家庭教育之我见
家庭教育之我见
家庭教育之我见中国有句俗语说“望子成龙、望女成凤”，这充分说明了每位父母的共同心愿。
但并不是所有的家长都如愿以偿，因为孩子的成才不仅取决于天赋，更有后天的教育。
现在，随着社会的发展，家长如何教育和培养好自己的子女是当今天社会的焦点问题。
法国哲学家爱尔维修有句至理名言：即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
由此可见，家庭教育是孩子成才的很重要的基石。
那么，怎样才能教育孩子有所作为呢？下面谈谈我个人的粗浅见解。
一、要想学有所成，须先学会做人我认为，一个孩子，只有学会做一个真真正正的人，才会有出息。
在此方面，家庭教育的潜移默化的作用则不容忽视。
为此在教育孩子身上，我们必须真诚、谦虚、平等、言行一致。
凡事要率先示范，克己律身，言传身教，持之以恒。
这样才可以创设和睦、协调、民主氛围的家庭环境，才能对孩子产生积极的影响。
同时呢，家长还应多关心、爱抚孩子。
多给他们一些微笑，多对他们的所作所为感受兴趣。
对他们的任何努力和成功都应该急时给予赞扬和鼓励，即使这种努力和成功是微不足道的。
此外，家长还须注意孩子周围的交往之人以及社会大环境对他们的影响，这就要求我们晓理动情，帮孩子树立正确的人生观和价值观。
二、创设良好的家庭环境孩子在一定的心理气氛、心理环境中成长，环境对他们认识世界、判断是非及情绪体验，起着重要的作用。
所以，家长应创设良好的家庭氛围，以高雅的趣味，文明的举止，使孩子得到潜移默化的感染、熏陶和教育。
另外，家长还须注意，如有家庭矛盾，千万不可让孩子知晓，我们应为他们创设一个和睦、互爱的氛围，这样才能使孩子快乐、健康地成长。
三、转变观念，与孩子平等相处看到如此说法，有人也许认为违反常规，因为中国的“三从四德”已在国人心中根深蒂固，其实不然，试想，我们做家长的也是从孩子走过来的，自己当年不也是渴望父母是自己的知心朋友吗？不过，话说容易实践难。
我女儿是个寄宿生，我们一周最多只能见一次，因而周末谈心便成了必要。
家庭教育之我见
家庭教育之我见父母把孩子养育成人，是一件快乐的事，在孩子身上寄托着我们做父母的全部希望。
但教育孩子却是一件苦恼的事情。
父母费尽了心血，孩子却总不能如自己的理想。
有的孩子越来越不爱学习。
有的父母节衣缩食尽量满足孩子的各种需求，孩子却满不在乎，甚至对父母不满。
有的孩子把父母的教导视为罗嗦。
现在的孩子也不知怎么啦?难道是我们在家庭教育上出现了问题吗?我觉得父母只要方法正确，孩子一定能够健康成长，成人成才。
下面谈谈我的一点感悟。
一、家庭教育不是一味的疼爱，更是约束。
现在的独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至他人管教孩子的现象多了。
以上现象均容易导致对孩子的“错爱”、“宠爱”、“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。
高尔基说：爱孩子是连母鸡都能做到的事情。
没有哪个父母不爱自己的孩子的，重要的是如何爱。
孩子长大以后发展的结果各不相同，从小到大家庭的影响和教育起着重要作用。
一些父母，孩子提出不合理的要求，如果不满足就哭闹，父母心痛，于是就满足，当孩子提高不合理要求时，家长应坚决拒绝，孩子也许就不那么哭闹了。
孩子的哭闹往往是家长态度的助长结果。
家长严格管教一定要注重讲道理，以理服人。
二、家庭教育不是一味的要求，更是引领榜样的力量是无穷的，对于孩子来讲，这一点尤其重要。
家庭是孩子最基本的生活和教育单位，父母是这个教育单位里的老师，一言一行，一举一动，都有可能成为孩子的效仿源。
无数事例证明，孩子最初的行为习惯都是从父母身上学来的。
孩子不是我们手中的一件物品，她是有思想、有感情的复杂的人，如果你从小就不能了解透她，不能与之交流，只是依靠父母所谓的“权力”来压服他，责骂他，那将对孩子的性格形成产生不良影响，甚至逆反心理。
因此，面对不听话的孩子，父母要特别重视榜样对孩子的巨大影响作用，时时处处为孩子树立好的榜样。
三、家庭教育不是一味的责骂，更是习惯的培养。
儿童时期是行为发展的关键时期，可塑性强，即是最易接受正确教育而养成良好习惯的时期，又是最易受到不良影响而被腐蚀和扭曲的时期，因此家长应该利用一切条件，给孩子创造练习的机会，并持之以恒，让孩子们养成各种良好的习惯，而不是一味得分责骂。
家庭教育之我见
家庭教育之我见家庭教育点滴家庭教育就是孩子生命成长的教育，就是让孩子们萌生会学习，善于学习，会生活，善于生活，会相处，善于相处的意识，并乐于去实践和探究。
家庭教育，就是对“根”的教育，“心灵”的教育，只有“根壮”“心灵好”，状态好，才能“枝粗叶肥”，这恰是“庄稼养根，育人养心”啊！母亲对一个人的道德养成，生活习惯养成，人格养成起至关重要的作用，母亲是一个人最早的老师，也是一个人一生的导师教育孩子的王道，是执着的栽培自己。
孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的处世态度和人生感悟。
家庭教育就是孩子生命成长的教育，就是让孩子们萌生会学习，善于学习，会生活，善于学习，会相处，善于相处的意识，并乐于去实践和探究。
家庭教育，就是对“根”的教育，“心灵”的教育，只有“根壮”“心灵好”，状态好，才能“枝粗叶肥”，这恰是“庄稼养根，育人养心”啊！家教是什么？是家长对孩子的言传身教，往往体现在非智力因素方面。
比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等，其实就是让孩子成为一个合格的社会人。
孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。
不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。
父母要创造一切条件，让孩子要尽情玩耍，多陪伴孩子，多和孩子沟通。
童年期的发展需要父母足够的关爱和陪伴、鼓励和帮助的，而不是各种限制，控制和忽略、否定。
关系大于教育,当孩子对你这个人有抵触情绪的时候，你说的任何正确的言论，都会遭到抵触。
而一个和孩子相处非常融洽的父母，她怎么说怎么做，孩子都会选择首先尊重。
“爱孩子最好的方法，就是爱孩子的爸爸或妈妈！”夫妻关系，是所有家庭关系当中最重要的，是最值得经营的。
亲子关系、婆媳关系等家庭关系均是由夫妻关系派生出来的，没有夫妻关系，也就不存在其他关系。
孩子是家庭生活的反映剂，当夫妻关系不好的时候，孩子往往会出现种种不良的症状，比如爱说谎，粗暴，甚至上网成瘾和厌学。
家庭教育之我见付亚林
家庭教育之我见罗田县白庙河中学付亚林苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中这样写到：“我想把我们开始教育和培养的儿童，比作一块大理石，几个雕塑家带着自己的刀子同时来到它身边，要把它塑造成一座雕像，使它具有灵性，体现出人的理想。
这些雕塑家是谁呢？其中，第一是家庭，而家庭中最细致和最有才干的是母亲；第二是教师个人,他有精神财富,智慧,知识,能力,爱好和生活经验……”正如苏霍姆林斯基所说，现在的学生生活在一个充满着多种价值观念多变的复杂社会背景中，“生活向学校提出的任务是如此复杂，以至如果没有整个社会首先是家庭的教育学修养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。
”可见，在学校教育、家庭教育和社会教育的“三位一体”的教育体系中，家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到少年儿童的健康成长。
下面我就来谈谈家庭教育中要注意的几个问题。
一、有效沟通、善于倾听、和孩子做朋友我们现在的孩子，缺少的正是这种倾听。
许多父母平时工作很忙，他们认为倾听孩子的心声，是浪费时间，是没有必要的。
知心姐姐在她的著作中有这样一段话：通过母子间的交谈，父母得到的是生命的信息，而孩子得到的是人的自信。
这种平等，是心理上的平等，它让一个孩子从小体味到人的尊严。
父母的倾听会使未成年的孩子从小学会以平等与尊重的心态与人建立联系，会使孩子觉得自己很重要，也可以减少孩子的烦恼，更可以以自己的生活经验来帮助孩子认识生活，解决实际生活中困扰孩子情绪的问题，让孩子过得轻松、快乐。
二、身教重于言教，传递正能量家长的言行是家庭教育的基本途径，对孩子具有示范作用。
父母与孩子朝夕相处，父母的言行对孩子有直接的影响。
我们常常可以听到家长这样对孩子说，“你聋了？听见没有？”“当初我就不该生你！”“闭嘴！你这个小家伙！”“如果你再打他，我就打你。
”“天呐，你快把我累死了！”许多家长把孩子当成“出气筒”，靠骂孩子来发泄淤积在心中的不满和焦虑，殊不知你的这些言行给孩子尚未成熟的心理带来了什么。
家庭教育之我见：我的母亲教案
【家庭教育之我见：我的母亲教案】青少年的成长过程是既漫长又关键的，家庭教育更是其必不可少的一部分。
其中，母亲作为家庭的主心骨和子女的第一任教师承担着巨大的责任，她的教育方式和思考方法对孩子的成长有着至关重要的影响。
在我自己成长的过程中，母亲的教育方式让我深受启发，我学到了很多知识和技能，更为重要的是，掌握了自己的未来。
随着时间的推移，我逐渐理解了母亲的教育方式。
她深知教育的重要性，因此付出了很大的努力。
回想起我的童年，我记得她不仅仅只是告诉我应该做什么，还会告诉我为什么要这样做。
这是我钟爱的地方，她能够将知识和实践相结合，让我逐渐形成了自己的价值观和理念。
因此，我觉得家庭教育应该在这批长期的逐步积累过程中，取得一些证明自己价值的突破。
母亲总是能够引导我在学习方面自我发现问题。
她从不将答案直接告诉我，而是通过提出问题来让我自己思考。
这点无疑锻炼了我的独立思考和解决问题的能力。
而那些需要我自己去想、去练习的经验，也让我在未来的职场生涯中受到了很大的帮助。
在家庭教育中，母亲还有一个非常重要的角色，那就是引导我建立积极向上的心态。
母亲常常对我说：比起任何人，你必须相信自己有做好任何事情的能力。
这种鼓舞人心的话语，让我对自己充满了信心。
而在我面临挑战和机遇的时候，这种信心就让我能够充满勇气和决心去迎接它们。
那么，在上述教育方式的基础下，母亲对于我的“个人教育计划”管理则显得更为自然。
尽管我们没有特别严格的日程，但是我能够明确认识到我必须要学习的知识和技能，母亲也能很好地配合这即使轻松又负责的学习计划。
母亲总能很细致地关注我所学的内容，她会让我分析我的学习强项和弱项，督促我做到不断追求进步。
在我的家庭教育中，母亲的角色是不可替代的。
她用她的方式，成功地将自己的智慧传递给了我，不仅增强了我的能力和信心，同时更为重要的是，她传递给了我成为独立、决断和充满信心的人所需的才能。
因此，在我过去的成长过程中，她是我非常难忘的一位教育者。
家 庭 教 育 之 我 见
家庭教育之我见黄土岗镇严家畈小学许宽华孩子是家庭的希望，祖国的未来，将孩子教育成人、成才，不仅是家庭的要求，也是祖国的期望。
然而，现在的教育正在走向一个误区，许多家长认为教育孩子只是学校的事，家长只要负责孩子的吃、穿、住、行就可以了，其实不然。
随着社会的发展，家庭的变化，家庭教育对于孩子而言显得尤为重要。
家庭教育是未成年人思想道德建设的重要组成部分，对孩子身心的健康有着举足轻重的作用。
一、家庭教育的意义自古有“父母是孩子的第一任老师”。
这句话充分说明了家庭教育的重要性。
学生是社会生活中的人，他不仅仅属于学校，他更多的是属于家庭。
一个孩子从呱呱落地起，就离不开父母，离不开家庭，他们需要父母的关爱，更需要父母的教诲。
俗话说“近赤者红，近墨者黑”小孩长期生活在父母身边，试问我们的家长，你是愿意让你的孩子变红，还是变黑呢？随着社会的发展，教育也越来越多元化了，单靠学校教育已远远不能适应社会发展的要求。
学生“读死书、死读书”的时代已经过去了，作为一名新时期的学生，必须要融入家庭，融入社会。
作为家长必须要认识到教育形式的变化，要担当起教育孩子的责任，要认识到家庭教育的重要性。
二、家庭教育的方法家庭教育对孩子的身心健康起着至关重要的作用，作为家庭教育的主导者——家长，必须要注意家庭教育的方法。
俗话说“知己知彼，百战不殆”。
家长在教育自己的孩子时，首先要摸清孩子的性格，如属外向型的，则要以严厉、认真为主，给孩子树立一个严肃认真的榜样，适当地抑制孩子的过激行为。
如属内向型的，则要以开导、鼓励为主，树立孩子的自信心。
一般来说，家长在教育孩子是必须要注意以下几点：1、端正思想，态度明确。
家长在家时要多与孩子交流、沟通。
比如，给孩子讲一些成语故事，或说说身边的奇闻异事，但在交流时，要注意思想的健康性，要让孩子从你的故事中受到正面的教育，对于身边的坏人、坏事及违法乱纪的现象，家长要态度鲜明，让孩子从小就能扬正气、知善恶。
家庭教育之我见
家庭教育之我见家庭教育是一切教育的基础，是整个教育事业的重要组成部分。
家庭是孩子成长的摇篮，可以说孩子的身体发展、知识的增长、智能的培养，尤其是品德的陶冶、良好的行为习惯和个性的形成等等都是在“家庭”中获得熏陶与启迪。
家庭教育是终身教育，具有长期性、持久性。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，是孩子接触知识的第一课堂。
家庭教育早于其他任何一种教育形式，是一个人一生中接受最长的教育。
一个孩子从出生到步入社会前，绝大部分时间是在家庭中度过的，即使孩子进了幼儿园、上了小学甚至大学，以及走向社会，变换多少生活环境，仍然离不开家庭的影响，家庭对孩子的影响终身受益。
美国著名成人教育家——戴尔.卡耐基就是家庭教育的成功范例。
从小他母亲鼓励他读书，希望他将来做一名传教士，或做一名教员，就是母亲长期的悉心教导和潜移默化的影响，成就了卡耐基的谦诚、热情、友善、忠诚的性格，并且具有坚强的信念、充沛的精力和对理想执着追求的毅力，最终在教育事业上有了不凡的成就。
虽然说学校对孩子的发展也起着重要的作用，但是那里只是教授孩子文化知识，是无法替代家庭对孩子的影响的，因为在一个人的身上留下不可磨灭印记的始终是家庭。
作为家长要充分发挥家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务。
这种教育就在于对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。
我儿在上小学时，他爸爸教他削梨，煮面条还有洗碗等力所能及的事，学做这些事之前，儿子一直以为爸爸偷懒，什么事情都让他一个人做，学完之后，他总算明白了，爸爸其实是想锻炼他的动手能力，使自己更加喜爱劳动，他还懂得了一个道理：我们无论做什么事情，都应该亲身去体会，这才能锻炼自己，使自己有所提高。
常言道：知子莫若父，知女莫若母。
家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会。
家庭教育之我见
家庭教育之我见——钱孝雯家长家庭是她接触的第一社会，父母是她的第一任老师，家庭教育在孩子的成长过程中起着重要的作用。
孩子良好习惯的养成更有赖于父母的悉心培养和点滴积累。
每个爸爸妈妈都有自己的育儿经验，有成功的，也有失败的，只要善于总结，就会不断提高自己的育儿水平。
我女儿现在三年级，现就我的育儿经验与大家共同探讨。
一、环境布置。
我为她营造一个适合学习、玩耍的环境。
为她提供一个书桌，并在书桌上面设一个陈列架，使她可以在上面展示自己制作的东西，并指导她及时整理自己的东西。
如果她的房间和桌面很乱，只要这与她的创作活动有关，我就不会因此而责怪她。
二、当她做一件有难度的事情时怎么办？我让她做自己力所能及的事情。
我帮助她制定他的个人计划，以及完成计划的方法。
当她失败时，我从来不表示看不起，我会对他说：“没关系，我也不会干这个。
”三、当她犯了错误时。
我从来不用责骂来惩治她。
我会和她讨论，她为什么作这样的事，为什么作错了，错在那里。
让她知道自己犯了错误，要及时纠正，避免再犯。
四、知识上的帮助。
我带她到他感兴趣的地方玩。
我向她提供书籍和材料，以便帮助他干自己喜欢的事情。
我定期为她读点东西。
我让她从小养成读书的习惯。
我激励她编故事，去幻想。
我帮她寻找值得注意的电视节目。
五、进行鼓励。
我从来不对她说，他比别的孩子差。
我表扬她会唱歌、会跳舞。
我不断从她干的事情中寻找值得赞许的地方，真诚地表扬她。
六、尊重她，平等地对待她。
我认真地对待她的个人要求。
我允许她参与家务事情。
我让她有机会真正做决定，并独立做完每一件事。
七、以身作则、言传身教。
家长的人格修养、良好表率是培育子女成才的根本保证。
我养成合理的行为标准，并注意使她能照着做。
八、自立。
我相信理智并信任她。
我尽量发挥她具有的积极认识自身才干的能力。
我鼓励她发现问题，并积极解决这些问题。
我勉励她尽量不依靠成年人。
培养孩子方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。
家长可根据孩子自身发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子。
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家庭教育之我见官窑校区工艺部--------巨爱侠一、树立正确的育人观家长教育子女，首先必须树立正确的育人观。
每个父母都希望自己的孩子好，这是做父母的天性。
具体怎么个好法，不同时期、不同的父母有不同的标准。
一直以来，许多家长选择的是一种“精英取向”，“望子成龙”、“望女成凤”，追求做“大款”、当“大官”、成“大腕”。
如果只是希望自己的孩子好，一生一世好，或者是不单孩子自己好，还能成为有益于社会、有益于人民的人，这希望是对的。
但是，如果把孩子当作自己的私有财产，出于光宗耀祖或实现自己个人的目的，这希望就不对了。
不能否定的是，现在确实有一些父母把自己的遗憾、个人的野心等寄托在孩子身上。
正确的育人观应该是：坚持以人为本，以孩子的健康成长为根本。
所谓健康成长就是在人性固有的基础上，使各个方面都得到有机的、和谐的发展，成为一个完整的、一个充满活力的、一个富有个性的、一个蕴藏巨大潜能和善于学习创造的新人。
这样的新人首先必须是一个自食其力的人，进而再是一个对社会有所贡献的人。
教育子女虽然是家长义不容辞的责任，但这主要是由家庭的社会职能所决定的，家长更多的是在履行一种社会职责。
其次要懂得成才的过程、成才的规律，不能期望走捷径。
任何事物的成长都有规律，人才的成长也有其固有的规律。
“天才就是百分之一的灵感，加百分之九十九的勤奋”。
只有那种在科学的崎岖山路上，不辞劳苦，孜孜不倦，辛勤耕耘的人，才能达到光辉的顶点。
“成龙”、“成凤”、当“大官”、成“大款”，大凡成大事者，都是如此，没有捷径。
俗话说“欲求生富贵，须下苦工夫”，说的就是这个道理。
虽然，任何事情都是可以尽量做得比较有趣味一些，是可以寓严肃的事情一个宽松的环境的，但这不是捷径。
所谓的捷径，也就是掌握规律，少走弯路。
父母有权“望子成龙”，也有权“助子成龙”，但是没有权利“逼子成龙”，没有权利把“成龙”作为孩子的唯一选择。
同样，父母也不可以把“平庸”作为孩子的惟一选择。
无论是“平庸”还是成功，都是孩子自己的事情，应该让孩子自己选择，父母不能把自己的价值观、成功观、快乐观、幸福观强加在孩子头上。
父母无权包办孩子的未来生活方式。
作为一个现代社会的父母，一定要树立正确的育人观，一定要用“尊重、交流、引导、指导”的教育方式来教育孩子。
二、充分尊重孩子1、充分尊重孩子的人格我国著名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。
从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。
怎样才能做到这一点呢？最重要的一条是尊重孩子，尊重孩子的人格。
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。
你尊重孩子，才能赢得孩子的尊重。
家长对孩子有管理教育的权利，有按照《未成年人保护法》尽监护的责任，但在人格上与孩子是平等的。
家长应平等地对待孩子。
不应在孩子面前以自己是孩子的生身父母、对孩子有养育之恩等自居，不应在孩子面前表现出“高高在上”、“随处都是权威”等所谓的“尊严”，不应羞辱孩子，更不能体罚孩子。
儿童行为心理学研究发现，体罚孩子其实是一种其害无穷的行为。
在1-3岁时经常遭受过体罚的孩子，易变得虚伪、冷酷、多事、擅长说谎、有暴力倾向，这些行为会在体罚后几个星期或几个月内开始产生。
体罚造成的孩子的逆反行为，会在两年以后在某些方面表现出来。
通常有六种情况：孩子会偶尔或经常偷盗或撒谎；对他人态度粗暴或缺乏同情心；做了错事后缺乏自信心；经常有破坏性或暴力性行为；不服从学校的规定；与教师不能相处融洽等。
研究人员用曲线图来记录两个值，即父母对孩子的体罚值和子女受体罚后的暴力值。
儿科医生们发现，两年以后，这两个值变得越来越接近，即体罚值越大，暴力值也越大。
他们将之称为“剂量关系”或“作用关系”。
研究人员建议，减少甚至消除体罚，对孩子的健康成长是极为有益的，同时也有利于降低社会的暴力程度。
当然，许多在童年时遭受过体罚的人，在长大后并没有变成虐待儿童的人，或变成消沉郁闷的人。
这就像是人会得病一样，在适当的“治疗”或环境因素下，患病者会逃脱病魔的威胁。
与经常体罚孩子相反，婴儿得到更多的拥抱和抚摸，孩子长大后就会遇事不惊、沉着冷静，并善于调节自己。
个中奥秘为，拥抱和抚摸会使孩子大脑中激素水平明显不同，其结果是体内“压力激素”水平较低。
孩子们长大后注定要在充满压力的环境中生存，而自幼就得到亲子行为温暖的人更能对付社会环境的压力，并避免那些与压力有关的疾病。
2、充分尊重孩子的个性特征父母要教育好孩子，就要了解孩子的年龄特征和个性特征。
年龄特征是指一定年龄阶段的生理与心理发展水平及特点。
如孩子在幼儿期特别喜爱游戏和故事，父母采用游戏和讲故事的方法来教育孩子，便能取得事半功倍的成效。
倘若一个劲地讲大道理，效果肯定不好。
个性特征是指每个孩子各自具有的性格特点，如有的孩子性格外向，活泼好动；有的则性格内向，偏于腼腆、安静。
因此，不能采用千篇一律的教育方法。
父母学一点儿童心理学知识非常重要，应该经常注意观察和研究自己孩子的个性特征，并站在孩子的角度去观察其所思、所为及其心理需要。
在家教过程中，父母千万不要用“人家孩子怎么怎么的”来衡量自己的孩子，因为每个孩子都有自己的个性特点。
3、让孩子有选择的权利生活中，大人们常常对孩子有这样、那样的要求，要孩子按照大人的意愿去做，可孩子往往有自己的看法。
这时，如果父母过分地强求，甚至强制性地使孩子服从，不但不能使孩子听话，反而会使孩子产生“与父母对着干”的逆反心理，使孩子的心理健康受到影响。
家长们一定不要将自己的兴趣强加给孩子。
让孩子有选择的权利，能使孩子认识自我。
自我能力得到肯定，可以增强孩子的自信心。
让孩子做自己最感兴趣的事情，是激发孩子自觉学习内部动力的最佳方法。
让孩子有选择的权利，不但能让家长们找到更好的教育方法，而且是使孩子健康成长的重要条件。
三、善于引导孩子1、正确地引导孩子作为家长，首先要用先进的文化思想引导孩子。
譬如说，教育孩子长大后要成为爱祖国、爱民族、爱人民，有社会责任感的人，人不能光为自己活着，要向仁人志士和先锋模范人物学习等。
譬如说，教育孩子以爱劳动作为立身之本，不能依赖、懒惰，只有学习、勤奋、自强，才能不断进步。
等等。
当前，教育孩子学习中国男孩洪战辉的事迹，就特别有现实意义。
其次，要和学校教育保持一致性。
家庭教育对学校教育的制约性很大。
拿学雷锋来说，教师让孩子学雷锋做好事，家长如果也是这样教育，督促孩子做好事，孩子就会增强学雷锋的意识。
如果家长说：“学什么雷锋，雷锋是个傻子。
”那么孩子学雷锋的劲头就小多了。
学校教育学生不打架、不骂人，如果家长也这样要求，孩子就容易养成文明礼貌的习惯。
如果家长说：“谁骂你一句，你就骂他两句，谁打你一拳，你就打他两拳！”孩子就不太容易养成文明礼貌的习惯。
第三，家长要以自己良好的言行去引导孩子。
家长与孩子有骨肉亲情。
因此，孩子最经常、最直接、印象最深刻的榜样可以说就是家长了。
家长的一言一行、一举一动都对孩子的道德有渗透作用。
家长应通过言传身教，以自己良好的言行，为孩子树立榜样，使孩子在潜移默化中受到熏陶，健康成长。
2、有针对性地引导孩子家长教育孩子一定要有针对性，不能胡子眉毛一把抓，对孩子限制太多、太死。
首先要注重以德立身。
对孩子不只是从吃、穿、住上关心，更要关注思想。
抓准孩子思想问题，教育孩子以德立身，培养孩子对生活的热情。
一个人最重要的是要有生活热情，有上进心。
而对生活充分的热情和坚忍不拔的上进心，来自于崇高的思想道德情操。
其次，不用成人的观点观察孩子。
有些家长用成人的观点观察孩子，因而不理解孩子，把孩子的活泼看成是调皮，限制孩子过死，教育方法简单，与孩子形成“代沟”。
孩子不愿意和家长说心理话，因而使教育失去针对性。
家长应坚持多从孩子的角度看问题。
第三要抓重点。
在孩子的成长过程中，有些差错是无法挽回的，会影响孩子的一生，比如说安全问题、健康问题等。
对这些问题，不能马虎，必须高度关注。
而对于孩子一时的成绩差、无意中做错事等，则不必大在意。
四、多予鼓励孩子1、及时鼓励家长对孩子做了好事要及时给予表扬和鼓励。
要善于发现孩子的优点和能力，安排一些做得到、做得好的事情让孩子去做，然后对孩子给予赞扬和肯定。
人人喜欢听好话，人们处处需要温暖心田的话语，关键时刻父母的一颦一笑，一句振奋人心的赞美，往往能点燃孩子的希望和理想之火。
当然这种赞扬要真诚、发自内心。
恰如其分的肯定和表扬会使孩子感到高兴，使孩子愿意再重复这种良好行为，起到正强化的作用。
相反，虚伪夸张和不切实际的赞扬会使孩子不安或做假。
奖励要及时，比如发现孩子做了好事，或者做好了事情等，应当即给予肯定。
说句暖心的话也行，做个肯定的手势也行，而不能等孩子差不多忘记了再来表扬。
迟到的表扬往往没有多少实际意义。
2、恰当鼓励当孩子表现好的时候，父母不应吝惜自己的表扬，该出口的要出口，慷慨地给予表扬奖励。
慷慨不是说应该给孩子买多少东西花多少钱，而在于对孩子的进步应该充分肯定。
多表扬少批评，是家长家教应该坚持的一个原则。
以精神鼓励为主。
在家庭教育中，父母对孩子的表扬应该以精神鼓励为主、物质奖励为辅。
精神鼓励的方式其实很多，比如和孩子一块儿逛公园、看电影、听音乐会、家庭旅游、开个家庭庆祝会等等。
奖赏应该属于第二位。
可以利用奖赏给孩子买玩具、购文具、订报刊、增置文体用品，当然也可买食品、购置衣服等。
孩子经济不独立，生活要靠家中父母供养，给予孩子适当的物质奖赏也无大碍，但是切记不要多。
东西一多，孩子则会堕入物质的满足和享受之中，与其成长不利。
物质奖励不事先许愿。
有些家长总爱事先许愿：“你要是期中考100分，我给你买一件连衣裙。
”其实这样做是不妥的。
家长奖励孩子说到底是个手段，是个方法，不是目的。
家长给不给，给什么，要根据具体情况临时决定，事先许愿容易导致孩子养成同大人分斤掰两、讨价还价的庸俗习气，这就与我们表扬奖励孩子的初衷背道而驰了。
在给孩子以物质奖励的同时一定要伴之以讲清道理，说明为什么奖励孩子，孩子哪些地方有进步，今后还需要怎样做，让孩子明确自己有何长项，奋斗方向是什么，使孩子在获得物质上的满足之后，精神上增添新的动力。
3、不为孩子护短每个孩子都有优缺点，要做到不为孩子护短。
孩子的短处往往是越护越短。
如果孩子做错了事，要及时给予批评，当时给他说明为什么不好是重要的。
每个孩子都允许犯错，关键是要从犯错中吸取做人做事的本领，不重复犯错，在错中慢慢长大。
五、尽量放飞孩子父母要给孩子足够的自由，让他们尽情地玩，不要限制过多、过死，这也不能做，那也不能做。
要让孩子尽量多做一些力所能及的事，如自己穿脱衣服、学着铺床叠被、帮父母干些家务活等，不要这也不放心，那也不放心。
“笼子和鸟”的故事是我们许多父母经常给孩子讲的一个故事。