3,5古代罗马学案(川教版九年级历史上册) (2)
沙坪坝区九年级历史上册 世界古代史 第三学习主题 古代欧洲文明 第5课 古代罗马教案 川教版(20
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五课古代罗马课题名称第五课古代罗马三维目标1、识记与理解记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其相关的史实;知道布匿战争;了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义;理解古代罗马国家的奴隶制性质。
2、能力与方法通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力.3、情感态度与价值观通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献,对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯巴达克起义,使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的.重点目标罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。
难点目标西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。
导入示标（展示欧洲形势地图，教师设问，让学生说出意大利半岛的名称以及半岛上现在的国家）（师导）同学们，地图上像一只高筒马靴有力地伸入到地中海中的半岛叫什么半岛?半岛上是现在的哪个国家？（学生回答后教师继续引导）这个半岛就是意大利半岛，半岛上的国家就是今天的意大利。
九年级历史上册 第三学习主题 第二课(古代罗马)教案 川教版 教案
第二课古代罗马教学设计【课标要求】讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
【教学目标】一、识记与理解记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。
二、能力与方法通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。
三、情感态度与价值观通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。
【重点难点】一、重点：罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。
二、难点：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。
【授课类型】新课。
【教学时间】 1课时。
【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集感兴趣的有关古罗马的资料（含文字和图片资料）。
【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。
【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。
【教学过程】新课引入：（展示欧洲形势地图，教师设问，让学生说出意大利半岛的名称以及半岛上现在的国家）（师导）同学们，地图上像一只高筒马靴有力地伸入到地中海中的半岛叫什么半岛？半岛上是现在的哪个国家？（学生回答后教师继续引导）这个半岛就是意大利半岛，半岛上的国家就是今天的意大利。
意大利是古罗马国家的发祥地，古代罗马人曾在这里建立起强大的奴隶制共和国，并通过血与火的斗争，不断扩张领土，最终发展成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。
我们今天就和大家一道学习这段饶有趣味的历史。
（板书第一个标题）学习新课：一、罗马共和国㈠罗马共和国的建立（公元前510年）（教师概略讲述）大约公元前2000年，一部分印欧人进入意大利半岛（指导学生看图），并定居下来。
九年级历史上册 第三学习主题 第5课古代罗马课件 川教
建 立
屋大维
Octavius 奥古斯都 公元前63～14年凯撒外甥及养子
揽国家大权。他被元老院奉以“奥古斯都” （拉丁文意为：“神圣的”、“至尊的”）尊 号。公元前27年出任元首，建立元首制，从此 罗马进入帝国时期。奥古斯都后来也成为罗马
古罗马皇帝（公元前27～公元14年） 和欧洲帝王常用的头衔。
欧洲
罗马的由来
罗马建城的传说
公元前8世纪 古罗马国家由罗马城发展而来
养育罗慕洛兄弟的母狼 青铜雕像,高85厘米约创作于公元前500年
公元前510年 罗马奴隶制共和国建立
古罗马城遗迹
罗马的征服和扩张——统一意大利
公元前3世纪 罗马统一了意大利半岛
古罗马士兵
罗马的征服和扩张——布匿战争
迦太基古城遗址
课堂小结
罗马 共和国
1.罗马共和国的地理位置和建立的时间 2.公元前2世纪后期罗马取得地中海的霸权 3.罗马共和制机构的完善 4.罗马共和国时期奴隶制盛行 5.斯巴达克起义震撼了罗马的统治
罗马帝国
1.公元前27年罗马进入帝国时期 2.罗马成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国 3.罗马帝国的分裂 4.西罗马帝国灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束
葛约斯·尤利乌斯·凯撒
Gaius Julius Caesar 四张国王牌中唯一一张侧面像
公
罗马帝Байду номын сангаас第一皇帝——屋大维
元 前
公元前27年建立元首制
27
年
实质是君主制
罗
是军事独裁的集中体现
马
公元前44年，凯撒被政敌刺死后，罗马形
帝
成了屋大维、安东尼（执政官）、雷必达（骑
国
兵长官）的“后三头同盟”。 最后屋大维挫败安东尼，于公元前30年独
九年级历史上册世界古代史第三学习主题古代欧洲文明第5课古代罗马课件川教版
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◎基础知识过关
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2019九年级历史上册 第二单元 古代希腊罗马 第6课 古代希腊罗马文化学案 川教版
第6课古代希腊罗马文化【学习目标】1. 以荷马史诗、《被缚的普罗米修斯》等作品为例,了解古典文学的成就2.了解古希腊著名的建筑与雕塑作品,3.了解欧几里得的主要成就和罗马时代的历法成就。
【重点难点】1.重点：《荷马史诗》、《被缚的普罗米修斯》、帕台农神庙、《几何原本》及历法。
2.难点：世界古代建筑艺术的特点。
【自主学习】1．古希腊罗马文学是_____________之始。
《荷马史诗》由_______________和_________________两部长诗构成，相传由盲诗人______________根据民间流传的_________________时代的故事和神话传说整理汇编而成。
反映了处在人类文明童年时期的_________________面貌，是不朽的________________名著。
2．变现与“命运”的抗争，______________是希腊悲剧鲜明的主题。
悲剧______________是希腊戏剧的典范，对后来欧洲的戏剧产生了深刻的影响。
3．古希腊建筑盛行大理石石柱与雕塑相结合的________________风格。
雅典卫城的_________________是这种建筑风格的典型代表。
另外，古罗马的_________________和_______________也是这种建筑风格的典型代表。
4．古希腊雕塑成果丰硕，雕塑主要以_______________为题材，作品多是裸体的人像和神像，代表作品有________________、______________和________________,表现了希腊人对人体美的崇尚。
5.古希腊数学家欧几里得的_______________是古代数学的伟大成果。
创立了对_____________进行逻辑严密的论证的方法，建构了_____________和_____________的基本内容，使___________成了一个自成体系的独立学科，在数学发展史上具有里程碑的意义。
九年级历史教案川教版上册全册2
川教版九年级历史上册全册教案2板书：（以上条目）主题活动：马可?波罗东游寻踪活动目标1．通过模拟马可?波罗东游的活动，具体了解古代中国同其他国家和地区人民友好交往的史实，进一步巩固所学有关马可?波罗东游的历史知识，树立交流与融合是世界文明发展主旋律的意识。
2．掌握当时西方人获取、认识和了解中国信息的重要途径，理解中国走向世界的漫漫历程。
3．通过绘制马可?波罗东游路线图，学习绘制地图的基本技能并培养通过地图获取知识的能力。
4．查阅和收集有关马可?波罗东游的历史文献，培养学生收集、整理和提取历史有效信息的能力。
5．通过学生做导游和扮演角色，激发学生探究历史的兴趣，培养学生进入历史情景的自我表现能力。
6。
模拟马可?波罗东游中国，感受中国风韵，领略中华文明的独特魅力，增强学生对中国大好河山的热爱。
课前准备1．确定活动主题内容本课活动主题是“马可?波罗东游寻踪”，活动要围绕主题让学生了解马可?波罗来中国的路线，以及沿途的风土人情、自然环境和人文景观。
活动要立足于友好往来是古代中外交往的土流，让学生尽可能以外国人的眼光来看当时的中国，“外国人眼里的中国元朝”是活动始终应该坚持的视角，避免中国人看中国。
2．制定活动计划在活动过程中，教师应发挥在活动中的主导作用。
教师在整体上制定活动汁划后，让学生根据计划有条不紊地开展活动。
(1)活动时间、地点和人选。
由于采用课本剧的形式，需要提前较多的时间来准备(2—5天)，事先确定角色人选和剧本：选择角色时可以以马可?波罗为主，再适当增加其他角色，如马可?波罗的叔父和随从以及沿途的中国人等。
演员通过车：生自荐和推荐的方式产生。
(2)关于剧本。
教师作出主题活动的要求后，让学生自己编写，教师修改。
可套用《大话西游》的风格和经典台词，搞成《大话东游》。
当然，也可采用正剧的方式。
(3)活动具体过程。
学生先拿出剧本，师生共同修改，然后排练。
自己制作一点服装和道具。
3．搜集整理资料毕竟历史活动课不是语文活动课。
九年级历史上册第三学习主题第5课古代罗马教案川教版
第5课古代罗马【教学目标】一、知识与能力：记住罗马共和国成立和西罗马帝国衰亡的时刻，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；明白布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；明白得古代罗马国家的奴隶制性质。
二、进程与方式：通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制成立的缘故，培育学生用转变进展的观点分析历史现象的能力；通过熟悉古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培育学生透过历史现象看本质的能力；让学生概述斯巴达克起义的进程和起义奴隶的英勇斗争故事，培育学生的口头表达能力。
三、情感态度与价值观：通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的奉献，对学生进行劳动人民是历史的制造者的教育；通过学习斯巴达克起义，使学生熟悉到奴隶起义具有正义性，是社会进展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是成立在奴隶劳动基础之上的。
【教学重点】罗马国家的演变进程、罗马奴隶制。
【教学难点】西罗马帝国的衰亡标志着西欧奴隶制社会的终止。
【教学方式】合作、探讨、交流【课前预备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学进程】一，导入：从西方的谚语“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马”导入新课。
二，教学新课：（一），罗马共和国1．教师讲故事---“母狼乳婴”传奇，介绍罗马城的来历。
学生明确：罗马共和国的成立——公元前509年成立奴隶制共和国。
2．罗马共和国的征服和扩张学生看书，找出：（1）罗马统一意大利半岛的时刻。
（2）三次布匿战争的缘故和通过，和对地中海东部地域的征服。
教师：布匿战争的阻碍是什么？学生：公元前2世纪末，罗马取得了地中海的霸权，成为壮大的奴隶制国家。
3．教师提问：罗马的共和制度是什么样的？学生看书，明确：国家没有国王或皇帝，最重要的机构是元老院，最高的官职是执政官。
4．教师：罗马共和国奴隶利用的普遍，表此刻哪些方面？学生：农庄、矿场和家庭都普遍利用奴隶劳动，乃至一些医生、教师、乐工也由奴隶充任。
教师：看图片，想象角斗士相互残杀或与猛兽搏斗的情景，说说古罗马奴隶凄惨处境和奴隶主的残暴。
2018年秋九年级历史上册 第二单元 古代希腊罗马 第6课 古代希腊罗马文化学案 川教版
第6课古代希腊罗马文化【学习目标】1. 以荷马史诗、《被缚的普罗米修斯》等作品为例,了解古典文学的成就2.了解古希腊著名的建筑与雕塑作品,3.了解欧几里得的主要成就和罗马时代的历法成就。
【重点难点】1.重点：《荷马史诗》、《被缚的普罗米修斯》、帕台农神庙、《几何原本》及历法。
2.难点：世界古代建筑艺术的特点。
【自主学习】1．古希腊罗马文学是_____________之始。
《荷马史诗》由_______________和_________________两部长诗构成，相传由盲诗人______________根据民间流传的_________________时代的故事和神话传说整理汇编而成。
反映了处在人类文明童年时期的_________________面貌，是不朽的________________名著。
2．变现与“命运”的抗争，______________是希腊悲剧鲜明的主题。
悲剧______________是希腊戏剧的典范，对后来欧洲的戏剧产生了深刻的影响。
3．古希腊建筑盛行大理石石柱与雕塑相结合的________________风格。
雅典卫城的_________________是这种建筑风格的典型代表。
另外，古罗马的_________________和_______________也是这种建筑风格的典型代表。
4．古希腊雕塑成果丰硕，雕塑主要以_______________为题材，作品多是裸体的人像和神像，代表作品有________________、______________和________________,表现了希腊人对人体美的崇尚。
5.古希腊数学家欧几里得的_______________是古代数学的伟大成果。
创立了对_____________进行逻辑严密的论证的方法，建构了_____________和_____________的基本内容，使___________成了一个自成体系的独立学科，在数学发展史上具有里程碑的意义。
九年级历史上册 第二单元 古代希腊罗马 第5课 古代罗马教案 川教版
第5课古代罗马
立到西罗马帝国灭亡的历史。
件展示古罗马角斗士头盔
板块一罗马共和国
1.教师概略讲述:大约公元前2000
图),并定居下来。
公元前8世纪
了最初的罗马城。
后来的罗马国家就是由此崛起的。
然后问学生
读课本相关内容
利半岛地跨欧、亚、非三洲强大的奴隶制国家。
独裁统治罗马共和国名存实亡
后是屋大维独揽国家最高权力。
公元前
罗马帝国分裂为东、西两个帝国。
人民
西欧历史翻
古代罗马
罗马建立奴隶制共和国是在( C )
公元前610年 B.公元前594年 C.公元前509
罗马共和国时期没有君主,国家的最高官职是(
B.执政官
C.首席将军
D.元帅
罗马帝国建立的重要标志是( C )
罗马战胜迦太基 B.恺撒夺取统治权 C.。
九年级历史上册 第二单元 古代希腊罗马 第6课 古代希腊罗马文化学案 川教版
第6课古代希腊罗马文化【学习目标】1. 以荷马史诗、《被缚的普罗米修斯》等作品为例,了解古典文学的成就2.了解古希腊著名的建筑与雕塑作品,3.了解欧几里得的主要成就和罗马时代的历法成就。
【重点难点】1.重点：《荷马史诗》、《被缚的普罗米修斯》、帕台农神庙、《几何原本》及历法。
2.难点：世界古代建筑艺术的特点。
【自主学习】1．古希腊罗马文学是_____________之始。
《荷马史诗》由_______________和_________________两部长诗构成，相传由盲诗人______________根据民间流传的_________________时代的故事和神话传说整理汇编而成。
反映了处在人类文明童年时期的_________________面貌，是不朽的________________名著。
2．变现与“命运”的抗争，______________是希腊悲剧鲜明的主题。
悲剧______________是希腊戏剧的典范，对后来欧洲的戏剧产生了深刻的影响。
3．古希腊建筑盛行大理石石柱与雕塑相结合的________________风格。
雅典卫城的_________________是这种建筑风格的典型代表。
另外，古罗马的_________________和_______________也是这种建筑风格的典型代表。
4．古希腊雕塑成果丰硕，雕塑主要以_______________为题材，作品多是裸体的人像和神像，代表作品有________________、______________和________________,表现了希腊人对人体美的崇尚。
5.古希腊数学家欧几里得的_______________是古代数学的伟大成果。
创立了对_____________进行逻辑严密的论证的方法，建构了_____________和_____________的基本内容，使___________成了一个自成体系的独立学科，在数学发展史上具有里程碑的意义。
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第5课古代罗马
识记与理解
记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。
重点难点
一、重点：罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。
二、难点：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束
【预习案】
1．公元前510年，建立了奴隶制，公元前3世纪统一了意大利半岛。
2．罗马向海外扩张，与控制地中海西部的北非强国进行了长达100多年的争霸战争，史称,罗马最终获胜。
3．公元前2世纪末，罗马取得了的霸权，成为强大的奴隶制国家。
4．罗马共和国时期，国家没有国王或皇帝，最重要的机构是，最高的官职
是。
罗马共和国的政权主要掌握在贵族手中。
5．罗马共和国时期制盛行。
6．罗马共和国后期，社会动荡不安，声势浩大的起义震撼了罗马的统治。
公元前年，夺得罗马最高权力成为独裁者，罗马共和国名存实亡。
7．继恺撒之后，掌握了国家最高权力。
公元前年，他实行元首制，独揽政治、军事、司法和宗教大权，被尊为“”，实际上成了罗马帝国第一个皇帝，罗马进入时期。
罗马帝国建立后，版图不断扩大，成为一个地跨欧、亚、非三洲的制大帝国。
8．公元3世纪，罗马帝国爆发全面的社会危机。
公元年，帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国两部分，分别以、罗马为都城。
公元年，分裂后的西罗马帝国在人民起义和日耳曼人入侵的冲击下灭亡。
的灭亡标志西欧奴隶制社会的结束。
【合作探究】
古罗马经历了哪两个重要阶段？
罗马的共和制和希腊的共和制是一样的吗？请谈谈你的看法
【练习案】
1、罗马建立奴隶制共和国是在（）
A．公元前610年B．公元前594年
C．公元前510年D．公元前3世纪
2、罗马在向海外扩张时，与控制地中海西部的北非强国哪个国家进行了争霸战争
（）
A．迦太基B．雅典C．斯巴达D．埃及
3、罗马取得了地中海霸权，成为强大的奴隶制国家是在（）
A．公元前3世纪B．公元前2世纪末
C．公元前1世纪D．公元2世纪
4、罗马共和国时期，国家没有国王或皇帝，最重要的机构是（）
A．执政官B．元老院C．公民大会D．五百人会议
5、罗马奴隶地位悲惨主要体现在（）
①被视为“会说话的工具”②让奴隶做角斗士，自相残杀或与狮虎搏斗③没有人身权利④可以从事一些地位较高的职业，如医生
A．①②③B．②③C．③④D．①②③④
6、罗马共和国后期，对罗马的统治起到了震撼作用的事件是（）
A．斯巴达克起义B．屋大维独裁C．恺撒独裁D．伯里克利改革
7、罗马帝国建立的重要标志是（）
A．罗马战胜迦太基B．恺撒夺取统治权
C．屋大维建立元首制D“罗马和平”的出现．
8、独揽政治、军事、司法和宗教大权，被尊为“奥古斯都”的罗马统治者是
A．恺撒B．屋大维C．梭伦D．伯里克利
9、罗马帝国分裂成两部分是在（）
A．公元前510年B．公元前45年C．公元前27年D．公元395年
10、西欧奴隶制度结束的标志是（）
A．恺撒独裁B．屋大维实行元首制
C．罗马帝国分裂东西两部分D．西罗马帝国的灭亡
11太基与罗马共和国之间进行的长达100多年的战争的性质是（）
A．民族解放战争B．正义战争C．争霸战争D．反侵略的战争
12、屋大维实行元首制的实质是（）
A．成了罗马帝国第一个皇帝B．成为罗马共和国的第一个执政官
C．成为罗马共和国的第一个元首D．成为罗马共和国的第一个独裁者
13、在学习完罗马共和国的历史后，两位同学就罗马共和国最高的官职是什么人，展开了争
论，你能告诉他们正确的答案是（）
A．国王B．元首C．执政官D．元老
14、有一位欧洲人，他不出国，就能游览地中海沿岸各地的风光。
你认为他应该生活在什么
时候？（）
A．罗马帝国时期 B．罗马共和国时期 C．古代希腊 D．古代埃及
15下列有关罗马的历史事件，按时间顺序排列正确的是（）
①恺撒独裁②罗马取得了地中海的霸权
③屋大维掌握国家最高权力④斯巴达克起义
A．①②③④B．②④①③C．①③④②D．③②①④
第5课古代罗马
【预习案】略
【合作探究】略
【练习案】1---5 CABBA 6---10ACBDD 11----15 CACAB。