《山行》优秀PPT课件

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《山行》课件

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情感共鸣
这首诗所表达的情感和意境引起了读 者的强烈共鸣,让人们对自然、人生 有了更深刻的思考。
《山行》在文学史上的地位
重要地位
作为杜牧的代表作之一,《山行》在文学史上占据着重要的 地位。
文学价值
这首诗的文学价值极高,被广泛传颂,成为文学史上的经典 之作。
《山行》对后世文学的影响
创作灵感
许多后世诗人从《山行》中汲取灵感,借鉴其创作手法和表达方式。
《山行》的创作契机体现了杜牧对自 然景物的敏锐观察和情感表达,也反 映了唐代文人对自然美的追求和向往 。
杜牧在旅途中经过一片秋天的山林, 被美景所吸引,激发了他的创作灵感 。
《山行》在杜牧作品中的地位
《山行》是杜牧的代表作之一,以其精练的语言、深远的意境和独特的艺术风格而 著名。
在杜牧的作品中,《山行》以其对自然景物的细腻描绘和情感表达而备受赞誉。
通过细腻的笔触,诗人捕 捉到了自然中的色彩与光 影变化,使得画面更加生
动。
诗中的情感表达
喜悦之情
诗人欣赏着秋天的美景,流露出对自然之 美的赞叹和喜悦之情。
怀旧之感
深秋的景色引发了诗人的怀旧之情,对过 去美好时光的怀念。
孤独之感
在欣赏美景的过程中,诗人也感受到了孤 独,对人生境遇的感慨。
诗的主题和意境
文学传承
《山行》作为唐诗的代表性作品,对后世的文学创作产生了深远的影响,传承 了中国优秀的文学传统。
06
《山行》的朗诵与欣赏
《山行》的朗诵技巧
语速控制
在朗诵《山行》时,语速应适中 ,不宜过快或过慢,以保持诗歌
的节奏感。
语音变化
在朗诵过程中,应注意语音的变化 ,通过音调的高低、强弱来表现诗 歌的情感和意境。

《山行》精品课件下载(共19张PPT)

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新知讲解
白 云 生 处 有 人 家
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释:
白云生处:飘浮着 白云的地方。
生:生出,存在
诗的大意:
在白云飘浮的地 方隐隐约约可以 看到几户人家。
新知讲解
看图读古诗知今译
明诗意
故本题选C。
停 词语解释: B符合题意,用哲学渗透人生,用全局的、反思的、思辨的眼光看问题,事业上方能行得远、站得高,生活中也能少几许烦恼。这表明哲学是指导人们生活得更好的艺术;
林 (因为喜爱)停下 要求。(每点2分,共6分。答出三点即可)(3)文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定,是对自身文化生命力的坚定信念,是一个国家、一个民族发展中更基
本、更深沉、更持久的力量;坚定文化自信,事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展;(2分)坚定文化自信对发展中华文化具有重要作用;(2分)要坚持以马克思主义 为指导,推动中华优秀传统文化创造性、创新性发展,继承革命文化,发展社会主义先进文化,不忘本来,吸收外来,面向未来,不断铸就中华文化新辉煌。(2分)
二、教学重难点:
白云生处有人
山 (2)教师归纳:生命的安全、生命的健康、理想信念家等。都是生命的基础,安全、 行 B. 社会是由许多个体组成的一个整体,我们每个人都是社会的一员
【解析】
白云飘浮
人家居住
④实现了实践基础上的科学性与革命性的统一
用短句形式,运用反复的修辞,尾句用疑问,写出了诗人的坎坷遭遇,体现了诗人苦闷、彷徨、茫然的心理。
课堂作业
1、这首诗描写的是哪个季节的景物?从哪些地方可以看出?
深秋季节;从“字”可以看出。
2、诗人除了描写了深秋季节的山林图还描绘
了哪些景物?你觉得怎么样? 白云,枫林。写得很美,写出了深秋季

《山行》参考课件(共12张PPT)

《山行》参考课件(共12张PPT)

生:生出,存在
“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺,

产生超越世俗的神往之感,都是很动人的。

但“生处”为云之源头,给人高山之巅、
更为遥远的感觉,同时又有云腾雾涌、白
云飘忽的动态感。应当是“生”字好于
“深”字
句解:在白云飘浮的地方隐隐 约约可以看到几户人家。


2

0
坐 叶 2
3 年

爱 红 年
级 语
册 想是“红得鲜艳,红得旺盛,红得热烈,红得有生命力”。并且又说秋
叶的红胜过了新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的,就迥异于
一般咏秋诗的“悲壮”之调,而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情
感是独特的。
③富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻 理、象征为经受挫折、磨难,然而“经霜色愈浓”,因而“霜叶红于二 月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。
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背诵并默写原文




2
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部编版四年级语文上册《山行》古诗,作者通过描绘山间的景色,表达了自己对自然
2
3
的热爱和赞美。
1


四 年
在教学过程中,我采用了以下方法:

课 级

文后
讲解诗人的背景和写作背景,帮助学生了解诗人的思想和时代背景。
小 上

分析诗歌的意境和表达方式,引导学生理解诗歌的含义和情感。 让学生通过朗读和背诵的方式,感受诗歌的韵律和美感。

古诗三首山行人教部编版(共7张PPT)PPT 优秀课件

古诗三首山行人教部编版(共7张PPT)PPT 优秀课件


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白云生处有人家
白云:高洁、自由、闲适
停车坐爱枫林晚
爱晚亭

《山行》PPT优质课(共20张PPT)

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明承亮上的 启月下亮,,自可然偏过在渡故。乡诗最人为由明望亮月,怀这乡完自全然是引诗出人对在弟自弟然的景思物念描,写绵中绵融愁注思的中主夹观杂停想着象对车,生是离坐诗死爱人别思的枫念 焦家虑林乡和晚和不亲安,人,情语感气的分自外然沉流痛露,。写是颈伤联
红 于 二 月 心折肠,令人不忍卒读,同时也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。 庄子,姓庄,名周,战国时期宋国蒙人。战国中期道家学派代表人物,思想家、霜哲学叶家、文学家,庄学的花创。立者,与老子并称“老庄”。
拓展延伸
读读这两首和秋天有关的古诗,简单谈谈自己知道了什么?
秋词
[唐] 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云去,
便引诗情到碧霄。
临平泊舟
[元] 黄 庚 客舟系缆柳阴旁,
湖影侵篷夜气凉。
万顷波光摇月碎,
一天风露藕花香。
作业布置
1.写一写:想象这首诗所描绘的景色,写下 来。 2.画一画:把这首诗描绘的景色用多彩的画 笔表现出来。
山行
杜牧
课文讲解
深秋的一天,杜牧乘着马车,顺着山路而 上,山上美景让他流连忘返,他情不自禁挥毫 写下了这首流传千古的绝句。
一、作者简介 1.7 感受个人成长和国家命运之间的联系,提高构建社会主义和谐社会的责任意识。
前面我们已经学了生命的珍贵与独特,每个人都是独一无二的,我们都应该为自己的生命喝彩,用心的呵护生命,并且努力地让自己 的生命绽放出精彩的光芒。有人说,生命如此宝贵,守住生命,我们才能感受四季的冷暖变化,体验生活的千姿百态,追求人生幸福 的种种可能。 (1)学生分组交流、讨论:①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗?②结合你的经历,说说守护生命

4.古诗三首《山行》课件(共27张PPT)

4.古诗三首《山行》课件(共27张PPT)

shuān g
结构:上下结构 音序:S 部首:雨 组词:霜降 秋霜 造句:霜降是二十四节气之一。
诗歌主题
情感:此诗描绘了秋日山行所见的景色,展现出一幅动 人的山林秋色图。山路、白云、人家、红叶构成一幅和谐 统一的画面。
诗人歌颂,赞美了大自然的秋色,也体现了他奋发向上 的精神。
我会写
hán

寒冷
jìnɡ

直径
xié shuānɡ
斜霜
斜坡
风霜
上下结构:___寒__、__霜__ 左右结构:___径__、__斜__
学习任务二
朗读古诗,自主学习生字生词
山行
[唐]杜 牧
远 上/寒 山/石 径 斜 , 白 云/生 处/有 人 家 。 停 车/坐 爱/枫 林 晚 , 霜 叶/红 于/二 月 花 。
霜叶红于二月花


观 之பைடு நூலகம்美
更鲜艳

更耐寒
斗 霜
更经得起风霜考验 给人精神上的激励
人文主题:金秋时节
本单元是在一、二年级的基础上的延展和提
升,旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的 词语,选择合适的方法,并逐步做到迁移运用。
语文要素:运用多种方法理解难懂的词语。
习作要素:学写日记。
本次习作旨在引导学
生留心观察生活,初步学
习积累习作素材,并用自
己的形式记录下来。
我会认
xínɡ
山行
xié
歪斜
hán
寒山
fēnɡ
枫林
jìnɡ
石径
shuānɡ
霜叶
听读古诗,然后自由朗读古诗,读准字音,读好停顿。
山行
táng

《山行》PPT课件

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这首诗蕴含怎样的哲理?
这首小诗不只是即兴咏景,而且进而咏物言志,是诗人内在精神世界的表露,志趣的寄托,因而能给读者启迪和鼓舞。
《山行》这首由晚唐诗人杜牧所写清新俊逸的小诗描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋色图。
课文小结
1.抄写本课生字词。2.背诵课文。
作业布置
第二句:“白云生处有人家”:
描写诗人在山中行走时所看到的远处风光。
一个“生”字,形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态,也说明山很高。
精读感悟
体会“生”字在诗中的作用:
精读感悟
体会“有人家”在诗中的作用:
“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山充满生气,没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”,因为这“石径”便是山里人家的通道。
对照拼音自读古诗。要求学生读准字音。
自读要求
初读感知
枫拼音: fēng 部首: 木部 结构: 左右笔画: 8 组词:枫叶、枫树
理解词意
①山行:在山里走。②寒山:深秋时节的山。③径:小路。④坐:因为、由于。⑤于:比。
理解词意
⑥生:“生出”的意思。⑦红于:比……红。⑧晚:晚上,通常指夕阳落下的傍晚。⑨车:轿子。
精读感悟
指导读诗,读出节奏。
远上/寒山/石径斜, 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚, 霜叶/红于/二月花。
全诗大意:
深秋时节,我沿山上蜿蜒的山路而行,云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。我不由自主地停车靠边,是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我,那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
激 趣 导 入
杜牧(公元803-公元852年),字牧之,号樊川居士,晚唐杰出诗人、散文家,尤以七言绝句著称,后人称为“小杜”,以别于杜甫,与李商隐并称“小李杜”,因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”。著有《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》《阿房宫赋》等,其中《阿房宫赋》为后世传诵。

古诗两首山行PPT课件

古诗两首山行PPT课件

【诗文赏析】 “霜叶红于二月花”形容深秋的
枫叶形象生动,成为千古流传的名句。 据说是杜牧在游潭州(今湖南省长沙 市)岳丽山时所写的。秋天在诗人的 笔下不再是常被描述成的样子,不是 萧瑟灰暗的,而是挺拔向上和充满生 命力的。诗人通过描写了一幅秋景图, 从而赞颂了秋色的美丽。
练习
• 1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐”
因为喜爱这傍晚的枫树林,不 由得停下车来观赏。
霜·叶·红·于·二月花。
红于:比······还红 霜叶:经霜打的枫叶
这经霜打过的枫叶,比二 月的鲜花还要红火。
霜叶红于二月花
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
山行
杜牧
远上/寒山/石径斜, 白云/深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚, 霜叶/红于/二月花。
1、尽管他用尽了力气,还是打不开。
háng xíng 2、他在中国银行那条路上行走着。
chǔ chù
3、如何处理到处乱扔垃圾的行为?
我会写

我会写

我会写

我会写

我会写

我会写
绿
我会写பைடு நூலகம்

我会写

我会写

山行: 在山里走
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
山行:在山里走
远上寒·山·石径·斜,
寒山:深秋时节的山 径:小路
一条羊肠小道由山下通向 远处的山顶
白云生处有人家。
抬眼望去,白云升腾的地 方,隐隐约约地有几户人 家。
停车·坐爱枫林·晚,
坐:因为 晚:傍晚
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红于:比……还红
枫林晚:傍晚时候的枫树林。
霜叶:被秋霜打过的枫叶。
我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林,经过风霜的枫叶, 比二月春光里的鲜花还要红艳。
课堂练习
诗人为什么用“红于”而不用“红如”?
因为“红如”不过和春花一样,无非是装点自 然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的, 不仅仅是色彩更鲜艳,而且更能耐寒,经得起风霜 考验。
山行
杜牧
学习目标
1.理解这首诗的意思,能有感情地朗读和 背诵全诗。
2.通过想象,感受诗中美的意境,体会作 者写诗的情感。
学习重难点
重点: 理解诗句的意思,体会诗美的意境。 难点: 理解诗的意思,体会诗中描绘秋色和诗 人抒发的感情。
新课导入
秋天是什么样子 的? 秋天的哪些景象
枫叶
大于
四、深入探究
远上寒山石径斜 远上:向山的远处伸展。 寒山:深秋时节的山 石径:石头小路 斜:倾斜,这里有曲折不直的意思。 在深秋时节的山上,有一条弯弯曲曲 的小路伸向远方。
白云生处有人家
在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
坐:因为
作业布置
1.写一写:想象这首诗所描绘的景色,写下来。 2.画一画:把这首诗描绘的景色用多彩的画笔 表现出来。
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学习永远不晚。 JinTai College
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杜牧(公元803-约852年)唐代诗人, 字牧之,号樊川居士。晚唐杰出诗人,尤以 七言绝句著称。擅长文赋,其《阿房宫赋》 为后世传诵。人称“小杜”,以别于杜甫。 与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”是李 白和杜甫。
二、整体感知
山行
杜牧
远上︱寒山 ︱ 石径斜, 白云︱生处 ︱ 有人家。 停车︱坐爱 ︱ 枫林晚, 霜叶︱红于 ︱ 二月花。
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