 ② 的 近 义 词 有 ____示__例__：__天__崩__地__裂____ 、 ___惊__天__动__地______。
第二单元
8灯光
1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。
√ 膝. 盖(qī xī) √ 钮(.niǔ liǔ) √ 围. 歼(jiān qiān)
魆魆(xū qū)
√ . 倚靠(qí yǐ)
.√ 电
.√
.√
√ . 烟卷(juǎn juàn).
√黑
璀璨(cuī cuǐ)
憧憬(cōng chōng)
猛
烈(měn měng)
郝副营长强大的思想动力
战场上微弱的火光
9 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。 突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱， 对于寻找突破口的部队来围墙里响起了一片喊杀声。 情况十分危急
10 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴， 点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
2019新部编版小学六年级语文上册第8课《灯光》优秀实用课件
5
6
7
8
9
10
精读往事部分：
默读课文，找出描写 “灯光”的句子，用笔勾 画下来。
11
广场上千万盏灯静静地照耀 着天安门广场周围的宏伟建筑， 使人心头感到光明，感到温暖。
“我”为什么看到天安门广场 上千万盏灯，心头感到光明，感 到温暖？
12
书上有一幅插图，画的是一 盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。
14
这位年轻的战友不惜自己的 性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及 见一见电灯。
你对这句话是怎么理解的？
15
事情已经过去很长时间了。 在天安门前璀璨的华灯下面， 我又想起这位亲爱的战友来。
16
本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆起战争 年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举， 歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我 们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我们更加珍 惜今天的美好生活，发奋学习。
部编本·六年级上册
灯 光
1
课文主要写了一件什么事？ 作者是怎么想起这件往事的？
2
3
理清课文叙述顺序：
默读课文，边读边想： 课文哪些地方是写现在， 哪些地方是写往事的？
4
由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。 一件值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。 作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。
）学
二：小练笔
由读《灯光》后想到的……
18
板书设计：
事物
看（灯） 听（“多好啊”）
灯光 联想 往事
事物 想（战友）
19
பைடு நூலகம்0
“郝副营长注视着那幅插图， 在默默地沉思什么？
6
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8
9
10
精读往事部分：
默读课文，找出描写 “灯光”的句子，用笔勾 画下来。
11
广场上千万盏灯静静地照耀 着天安门广场周围的宏伟建筑， 使人心头感到光明，感到温暖。
“我”为什么看到天安门广场 上千万盏灯，心头感到光明，感 到温暖？
12
书上有一幅插图，画的是一 盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。
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这位年轻的战友不惜自己的 性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及 见一见电灯。
你对这句话是怎么理解的？
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事情已经过去很长时间了。 在天安门前璀璨的华灯下面， 我又想起这位亲爱的战友来。
16
本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆起战争 年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举， 歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我 们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我们更加珍 惜今天的美好生活，发奋学习。
部编本·六年级上册
灯 光
1
课文主要写了一件什么事？ 作者是怎么想起这件往事的？
2
3
理清课文叙述顺序：
默读课文，边读边想： 课文哪些地方是写现在， 哪些地方是写往事的？
4
由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。 一件值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。 作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。
）学
二：小练笔
由读《灯光》后想到的……
18
板书设计：
事物
看（灯） 听（“多好啊”）
灯光 联想 往事
事物 想（战友）
19
பைடு நூலகம்0
“郝副营长注视着那幅插图， 在默默地沉思什么？
六年级上册《灯光》PPT优质课件部编版
这时他也许会想，革命胜利以后将会把自己的祖国建设好，为创造幸福生活而辛勤地工作，我们千千万万的劳苦大众将在明亮的灯光
讲 默读课文，找出描写“灯光”的 下工作，劳动人民的子女们将在那样亮的灯底下学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利和人身自由，那是多么幸福的社会啊！
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
链 过随军记者，解放后创作 小练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。
默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。
接 了不少革命历史题材小说 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
事情已经过去很长时间了。
课文中几次描写“灯光”，以“灯光”为题有什么深层的含义？ 在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。
。
第二次，郝副营长在战斗前看一本书，因为书中插图——一个孩子正在灯光下读书而陷入沉思，自言自语道。
讨论：他们在说这话时，看到的是什么？可能想到了什么？ 第一部分（1—2）：由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。
主要作品：小说《党
“多好啊”这句话在课文中出现了几次？各是在什么情况下说的？
1945年参加八路军。 课文中几次描写“灯光”，以“灯光”为题有什么深层的含义？
8* 灯光
课 题 导 入
如果这个世界上没有了灯光会怎样？
当我们面对清晨第一缕阳光，快乐地
背着书包上学时；当我们坐在明亮的教室
课 里，静静地聆听老师讲课时；当夜幕降临，
题 导 入
我们坐在明亮的灯光下读书学习时，你可 曾想过，幸福的生活从哪里来？这一切一
切，都是革命先烈用鲜血和生命换来的。
讲 默读课文，找出描写“灯光”的 下工作，劳动人民的子女们将在那样亮的灯底下学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利和人身自由，那是多么幸福的社会啊！
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
链 过随军记者，解放后创作 小练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。
默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。
接 了不少革命历史题材小说 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
事情已经过去很长时间了。
课文中几次描写“灯光”，以“灯光”为题有什么深层的含义？ 在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。
。
第二次，郝副营长在战斗前看一本书，因为书中插图——一个孩子正在灯光下读书而陷入沉思，自言自语道。
讨论：他们在说这话时，看到的是什么？可能想到了什么？ 第一部分（1—2）：由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。
主要作品：小说《党
“多好啊”这句话在课文中出现了几次？各是在什么情况下说的？
1945年参加八路军。 课文中几次描写“灯光”，以“灯光”为题有什么深层的含义？
8* 灯光
课 题 导 入
如果这个世界上没有了灯光会怎样？
当我们面对清晨第一缕阳光，快乐地
背着书包上学时；当我们坐在明亮的教室
课 里，静静地聆听老师讲课时；当夜幕降临，
题 导 入
我们坐在明亮的灯光下读书学习时，你可 曾想过，幸福的生活从哪里来？这一切一
切，都是革命先烈用鲜血和生命换来的。
最新人教部编版小学语文六年级上册第8课《灯光》ppt示范课件(18页)
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
灯 光
学习目标
1.快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、 郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有 什么联系？它们与课文题目又有什么联系？（重难点）
2.了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。（重点）
3.从郝副营长在战斗前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美 好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中， 感受先烈的无私奉献精神。（重点）
3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门 前的灯，有什么深意？
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
郝副营长是一个积极上进，热爱读书；热爱孩子，向往 美好生活；英勇善战，勇于牺牲的战斗英雄。
2. “多好啊！”这句话分别是谁在 什么情况下说的？
第1次：
清明节前的一个晚上，我又漫步 在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊!” (2小节)
王愿坚，山东人，当代军旅作家， 15岁参加八路军，做过报社记者和 编辑。
主要作品有《党费》《粮食的故 事》《七根火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及电影文学剧本
《闪闪的红星》。
读课文，思考：
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
2.课文共有几处出现了“多好啊！”这句话， 找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话 时看到了什么，会想些什么？
游客
赏灯 感叹！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
灯 光
学习目标
1.快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、 郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有 什么联系？它们与课文题目又有什么联系？（重难点）
2.了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。（重点）
3.从郝副营长在战斗前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美 好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中， 感受先烈的无私奉献精神。（重点）
3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门 前的灯，有什么深意？
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
郝副营长是一个积极上进，热爱读书；热爱孩子，向往 美好生活；英勇善战，勇于牺牲的战斗英雄。
2. “多好啊！”这句话分别是谁在 什么情况下说的？
第1次：
清明节前的一个晚上，我又漫步 在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊!” (2小节)
王愿坚，山东人，当代军旅作家， 15岁参加八路军，做过报社记者和 编辑。
主要作品有《党费》《粮食的故 事》《七根火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及电影文学剧本
《闪闪的红星》。
读课文，思考：
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
2.课文共有几处出现了“多好啊！”这句话， 找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话 时看到了什么，会想些什么？
游客
赏灯 感叹！
《灯光》ppt课件人教部编版
8.灯光
课时1
学习目标-新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
1.朗读课文，体会郝副营长为理想而献身的精神。 (重点) 2.读懂课文，提升学生对“灯光”的认识。 (重点) 3.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天的生活来之 不易。(难点)
新课导入
第一部分（第 1-2 自然段）：“我”漫步在天安门广场, 听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。
第二部分（第 3-11 自然段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分（第 12 自然段）：“我”想起“往事”,抒 发作者对战友的缅怀之情。
新知探究
温暖
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟 建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚 上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好 啊！”
学习字词
多音字
背
bèi
bēi
忽然背后传来一声赞叹！ 背负
fā
fà
发
三发绿色的信号弹升上天空。 发卡
学习字词
我会认
hǎo
jiān
郝副营长 围 歼战
yǐ
niǔ
倚着 电钮
xū xū
黑魆魆
cuǐ càn
璀璨
jūn
千钧一发
学习字词
词语解释
憧憬：对未来的美好生活的期 待与向往。 本课指郝副营长希望孩子们有 更优越的学习环境，老百姓能 过上更好的日子，祖国能繁荣 富强。
作者对郝副营长 深深的怀念。
新知探究
这句话与第一自然段有什么关系？
首尾呼应。寄托了作者的 哀思和愿望，不要忘记革 命先烈。
新知探究
“多好啊！” 仅仅是指在灯光下看书吗？
课时1
学习目标-新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
1.朗读课文，体会郝副营长为理想而献身的精神。 (重点) 2.读懂课文，提升学生对“灯光”的认识。 (重点) 3.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天的生活来之 不易。(难点)
新课导入
第一部分（第 1-2 自然段）：“我”漫步在天安门广场, 听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。
第二部分（第 3-11 自然段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分（第 12 自然段）：“我”想起“往事”,抒 发作者对战友的缅怀之情。
新知探究
温暖
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟 建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚 上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好 啊！”
学习字词
多音字
背
bèi
bēi
忽然背后传来一声赞叹！ 背负
fā
fà
发
三发绿色的信号弹升上天空。 发卡
学习字词
我会认
hǎo
jiān
郝副营长 围 歼战
yǐ
niǔ
倚着 电钮
xū xū
黑魆魆
cuǐ càn
璀璨
jūn
千钧一发
学习字词
词语解释
憧憬：对未来的美好生活的期 待与向往。 本课指郝副营长希望孩子们有 更优越的学习环境，老百姓能 过上更好的日子，祖国能繁荣 富强。
作者对郝副营长 深深的怀念。
新知探究
这句话与第一自然段有什么关系？
首尾呼应。寄托了作者的 哀思和愿望，不要忘记革 命先烈。
新知探究
“多好啊！” 仅仅是指在灯光下看书吗？
六年级上册语文课件-第8课：灯光｜部编版 (共16张PPT)
他正倚着交通沟的胸墙坐着， 一手夹着自制的烟卷，拿着 火柴盒，一手轻轻地划着火 柴。他并没有点烟，却借着 微弱的亮光看摆在双膝上的 一本破旧的书。……他注视 着那幅图，默默地沉思着。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着 的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地 读书。
“多好呀！” “记者同志，你见过电灯吗？”
果再找不到突破口，我军精 心部署的计划就会（ ），
如果还找不到突破口，这场 战役就会（ ）。
郝副营长，你知道吗，这样 做会挽救更多战士的生命， 但是你（ ），这样做我
们还有机会见到电灯，但是 你（ ），这样做更多的
人能实现美好的愿望，但是 你（ ）。
这位年轻的战友不惜牺 牲自己的性命，为了让 孩子们能够在电灯下学 习，他自己却没有来得 及见一见电灯。
点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开
可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作
。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的
“没见过。”
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很 亮……”“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让 孩子们都在那样亮的灯底下学习，该多好啊！”
在这千钧一发的时刻，是 郝副营长划着了火柴，点 燃了那本书，举得高高的， 为后续部队指了路。可是， 火光暴露了他自己，他被 敌人的机枪打中了。
如果找不到突破口，突击连 的战士就会（ ），如
憧憬 歼灭 倚靠 纽扣 凑近 漫步 聚精会神 璀璨 千钧一发 犹豫 豫皖苏平原 赞叹 震天动地 灯盏
部编版六年级语文上册第二单元第8课《灯光》课件
整篇课文以“灯光”为线索来写，以“灯光” 引起回忆，再回到“灯光”，采用倒叙的方式开头， 首尾呼应。
文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？
多好啊！
这句话也是这篇回忆性文章的线索。
默读课文，找出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。
天安门广场上温暖的灯光 郝副营长书上插图中的灯光 战场上微弱的火光 天安门前璀璨的灯光
课后练习
一、在加点字正确的读音下画横线。
膝．(qī xī)盖 围歼．(jiān qiān) 璀．(cuī cuǐ)璨
短暂．(zàn zhàn) 烟卷．(juǎn juàn) 憧．(cōng chōng)憬
二、写同音字。 màn ( 漫 )步
( 蔓 )草
niǔ
按( 钮 )
纽(
)扣
zǔ
( 组 )织
C．灯光是全文的线索，作者通过对灯光的描写，表达 了革命先烈对光明、对美好未来的渴望。
D．本文以“灯光”为题，表达了作者对天安门广场上千 万盏灯给人们带来光明和温暖的赞美。
【答案】ABC
课 后 作 业
AB
阻(
)力
三、根据意思写成语。
1．集中精神，集中注意力。( 聚精会神 )
2．形容声音巨大响亮，震动了天地。( 震天动地 )
3．千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。
千钧一发
(
)
四、选词填空。
1．( 激烈 )的围歼战就要开始了。 2．后续部队遭到敌人炮火( 猛烈 )的阻击。 3．刚吃完饭，请不要做( 剧烈 )运动。
第三次 郝副营长 看书时自言自语
三、品味灯光 1．读句子，并完成练习。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华 灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 在文中找出与第二句话相照应的句子。 ___广__场__上__千__万__盏__灯__静__静__地__照__耀__着__周__围__的__宏__伟__建__筑__，___ 令__人__心__头__光__明__而__又__温__暖__。__________________________
文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？
多好啊！
这句话也是这篇回忆性文章的线索。
默读课文，找出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。
天安门广场上温暖的灯光 郝副营长书上插图中的灯光 战场上微弱的火光 天安门前璀璨的灯光
课后练习
一、在加点字正确的读音下画横线。
膝．(qī xī)盖 围歼．(jiān qiān) 璀．(cuī cuǐ)璨
短暂．(zàn zhàn) 烟卷．(juǎn juàn) 憧．(cōng chōng)憬
二、写同音字。 màn ( 漫 )步
( 蔓 )草
niǔ
按( 钮 )
纽(
)扣
zǔ
( 组 )织
C．灯光是全文的线索，作者通过对灯光的描写，表达 了革命先烈对光明、对美好未来的渴望。
D．本文以“灯光”为题，表达了作者对天安门广场上千 万盏灯给人们带来光明和温暖的赞美。
【答案】ABC
课 后 作 业
AB
阻(
)力
三、根据意思写成语。
1．集中精神，集中注意力。( 聚精会神 )
2．形容声音巨大响亮，震动了天地。( 震天动地 )
3．千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。
千钧一发
(
)
四、选词填空。
1．( 激烈 )的围歼战就要开始了。 2．后续部队遭到敌人炮火( 猛烈 )的阻击。 3．刚吃完饭，请不要做( 剧烈 )运动。
第三次 郝副营长 看书时自言自语
三、品味灯光 1．读句子，并完成练习。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华 灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 在文中找出与第二句话相照应的句子。 ___广__场__上__千__万__盏__灯__静__静__地__照__耀__着__周__围__的__宏__伟__建__筑__，___ 令__人__心__头__光__明__而__又__温__暖__。__________________________
2024年部编版六年级语文上册《8灯光》优秀精彩课件
2024年部编版六年级语文上册《8灯光》优秀精彩课件一、教学内容本节课选自2024年部编版六年级语文上册教材，《8灯光》一课。
教学内容主要包括：理解文章主题，体会灯光的意义；分析课文内容，了解灯光在生活中的作用；学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会灯光的重要性。
2. 学会分析文章结构，掌握课文中的修辞手法。
3. 提高学生的口语表达能力和写作水平。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解灯光的意义。
难点：学习并运用课文中的修辞手法，提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组夜晚灯光的照片，引导学生思考灯光的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，理解课文内容，体会灯光在生活中的作用。
3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，理解灯光的意义。
b. 讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
c. 适时进行例题讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，进行口语表达和写作练习。
5. 互动环节：学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
六、板书设计1. 板书《8灯光》2. 内容：a. 灯光的意义b. 课文结构分析c. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，谈谈你对灯光的理解。
b. 运用课文中的修辞手法，写一篇以“夜晚的灯光”为主题的作文。
2. 答案：a. 灯光代表着希望、温暖、安全感等。
b. 示例作文略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生深入理解灯光的意义，掌握修辞手法。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需在以后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的灯光，发现生活中的美好，将所学知识运用到实际中。
同时，推荐阅读与灯光相关的文章，提高学生的阅读兴趣。
部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共26张PPT)
看到：千万盏灯，感到光明、温暖 听到：“多好啊！”震 动心灵引起回忆
灯 光 往事
战斗前：看图→向往 战斗中：点燃书本引路 战斗后：壮烈牺牲
缅怀 先烈
珍惜 幸福 生活
现在：璀璨华灯下又想起→照应开头
课后作业
➢此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副 营长说些什么？请书写下来。 ➢课后阅读《黄继光》《我的战友邱少云》
后来才知道，在这千钧一发的时刻， 是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书， 举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机 枪打中了。
在生命的最后一刻，他有遗憾吗？
他是满足的，他 没有遗憾，他的牺牲 换取的天安门广场
结构图示
现在
应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞 颂：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？ 噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
路人对天安门广场上 灯光的赞颂是引起“我” 回忆的直接原因。
新知探究
想一想，这段话在本文中的作用？
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
围歼 璀璨
郝 黑魆魆
反义词
璀璨——（ 黯淡） 茂盛——（ 稀疏） 暴露——（ 隐蔽） 挺近——（ 撤退） 聚精会神——（ 心不在焉）
近义词
照耀——（ 照射） 聚精会神——（ 全神贯注） 宏伟——（雄伟） 千钧一发——（危如累卵） 茂盛——（ 茂盛） 震天动地——（ 惊天动地） 注释——（ 凝视） 微弱——（ 微小） 猛烈——（ 强烈） 向往——（向往）
统编 六语上
8* 灯 光
导入
灯光在我们看来是很平常的事物了，但是本文 作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的 经历中，曾产生过一个感人的故事。今天，我们就 一同走进这个故事。