心理学知识之启动效应
认知心理学名词、简答、论述
一，名词解释1，模式识别：模式是刺激的组合，人能够确认他所知觉的某个模式，将它与其他的模式区分开来，这就是模式识别。
（31）2，气氛效应：前提的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论的现象。
（200）3，AVL单元：将听觉的、口语的、言语的代码联合起来，称之为AVL单元。
（98）4，问题空间：问题解决者对一个问题所达到的全部认识状态，包括算子。
（183）5，代表性启发法：指人们倾向于根据样本是否代表或类似总体来判断其出现的概率，愈有代表性的，被判断为比较少代表性的愈常出现。
（214）6，知觉的刺激物说：人完全可以利用自然界的信息直接作用于感官的刺激相对应的知觉经验，不需要过去经验基础并进行考验。
（24）7，客体优势效应：识别一个“客体”图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线段或单独的该线段的现象。
（43）8，自动化加工：不受人控制的加工，无需应用注意，没有一定的容量限制，而且一旦形成就很难予以改变。
（65）9，编码：对信息进行转换，使之获得适合于记忆系统的形式的加工过程。
（96）10，鸡尾酒会效应：专注于和某人谈话时，对周围的人们交谈不能识别，但对偶然传来的自己的名字是能够觉察和识别的现象。
（55）11，字词优势效应：识别一个字词中的字母的正确率要高于识别单独的同一字母的现象。
（43）12，精致性复述：对项目的深层加工，将复述的材料加以组织，将他与其他信息联系起来。
可使信息转入长时记忆的复述模式。
（87）13，可得性启发法：人们倾向于根据一个客体或事件在知觉或记忆中的可得性程度来评估其相对频率，容易知觉到的回想起的被判定为更常出现。
（214）14，控制性加工：是一种需要应用注意的加工，其容量有限，可灵活地用于变化着的环境。
（65）15，知觉的假设考验：认为知觉是一种包含假设考验的构造过程。
人通过接收信息、形成和考验假设，再接受或搜寻信息，再考验假设，直至验证某个假设，从而对感觉刺激做出正确的解释的观点。
认知心理学考试重点整理解读
1.认知心理学经典研究方法（1）减法反应时实验：荷兰生理学家Donders（1868）提出的目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。
在这种实验里，通常需要安排两种不同的反应时作业，其中一种作业另一种作业所没有的某个心理过程，即所在测量的过程，这两种反应时的差即该过程所需的时间。
（2）开窗实验：通过特定的技术将被试各信息加工阶段所用时间直接进行测量。
“开窗”实验的目的是采开“开窗”技术，将大脑进行信息加工过程及其所使用时间直接地测量出来。
使用研究者可以清楚感知该过程。
字母转换实验就是一种比较典型的“开窗”实验方法。
它可以较清晰地反应在进行字母转换的信息加工过程中，信息加工所经历的各个阶段，而且计算出该过程所需要的时间。
（3）相加因素法实验（S. Sternberg, 1969)如果可以确定一个信息加工过程有某一独立过程，那么，当加工过程包含该过程时，可以看到信息加工总时间的显著变化，如果该过程不是一个独立的加工过程，那么当加工过程包含该过程时，加工总时间不会发生显著化变化。
使用相应因素法实验可以证实信息加工过程是否包含一个假定的环节。
2.知觉的两种加工方式（1）自下而上加工（又称数据驱动加工）：指由外部刺激开始的加工，通常是说先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。
（2）自上而下加工（又称概念驱动加工）由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可以形成期望或对知觉对象形成假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平，从调整感受器直到引导对细节的注意。
3.启动效应的定义启动效应（priming effect）是指先前加工的刺激对后来加工同样的刺激或有关联的刺激产生的促进作用。
它是个体不自觉地产生的，因而具有无意识的特征，可以归入前意识信息加工的范畴。
启动效应分为直接启动和间接启动。
4.注意的模式识别（特征整合理论）Treisman和Gelade（1980）提出特征整合理论，认为事物由客体和特征构成的。
心理学知识之启动效应
心理知识之启动效应【导读】用心理学术语解释，启动效应是指由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一刺激的提取和加工变得容易的心理现象。
在生活中，为了记住某件事情，可以用一个特殊的词语或者动作与之联系起来，应用很多。
（来源心融网）打一套降龙十八掌有这么一个笑话，说有一个人总是忘记有没有锁门。
同事就告诉他一个秘诀，每次锁门时，做一个醉拳的动作，就可以记住了。
后来，这哥们在锁门前必须要打一套降龙十八掌，才能安心离开。
笑话归笑话，这个方法确实管用。
记住降龙十八掌显然比记住锁门这件小事更加容易。
而降龙十八掌则使锁门的记忆更容易被提取。
这种效应心理学上叫做“启动效应”(Priming effect)。
什么是启动效应用心理学术语解释，启动效应是指由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一刺激的提取和加工变得容易的心理现象。
举个例子来理解这个概念。
比如在实验中，给被试呈现一系列单字，其中包含一个“河”字（之前的刺激），虽然并不需要被试记住都有哪些字，但是在下面的任务中，如果要求被试写出一个含有三点水旁的字时，被试更倾向于写出“河”而不是其他字（对同一刺激的提取）。
再举一个生活中的例子，我颇爱听周杰伦的歌，但是周董的歌词实在是太难听懂了，没办法我对着歌词听了一两遍。
这之后那些之前听起来模棱两可的歌词，就非常容易被识别，至少笔者再没有把《完美主义》歌词里的“周杰伦周杰伦”听成“小贱人小贱人”。
启动效应和记忆启动效应和记忆关系非常紧密，甚至内隐记忆(implicit memory)的发现就是基于对失忆症患者启动效应的研究。
1968年，Warrington和Weiskrantz发现健忘症患者虽然不能再认出以前学习的单词，但是在补笔任务中，却同正常被试表现出一样的成绩，而且这一现象甚至在间隔7天后依旧存在。
所谓补笔任务就是要求被试用头脑中第一个出现的词补全词干，比如uni__，被试可能补全为“unit”或“unicorn”，如果之前被试看到的词为“”，受到启动效应影响被试可能补全为“unicorn”而非更常见的“unit”。
认知心理学术语解释(很全)
第一章认知心理学：研究认知活动的功能、表现、内在结构和心理机制的心理学分支。
认知心理学是研究人怎样学习知识、储存知识和运用知识的学科，研究的范围包括注意、知觉、记忆、思维、问题解决、言语、认知发展等。
它也是认知科学的一个重要组成部分。
发生认识论：皮亚杰创立的儿童认知发展理论，认为儿童的智能结构与成人有着质的差别。
智力发展是心理结构对于自然和社会环境的适应过程。
而且是儿童通过自己的活动、试验和发现进行的主动的、建构性的适应过程。
该理论从儿童智能发展的角度为认知心理学的创立和发展提供了强大的支持。
人因工程学：应用心理学分支之一，目的是根据人类认知和操作等方面的特点来设计仪器设备中的合理、高效的人际界面。
信息加工学说：20世纪50年代末、信息论、控制论、系统论推动了信息加工理论，用计算机对信息的输入、存储、加工过程来解释人的认知过程的理论。
联结主义：认知心理学的新思潮，认为人类认知是处于不同状态的认知单元联结组成的网络的功能。
神经生理学方法：CT技术、MRI（磁共振成像）和FMRI（功能性磁共振）技术、PET（正电子发射断层扫描成像）技术、ERP（事件相关电位）技术X线计算机体层扫描成像技术CT：计算机个X线相结合的闹成像技术。
根据不同的身体组织具有不同的密度这一特征，以多个连续的层面图像的方式显示身体不同的组织。
第二章注意：注意选择和放大刺激特征，从而完成认知活动的导向和认知资源的分派功能。
注意是以刺激的一部分特征得到加强而进入意识，另一部分特征被漠视而完成它的使命。
选择性注意：注意的基本功能就是选择，选择性注意就是这一基本功能的体现。
过滤器模型：布罗德本特提出来的注意理论。
他认为，注意就是一个过滤器或是一个闸门，在信息负荷超过认知加工容量的情况下阻断一部分信息，放行另一部分信息进入加工系统。
分听任务：在分听任务中被试通过耳机接收声音刺激，左右耳朵传来的声音信息内容是不同的，并且要求被试仅注意追随耳听到的声音，对于非追随耳听到的声音不要注意。
认知心理学复习资料
认知心理学复习资料名词解释：1.自上而下加工：（top-down）由知觉对象一般知识开始的加工，先形成期望或对知觉对象假设，而这种假设或期望没制约着加工的所有形式与水平，也称概念驱动加工。
2.自下而上加工：（bottom-up）又称数据驱动加工，由外部刺激开始的加工，通常先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。
3.合成性双语者：那些在相同的环境中，同时学会两种语言的人，两种语言的符号表达同一个意义，有着严格的语义等价。
4.并列性双语者：那些在不同的环境中，学会两种语言的人，两种语言的符号没有严格的语义等价。
5.字词优势效应：识别一个字词中的字母的正确率要高于识别一个单独的同一字母。
6.字母优势效应：识别字母的一个组成线段要优于识别单独的该线段。
7.构型优势效应：识别一个完整的图形要优于识别一个图形中的部分。
8.客体优势效应：识别一个整体、图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线段。
9.材料限制加工：（data-limited processing）当材料的性质需要较低水平的心理加工，如感觉辨别等时，由于受任务低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，则是否增加给它的注意分配资源对材料的加工影响不大。
10.资源限制加工：（resourse-limited processing）指当材料的性质需要更高水平的心理加工时，如需要语义分析时，则增加分配给它的注意资源，材料就能得到顺利或更好的加工，否则材料的加工就要受到影响。
11.内隐记忆：在不需要意识或有有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响，而表现出来的记忆。
12.外显记忆：当个体需要有意识的或主动的手机某些经验，用以完成当前任务时所表现出阿里的记忆。
13.麦考勒效应：（MaCollough效应）指受测验图形条纹方向决定颜色互补效应，即一种随方向而改变的颜色后效，表明大脑对不同空间线索的视觉细胞具有特异性。
心理学考研之北大心理学辅导班完全资料第十二周课程(2)
（二）遗忘症病人的实验性分离现象（3）
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他们让4位遗忘症病人（ 3位Korsakoff综合症病人与1位颞叶切除术病 人）与16位控制组病人（无脑损伤）学习字单，然后进行 4种记忆测 验：自由回忆与再认，模糊字辨认（ word fragment identification ） 与词干补笔。 结果表明，遗忘症病人也能保持词语信息，但是这种保持要在特定的 测验中才能表现出来。
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（一）启动效应的概念与测量方法（1）
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启动效应（priming effect）是指执行某一任务对后来执行 同样的或类似的任务的促进作用。 启动效应的基本特征是与意识分离，所以它又被称为无意 识的记忆。 它与正迁移类似，但正迁移是在总体效果上进行测量，而 启动效应的测量单位却十分具体。 启动效应又分直接启动（direct priming）与间接启动 （indirect priming）。在直接启动中，测验项目与学习项 目是相同的；直接启动又称为重复启动（repetition priming），因为，同一项目在学习和测验中都出现过； 而在间接启动中，测验项目与学习项目有关，但并不相同。 目前记忆研究中未作说明的启动效应就是指直接启动。
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（二）遗忘症病人的实验性分离现象（2）
注意实验3
启动范式
启动测量范式简称启动范式,是心理学研究的主要实验范 式之一，它基于语义记忆的网络模型，能够考察长时记忆 中稳定的知识表征，能够通过特定的实验操作同时考察自 动性加工和控制性加工，除了在传统心理学 感觉、知觉、 记忆等的研究中起着重要作用之外，近年来又被广泛应用 于有关情绪的的研究中。 这个范式通过考察启动效应的变化来揭示有关认知加工过 程、情绪变化的规律。
向被试呈现一串字母，要求被试判定字母串是否是英语单 词。字母串是成对地呈现的。被试对第一个字母串作反应 后，立即呈现第二个字母串。 所采用的字母串是各式各样的，其中有英语单词，也有无 意义字母的组合； 成对呈现的两个单词之间的意义联系也不同，其中有语义 联系的如"nurse—doctor”，也有无语义联系的如 “bread—doctor”。 结果发现，在“护士—医生”这一字母串判定“医生”是 单词的反应时间要比在“面包—医生”这一对字母串中判 定“医生”为单词的反应时短。
负启动效应最早是由Dalrymple—Alford和Budayr (1966)在stroop色词研究中提出的。 Tipper最早将负启动作为分心物抑制的研究方法。 认为：涉及注意选择性机制主要有两种理论观点。 一种观点认为，选择的主要作用是使专注信息得到进一 步加工(即目标激活) ，被忽略的信息可能很快地衰 退。 另一观点认为，选择具有双重机制，即专注信息的进一 步加工和被忽略信息的积极抑制相结合(即目标激活 和分心物抑制)。
负启动实验思想
Tipper认为，如果在专注刺激的选择期间，一个 被忽略信息的内部表征是与抑制相联系的，那么 对要求相同内部表征的一个随后的刺激加工就会 像先前被忽略的信息一样被削弱。 Tipper的这一论述就是负启动实验的方法学思想。 这一方法就是，当在启动显示中作为不理会的分 心物，其内部表征与抑制相联系，而在随后的探 测显示中此分心物作为目标时，被试对此目标的 反应时比在控制条件下的要延长。如果在目标选 择期间同时对分心物抑制，则说明选择性注意具 有双重机制，即目标激活和分心物抑制。
26个教育心理效应
26个教育心理效应教育心理学是一门研究教育过程中人类行为和思维的学科，它是指教育实践中，心理学应用于教育的理论和实践体系。
在教育过程中，心理学知识和原理发挥着重要的指导作用。
以下是26个教育心理效应，这些效应可以帮助教师更好地理解学生，提高教学质量。
1. 归纳效应：人们通过自己的经验对事物进行归纳，将其归类。
教师可以利用这一效应，通过分类法来梳理知识点，使学生更易于理解。
2. 冲突效应：人类在认知过程中会遇到矛盾和不一致信息，这时候会产生一种心理冲突的效应。
在教育中，教师可以通过引导学生重新审视信息，解决心理冲突，促进知识的深化。
3. 形成性评价效应：学生注意到学习成果被认真看待和认可，会更加努力地学习和表现。
因此，教师应该积极参与形成性评价，及时反馈学生的成果。
4. 自我效能感：认为自己能够成功的信念对于学生最终的成绩是至关重要的。
学生的信念会影响他们的学习态度和表现。
教师可以通过鼓励学生，关注学生的优点和进步，增强学生的自信和自我效能感。
5. 观察学习效应：通过观察他人的行为和结果学习。
这个效应是教育中最重要的一种效应，可以通过模仿和领悟他人经验来更好地学习。
6. 反应阴影效应：人们更容易记住情感强烈、极端的信息，而忽略中间的、一般的信息。
在教育中，教师可以利用这一效应，通过鼓励学生在表达时用情感烘托，让学生更好地记住重要的信息。
7. 策略效应：人类学习需要使用特殊的策略，以便更容易学会新知识和技能。
在教育中，教师可以指导学生使用更有效的学习策略，从而提高学生学习的效率。
8. 近似效应：人类更容易记忆和复制与自己已经熟悉的知识和信息相似的新信息。
在教育中，教师可以将新知识与已有知识联系起来，让学生更好地理解新知识。
9. 重读效应：重读同一内容可增加信息在记忆中的印象深度。
在教育中，教师可以要求学生重复学习一些重要的概念，以便巩固他们的记忆。
10. 注意力效应：人类的注意力很有限，只能关注少数信息。
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心理知识之启动效应
【导读】用心理学术语解释，启动效应是指由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一刺激的提取和加工变得容易的心理现象。
在生活中，为了记住某件事情，可以用一个特殊的词语或者动作与之联系起来，应用很多。
（来源心融网）
打一套降龙十八掌
有这么一个笑话，说有一个人总是忘记有没有锁门。
同事就告诉他一个秘诀，每次锁门时，做一个醉拳的动作，就可以记住了。
后来，这哥们在锁门前必须要打一套降龙十八掌，才能安心离开。
笑话归笑话，这个方法确实管用。
记住降龙十八掌显然比记住锁门这件小事更加容易。
而降龙十八掌则使锁门的记忆更容易被提取。
这种效应心理学上叫做“启动效应”(Priming effect)。
什么是启动效应
用心理学术语解释，启动效应是指由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一刺激的提取和加工变得容易的心理现象。
举个例子来理解这个概念。
比如在实验中，给被试呈现一系列单字，其中包含一个“河”字（之前的刺激），虽然并不需要被试记住都有哪些字，但是在下面的任务中，如果要求被试写出一个含有三点水旁的字时，被试更倾向于写出“河”而不是其他字（对同一刺激的提取）。
再举一个生活中的例子，我颇爱听周杰伦的歌，但是周董的歌词实在是太难听懂
了，没办法我对着歌词听了一两遍。
这之后那些之前听起来模棱两可的歌词，就非常容易被识别，至少笔者再没有把《完美主义》歌词里的“周杰伦周杰伦”听成“小贱人小贱人”。
启动效应和记忆
启动效应和记忆关系非常紧密，甚至内隐记忆(implicit memory)的发现就是基于对失忆症患者启动效应的研究。
1968年，Warrington和Weiskrantz发现健忘症患者虽然不能再认出以前学习的单词，但是在补笔任务中，却同正常被试表现出一样的成绩，而且这一现象甚至在间隔7天后依旧存在。
所谓补笔任务就是要求被试用头脑中第一个出现的词补全词干，比如uni__，被试可能补全为“unit”或“unicorn”，如果之前被试看到的词为“”，受到启动效应影响被试可能补全为“unicorn”而非更常见的“unit”。
一般认为，这一过程不需要被试具备记忆能力，只需要“下意识”就可以了。
由此研究人员认为存在一种不依赖意识的记忆，并称之为“内隐记忆”。
现在普遍认为，内隐记忆是启动效应的一种。
启动效应的用处
既然和记忆有关系，那么能够帮助改善记忆才是王道。
记忆是一个包括加工、存储和提取的过程。
我们平时经常碰到“提笔忘字”的情况，并非由于这个字没有存储在大脑中，而是由于缺乏提取线索。
事实上启动效应以及内隐记忆确实有帮助改善记忆的一方面，确切地说，是帮助完善信息提取机制。
研究表明，当一个人加工编码信息时的情景和试图提取信息时的情景很好匹配时，记忆能力最强。
一种叫做“地点法”的记忆方法似乎很有用，这是一种通过与你熟悉的某种地点序列相联系来记忆一系列名字或客体的方法。
比如当你需要记住一个杂货单的时候，你只需要在内心将其中每个项目沿着你从家到学校的路线顺序排列。
以后需要提取这个信息单的时候，你只需要回想这条路线就好了。
所以心理咨询的过程中也可以尝试使用启动效应。
启动效应更为存在争议的是行为启动(Behavioral Priming)，因为如果它确实存在，某些词语暗示甚至可以改变人类的行为。
关于这方面的研究因为争议较大，就暂时不提及了。
鉴于启动效应有这般功效，对于一些比较容易遗忘的事情确实可以考虑通过它来辅助记忆提取，至少在记住锁门这件小事上，这事情还是靠谱的。
不过，降龙十八掌确实过分了，下次我们可以试试倒立啊！。