特岗教师 小学数学说课稿
特岗小学数学说课稿
特岗小学数学说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节小学数学课，课题是“分数的基本概念和性质”。
本节课的教学目标是让学生理解分数的含义，掌握分数的基本性质，以及学会比较分数的大小。
我将从教学内容、教学目标、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行详细阐述。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括三个方面：分数的定义、分数的性质和分数大小的比较。
首先，我会向学生介绍分数的基本概念，包括分子、分母和分数线的含义。
接着，我会讲解分数的基本性质，如分子与分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。
最后，我会教授学生如何比较分数的大小，特别是当分母不同时分数的比较方法。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数的含义，掌握分数的基本性质，能够进行分数大小的比较。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习和积极参与学习活动的态度。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用启发式教学法和探究式学习法相结合的方式。
通过提问引导学生思考，通过实际操作让学生亲身体验分数的概念和性质。
同时，我会利用多媒体教学工具辅助教学，使抽象的数学概念形象化，便于学生理解。
四、教学过程1. 导入新课我将通过一个生活中的例子引入分数的概念，比如切蛋糕的场景，让学生初步感知分数的含义。
2. 探究活动接着，我会组织学生进行小组合作，通过实际操作切分物品，如水果、纸张等，让学生在实践中理解分数的分子、分母和分数线。
3. 概念讲解在学生有了初步的感知后，我将正式介绍分数的定义，并举例说明分数的读法和写法。
4. 性质探究通过提问和讨论，引导学生发现分数的基本性质，如分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。
5. 比较分数通过具体的比较练习，教授学生如何比较分数的大小，特别是当分母不同时的比较方法。
宁夏特岗教师招聘考试：小学数学说课稿《直角的初步认识》
2018宁夏特岗教师招聘考试：小学数学说课稿《直角的初步认识》2018-06-26 09:57:41 来源：宁夏中公教育【教材分析】我说课的内容是《直角的初步认识》，角的初步认识这部分教材，先让学生观察实物，如三角板、红领巾、扇子来认识角，然后再让学生观察钟面上的时针、分针转动形成大小不同的角，逐步由实物抽象出角的图形。
这里不给角下定义，只认识角的形状、知道角的边和顶点，会从给出的点画角。
对直角的初步认识就是以这第一课时角的初步认识做基础。
b5E2RGbCAP本课的具体教案内容是教材第114～115页的内容及相应的“做做画画”，第116～117页练习二十二第5～9题。
教材的第一项内容是借助学生熟悉的三角板来说明什么是直角。
接着通过让学生观察课本、信封、黑板面上的角来加强对直角的认识。
然后说明要知道一个角是不是直角，可以用三角板的直角来比一比。
最后让学生学会用三角板画直角。
教材在“做做画画”中安排了对位置变化的图形作判断，以及用纸折直角和在方格纸上画直角等练习，以此来帮助学生掌握直角的特征，初步培养学生的动手操作能力。
练习二十二第5题是“做做画画”第1题的模仿练习，练习二十二第7题是“做做画画”第3题的模仿练习，练习二十二第6题是画直角标记，练习二十二第8题是让学生找直角，练习二十二第9题是让学生指出各个角。
p1EanqFDPw【教案目标】1、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动，使学生初步认识直角。
使学生会用三角板上的直角判断直角和画直角。
DXDiTa9E3d2、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、通过讨论、交流与评讲，使学生学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，使学生初步形成评价与反思的意识。
RTCrpUDGiT4、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，激发学生的学习兴趣。
【教案重点难点】教案重点：使学生初步认识直角，会用三角板上的直角判断直角和画直角。
【说课】特教数学说课模板
特殊教育《生活数学》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我说课的题目是《___________》。
本节课旨在通过贴近生活的数学活动，培养特殊儿童的数学应用能力和社会适应能力。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程这六个方面进行说课。
一、说教材《生活数学》是特殊教育学校中重要的课程之一，它关注于通过日常生活中的具体情境，帮助特殊儿童掌握基本的数学知识与技能，提高他们的社会适应性和自理能力。
本节课我们将围绕“___________”这一主题展开，让学生学会使用_________、理解数量关系，并能简单地计算_________。
二、说学情特殊教育学校的儿童具有多样化的特殊需求，他们可能在认知、沟通、行为等方面存在不同程度的障碍。
为了确保每位学生都能参与到学习过程中来，我们需要制定个性化的教学计划，采用多元化的教学策略。
三、说目标根据特殊教育的需求，结合学生的实际情况，我设定以下教学目标：1.学生能够识别常见的_________，掌握简单的加减法计算，学会计算_________。
2.通过情境模拟、角色扮演等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.增强学生对数学的兴趣，提高他们在日常生活中使用数学的意识和能力，促进其社会适应性的发展。
四、说重难点教学重点：识别不同_________，进行简单的加减法计算。
教学难点：将数学知识应用于解决实际生活中的_________问题。
五、说教法与学法教法：采用情境教学法、体验式学习法和个别化教学法，结合直观教具和多媒体辅助教学，为学生创造丰富的学习环境。
学法：鼓励学生通过角色扮演、小组合作等方式参与学习，注重个性化指导和支持。
六、说教学过程1.导入新课：通过展示_________的场景视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.概念讲解：利用实物教具（如________等）和图片，教授_________，通过互动游戏加深记忆。
2024特岗说课稿范文
2024特岗说课稿范文今天我要说课的内容是《-比例尺》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《比例尺》是中小学数学教材中的重要知识点，包括数值比例尺和线段比例尺的应用。
本节课主要培养学生理解比例尺的意义，掌握比例尺的求解方法，并能应用到实际生活中。
2、教学目标- 认知目标：学生能够理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的求解方法。
- 能力目标：培养学生归纳总结的能力，在比例尺的应用中能灵活运用所学知识。
- 情感目标：让学生意识到数学与生活的联系，培养他们对数学的兴趣和积极态度。
3、教学重难点- 教学重点：理解比例尺的意义，能够根据比例尺求图上距离或实际距离。
- 教学难点：能够将数值比例尺和线段比例尺进行转化，灵活应用于实际问题中。
二、说教法学法本节课采用的是以学生为主体的教学法，通过让学生参与预习和讨论，引导学生自主学习和合作交流的学法，以培养学生的主动探究和合作意识。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，以图表和实例的形式直观呈现教学素材。
同时，我还准备了丰富的练习题和实际应用题，以巩固学生的掌握程度和拓展学习内容。
四、说教学过程1、引入新知：通过一个脑筋急转弯启发学生思考地图上的缩放效果，引出比例尺的概念和作用，让学生认识到比例尺在实际生活中的重要性。
2、检验课前学习成果：通过小组合作讨论的方式，让学生复习和总结所学的比例尺的求解方法。
针对学生的不同理解程度，进行个别辅导和指导。
3、探究新知：通过实例展示和问题引导，引导学生理解数值比例尺和线段比例尺的应用。
让学生自主探究和归纳总结比例尺的求解方法和特点。
4、实际运用：让学生进行一些实际应用题的解答，培养他们将比例尺运用到实际情境中的能力，同时关注学生的解题思路和解题方法。
5、巩固运用：通过多重训练的形式，巩固学生对比例尺的掌握程度。
设计不同层次的练习题，满足学生的不同学习需求，提高他们的学习兴趣和学习效果。
2020特岗教师面试小学数学说课稿20篇
《百分数的应用》说课稿一、纵横联系，说教材《百分数的应用二》是位于北师版教材第十一册第二单元内容，主要内容就是“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、|“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、“运用方程解决简单的百分数问题”的基础上进行的。
根据分数乘法应用题与百分数一般应用题及学过的百分数的知识，我确定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标：能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释，并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题；能试图探索出解答百分数一般应用题的方法，初步学会与他人合作。
3、情感态度与价值关目标：体验百分数与日常生活的密切相关，认识到许多实际中的问题可以借助数学方法来解决的。
提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的能力，感悟数学知识的魅力．掌握百分数应用题的特征及解答方法是本课时的教学重点也是难点。
二、设计教具，说准备。
多媒体课件一套。
【尽管本节课的知识如用小黑板展示，效果也许还可以，但多媒体生动的画面、丰富的情境的加入会使教学效果锦上添花，所以在条件许可的情况下，可将例题、习题通过课件的形式来呈现，同时这也有助于例题间的比较。
】三、激发参与，说教法1、情境创设法：《数学课程标准》指出：“让阅兵学生在现实情景中体会和理解数学。
”我在上课伊始，就创设了国庆大阅兵的场景，激起了学生学习数学的欲望。
2、自主探索法：倡导“自主、合作、探究”是新课程的应有之义，是新课程的核心理念。
这节课在新知的获得过程中，教师充分让学生动手画、动脑想、动口说，去探究新知，使学生获得较准确的知识。
3、联系生活法：“数学教学要立足于社会现实生活，以学生的生活经验和已有的知识出发，最终要用数学知识解决实际问题、服务于社会生活。
河南特岗教师说课小学数学四年级下册说课稿大全
小学数学说课稿大全（四年级下册）目录一、三角形的特性 (1)三、三角形内角和 (9)四、图形的拼组 (12)五、《小数加法和减法》(一) (15)六、《小数加法和减法》(二) (16)七、折线统计图 (18)八、植树问题 (20)九、围棋中的数学问题 (22)十、四则混合运算 (25)十一、加法的运算定律 (29)十二、简便计算 (31)十三、小数的产生和意义 (33)十四、小数的读法和写法 (36)十五、小数的性质 (38)十六、小数大小的比较 (41)十七、小数点移动 (44)十八、小数点搬家 (45)十九、生活中的小数 (48)二十、求一个小数的近似数 (50)一、三角形的特性一、说教材（一）教材分析《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。
因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。
本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。
（二）教学目标根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：1、知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。
2、能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。
3、情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。
（三）教学重点、难点教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。
教学难点：给三角形确定高和画高。
（四）教具准备：三角板、课件、数学用具盒、幻灯片（五）学具准备：三角尺、数学用具盒、图纸。
三、说教法、学法1、说教法本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。
特殊教育数学说课稿
特殊教育数学说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说一节关于特殊教育数学课程的设计与实施。
在开始之前，我想先强调特殊教育的重要性。
每个孩子都有学习的权利和潜力，而我们作为教育者的任务就是发现并培养这些潜力，尤其是对于那些有特殊需求的学生。
一、教学目标在设计特殊教育数学课程时，我们首先需要明确教学目标。
对于特殊教育的学生来说，数学不仅仅是学习计算技巧，更重要的是通过数学学习来提高逻辑思维、问题解决能力以及生活自理能力。
因此，我们的教学目标应该包括以下几个方面：1. 基础知识掌握：确保学生掌握必要的数学基础知识，如数的认识、基本运算等。
2. 逻辑思维培养：通过数学问题的解决，培养学生的逻辑思维和推理能力。
3. 问题解决能力：教会学生如何运用数学知识解决实际问题。
4. 自理能力提升：通过生活中的数学应用，提高学生的日常生活自理能力。
二、教学内容针对特殊教育学生的特点，我们需要精心选择和设计教学内容。
以下是一些建议：1. 生活化的数学内容：将数学知识与学生的日常生活紧密结合，如购物、时间管理等，让学生感受到数学的实用性。
2. 游戏化的教学方法：利用游戏和活动来激发学生的学习兴趣，如数学拼图、角色扮演等。
3. 个性化的学习路径：根据每个学生的特殊需求和能力水平，提供个性化的学习计划和支持。
三、教学方法在特殊教育数学教学中，我们需要采用一些特殊的教学方法来适应学生的不同需求：1. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。
2. 分层次教学：根据学生的能力水平，将教学内容分为不同的层次，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。
3. 小组合作学习：鼓励学生通过小组合作来共同解决问题，培养他们的社交技能和团队合作精神。
四、评估与反馈评估是教学过程中不可或缺的一部分。
对于特殊教育学生，我们需要采用更加灵活和个性化的评估方式：1. 过程性评估：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、努力程度等。
小学数学教师招聘特岗教师农村义务教师面试说课万能模板
小学数学教师招聘特岗教师农村义务教师面试说课万能模板尊敬的各位评委老师，上午好！我是x 号考生。
我今天说课的题目是：《》，下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程以及说板书设计这六个方面展开我的说课。
首先说教材，《》是北师大版(人教版)小学数学X年级X册第X章第X课时的内容，本节课是与重要的一节，在此之前，学生已经学习了这为本节课学习做好了铺垫.掌握本节课的内容也为之后学习做好了铺垫。
所以本节课起到了承上启下的作用。
基于以上对教材的分析，我制定了如下教学目标：1.知识与技能目标：2.过程与方法目标：3.情感态度与价值观目标：而本节课的教学重点确立为教学难点是。
教学之前了解学生情况非常重要，接下来我分析一下学情：X年级学生思维活跃，喜欢动手动脑，有很强的好奇心和探索欲望，因此在教学中我会抓住这些特点，通过动眼观察，动手操作，动脑分析来理解本节课的内容。
依据教学有法，教无定法，贵在得法的原则，本节课我将采用以情境法为主，讲练结合法为辅的教学方法，为学生创设的场景。
教师的教是为了学生更好的学，结合本节课的内容，我将学法确立为自主探究法、合作交流法。
学生通过自主探究，主动参与到课堂当中。
为了激发学生学习的积极性，更好的学习新知识，本节课的教学过程将从激趣导入，探究新知，巩固练习，课堂小结，布置作业这5个环节来展开：一．创设情境，导入新知上课开始时，教师会为学生出示情境图，提问学生：你能发现哪些数学信息呢？学生经过观察与思考，可以回答出，接着教师会继续 ,再次向学生提出问题：如何来 ,学生会回答，从而引出本节课的课题《》。
以上导入可以营造愉悦良好的学习氛围，诱发学生的学习兴趣。
二．探究新知活动1：教师组织同时完成板书...教师会像学生提出问题请学生独立思考后同桌之间交流，之后会请代表来回答，预设有的同学会想到接着教师启发学生利用学过的旧知来思考问题...教师鼓励学生积极的思考，大胆猜想。
活动2：大屏幕会出现进而提出问题：仔细观察你发现了什么？请学生开动脑筋，设想猜测，组织学生前后四人围成1组，大胆讨论交流。
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云南省特岗教师小学数学说课稿《百分数的应用》一、纵横联系，说教材《百分数的应用二》是位于北师版教材第十一册第二单元内容，主要内容就是“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、|“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、“运用方程解决简单的百分数问题”的基础上进行的。
根据分数乘法应用题与百分数一般应用题及学过的百分数的知识，我确定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标：能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释，并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题；能试图探索出解答百分数一般应用题的方法，初步学会与他人合作。
3、情感态度与价值关目标：体验百分数与日常生活的密切相关，认识到许多实际中的问题可以借助数学方法来解决的。
提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的能力，感悟数学知识的魅力．掌握百分数应用题的特征及解答方法是本课时的教学重点也是难点。
二、设计教具，说准备。
多媒体课件一套。
【尽管本节课的知识如用小黑板展示，效果也许还可以，但多媒体生动的画面、丰富的情境的加入会使教学效果锦上添花，所以在条件许可的情况下，可将例题、习题通过课件的形式来呈现，同时这也有助于例题间的比较。
】三、激发参与，说教法1、情境创设法：《数学课程标准》指出：“让阅兵学生在现实情景中体会和理解数学。
”我在上课伊始，就创设了国庆大阅兵的场景，激起了学生学习数学的欲望。
2、自主探索法：倡导“自主、合作、探究”是新课程的应有之义，是新课程的核心理念。
这节课在新知的获得过程中，教师充分让学生动手画、动脑想、动口说，去探究新知，使学生获得较准确的知识。
3、联系生活法：“数学教学要立足于社会现实生活，以学生的生活经验和已有的知识出发，最终要用数学知识解决实际问题、服务于社会生活。
”因此，我在导入新课、探究解决问题的方法和弹性练习的各个环节尽量用学生熟悉的例子来教学，使学生感受到数学就在身边，培养了学生数学意识。
4、激励评价法：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。
”我在学生提问题和解决问题中发现有独特见解的，都给予激励的评价，增强学生学习数学的自信心。
四、自主探索，说学法新课程不但倡导教师教学方式的转变，而且着力于学生学习方式的转变。
培养学生的学习能力首先要让学生掌握学习数学的方法。
在这节课中，学生的学习方法主要有：1、转化法：学生在理解“增加百分之几”的意义时，学生能结合百分数的意义，把知识转化为一个数是另一个数的百分之几的应用题，帮助理解新知识。
我给予了及时的肯定，并说明这是一种很好的学习方法，鼓励学生在今后的学习中多加利用。
2、比较法：在探索解决问题的方法中，出现了两种方法，学生就对两种方法进行比较，让学生选择自己喜欢的方法。
3、合作交流法：在获得新知的过程中，学生充分利用各自的资源，开展小组合作，在小组中分工明确，提高了学习效益，使学生的智力得到最佳的开发，树立的主人翁的意识。
4、反思法：方法注重反思，学生才能学得牢。
在课将结束，学生对自己的获得的知识和学习方法进行反思，总结经验，取长补短。
五、着眼互动，说程序。
（一）、生活导入，激发兴趣。
上课伊始，就创设了国庆大阅兵的场景，激起了学生学习数学的欲望，用由学生依照提供的两个数据来编应用题，并予以解决，起到了复习上节课内容的作用。
然后引入课题：《百分数应用二》，并板书课题。
（二）、相互合作，探究问题：1、创设情境，提出问题。
在这一环节，我及时利用多媒体课件出示了问题例1.在建国60周年的阅兵中，空中梯队有20个，装备方队比空中梯队多25%。
装备方队有多少个？2、讨论分析，理解问题。
既然是要帮助李刚，就及时说明帮助的原因是“一时没能理解增加百分之几的”意思，把问题集中，让学生分组研究。
这也是本节课的重点和难点。
学生在分组讨论时，可提示学生结合学过的百分数的意义和百分数一般应用题，画线段图对问题进行分析。
画线段图对于六年级的同学来说已经是一种非常常见的、方便学生发现数量关系的方法。
教师在学生分组讨论时，下到学生中间，与学生一起探讨，既做到了师生的互动，又能及时发现找到结论的同学，到前面板书线段图。
（画出线段图）3、找到方法，解决问题。
①让学生根据上面的分析，列出式子。
②再结合线段图，让学生找到第二种解法。
学生根据以前学过的分数应用题，会想到把空中梯队看作单位1，百分数就是100%，装备方队所占的比例就是125%.③找到两中算法后，教师补充说明根据自己的理解，用那种算法解题都可以。
（三）、加强训练，巩固新知。
完成闯关的三道题。
（四）、联系实际，拓展思维。
寻找生活中的数学问题，自编百分数乘法应用题，并列出算式。
【这一环节，使学生在学习过程中充分展示自己的个性，让学生感悟到数学源于生活，而用于生活。
】（五）、全课总结，畅谈收获。
总之，本节课教学活动我力求充分体现以下特点：以学生为主体，思维为主线的思想；充分关注学生的自主探究与合作交流。
教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是引导学生寻找解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中行舟的桨,让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦。
《找最小公倍数》说课稿一、说教材。
《找最小公倍数》一课是引导学生在自主参与、发现、归纳的基础上认识并建立最小公倍数的概念的过程。
五年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，课标要求教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生在探索与交流中建立公倍数与最小公倍数的概念。
该内容是在学生已经学习了“约数和倍数的意义”、“质数和合数、分解质因数”、“最大公约数”等的基础上进行教学的，既是对前面知识的综合运用，同时又是学生学习“通分”所必不可少的知识基础。
因而是本单元的教学重点，是本册教材的核心内容。
本课的教学，对于学生的后续学习和发展，具有举足轻重的作用。
借鉴前面的学习方法学习后面的内容是本课设计中很重要的一个教学特色，这样设计不仅使教学变得轻松，而且能使学生在学习知识的同时掌握一些学习方法，这些学习策略和方法的掌握，对于今后的学习是很有帮助的。
根据以上对教材的分析，我确立我以下的教学目标1、初步建立公倍数和最小公倍数的概念；2、初步培养学生的数学应用意识与解决简单实际问题的能力。
3、培养学生的比较推理与抽象概括能力。
教学重点：公倍数与最小公倍数的概念建立。
教学难点：运用“公倍数与最小公倍数”解决生活实际问题二、说教法、学法。
根据教学的要求，结合教材的特点，为了完成教学任务，我主要采用情景教学法，创造生动具体的教学情境，使学生在愉快的情景中学习数学知识。
学生通过独立思考、小组合作的方法进行学习。
独立思考可以使每个人深入的探究、冷静的分析；小组合作，可以更全面的思考，解题思路得以发散。
三、教学具准备：印有月历纸。
四、具体的教学过程：我设计的总体理念：让学生在自主参与的基础上感悟、理解、应用、巩固。
教学流程:（一）创设情境，设疑引入:教师谈话:从11月1日起，小兰的妈妈每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，他们打算等爸爸妈妈休息时，全家一块儿去公园玩。
（小黑板出示:小兰一家和一张11月份的日历）那么在这一个月里，他们可以选哪些日子去呢？你会帮他们把这些日子找出来吗？请学生相互议论后，教师提示：同桌两位同学可分工合作来解决这个问题。
一位同学找小兰妈妈的休息日，另一位同学找小兰爸爸的休息日，然后再把两人找的结果合起来对照一下，就可以很快找出小兰爸爸和妈妈共同的休息日了。
根据学生的回答，教师逐步完成以下板书:妈妈的休息日：4、8、12、16、20、24、28爸爸的休息日：6、12、18、24、30他们共同的休息日:12、24其中最早的一天:12（以讲故事的形式提出问题,为学生提供了一个“公倍数”的实体模型，让学生借助“日期”这一具体有实际意义的“数”，初步感知公倍数、最小公倍数的特点，体会求最小公倍数的基本思路。
）（二）激思引探，教学新知:1.几个数的公倍数和最小公倍数的概念教学:从“妈妈的休息日”、“爸爸的休息日”、“他们共同的休息日”、“其中最早的一天”分别引出“4的倍数”、“6的倍数”、“4和6的公倍数”、“4和6的最小公倍数”的概念，教师修改并完成板书:4的倍数:4、8、12、16、20、24、28……6的倍数:6、12、18、24、30……4和6的公倍数：12、24……其中最小的一个：12师：教师：为什么要打省略号呢？（因为一个数的倍数是无限的，不可能写出一个数的所有倍数）．师：请你仔细观察妈妈和爸爸的休息的日子又什么特点？（引出4的倍数和6的倍数,并板书）师：在6的倍数和4的倍数中，你觉得哪些数字比较特别呢？（引出4和6的公倍数）师：其中最小的一个是12。
（引出最小公倍数）（通过引导学生对具体问题作进一步研究并根据研究结果修改板书，让学生亲身经历了一个从具体到抽象的数学化过程。
通过这一过程，不仅能帮助学生借助生活经验理解数学知识，同时也能让学生感受到数学与生活的联系，体会到数学源于生活又高于生活的特点。
） 2、及时练习师：认识了那么多关于倍数的关系，我们就来用一用。
完成（试一试）。
（三）巩固练习1、书本练一练的第一题2、书本练一练的第三题3、书本练一练的第四题。
4、判断题（1）两个数的积一定是这两个数的公倍数。
（）（2）两个数的积一定是这两个数的最小公倍数。
（）（3）两个数的公倍数是无限的，而最小公倍数只有一个。
（）此题从整体上挈领知识要点，要求学生对各项知识进行抽象的比较、类比，进而推理、概括，对知识有深入完整的理解。
学生有条理地表述自己的思考过程，做到言之有理，用数学语言进行合乎逻辑的讨论与质疑。
（四）课堂小结：学生回忆整堂课所学知识。
学生通过这一环节可以将整个学习过程进行回顾、按一定的线条梳理新知，形成整体印象，便于知识的理解记忆。
整节课的设计，我通过四个环节的教学设计来体现数学来源于生活，服务与生活的理念。
我主要通过动手操作、自主探索等方法，最大限度发挥学生的主体作用，使学生在爱数学、学数学、用数学过程中获得知识。
找因数教学设计，自己改编说课稿课题：找因数课时安排第五课时教学目标：1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。
2．在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。
教学重点：在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。