(名师整理)最新部编人教版历史8年级上册第13课《五四运动》市优质课一等奖课件
统编版历史八年级上册第13课五四运动优质课件
统编版历史八年级上册第13课五四运动优质课件一、教学内容本节课，我们学习统编版历史八年级上册第13课“五四运动”。
具体内容包括：五四运动背景、过程、结果及其历史意义。
重点掌握五四运动起因、经过和影响，解这场伟大爱国民主运动为中国历史发展带来重要启示。
二、教学目标1. 让学生解五四运动背景、过程和结果。
2. 使学生认识到五四运动在中国近代史上重要地位，理解其历史意义。
3. 培养学生爱国主义精神，激发他们为民族复兴而努力奋斗责任感。
三、教学难点与重点重点：五四运动起因、经过和影响。
难点：理解五四运动历史意义，认识到五四精神在当代价值。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示巴黎和会中国外交失败图片，引导学生思考这场失败对中国社会影响，从而导入新课。
2. 讲解：（1）背景：讲述巴黎和会中国外交失败、民族危机加重背景。
（2）过程：详细介绍五四运动爆发、发展、高潮和结束。
（3）结果与影响：阐述五四运动取得成绩，以及对中国历史发展影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合实际生活，思考五四运动中爱国主义精神体现。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学内容。
六、板书设计1. 五四运动2. 内容：背景：巴黎和会中国外交失败过程：爆发、发展、高潮、结束结果：取得一定成果影响：推动中国历史发展，弘扬爱国主义精神七、作业设计1. 作业题目：（1）简述五四运动背景。
（2）列举五四运动主要过程。
（3）谈谈你对五四运动历史意义认识。
2. 答案：（1）背景：巴黎和会中国外交失败，民族危机加重。
（2）过程：爆发、发展、高潮、结束。
（3）历史意义：推动中国历史发展，弘扬爱国主义精神，为中国民主和科学事业奠定基础。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生关注五四运动中爱国主义精神，激发他们爱国情怀。
最新部编版八年级历史上册《第13课 五四运动》精品教学课件
2．“痛殴卖国贼，火烧赵家楼。除奸不惜死，来把中国救。”青年学生，总是用他们
满腔的热血与辛勤汗水书写着永不褪色的青春传奇。1919年，就是这样一群学生揭开了
一个新时代的序幕。这个新时代是（ C ）
A．资产阶级革命时代
B．旧民主主义革命时代
C．新民主主义革命时代
释放被捕学生 罢免曹汝霖等人的职务
拒签和约
五四运动取得初步胜利
工人阶级作为一支独立的力量开始登上政治舞台
学习任务二
【合作探究】如何理解“初步胜利”的含义？ 释放、罢免、拒签
初步：
对内：没有推翻北洋军阀的统治；没 有改变中国社会性质。 对外：没有赶走帝国主义
曹汝霖：时任 交通总长，
订二十一条时 任外交次长
C．五四运动是全民参与的反帝爱国运动
D．国民革命运动推翻了北洋军阀的统治
当堂训练
5．1920年7月，一些日本议员针对五四运动以来中国留日学生问题，在向国会提出的《关于中华
民国留日学生之质询书》中说：“来日之中华民国留学生们归国之后，多成为排日论者……对此
D 现状，政府将采何种方针？”由以上材料可见，五四运动（ ）
6月份 上海 工人罢工
为什么工人成为主力？
民族工业发展，工人阶级 力量不断壮大觉醒，为五
四运动奠定阶级基础
现场②：上海工人罢工不为加薪， 而是抗议政府，老板支持停产。
“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严 厉。乃商界罢市不及一日，而北京被逮之学生获释， 工界罢工不及五日，而曹、章、陆去”。
——1919年6月22日《上海学联告同胞书》
C．“外争主权，内除国贼” D．“停止内战，一致对外”
第13课 五四运动 公开课一等奖创新教学设计(表格式)_2.docx
第13课五四运动公开课一等奖创新教学设计（表格式）《五四运动》教学设计学科历史年级八年级上册教材版本人教部编版课题名称八年级历史上册第四单元新民主主义革命的开始第13课五四运动课程标准了解五四运动基本史实，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。
教材地位本课是人教部编版八年级历史上册第四单元第二课时,上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命，在内忧外患和中华民族近代化探索中，它体现了发动广泛的群众根底、凝聚民族精神和力量、促进先进的中国人从以西方为师到以俄为师、中国革命依靠的主要力量的变化，进而推动了近代中国革命的伟大转型，成为新民主主义革命的伟大开端——是中国历史的一个转折点，在中国近代史中占据重要地位。
核心素养1.通过对五四运动的学习，再现历史场景，全面认识五四运动的背景、爆发、过程、结果和意义，意识到五四运动的爆发是在特定的背景下进行的。
（唯物史观）2.提供历史材料，引导学生一步步分析，认识到论从史出，要注意对历史材料的解读和运用，学会正确评价历史。
（史料实证》3.在感悟五四精神过程中，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感、增强学生爱国情感和理性考虑的科学精神。
（家国情怀）学情分析本课对象为八年级学生，学生中国近代史历史知识面较窄，对五四运动讲解上光靠书本上的知识学生难以深入理解和掌提，需要拓宽知识面，多补充历史材料（视频、文字材料等）进行分析。
教学重难点重点：五四运动的基本史实、五四运动的历史意义难点：五四运动的历史意义和五四精神教学方法多媒体辅助教学、问题探究法、材料分析法、自主学习法等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入播放视频（2.5分钟），并提问：为什么百年的学生要进行这么活动？观看《建党伟业》学生游行示威的影视片段。
视频导入，用百年前青年学生的壮举，点燃学生学习激情，引导学生思考，快速进入课堂。
讲授新课之探源五四介绍背景：第一次世界大战，中国属于战胜国一方。
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五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥 革命还不曾有的新姿态，这就是彻底地不妥协地反帝 国主义和彻底地不妥协地反封建主义……五四运动时 期，已经有了大批的具有初步共产主义思想的知识分 子，而且有广大的无产阶级、小资产阶级和资产阶级 参加，成为全国范围的革命运动。自有中国历史以来 ，还没有过这样伟大而彻底的文化革命。
——胡锦涛讲话
青年在行动
五四丰碑永伫立
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
课堂小结 爆发
导火线：巴黎和会上中国外交的失败 时间：1919年5月4日
五
第一阶段：中心在北京
四
口号：外争主权、内除国贼
运 经过 动
主力：学生
第二阶段：中心在上海，发展至全国
学生罢课、工人罢工[运动主力]、
罢
商界罢市不及一日，而北京被捕学生释；工人商界罢
工
工不及五日，而曹、章、陆去。
——《上海学联告同胞书》（1919年6月12日）
五四运动第一阶段和第二阶段对比
时间
中心 斗争形式 主力 结果
第一阶段 (6月5日前)
北京
集会、游 行、罢课
学生
学生被 逮捕
第二阶段
(6月5日后) 上海
罢工、 罢市
工人
取得初 步胜利
1919年5月3日晚7时北大礼堂挤满了青年学生，有 人以血书写四个大字“还我青岛”，不少人写下了遗 嘱，他们相约第二天举行示威，以表达愤慨。
1919年5月4日……
一、导火线：巴黎和会中国外交失败
二、经过
时间：1919年5月4日 地点：北京 参加者：学生 口号：外争主权，内除国贼
（要求惩办曹汝霖、章宗祥、陆宗舆）
福州 5月30日罢课
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一. 五四运动的爆发
2、爆发
时间 地点 主力 斗争形式
口号
结果
外争主权，内除国贼 北洋政
1919. 5.4
北京
学生
罢课 示威游行
誓死力争，还我青岛 废除二十一条
府出动 军警镇
拒绝在和约上签字 压，逮 捕爱国
学生。
一. 五四运动的爆发
曹汝霖 订立“二十一条 ”时的外交次长
陆宗舆 订立“二十一条 ”时的驻日公使
拒对绝于，这并些要将求德，国西在方山列东强的做特出了权怎全样部的转决让定给？日本 愤怒
对这一决定，你是什么感受？
你觉中得国中国太外落交后失。败弱的国根无本外原因交是，什强么权？即公理。
一. 五四运动的爆发
1、背景 巴黎和会上中国外交的失败。（导火线）
1919年5月3日晚，在北京大学法科礼堂，召开“全体 学生大会”，北大及13所学校代表共1000多人与会。会上 由《京报》社长邵飘萍报告巴黎和会关于山东问题的决议 ，中国外交失败的经过和原因。
第四单元新民主主义革命的开始
第13课 五四运动
1.知道五四运动爆发的时间、地点、主力、 口号、结果等基本史实。 2.理解五四运动的性质、特点以及历史影 响； 3.感受五四青年的爱国情怀和社会责任感。
2018年11月11日，纪念一战结束100周年官方仪式在巴黎 凯旋门举行。数十国政要出席当天的仪式。8位00后分别用 中英法三种语言朗读了一战战士和劳工的信件。
青岛，中国劳工营准备前往法国，他们将在法国战线的后方从事工作 。
1919
• 在巴黎和会上，满怀希
望的中国代表团提出了பைடு நூலகம்
哪些要求？
年 巴
• 对于这些要求，西方列
黎
（部编）人教版初中八年级历史上册《第13课五四运动》优质课教案_1
（部编）人教版初中八年级历史上册《第13课五四运动》优质课教案_1五四爱国运动教学设计教学目标：一、基本知识熟悉五四运动的背景、过程和影响，理解五四精神的实质。
二、能力和方法1、通过分析五四运动对中国社会产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。
2、结合文中所给的史料，培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息，分析问题、解决问题的能力。
三、情感态度价值观通过对五四运动对中国社会的影响，对五四运动作出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用，并由此培养爱国情怀。
教学重难点：重点：五四运动的历史意义和五四精神难点：理解五四精神为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端教材分析：《课程标准》要求“概述五四运动史实，认识其对中国社会变革的影响”。
本课第一目“二十一条”与巴黎和会，概述了五四运动发生的历史背景，重点叙述了北洋政府和日本签订的“二十条”和中国在巴黎和会上所受到屈辱。
第二目“外争国权，内惩国贼”，讲述了五四运动的经过和结果。
第三目“五四精神”，讲述了五四运动的所体现的精神和影响。
教学过程：（上课伊始，播放ppt图片人民英雄纪念碑五四运动的浮雕间，并引入课题，1919年五月四日这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国运动。
那么五四运动一场怎样的运动呢？它为什么会发生呢？它体现了什么精神呢？就让我们带着这些问题，一起回顾这段历史吧！一、探源五四在我们走进五四运动之前我们先来了解一下五四运动之前中国的社会状况是怎样的呢？[设问]：请同学们阅读课文第一子目的内容，试归纳，五四运动是在什么样的背景下爆发的？1、国际方面：民族危机大大加深[讲解]：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日本，更是企图独霸中国。
主要体现在它支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一”条。
[设问]：通过教材第二三段小字的内容，我们可以发现“二十一条”的实质是什么？[提示]：灭亡中国变中国为日本的殖民地。
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扩大 1961.95.上海
工人
罢工 罢市
青岛”、“ 废除二十一 条”、“拒
绝在和约上
签字”
结果
遭到北洋 军阀镇压
取得初步胜利 ①释放被捕学生； ②罢免曹汝霖等人 的职务； ③拒绝在和约上签 字。
牛刀小试
1、如图是某校同学排练的历史课本剧的演出顺序。据此，
该剧反映的历史事件是
A、五四运动
B、戊戌变法
——胡锦涛讲话 【思考】材料体现了五四精神的哪些内涵？
爱国、进步、民主、科学，忧国忧民、不屈不挠、乐 于奉献和敢于斗争的爱国主义精神
导火线：巴黎和会上中国外交的失败
爆发 时间：1919年5月4日
五
第一阶段：北京
四
口号：外争主权、内除国贼
运 经过 动
主力：学生
第二阶段：上海
学生罢课、工人罢工、商人罢市
1915年，陈独秀在上海创办《 1、兴起的时间和标志： 青年杂志》，后改名为《新青
年》
2、代表人物 陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅
3、重要阵地 北京大学和《新青年》
①抨击旧道德和旧文化 4、内容： ②提倡民主与科学
③提倡文学革命
5、意义： 进步性：新文化运动动摇了封建道德礼教的统治
地位，使中国人民接受了一次民主和科学的洗礼 ，为五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。 局限性：对于中国传统文化的看法带有一定的片 面性。
意义
吾以青春之名， 誓与祖国同发展、共奋斗,
牢记使命， 筑梦前行！
2.拒对绝于，这并些要将求德，国西在方山列东强的做特出了权怎全样部的转决让定给？日本 愤怒
3. 对这一决定，你是什么感受？
4. 你觉得落中后国就外交要失挨败打的，根弱本国原无因外是什交么，？强权即公理 。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第13课 五四运动》 优质课获奖教案_0
第13课五四运动教学设计一、教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、主力、结果及其意义；2.通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。
3.通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点：五四爱国运动的基本概况。
教学难点：对五四运动意义的理解。
三、教学过程1.导入：请看大屏幕(展示出五四青年节图片)，同学们，作为初二学生，我们已经步入青少年时期，六一儿童节渐渐远离我们，张开双臂迎接我们的是五四青年节。
每年到了五月四日，我们都要举行纪念、庆祝活动，今年我们中学也在5月4日举办了大型诗歌朗诵比赛。
我们只是知道五月四日被定为“青年节”。
那么，我们为什么要把五月四日定为“青年节”呢？它与什么事有关呢？是什么时候把五月四日定为“青年节”的呢？这些问题，我们学完这一课大家就会明白。
好，让我们共同走进今天的新课——五四运动（板书）。
2.朗读本课学习目标，翻开导学案，通过上节预习课，下面请师徒互批导学案，让同学找出错的及时纠正。
3.过渡语：一战结束后，英法美日等战胜国，在1919那件1月到6月召开了巴黎和会，究竟这次会议与本课有什么关系。
4.情境一：寻源五四。
由小组成员组织演绎再现史实。
解决第一个问题五四爱国运动的背景。
小组展示巴黎和会的情况。
（1）中日辩论的焦点问题是什么?（2）“巴黎和会”如何解决这一问题?问题：消息传到国内后，那应该是怎样一种情况呢，大家猜想一下，如果是你一名当时的青年学生，你的想法如何？观看短片。
同学们，看完短剧，结合资料我们可以得知关于五四运动的哪些情况？5.情境二：图说五四。
五四爱国运动的过程。
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④五四运动是旧民主主义革命走向新民 主主义革命的转折点。
想一想
五四运动是新民主主义革命的
开端,新表现在哪?
新的领导阶级—— 工人阶级
新 新的理论思想—— 马克思主义
新的奋斗目标—— 社会主义
新的群众力量—— 广泛群众性
五
核心
四
精 神
爱国主义
思考：从这份传单内容中，我们能 够感受到“五四”青年学生的什么精神？
忧国忧民，不屈不挠，敢于斗争的 爱国主义精神
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
导火线 中国在巴黎和会上的外交失败 开始：1919年5月4日
口号：①②③④
五
前期
要求 ： 形式：学生罢课，游行
中பைடு நூலகம்：北京
四 经过
主力： 学生
运
领导者：陈独秀
动
扩大 形式：学生罢课、商人罢市、工人罢工
主力：工人阶级
的一天！ ——顾维钧
重心：北京 主力：学生 斗争形式：游行示威
重心：上海 主力： 工人 斗争形式：三罢
4、意义：
①性质：五四运动是一次彻底地反对帝 国主义和封建主义的爱国运动。
②是一场伟大的社会革命运动，是一 场传播新思想的思想启蒙运动。
③推动了社会的进步，促进了马克思主 义在中国的传播和马克思主义同工人运 动的结合，为中共的成立做了思想干部 上的准备
中心：上海
结果：①②③
评价/影响： ①②③④
13
板书设计
导火线：巴黎和会上中国外交的失败
第
一、五四运动的爆发
时间：1919年5月4日 课
五
第一阶段：北京
四 运 动
二、五四运动的扩大
口号：外争主权、内除国贼 主力：学生
第二阶段：上海
三、五四运动的历史意义 学生罢课、工人罢工、商人罢市
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
中国代表在巴黎和会上提出 正当要求:
①取消帝国主义在华特权 ②废除“二十一条”
③收回青岛主权
中国代表顾维钧
将德国在中国山东的特权全部转让给日本。
1.导火线：
巴黎和会上中国外交的失败
探究：巴黎和会中
国外交的失败，说明 了什么道理？
中国落后，落后就要挨打；弱国无 外交，强权即公理。
2、开始：
1919年5月4
中国近代史
1840 鸦片战争
1919 五四运动
1949
新中国成立
旧民主主义革命 新民主主义革命
领导阶级： 资产阶级
无产阶级
方 向: 资本主义 社会主义
指导思想： 三民主义 马克思主义
阅读材料，回答问题
材料一： 1914年7月----1918年11 月，帝国主义两大集团同盟国（德国、 奥匈帝国等4国）和协约国（英、法、 俄、美、日本等29国）为了争夺殖民
中国的土地可以征服而不可以断送! 中国的人民可以杀戮而不可以低头!
国亡了!同胞起来呀! ——《北京学界全体宣言》
（北大学生罗家伦起草）
3、概况：
时间： 1919年5月4日
重心：
前 期 主力：
北京 学生
口号： 外争主权，内除国贼
性质：彻底的反帝反封建的爱国运动
五四运动中北京游行队伍
“
杀 千 刀 的 曹 汝 霖 还 我 青 岛 来 ”
地和世界中霸国权，也展是开战了长胜达国四年的战
争，结果以同盟国的失败和协约国的 胜利而告结束。（注：我们中国北洋 政府也派出劳工参战）
材料二：1919年1月---6月，英美法日等
战胜国为实了质瓜分：胜分利的赃果会实，议在巴黎召开
了所谓的“和平会议”即巴黎和会。作为 战胜国之一的中国也派代表参加了会议。
国人民的存在，出卖了作为战胜国的中
国，我很愤怒，我很愤怒，你们凭什么，
上签凭 国 这什人样字6月已一么，经份把2这8做丧中日是到 权国，了 辱的中中仁 国山国国至 的东第义 合省代一尽 约送表了，给次拒， 谁日拒绝能我本绝接想人在了受问，和问？中由约，！ 世界所以上，几我个们强拒绝大签的字帝，国请你主们义记国住家，请制 定的你们和记约住。，中国人永远不会忘记这沉痛
日下午，北京
3000 多 名 学 生
汇集在天安门
前，发表宣言，
并举行示威游
行。
《五四运动》（油画）
评 现在日本在万国和会要求并吞青岛，管
理山东一切权利……山东大势一去，就是破 坏中国的领土!中国的领土破坏，中国就亡 了!……务望全国工、商各界，一律起来设
法开国民大会，外争主权，内除国贼。中
国存亡，就在此一举了!今与全国同胞立两 个信条道：
—— 约·诺里斯
1. 了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五 四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主 主义革命的开端。 2.学会从图片史料中获取有效信息，通过创设情境，结合视频和 有关史料，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。 3.认识青年学生作为运动先锋表现出来的斗争精神和爱国主义精 神，我们应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋 斗。
清华大学学生在焚烧日货
曹汝霖
章宗祥
陆宗舆
陈独秀
陈独秀起草《北京市 民宣言》：“我市民仍希 望和平方法达此目的。倘 政府不愿和平，不完全听 从市民之希望，我等学生、 商人、劳工、军人等，惟 有直接行动，以图根本之 改造......”
上 海 工 人 罢 工
上海商人罢市
国事如此，无心整容，请君不必光顾。 ——上海某理发馆贴出的告示
“学生一日不释，本店一日不开” ——一商店对联
“三鸟害人鸦鸽鸨，一群卖国鹿獐螬” ——一鸟店对联
时间： 1919年6月5日
重心：
后
上海
期 主力： 工人阶级
结果： 释放、罢免、拒签
重大胜利
释放被捕的学生
北京政府被迫罢免三个卖国贼职务。
导
尊敬的主席阁下，尊敬的各位代表，
我，我，我很失望，最高委员会无视中