作业的布置与作业批改计划说课材料
教师培训：作业布置与批改知识讲稿
作业批改中的常见问题
1.花费在批改作业上的时间过多。
2.信息失真度很大。 3.反馈不及时。 4.校正措施不力。
作业批改应注意的问题
1.批改作业要及时，量不应太大。
教师最好能当天批改好当天的作业。 这样才能把作业中的错误在上新课前及时 反馈给学生。因此，作业的量就要适度。 (同时需要老师作业批改后，及时积累每年 学生作业中出现的典型问题，分析错误原 因，为下一轮教学布置作业时做准备，避 免学生出现同样的错误 。）
三拓展题：体现知识优化过程，具有创造性、灵 活性，旨在培养学生的智能和创新能力，使学生 达到“活用”的目的。
布置针对性作业 ，有的放矢
1.针对重难点布置 2.针对学生薄弱点布置 3.针对本班学生特点布置
二、作业批改
作业批改的作用
1.检测反馈学生知识的掌握情况。 2.培养学生良好的学习习惯和品质。 3.沟通师生情感，指导学习方法。
谈作业布置和批改的有效性
作业与教育活动的其他各个方 面有着密切的关系。它既是教师教学 活动的一个重要环节，又是学生学习 过程中的一个重要的组成部分。
一、作业布置
学生的课前预习和课上听讲只能初步解决一个 “懂”的问题，要真正达到“会用”，使他们学 习的知识形成技能，转化为分析问题和解决问题 的能力，还必须通过复习、完成作业等实践活动 才能实现。
作业批改应注意的问题
2.作业批改符号多样化。
批改时尽量采用符号评价 和文字相结合。将错处用划线 的形式指出。
作业批改应注意的问题
3.批改作业渗透对学生的情感关怀 “等级加评语”
作业批改应注意的问题
作业的讲评
讲评作业，是日常教学工作的一个重要环节，它是通过 师生的双边活动共同完成的。
说课稿讲述作业
说课稿讲述作业尊敬的各位老师、同事们，大家好！今天我要为大家说一节课，这节课的主题是“作业的设计、布置与评价”。
我们都知道，作业是教学过程中的一个重要组成部分，它不仅能够帮助学生巩固和深化课堂所学知识，还能培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
接下来，我将从作业的设计、布置、完成以及评价四个方面进行详细的阐述。
首先，我们来谈谈作业的设计。
作业设计应该遵循以下几个原则：1. 目的性：作业的设计必须明确，要与教学目标相一致，帮助学生达到预期的学习效果。
2. 层次性：作业应该根据学生的不同能力水平设计不同难度层次的任务，以满足不同学生的需求。
3. 多样性：作业的形式应该多样化，可以包括书面作业、口头作业、实践操作等，激发学生的学习兴趣。
4. 可行性：作业量要适中，确保学生在有限的时间内能够完成，避免过重的课业负担。
在设计作业时，我们还可以采用“三段式”设计法，即“预习作业”、“课堂作业”和“复习作业”。
预习作业可以帮助学生对即将学习的内容有一个初步的了解和思考；课堂作业可以让学生在教师的指导下进行实践操作，加深理解；复习作业则有助于学生巩固所学知识，形成长期记忆。
接下来，我们来讨论作业的布置。
作业的布置需要注意以下几点：1. 明确性：作业的要求要明确，避免模糊不清的指令，确保学生能够准确理解作业的目的和要求。
2. 适时性：作业的布置要与教学进度同步，避免提前过多布置或临时突击，给学生留出足够的时间来完成。
3. 个性化：鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择适合的作业内容和形式，培养学生的学习主动性和创造性。
在完成作业的过程中，教师的角色是指导和帮助。
教师应该鼓励学生独立思考，自己解决问题，同时也要适时提供帮助，确保学生能够在遇到困难时得到支持。
此外，教师还可以通过小组合作的方式，让学生在交流和合作中完成作业，培养他们的团队协作能力。
最后，我们来谈谈作业的评价。
作业的评价不仅仅是对结果的判断，更是对学习过程的反馈。
教师作业布置与批改方案
教师作业布置与批改方案引言在教育教学中，作业是一项重要的教学手段。
教师通过作业布置来巩固学生的知识，培养学生的学习能力和自主学习的习惯。
然而，一些教师在作业布置上缺乏科学性和适宜性，导致学生负担加重、学习效果降低。
因此，合理的作业布置与批改方案对于提高教学效果至关重要。
一、确定作业的目标和任务在布置作业前，教师需明确作业的目标和任务。
作业可分为巩固性作业和拓展性作业。
巩固性作业主要是对学生在课堂上所学内容的巩固，而拓展性作业则要求学生进一步加深理解、运用所学知识。
二、结合学生的实际情况在布置作业时，教师应根据学生的学习能力和实际情况设定难易适宜的作业。
不同学生的学习水平不同，因此，教师应根据学生的实际能力，给予个别化的作业安排，既满足学生的学习需求，又不超出其能力范围。
三、合理安排作业时间作业时间的安排也是重要的一环。
教师应根据学生每天的学习负荷，合理安排作业的时间，并确保学生有足够的时间来完成作业。
同时，对于拓展性作业，教师也可以适当放宽时间限制，鼓励学生进行更加深入的学习。
四、注重作业的有效性和实用性作业应该具有一定的有效性和实用性，即能够帮助学生真正掌握所学知识和培养实际应用能力。
教师可以通过设置有针对性的问题，引导学生发散思维，拓展知识面。
此外，作业还可以与现实生活紧密结合，促使学生将所学知识应用到实际中。
五、关注作业的开放性和创新性作业的开放性和创新性对于激发学生的学习热情和潜能至关重要。
教师可以设立开放性的问题，鼓励学生自主思考和探索。
此外，鼓励学生运用多样的学习方式和资源，提高学生的创新意识和创造力。
六、作业内容的适度多样化为了避免学生对作业产生枯燥的厌倦感，教师可以在作业布置中适当增加多样性。
可以采用综合性、探究性、拓展性和创新性等不同类型的作业，让学生在多样性的作业中感受到学习的乐趣。
七、建立良好的作业答疑机制在布置作业时，教师应设定明确的答疑时间和地点，及时回答学生对作业的问题。
实小语文作业布置、批改方案作业布置和批改
实小语文作业布置、批改方案作业布置和批改
实小语文作业布置和批改方案：
作业布置：
1. 在课堂上进行课文朗读，并布置朗读作业，要求学生在家里朗读课文，并写一篇感想。
2. 给学生提供一篇小故事，要求学生对故事进行分析，写一篇读后感。
3. 布置一篇作文题目，要求学生根据题目写一篇作文，并注意书写规范和修辞手法的使用。
4. 给学生一篇文章，要求学生根据文章内容回答几个问题，并解释自己的答案。
批改方案：
1. 对学生的朗读作业进行评分，评判标准可以包括发音准确性、语调流畅性和语感等方面。
2. 对学生的读后感作业进行批改，评分标准可以包括内容的完整性、观点的独特性和语言的表达能力等方面。
3. 对学生的作文进行批改，主要考察作文的结构是否合理、语言的规范程度、表达思想的能力以及文中是否有语法错误等方面。
4. 对学生的问题回答作业进行批改，主要评判标准可以包括回答的准确性、解释的合理性、语言的表达能力等方面。
以上是一个简单的实小语文作业布置和批改方案，具体的布置和批改方法可以根据学生的实际情况和教材要求进行调整。
同时，在布置作业和批改作业的过程中，要给予学生必要的指导和反馈，以帮助他们改进和提高。
三中作业布置、批改、评讲规定范文（3篇）
三中作业布置、批改、评讲规定范文以市局“质量提升年”为契机，以贯彻落实学校教学工作会议精神为主线，以提高教学质量为核心，切实推行精致化教学管理策略，抓实过程管理，抓实教学的各个环节，特制订此规定。
一、作业的功能1.巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。
2.深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。
3.体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。
二、布置作业的原则1.基础性原则由于我校的生源状况，决定了我校的教学策略是低起点、小坡度、勤反馈、多辅导。
这也决定了我校的作业布置要重视基础知识和基本技能的训练，作业布置的基础性题目要占绝大多数。
2.校本化原则依据我校的生情、班情，布置适合我校学生的校本化作业，作业的校本化是提高学习效果的最有效的途径之一。
3.差异性原则对学有余力和特别有兴趣的同学可以设计不同形式的作业，可以分层布置，让学生有一定的选择性。
____多样性原则改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。
5.过程性和激励性原则教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。
在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
6.开放性和探究性原则大部分作业要突出基础性，极少部分的作业应突出开放性和探究性，学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。
三、作业的类型1.教材作业主要是指教材和教参上的补充作业，这些作业一般是作为课堂作业来完成。
2.配套作业是指与教材同步的教辅资料上的作业，这些作业的布置要注意筛选和分层，让学生有一定的选择性。
注重对教辅资料作业的筛选和分层，这也是作业校本化的方式之一。
配套练习要防止数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。
实小语文作业布置、批改方案作业布置和批改
实小语文作业布置、批改方案作业布置和批改嘿，各位老师，今天咱们就来聊聊实小语文作业布置和批改那点事儿。
作为一个有10年方案写作经验的大师，我这就给大家分享一套实用又高效的方案，让作业布置和批改变得轻松愉快。
一、作业布置篇1.明确目标布置作业前，咱们得先明确教学目标。
作业要围绕这个目标来设计，让学生在实践中掌握知识点。
2.分层次布置根据学生的实际情况，可以把作业分成三个层次：基础题、提高题和拓展题。
基础题让每个学生都能完成，提高题和拓展题则让学有余力的学生发挥潜能。
3.创新题型别总让学生写那些老掉牙的题型，试试创新题型吧！比如，让学生编写一段话，描述一个场景，或者设计一个故事情节。
这样既能锻炼学生的写作能力，又能激发他们的想象力。
4.结合生活实际作业要贴近学生的生活，让他们觉得学习有用。
比如，布置一道关于环保的作文题，让学生从生活中发现环保问题，提出解决方案。
5.控制作业量别让学生把所有时间都花在做作业上，适量就好。
一般来说，小学生每天语文作业不要超过1小时，初中生不超过2小时。
二、作业批改篇1.及时反馈批改作业要及时，让学生知道自己的错误和不足。
这样他们才能及时改正，提高学习效果。
2.个性化批改每个学生都有自己的特点，批改作业时要因材施教。
对于优秀的学生，可以提出更高的要求；对于基础薄弱的学生，要耐心指导，帮助他们克服困难。
3.注重鼓励批改作业时，要多给学生鼓励，让他们感受到进步的喜悦。
即使作业完成得不够好，也要找出亮点，给予肯定。
4.精准点评在批改作业时，要对学生的错误进行精准点评，指出问题的关键所在。
这样学生才能明白自己的不足，有针对性地进行改进。
5.引导学生自我批改批改作业时，可以引导学生进行自我批改。
让他们学会反思，发现自己的错误，逐步提高自主学习能力。
三、作业跟进篇1.定期检查布置作业后，要定期检查学生的完成情况。
对于没有按时完成作业或者作业质量不高的学生，要适时进行提醒和指导。
2.家长沟通与家长保持良好沟通，了解学生在家的学习情况。
小学教师作业布置及批改指导办法模版
小学教师作业布置及批改指导办法模版一、背景介绍小学教师是孩子们学习生活的引领者，作业的布置和批改是其日常工作之一。
通过合理的作业布置及批改指导办法，不仅可以提高学生的学习效果，也能够促进他们的全面发展。
本文旨在探讨小学教师作业布置及批改指导办法的模板，以便帮助教师们更好地完成这一重要任务。
二、作业布置1.明确作业的目的和要求：作业的目的是为了巩固学生的知识，培养学生良好的学习习惯和思维能力。
在布置作业之前，教师应明确作业的目的和要求，确保作业内容与学生的学习进度相适应。
2.合理安排作业内容：在布置作业时，教师应充分考虑学生的学习情况和能力水平，合理安排作业内容。
作业内容应涵盖课堂所学知识的各个方面，既要有掌握基础知识的题目，也要有提高学生综合能力的题目。
3.明确作业的截止日期：在布置作业时，教师应明确作业的截止日期。
这有助于学生管理自己的学习时间，并提醒他们及时完成作业。
同时，教师还应适当考虑学生的课业负担，避免过多作业导致学生焦虑和厌学情绪的产生。
三、作业批改指导办法1.及时批改作业：教师应及时批改学生的作业，尽量避免拖延。
及时批改可以给学生及时反馈，帮助他们及时发现和纠正错误，进一步提高学习效果。
同时，及时批改还能提高学生的学习积极性和主动性，培养他们的自律能力。
2.注重批改的准确性：教师在批改作业时，应注重准确性。
批改应基于明确的评判标准和规范，确保评价公正、客观。
同时，教师还应注重批改的详细性，对学生的错误进行具体指导和解释，帮助学生理解和掌握知识。
3.给予积极的反馈：在批改作业时，教师应给予积极的反馈，鼓励和赞赏学生的努力和进步。
正面的反馈能够增强学生的自信心和学习动力，激发他们的学习兴趣和探索欲望。
教师还可以通过提供有针对性的改进意见，帮助学生改正错误，提高学习成绩。
四、其他注意事项1.关注学生的个体差异：在作业布置和批改过程中，教师应充分关注学生的个体差异，尊重每个学生的独特性。
教师可以针对不同学生的特点和需求，进行个性化的作业布置和批改指导，帮助学生全面发展。
作业布置与批改范本
作业布置与批改范本在教育教学中，作业布置和批改是学生学习过程中重要的环节。
良好的作业布置可以帮助学生巩固知识，培养学习习惯，而规范的批改则能够及时发现问题，指导学生提高。
本文将介绍一种作业布置与批改的范本，以供参考。
一、作业布置作业布置是教师将学生课堂学习的延伸，以巩固知识和培养能力的方式。
以下是一份作业布置范本：标题：xxx作业1. 目标：明确作业的目标，说明学生完成作业后应达到的要求。
2. 题目：简明扼要地描述作业内容。
3. 要求：列出学生需要完成的具体任务和要求。
4. 截止日期：说明作业的截止日期和提交方式。
5. 参考资料：提供相关的参考资料或推荐学生查阅的书籍。
6. 提示：给出一些提示或解题思路，帮助学生顺利完成作业。
7. 其他说明：如有需要，可以在此处补充其他需要注意的事项。
通过以上的作业布置方式，可以让学生更加明确作业目标，清楚作业要求，有助于他们更好地完成作业。
二、作业批改作业批改是教师及时发现学生问题、指导学生提高的重要环节。
以下是一份批改范本：标题：xxx作业批改1. 评分标准：明确评分标准，对学生的作业进行客观公正的评价。
2. 评语：对学生的作业进行详细的评语，指出作业中的优点和不足之处。
3. 修改建议：提供具体的修改建议，帮助学生改正错误和提高能力。
4. 总结：对学生在该作业中的整体表现进行总结，鼓励并激发学生的学习动力。
5. 提示：提供一些学习上的提示或建议，帮助学生在今后的学习中改进。
通过以上的批改方式，可以让学生更清楚地了解自己的成绩和问题所在，并有有针对性地改进。
总结：作业布置和批改是教育教学中不可或缺的环节。
通过规范的布置和批改，可以有效帮助学生提高学习效果，培养学习习惯，激发学生的学习热情。
本文介绍的作业布置与批改范本只是一种示例，教师可以根据自己的实际情况进行适当调整和改进。
重要的是在作业布置和批改过程中，教师要关注学生的需求，给予积极的指导和支持，促进学生全面发展。
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孟海镇学区初中部
作业布置与作业批改制度
作业是教学活动的有机组成部分，是课堂教学的继续和延伸。
它有助于检验学生新知识的掌握程度；有助于反映学生的学习成果、学习态度和意志品质；有助于教师反馈教学效果和改进教学。
因此，教师必须精心设计作业并认真批改。
一、作业布置
1、原则
第一、针对性.布置作业应根据学生情况和存在问题，适当设计，要达到能帮助学生掌握所学的内容，促使他们认真、积极、创造性的完成作业，要通过作业充分发挥学生的主体作用。
第二、层次性.作业内容要由浅入深，由易到难，从模仿性练习，到熟练应用题目，做到层层递进，逐步提高。
第三、多样性.要使学生在完成作业的过程中感受到发挥个人才智的快乐，必须注意作业形式的多样化。
经常变换作业的性质和形式，就会大大提高学生对作业的兴趣。
第四、互动性.必须改变传统的作业观念：作业必须学生独立完成。
变部分独立性作业为合作性作业，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能，做到师生互动，生生互动。
2、要求
第一、内容要精选。
作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。
凡是布置学生完成的作业，明确每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。
各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。
第二、要求要明确。
教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。
对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，但不能越俎代庖。
布置作业要有全局观念，严格控制课外作业的总量，每日课外作业总量控制，学生应在1.5小时以内完成。
学生态度要端正。
教师引导学生先复习后作业，独立思考，按时完成作业；作业书写要工整，字体要规范，格式要统一；学生独立完成，严禁抄袭。
第三、数量要适当。
作业的难易要适度，主要以中等学生水平为准；设计要有梯度，有明确的目的；提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题, 必做题是完成教学目标必须要做的题目，备课组应统一要求；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。
教师不得布置机械重复和大量抄写的作业。
作业量基本要求：
Ａ．语文：每周一篇作文，详批略批间周轮换。
Ｂ．数学：每周3次。
Ｃ．英语：每周3次。
Ｄ．物理、化学：每学期3次。
Ｅ．政治、历史、地理、生物每周各一次作业。
作业量的基本时间：
每次作业时，语文数学英语不超过20分钟，其他学科不超过15分钟。
第四、形式可多样。
作业布置应力求全面，主要有课外书面作业、预习作业、复习作业、实验操作、口头练习、听写练习等。
教材配套作业、教师印制的讲义练习、口头作业、实验操作性作业、研究性作业等。
第五、收交要及时。
当天布置的作业原则上应第二天早晨由课代表收齐并上交给教师。
二、作业批改
1、批改方式
根据教材及学生实际作业批改可采用全批全改、精批细改、分组批改、面批面改、课堂讲评等形式：
第一、全批全改。
对学生上交的作业，教师进行逐一批改，全面了解学生的课堂学习掌握情况。
第二、精批细改。
找出成绩好、中、差三类学生的作业，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导。
第三、分组批改。
将作业按学习小组分开，指定一名学习较好的任组长，共同讨论各习题的解法及答案，教师综合各组意见后公布标准答案，然后各组成员流水作业进行批改。
第四、面批面改。
为了更好的贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的知识差异，作业面批面改进行，方法却因人而异。
作业做的较好的，指出其优点，教师应给予表扬；对于作业错误较多的后进生给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马
虎虎、不认真的学生，在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。
这样能有效的发挥反馈校正快、学生掌握及时的特点，弥补了单元过关所不能达到的教学效果。
以上几种批改作业的方法，教师可以交错选用，提高作业的评改的时效性，发挥作业教学应有的作用。
同时，作业批改既要有成绩评定也要有描述性的评语，要写清批改日期，作业批改后，要求学生改错，并检查核实。
2、批改要求
第一、讲科学重实效。
书面作业原则上要求教师全收全改，口头作业上课时抽查。
教师要认真及时地批改学生的作业，做到一般作业当天批改，作文一周内批改。
严禁让学生代批作业。
对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难学生）专门布置的作业，尽可能面批。
第二、批改作业，以鼓励为主，采用评语、等级等进行评价，注明批改时间。
第三、作业批改要做好记录，对学生存在的共性问题，进行分析，查找原因，在课堂教学中进行集中讲评。
第四、作文的批改采取精批、略批、面批。
每次精批二分之一，略批二分之一，确保每学期每人作文都有1-2次被面批。
三、作业检查
1、批改查评标准
第一、学生作业数量足；
第二、教师批改次数够；
第三、教师批改认真，有批语或等级，有批改时间；
第五、对学生订正的题目有老师复批痕迹。
第六、可根据学科特点，采用灵活多样的批改方式，提倡评语式批改，以激励为主。
2、检查反馈制度
学校建立作业批改的定期检查和不定期检查制度，检查结果记入教师业务档案，检查结果进行通报，对作业批改问题突出的教师进行约谈。
第一、教学处负责组织对全体教师的作业批改检查，主要在期中和期末考试期间进行；学期中原则上每周将进行不定班的抽查。
第二、年级组会同本年级备课组长每月不定期检查一次，并将结果反馈给任课教师，对存在问题的教师限期整改。
第三、教研组长负责对本组教师平时批改作业的监控查评，可以会同备课组长对教师的批改进行不定期的抽检。
第四、教师的这作业检查结果如实记录教师业务考评档案。
孟海镇学区初中部教务处
《三峡》复习课教学设计
阜南县第一初级中学：冷雪峰
一、导入：
同学们，三峡的壮美风光从古至今让多少文人墨客为之赞美倾倒，今天让我们重返三峡，再次领略三峡那奇异的风光吧！
二、展示复习目标。
1、正确、流利地背诵课文，并能理解性默写。
2、积累文学常识、翻译文言词句。
3、把握文章层次结构。
4、掌握三峡各个季节景物特点及写景技巧。
三、复习正课
1、文学常识。
（1）《三峡》选自于_______，作者_____，是我国____时期著名的______家。
（2）我国古代最全面、最系统的综合性地理著作是_______具有较高的文学价值。
2、解释课文中加点的字。
3、一词多义：
绝：（1）沿溯阻绝（2）绝山献多生怪柏（3）哀转久绝
自（1）自三峡七百里中（2）自非亭午夜分
4、解释加点词语
（1）虽乘奔御风：
（2）绝山献多生怪柏：
（3）属引凄异：
（4）略无阙处:
（5）自非亭午夜分，不见曦月
（6）清荣峻茂，良多趣味。
5、重点句子的翻译：
（1）两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
（2）自非亭午夜分，不见曦月。