宝宝各阶段的认知能力

1~6岁宝宝语言能力发展为什么人家的孩子咿咿呀呀，“能说会道”，而自己家的宝宝至今“沉默不语”？在孩子的成长过程中，家长是否有着这样的疑问？其实宝宝的语言发展有着一定的时间规律，家长要耐心等待，有一天他会给你惊喜。

宝宝是充满着无限生机和潜力的，家长如果遵循着宝宝的规律给予适当的指导，他们的语言更会精彩。

阶段11-2岁：开始说话宝宝语言能力1岁到1岁半的孩子一般能说一些简单的词，但说话的积极性不高，主要集中于对言语的理解阶段，并常常用一些声音、表情和动作来配合表达自己的要求。

到了1岁3个月或1岁半以后的某一天，孩子突然会开口说话，到2岁左右，说话的积极性往往很高了，2岁时基本上可以说出300个左右单词。

父母培养策略1．帮助孩子掌握新词，扩充词汇量，如说“车”这个字时，可以带宝宝到小区，对有各种颜色的车，你可以让宝宝依次看，并说：“宝宝看这辆车。

”说车时要加重语气。

2．父母应注重与孩子交流，即使开始孩子不完全理解你的意思，但这种刺激十分重要，同时应根据孩子讲话的意思极力鼓励孩子，尽量鼓励他多说话，鼓励孩子说出自己的要求。

3．经常带孩子到户外，如商场、游乐场等，鼓励他说出自己认识的事物的名称。

阶段22-3岁：丰富词汇宝宝语言能力2-3岁是孩子语言发展的关键期，要重点培养孩子连贯性语言的表达能力。

孩子这时基本上能理解成人所用的句子，词汇量迅速增加，能运用多种简单句。

疑问句也逐渐增多，如经常会询问：“为什么……？”，语言越来越丰富、准确。

父母培养策略1．随时随地为孩子提供说话的机会，用连贯的句子说明一件事情，表达自己的愿望，在散步、游戏、吃饭时都是良好的时机。

2．和孩子一起欣赏文学作品，给孩子讲故事，念儿歌，请孩子简单的复述故事，给儿歌换词。

3．同伴间的交流是促进语言发展的好方法，成人要有目的、有计划的组织几个孩子进行对话交流。

阶段33-6岁：口头言语宝宝语言能力孩子掌握语言是一个积累的过程，也是一个飞跃的过程。

有了前面丰富词汇的累积，3-6岁是儿童熟练把握口头言语的时期，他们可以完成自己的“脱口秀”。

父母培养策略1．给家具贴标签，如“桌子”，“冰箱”，“电视机”等等，或者在给孩子读一本图画书时，可以停下来，让他指出刚才讲到的事物，让孩子在事物和语言之间建立联系。

2．与孩子一同游戏时，家长可以装扮成新闻记者，对孩子进行采访，让他谈谈他觉得有趣的事件。

可以提这样一些问题：“世界上，你最喜欢的小动物是什么，为什么要喜欢它？”等等，可以让孩子作些“正规的”讲话，而不需要许多准备。

3．利用各种情境让孩子动手写，如给奶奶的生日贺卡等，让孩子养成使用一张纸和一支笔来表达自己想法的习惯。

1~4岁宝宝的数理和逻辑——数理逻辑智能小定义每个人天生都拥有一定的数理逻辑能力，小宝宝也是同样。

所谓数理逻辑智能是指有效运用数字和推理的能力。

这项能力包括对逻辑的方式和关系、陈述和主张、功能及其它相关的抽象概念的敏感性。

数学家、税务、会计、统计学家、电脑软件研发人员等职业特别需要数理逻辑智能。

代表人物有牛顿、比尔•盖茨等。

数理逻辑智能的重要性不仅在于能够有效的运用数字，更重要的，是如何推理、分析和解决问题。

社会上更多的事情是无法用数字来计算的，需要建立一个可供分析推理的假设，再在这当中权衡、用最妥善的方法来处理。

例如，小王考取了研究生，同时又被一个著名公司录取了，这时他该何去何从呢？小宝宝所表现出来的数理逻辑智能与成人所不同，小宝宝尽管也拥有数理逻辑智能，但其表现水平更简单：喜欢有关科普及数学的活动;喜欢提出问题,擅于寻找方法解决问题,验证自己的想法;比较熟悉数、量、时间和因果的概念；能对数能进行组合和分解，如，5可以分成2和3；能对数进行排序、比较和运算等。

创设环境，优化小宝宝的数理逻辑智能1岁左右的宝宝：给宝宝两个空的小瓶子，一个大一个小，让宝宝为瓶子找到合适的盖子盖上去。

或者给宝宝一只爸爸的鞋子和一只宝宝的鞋子，让宝宝找找它们的另一只在哪里。

还有可以找一些正方形、圆形和三角形的糖果，宝宝吃的时候告诉他“这是圆形……这也是圆形……”友情提醒：这个时期的宝宝还是很喜欢把东西往嘴巴里面放，糖果没有问题，可是瓶子和瓶子盖子不能太小，以免宝宝吞咽进去。

2岁左右的宝宝：给宝宝3—4个从小到大，已经相互套起来的盒子。

在宝宝的面前一个个打开，弄乱，然后再让宝宝把它们套起来。

或者把宝宝经常玩的玩具，用布盖起来，让宝宝用摸，然后猜猜这是哪个玩具。

友情提醒：在玩套盒子的时候，宝宝一开始也许不明白要做什么。

可以先给他2个大小十分明显的盒子，让他套着玩，然后再逐渐增加盒子的数量。

猜玩具的游戏相对较难，可以在后期进行。

3岁左右的宝宝：给宝宝一些糖果，分成两堆。

然后问问宝宝：“哪堆糖多呢？”也许宝宝会乱点，也许宝宝会自己数，等宝宝回答完后，爸爸妈妈再当着宝宝数一遍。

作为奖励，可以告诉宝宝：“你可以自己拿一粒糖吃。

”看看宝宝是否可以拿出一粒糖。

友情提醒：一开始每堆的糖果不要超过5粒，以后可以逐渐增加，但不要超出宝宝的能力范围。

4岁左右的宝宝：给宝宝冰箱、电视机、空调和青菜的图片，让宝宝把和别的不一样的东西拿出来。

或者给宝宝看一些超市广告，一样样问宝宝：“这是放哪里的，是放在厨房里的，还是放在房间里的？”友情提醒：把电器和青菜进行分类，是按照物体的作用进行分类。

实际生活中分类到处可见，还可以按照物体的功用、颜色、形状来进行多种多样的分类。

逻辑数学智能的培养和发展还在于日常生活中的引导和锻炼。

对于小宝宝来说，家长的笑脸，脱离枯燥计算的数字，有趣味的游戏，都能够极大地激发他们对数理逻辑知识的兴趣，从而在不知不觉中提高自己的逻辑数学智能。

能力的培养不在于具体的知识，适当的放松也许会创造奇迹。

0~2岁宝宝对颜色的识别能力新生儿期——居室环境渲染新生宝宝的活动范围比较小，所以居室环境成了宝宝感知颜色的重要载体。

爸爸妈妈可以选择在宝宝的房间里放些鲜艳的饰物，如红色的娃娃，绿色的窗帘，黄色的铃当……不要害怕弄脏白白的墙壁，满屋子贴上色彩丰富的图画，对宝宝也是一种很好的色彩刺激。

另外，宝宝的床单和被子也可以大做文章，这些东西出现在宝宝视野范围的频率最高，所以要选择色彩鲜艳的哦。

生活在一个五颜六色的环境中，宝宝对颜色的敏度自然就提高了。

3个月以后的婴儿——大自然的美妙3个月以后的婴儿已经不满足于呆在小小的房间里了，他们开始向往外面的世界，此时爸爸妈妈可以抱着宝宝去外面走走、看看，这样大自然成了孩子识别颜色的最好道具。

花坛里有红色的花，绿色的草；头上有蓝天，白云……这一切都可能引起宝宝的注意。

相对于室内的颜色，自然中的颜色还是动的，风吹草动，白云飘曳，更有利于宝宝的视觉刺激，还能锻炼他眼球的活动和灵敏性呢，所以带宝宝到外面走走真是一个不错的选择。

1岁宝宝——语言传递1岁左右，宝宝能够呀呀学语了，此时，宝宝学习颜色便有了一样很重要的辅助工具，那就是语言，有了语言之后，他们对色彩的认知也会上升一个层次。

一般宝宝都是先认识颜色，然后才学会标志颜色的词，将标志颜色的词和相应的颜色联系起来需要一个发展过程，这就需要爸爸妈妈的帮助。

和宝宝逗乐的时候，可以拿着宝宝喜爱的玩具，告诉他：“这个是宝宝最喜爱的猫咪，它是红色的，宝宝的衣服也是红色的，和小猫咪一样。

”通过大人的语言传授，将宝宝头脑中红色的概念和词语联结起来，并鼓励宝宝说出玩具的颜色，你可以试探性地问：“小猫咪是什么颜色的？”多次反复以后，宝宝会告诉你：“红色。

”当然，这需要耐心和反复地训练，宝宝的认识才会提高。

2岁宝宝——一起玩游戏2岁宝宝特别好动，此时孩子对颜色的认识也达到了一定的水平，那么爸爸妈妈就和他玩玩游戏吧，这种方式能更快促进孩子对更多颜色的认知，而且游戏也是孩子乐意接受的方式。

假日里，和孩子串一串漂亮的木珠项链送给妈妈，或是挂在窗口作装饰。

妈妈准备好五颜六色的木珠，和宝宝一起串项链，妈妈可以提示宝宝：“宝宝喜欢什么颜色呢？”孩子可能会回答：“绿色。

”妈妈进一步指导：“宝宝拿一个绿色的木珠给妈妈吧。

”这时你的孩子就会积极地找绿色木珠，此时如果宝宝拿对了，要及时给予鼓励，并继续让他找其他不同的颜色，当然宝宝也有可能拿错了，妈妈就要示范给孩子正确的颜色。

最后别忘了把你们的游戏成果展示出来，这样孩子下次才有兴趣继续玩这个游戏。

随着孩子手部肌肉的发展，到3岁时，宝宝可以握笔画画了，虽然他们可能不能控制得很好。

这个时期，绘画成了宝宝另一个认识颜色的途径，而且在认知的基础上能够运用颜色，这时，他们的颜色视觉也越来越成熟了。

0—1岁宝宝的形状知觉发展一般来说，幼儿的形状知觉活动随着年龄的增长而不断发展。

自从语言活动在幼儿生活中产生之后（大约1岁半），他们的知觉便在语言的指导下进行，并且越来越具概括性和随意性。

宝宝形状知觉的特征对物体轮廓边缘感兴趣＃出生后3天的新生儿有注视两个颜色片（如白和黑）之间边界的倾向。

＃出生1周的新生儿对三角形的一个角很“重视”，很少对整体加以审视。

对物体轮廓边缘感兴趣是宝宝形状知觉的一个特征，并且在他们的形状知觉发展中持续好多年。

爸爸妈妈要充分认识到宝宝的这一特点，给予他们最适当的视觉刺激，有效帮助他们发展这一知觉能力。

对刺激物复杂性有一定视觉偏好婴儿随着年龄的增长，对刺激物复杂性的偏好也随之增加，他们更偏爱轮廓繁复的物体。

＃出生3周的婴儿倾向于注视2×2的方格图形。

＃出生14周的婴儿更喜欢8×8的方格图形。

不同年龄的宝宝都有一个与其发展阶段相适应的最佳知觉水平，而婴儿则更偏好于中等复杂程度的视觉刺激物。

对宝宝来说，有一部分是熟悉的，又有一部分是陌生的，这样的视觉刺激是最适合宝宝的。

爸爸妈妈在平时生活中要做个有心人，在宝宝发展的不同时间，给予他适当的视觉刺激，原则是复杂性要适中，这样才能更有效地促进宝宝的形状知觉能力。

在以后的日子里，他们对形状的感知会更好。

家庭培养：搜集家中不同形状的安全物品，如圆形的苹果，三角形的尺，正方形的积木，圆柱形的塑料杯子等，让宝宝看看，随意触摸，年龄稍大些可以让宝宝摆弄，让他们体验形状的不同。

爸爸妈妈可以将圆形，圆柱形等物体滚给宝宝，让他们视觉随之运动，同时也能体验亲情。

宝宝形状知觉的后续发展：小班——能辨别圆形、方形和三角形。

中班——能把两个三角形拼成一个大三角形，把两个半圆拼成一个圆。

大班——能认识椭圆形、菱形、五角形、六角形和圆柱形等，并能把长方形折成正方形，把正方形折成三角形。

识字是与非——成人往往为孩子制定了各种聪明的标准，其中有一项就是孩子的识字能力高低。

在西方各种早教理念传入中国之前，家长采取的最普遍的早教方式就是背唐诗、教识字，识字越多越聪明。

但随着早期教育的不断发展，反对幼儿过早学识字的声音也越来越多。