新进大学生员工培养制度
青年员工培养及职业发展制度
青年员工培养及职业发展制度第一章总则为了加强青年员工的培养和职业发展，促进企业人才队伍的稳定和健康发展，订立本制度。
本制度适用于公司内全部青年员工，旨在培养他们的专业技能，提升他们的职业素养，促进他们的个人成长。
第二章青年员工培养1.入职培训–全部入职青年员工必需参加公司规定的入职培训课程，包含公司文化、企业价值观、工作流程等内容。
–入职培训课程由人力资源部组织实施，并邀请相关部门的专业人员授课。
–入职培训期间，公司将布置导师为新员工供应引导和帮忙，帮忙他们尽快适应工作环境。
2.岗位培训–青年员工进入到具体的岗位后，将进行岗位培训。
–岗位培训内容包含但不限于岗位职责、工作技能、业务知识等方面的培训。
–岗位培训由所在部门负责，并依据员工的实际情况订立培训计划。
–公司鼓舞青年员工通过参加内外部培训、学习沟通等方式，不绝提升本身的专业本领。
3.培养计划–公司将依据青年员工的工作表现和发展潜力，订立个性化的培养计划。
–培养计划将包含在岗培训、轮岗、跨部门沟通等内容，旨在为员工供应广阔的发展空间和机会。
–培养计划将由人力资源部和所在部门共同订立和实施，并进行定期评估和调整。
第三章职业发展支持1.职业规划–公司将为青年员工供应职业规划引导和支持。
–青年员工可以与导师或人力资源部进行职业规划咨询，了解企业职业发展路径和要求，并订立个人职业发展计划。
–公司将依据员工的职业发展计划，为其供应相应的培训和晋升机会。
2.晋升机制–公司将建立健全的青年员工晋升机制，为优秀员工供应广阔的晋升空间。
–晋升机制将依据员工的工作表现、本领素养等因素综合评价，公平、公正地确定晋升对象和条件。
–公司将通过内部晋升、激励嘉奖等方式，激励员工不绝提升本身，实现职业成长。
3.培训支持–青年员工在职期间，可以申请参加符合个人职业发展需要的培训课程。
–培训申请需经所在部门和人力资源部审核，并进行统一管理和掌控。
–公司将鼓舞青年员工利用业余时间自主学习，供应在线学习平台和资源支持。
新入职大学生培养管理制度
新入职大学生培养管理制度1 目的为系统、全面的规范公司大学生培养体系，提升大学生实际操作能力，为公司业务发展提供后备人才，特制定本管理制度。
2 适用范围本制度适用于每年参与大学生培养计划的应届大学生。
3 各部门职责3.1人事行政部：负责每年大学生计划方案的制定和实施，大学生人员的招聘、入职、培训安排、实习安排、实习跟进、实习考核、定岗安排。
3.2培训部：负责协助人事行政部对招聘大学生的入职培训、业务技能培训、管理技能培训等；3.3部门负责人：负责安排大学生在本部门实习期间的带教老师、实习内容安排、实习跟进、实习考核。
.3.4 带教老师：协助部门负责人制定实习学生的实习计划、带教学习、实习评价；3.5 大学生：服从公司和部门的实习安排，服从公司各项管理制度，努力学习，完成各阶段的实习目标。
4 大学生招聘需求4.1每年9月，人事部根据公司发展战略规划，确定下年度校园招聘需求数量和实施方案。
4.2每年10月之后，人事部及时收集校园招聘会的日程安排，并及时与学校就业办联系，办理校园招聘各项手项，通过网络、校园招聘等渠道招聘当年应届毕业生；4.3大学生招聘专业以服装设计类、平面设计类、艺术类、管理类为主，培养方向主要为零售管理、货品管理、陈列师、买手等市场紧缺人才，采用公司内部培养的方式为企业发展提供人才来源。
4.4大学生招聘宣传内容包括公司简介、招聘岗位、岗位要求、实习时间、实习安排、薪资福利、应聘方式，由人事行政部提供宣传资料，企划部制作招聘海报。
5 大学生面试、录用5.1公司宣讲：主要指介绍公司的发展状况，公司的组织架构，业务发展，大学生实习安排，职业发展，使应聘人员更多的了解公司的情况和个人在企业的职业发展。
5.2大学生面试以测评基础能力和综合素质为主，重在大学生个人发展的潜力。
分为初试和复试两类。
初试以笔试、测评和面谈等方式判断应聘人员的基础知识，复试以无领导小组讨论的形式进行案例分析，主要判断应聘人员的沟通能力、语言表达能力、分析能力、协调能力、决策能力和团队合作能力。
新入职大学生培养培训方案
新进厂大学生培养方案根据公司“十二五”发展规划，企业将进一步加大高学历人才的引进步伐，一大批高层次、高素质大学生的引进，为企业的发展壮大提供了雄厚的人才战略储备。
为使公司的人力资源储备更具有计划性、梯队性，结合当前公司发展情况，拟对新进厂大学生通过企业文化、实践经验等各方面的综合培养，努力造就一大批品德好、有上进心，思路多、有使命感，重实践、能改进绩效，善总结、能不断进步的创新型人才。
具体培养意见如下：一、培养原则1、针对性培养、需求平衡原则根据相关单位专业发展需求，实施专业化对口培养，以此激发大学生的学习兴趣，促进新员工的职业化能力和综合素质提升。
2、一主多辅的培养原则在提高综合素质上狠下功夫，着力解决大学生工作经验不足的问题。
力争通过一段较长时期丰富而直接的基层实践 ，经过逐个台阶的严格锻炼和系统考察，培养一批有较高的实践经验和理论素养人才。
3、统一管理、分级负责原则由行政人事部和生产部对新员工的职业化培养全过程统一管理，基层实施单位分工实施针对性培养。
4、定期考核、转岗锻炼、择优上岗原则定期组织公平公开的选拔竞聘活动，选拔优秀人员转岗到新的职位系统培养，同时在选拔中也可以进一步发掘员工的综合潜质，根据其综合素质和能力，调整到生产管理、技术研发、营销或其他管理岗位，从而进一步完善、改进其职业生涯规划，打通职业通道。
二、培养组织组织职责：负责大学生培养工作的整体规划、组织协调、监督管理等相关问题。
三、培养人员范围2011年公司根据组织结构中的人力资源状况，共招募应届毕业生208人，其中：硕士生11人，本科生197人。
具体情况如下表四、培养方式根据公司人才发展规划，结合此次大学生培养人员范围，拟划分两个时间段并采取相应方式进行培养：一是见习期内培养（1年，主要针对2011年进厂大学生），二是中期培养（3至5年，主要针对2010、2011年进厂大学生）。
（一）见习期内培养1、强化岗前培训培训目的：通过短期集中培训，使新进厂员工熟悉企业文化，规范其工作行为；企业生产流程概况、树立安全意识；企业发展前景等，为快速进入工作角色奠定基础。
2023年新入职大学生培养方案
2023年新入职大学生培养方案____年新入职大学生培养方案引言：随着社会的快速发展和企业的日益壮大，新入职大学生培养方案变得越来越重要。
如何让这些新入职的大学生尽快适应企业，并发挥他们的潜力，成为企业的中坚力量，是每个企业都必须面对和解决的问题。
本文将提出一份全面的____字新入职大学生培养方案，旨在为企业在____年的人力资源管理提供指导和帮助。
一、培养目标与原则：1. 培养目标：- 帮助新入职大学生快速适应企业文化和工作环境。
- 培养他们的专业知识和技能，使之成为合格的员工。
- 培养他们的团队合作意识和沟通能力。
- 培养他们的创新思维和问题解决能力。
- 培养他们的领导能力，为将来的晋升和发展做好准备。
2. 培养原则：- 掌握基础知识和技能，和企业的业务紧密结合。
- 集中培训和辅导，形成规范化的培养流程。
- 激发学习兴趣，注重实践与理论相结合。
- 强化团队合作和沟通能力的培养。
- 鼓励创新和思维的培养。
二、培养流程与内容：1. 入职培训：- 新入职大学生入职培训的时间一般安排在其正式入职前两周。
- 培训内容包括企业文化、组织结构、工作流程等基础知识。
- 培训形式可以是传统的课堂培训，也可以加入一些实际操作和案例分析。
2. 岗位培训：- 在入职培训结束后，新入职大学生将正式进入各自的岗位培训。
- 培训内容将以工作实践为主，注重岗位技能和专业知识的培养。
- 培训期间将有专门的师傅负责辅导和指导新入职大学生的工作。
3. 持续培训：- 新入职大学生的培养不应该只停留在入职培训和岗位培训阶段。
- 企业应该提供持续的培训机会，帮助他们不断提升自己的知识和技能。
- 这种培训可以是内部培训，也可以是外部培训，例如参加行业会议或研讨会。
4. 领导力培养：- 对于有潜力的新入职大学生，可以提供一些领导力培养的机会。
- 可以安排他们参与项目管理，在团队中担任重要角色等。
- 这样可以帮助他们锻炼领导能力，为将来的晋升和发展做好准备。
新进大学生培养方案
新进大学生培养方案概 述将大学生作为公司发展的后备人才培养，以近两年毕业的本科生为重点，突出专业对口大学生的培养。
设定职业发展路线，通过不同阶段、不同方式的培养、考核、选拔，让其中的优秀者不断得到晋级。
大学生的培养向三个方向：分为基层序列、专业序列、管理序列。
通过一段时间的培养，让大学生分别走向操作技师、专业工程师、管理干部岗位。
人力资源处编制年度计划，负责总体安排和过程的衔接、监督检查，各部门具体实施培养和考核。
注重培养过程的沟通、交流和成长记录。
梳理建立全公司基本一致的岗位职级序列，建立员工培养导师制度。
一、职业规划路线图三、入职培训【主要内容】了解公司基本情况、基本制度、通识教育、岗位认知。
【去向】分配到各基层岗位【资源配置】入职培训员、入职培训标准课程（附件1）四、轮岗见习【主要内容】在不同岗位跟班，熟悉岗位操作、产品标准；掌握现场工艺技术、熟知岗位设备性能；熟悉公司管理制度，进行劳动历练，企业人习惯养成。
【去向】继续轮岗见习潜质员工进入关键操作岗位、见习班组长岗位【资源配置】轮岗导师、轮岗培训计划、轮岗见习测评（附件2）五、定岗培养【主要内容】积累工作经验和专业经验掌握岗位所需的业务工具熟悉岗位职责、工作职责、工作流程胜任班组长岗位/关键岗位/专业技术岗位的能力【去向】关键岗位主操、班组长岗位、技术管理岗位潜质员工分别向基层系列、技术系列、管理系列晋级【资源配置】岗位导师、定岗培训计划、定期测评（附件2）六、成长发展【主要内容】独立完成本岗位工作能力培养专业技术培训基本管理能力培训【去向】操作技师专业工程师工长以上管理骨干【资源配置】专业技术研修、专业项目历练、基层管理技能培训、定期测评附件1大学生入职培训标准课程附件2轮岗见习和定岗培养导师制度1、为新进大学生快速熟悉环境、促进能力提升，为每一位入职新大学生配备一位导师。
2、轮岗见习导师由现场作业骨干人员担任，定岗培养导师应由班组长以上管理人员担任。
精选新进大学生培养计划
精选新进大学生培养计划新进大学生培养方案依据《公司师徒培养制度》，结合公司实际情况，对新入职员工实行师傅带徒弟的方式开展职业引导及培养工作，由导师帮助其完成学生角色到员工角色的转换，使其快速融入公司团队，并承担相应的责任及义务，提高其工作质量和基本素养，包括语言表达能力和专业技术水平，促使其更快的满足工作岗位的要求。
具体工作安排如下：一、成立公司师徒培养工作组组长：总经理副组长：主管人力资源的副总经理、培训院长成员：副总经理、矿长、人力资源部部长及各有关部门负责人。
师徒培养工作组的办公室设在人力资源部，负责师徒培养具体工作。
二、明确师徒关系根据公司领导和业务部门领导的.工作量情况及新员工的专业情况，有针对性的安排师徒关系，每个导师负责培养1~3名新员工，征求导师和员工的意见后，最终确定师徒关系，签订师徒培养协议。
三、编制培养方案明确师徒关系，签订师徒培养协议后二周内，由师、徒结合实际工作共同研究确定培养计划及内容，建议培训计划内容包括：时间节点，主要内容及技能要求，考核方式等内容。
导师要明确培养主题（包括理论基础、提升岗位技能、指导实际工作）并把培养计划和内容分解到月，报人力资源部备案。
四、辅导津贴标准导师在师徒培养期间享受辅导津贴，由人力资源部根据考核结果，按月发放辅导津贴，辅导津贴标准参照《新入职员工管理办法》按每人每月100元在工资中以补贴形式发放。
五、考核1、师傅与徒弟每周至少联系指导（面谈、书面、邮件）一次，徒弟汇报本周成绩与问题，师傅进行指点、提供补救措施、部署下周培养主要内容，形成联系指导记录，在次周一10：00前将记录扫描后通过办公系统或邮件报送到部门负责人，原件留存在徒弟处备查。
2、每月之前要进行总结辅导面谈一次，总结本月培养计划和培养内容的执行情况，并填写面谈纪录，在本20:00前将记录扫描件通过办公系统或邮件报送到部门负责人，原件留存在徒弟处备查（因师徒公出等原因无法面谈时，可采用邮件或视频方式，并形成联系记录）。
新入职高校毕业生培养
规章制度编号：公司（人资/4）701-2017（F）公司新入职高校毕业生培养管理办法第一章总则第一条为深化公司（以下简称“公司”）人力资源集约化管理，加强人才队伍建设，规范录用高校毕业生（以下简称“新员工”）入职培养管理，依据国家有关法律和政策，结合公司实际，制定本办法。
第二条新员工入职后均要进行入职培养。
入职培养一般包括入职教育、实习定岗、集中培训等工作。
第三条本办法适用于总部、各分部，公司各单位；代管单位参照执行。
第二章职责分工第四条公司人资部负责新员工入职培养管理工作，主要职责如下：（一）负责建立新员工入职培养管理制度，指导、协调各单位开展新员工入职培养工作；（二）负责制定下达新员工集中培训计划并组织实施。
第五条各单位负责新员工岗位实习、考核评优定岗及后续培养等工作，主要职责如下：（一）负责按公司要求建立健全本单位新员工入职培养相关制度和标准；（二）负责根据公司下达计划组织本单位新员工参加集中培训；（三）负责开展新员工岗位实习、考核评优定岗等工作。
第六条公司技术学院（分院）负责新员工集中培训的组织实施，主要职责如下：（一）负责编制新员工集中培训工作方案，制定培训大纲；（二）负责实施新员工集中培训期间管理和考试考核等工作；（三）负责将新员工培训期间的成绩、表现等情况反馈送培单位，并建立培训档案。
第三章实习定岗第七条各单位根据新员工的专业、学历等组织开展轮岗和定岗实习。
轮岗实习时间不少于3个月，定岗实习时间不少于6个月。
岗位实习前，各级单位应结合企业发展、生产经营、队伍建设等情况，组织入职教育，为期3至7日。
第八条新员工应通过岗位实习，熟练掌握相关规章制度、安全规程、工作标准、工作流程、技能操作等内容。
第九条各单位应选派优秀的管理、技术、技能专家作为实习导师，指导新员工开展岗位实习，加强对新员工的培养。
第十条新员工岗位实习结束，由各单位组织考试考核。
第十一条在京直属单位京内机构选派近5年新入职员工，由公司统一组织到企业一线岗位开展不少于3个月的集中实习，时间一般安排在每年10月和次年3月。
新进大学生培养计划
【新进大学生培养方案】
1 目的
为帮助大学生系统了解公司情况，熟悉公司产品知识与工艺流程以及各岗位、操作规范；并培养新进大学生职业意识，规范大学生职业行为，加强大学生对管理的深入认知，使大学生快速成为部门、车间的骨干力量，特制定本方案：
2 适用范围
所有新入职的应届毕业生（技术人员）
3 培养期限
新入职的3-6个月
4 培养流程
入职→新员工培训→到岗培养→绩效考核→部门给予意见
5培养方式及原则
5.1由行政部安排大学生具体的学习部门/车间和岗位，
5.2各相关部门/车间制定新进大学生在各自岗位的岗位职责、汇报对象及培训要求
5.3行政部根据各部门指定的岗位职责进行复核及确认。
6 绩效考核
6.1由行政部、用人部门综合考核评价。
6.1.1行政部：考核评价权重40%，内容为培训的表现与成绩、团队协作、纪律、态度等方面；
6.1.2用人部门：考核评价权重为60%，内容为在岗培训的绩效、表现、态度等。
6.2考核形式：培训心得总结、理论考试、工作总结、实践操作、座谈会、竞赛演讲。
7附则
本方案由行政部制订，并由其并负责本制度的修订、监督执行及最终解释；从下发之日起开始执行。
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新入职大学生员工培养制度
将大学生员工作为公司发展的后备人才培养，帮助其确立职业发展路线，通过不同阶段、不同方式的培养、考核、选拔，让其中的优秀者不断得到晋级,这是保证公司可持续发展的前提之一。
现为进一步规范新入职大学生员工的培养工作，保证公司人才呈梯队式增长，特制订本制度。
一、总则
从培训计划的制定入手，通过计划实施、过程控制、考核考评、成长激励等各环节工作，为公司发展提供人才支撑，为员工发展搭建成长平台。
二、实施细则
㈠建立传帮带的人才培养机制
⑴各用人单位必须为每位新入职大学生员工确定一名培养导师，培养导师可以是主任、专工、技术负责人、有经验的专业人员、班组长等，经确定的培养导师应与学生签订导师帮带合同，以明确帮带关系。
⑵帮带分三个阶段:一是见习期（一年时间）;二是预备期（一年时间）;三是成长期（一年时间）。
在帮带期间，大学生员工要做好工作、学习记录，见习期每三个月写一份工作学习小结；预备期每半年写一份工作学习小结；成长期写年度工作学习小结一份。
学习记录和小结按要求及时交培养导师签署意见，评定等级（格次为：“优”、“良”、“合格”、“差”），于考评时集中上交考核组，作为相关考核依据。
⑶培养导师要尽职尽力，帮助入职大学生员工制定工作、学习计划，
指导、督促及检查其工作情况，促进其早日适应工作，独立完成岗位规范规定的工作任务。
公司根据帮带情况，将培养导师的工作纳入其年度业绩考核，对于成绩突出的培养导师，还将通过《创新》报、公司内网等媒介给予宣传和表彰。
㈡通过完善的考核促进在岗大学生员工尽快满足岗位需要
考核分为：见习期考核、预备期考核、成长期考核。
由人力资源部于每年的六月牵头各相关用人单位组成考核小组，行使考核职能。
⑴见习期考核。
对进公司一年的大学生员工进行见习期考核。
考核分为：一是自我考评：撰写述职报告，对照见习期考核细则填写自查表，自查评分，自评占10%；二是培养导师评分，根据每三个月一次的“等级分”为依据计算总分，培养导师评分占20%；三是本部门评分，对其德、能、勤、绩各方面的情况作出实事求是的评分，这部分评分占30%；四是考核组通过召开座谈会、填写测评表等相关定性和定量的考核，给出评分，这部分评分占40%。
⑵预备期考核
对进公司二年的大学生员工进行预备期考核。
考核分为：一是自我考评：撰写述职报告，对照预备期考核细则填写自查表，自查评分，自评占10%；二是培养导师评分，根据每六个月一次的“等级分”为依据计算总分，培养导师评分占20%；三是本部门评分，对其德、能、勤、绩各方面的情况作出实事求是的评分，这部分评分占30%；四是考核组通过召开座谈会、填写测评表等相关定性和定量的考核，给出评分，这部分评分占40%。
⑶成长期考核
对进公司三年的大学生员工进行成长期考核。
考核分为：一是自我考评：撰写述职报告，对照成长期间的表现进行自我评分，自评占10%；二是培养导师评分，根据帮带期间的表现情况给出综合评价并客观评分，培养导师评分占20%；三是本部门评分，对其三年来成长情况及发展方面提出意见，并作出实事求是的评分，这部分评分占30%；四是考核组通过召开座谈会、填写测评表等相关定性和定量的考核，给出评分，这部分评分占40%。
㈢以考核为导向，客观给予双向激励，引导人才多样性发展
考核组本着客观、公平、公正的原则，对每位考核对象进行考核并给出综合得分：总分在60分以下者为不合格，60－75分者为合格，75－90分者为良好，90分及以上者为优秀。
对考核优秀、表现突出的员工，公司将结合各期的实际情况，给予提前转正、定级、晋职等正激励，反之则给予延期转正、定级，以及劝退等负激励。
同时，公司人力资源部会对每位大学生员工三期情况进行跟踪备案，对他们的职业发展给出导向性意见和适当的工作安排，保证人岗匹配，人尽其才。
三、大学生员工职业发展工作指引
㈠新进大学生员工职业发展路线(附图)
大学生员工的培养为三个发展方向：分为技能序列、技术序列、管理序列。
通过一段时间的培养，根据人岗匹配的原则,引导大学生结合自己的特点和个人职业发展定位,分别走向施工作业技师、技术专业工程师、行政管理干部岗位。
新进大学生员工职业发展路线图
㈡分步发展规划
⑴入职培训
【主要内容】
了解公司基本情况、基本制度、通识教育、岗位认知。
【去向】
分配到各基层岗位
【资源配置】
入职培训员、入职培训标准课程
⑵岗位试用、见习
【主要内容】
在分配的岗位跟班，熟悉岗位标准；
了解岗位工作流程、岗位工作性质；
熟悉公司管理制度，进行劳动历练，企业人习惯养成。
【去向】
进入预备岗位
潜质员工进入关键岗位、见习班组长岗位
【资源配置】见习导师、见习培训计划、见习测评
⑶预备岗位定向培养
【主要内容】
积累工作经验和专业经验
掌握岗位所需的业务工具
熟悉岗位职责、工作职责、工作流程
胜任班组长岗位/关键岗位/专业技术岗位的能力
【去向】
关键岗位主操、班组长岗位、技术管理岗位
潜质员工分别向技能系列、技术系列、管理系列晋级
【资源配置】岗位导师、定岗培训计划、定期测评
⑷成长发展
【主要内容】
独立完成本岗位工作能力培养
专业技术培训
基本管理能力培训
【去向】
操作技师
专业工程师
岗位专职以上管理骨干
【资源配置】专业技术研修、专业项目历练、基层管理技能培训、定期测评
附件：
⑴新入职大学生员工导师培养制度
⑵帮带合同
⑶见习期考核细则
⑷预备期考核细则
⑸新入职大学生员工帮带期内表现鉴定评估表
新入职大学生员工导师培养制度
1、为使新入职大学生员工通过传、帮、带，尽快适应环境，促进其实际工作能力、独立工作能力、整体综合素质得到有效提升，用人单位必须为每一位新入职大学生配备一位培养导师（并签订帮带合同）。
2、培养导师基本任职资格
⑴精通岗位业务，工作技能强；
⑵为人正直公正、热情，责任心强；
⑶能制定合理的培养计划，善于开展传、帮、带；
⑷能在日常工作和言行中体现公司的企业文化和价值观；
3、导师责任：
⑴通过指导、帮助、督促、检查等对新员工进行工作方法、技能的指导，提高其工作能力，解答其遇到的问题；
⑵了解新员工思想动态，正确传达意见，恰当地进行沟通交流，建立良好的工作氛围；
⑶掌握新员工工作及学习绩效，根据相关要求作出书面鉴定，并评定等级，提出改进意见。
4、新员工责任：
⑴按培养导师制订的工作计划及要求拟写跟师学习计划，明确内容及要求。
⑵听从培养导师的传教、帮带，服从安排，听从指挥，按规定完成帮带计划内容。
⑶刻苦学习，钻研业务，掌握技能，慎独善思，使自己尽快成为本专业人才。
5、培养导师确定后，应与相关培养对象签订帮带合同；同时，用人单位应将合同签订的相关情况上报人力资源部备案。
6、根据帮带情况，培养导师的工作将纳入其年度业绩考核，对于成绩突出的培养导师，还将通过《创新》报、公司内网等媒介给予宣传和表彰。
帮带合同
甲方（培养导师）：乙方（新员工）：
甲乙双方经协商同意，自愿签订本合同，共同遵守本合同所列条款。
一、合同期限：自年月至年月。
二、帮带目标：通过传、帮、带，使新入职大学生员工尽快适应环境，促进其实际工作能力、独立工作能力、整体综合素质得到有效提升。
三、双方权利、义务：
甲方：
⑴通过指导、帮助、督促、检查等对新员工进行工作方法、技能的指导，提高其工作能力，解答其遇到的问题；
⑵了解新员工思想动态，正确传达意见，恰当地进行沟通交流，建立良好的工作氛围；
⑶掌握新员工工作及学习绩效，根据相关要求作出书面鉴定，并评定等级，提出改进意见。
乙方：
⑴按培养导师制订的工作计划及要求拟写跟师学习计划，明确内容及要求。
⑵听从培养导师的传教、帮带，服从安排，听从指挥，按规定完成帮带计划内容。
⑶刻苦学习，钻研业务，掌握技能，慎独善思，使自己尽快成为本专业人才。
四、本合同一式三份，甲、乙方各执一份，人力资源部备案一份。
甲方：乙方：
年月日
见习期考核细则
评价时间：年月日
预备期考核细则。