初三英语作文教学设计案例
人教版英语九年级全册Unit13写作优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张地球图片，让学生观察并发表对地球环境的看法，引导学生思考环境保护的重要性。
4.教师通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过展示环境污染的图片、播放相关视频等方式，创设真实且富有感染力的情景，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演环保专家、政府官员等角色，进行模拟对话或辩论，增强学生对环境保护的认识。
3.学生能够学会使用恰当的连接词和过渡语，使文章逻辑清晰，条理分明。
4.学生能够通过阅读和分析范文，掌握写作技巧，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.通过情景创设，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的积极性和主动性。
2.利用小组讨论、同伴互助等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
3.通过写作实践，引导学生反复修改和润色自己的作品，培养学生的自我反思和自我修正能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于环境保护的短文。
2.学生完成作业后，教师对作业进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，给予改进建议。
3.学生根据教师的评价，修改和完善自己的作品，提高写作水平。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过展示地球图片和提问的方式，引导学生思考环境保护的重要性，激发了学生的学习兴趣和情感共鸣。这种情景创设不仅有助于学生主动参与课堂活动，还能增强他们对环境保护的认识和责任感。
初三英语作文教学设计案例
初三英语作文教学设计案例XXX Aims:1.To teach students the five basic steps of writing.2.To develop the students’ writing skills。
particularly in using complex XXX.XXX:XXX is to help the students use writing XXX.XXX:1.Individual。
pair。
or group work to XXX.2.XXX.XXX:MultimediaXXX:Step 1: Warm-up and Leading In1.Play a game to get students XXX.2.XXX.Step 2: XXX1.XXX the five basic steps of writing: a。
Search for nb。
List basic pointsXXXd。
Connect XXXXXX2.XXX writing skills:a。
XXXb。
Use a variety of sentence structures c。
Use appropriate nsNote: The original text had XXX.) Step 3: BrainstormingShow the students a n written by one of their classmates。
Ask them for their thoughts on the passage and if they have any ideas on how to make it more fluent and logical.Objectives:1.XXX.2.Encourage the use of different XXX.3.Help students to XXX.4.XXX.Step 4: XXX1.Sum up XXX。
初三下学期英语作文教案
初三下学期英语作文教案**Title: Enhancing English Essay Writing Skills for Grade 9****Objectives:*** To introduce students to the structure of an argumentative essay. * To help students develop their critical thinking skills through analyzing and discussing topics. * To improve students' ability to write coherent and well-structured essays.**Materials Used:*** Textbook * Multimedia presentation with essay examples * Worksheet with essay planning and writing activities * Board markers and whiteboard**Procedure:****1. Introduction (5 minutes)*** Begin with a brief discussion on the importance of essay writing in academic English. * Ask students to share their understanding of what an essay is and its purpose. **2. Essay Structure Overview (10 minutes)*** Use the multimedia presentation to introduce the structure of an argumentative essay: introduction, body paragraphs, and conclusion. * Explain the purpose and content of each section.**3. Topic Discussion (10 minutes)*** Present a topic related to the curriculum and ask students to form opinions. * Encourage students to share their thoughts and reasons for their opinions.**4. Essay Planning (10 minutes)*** Distribute the worksheet with essay planning activities. * Guide students through the planning process: selecting a side, brainstorming ideas, and organizing their thoughts into an outline.**5. Essay Writing (20 minutes)*** Ask students to begin writing their essays, using the outline they created during the planning stage. * Walk around the classroom, assisting students as needed.**6. Peer Revision (10 minutes)*** Once students have completed their first drafts, ask them to swap papers with a partner. * Encourage them toprovide feedback on the structure, content, and language use of their peer's essay.**7. Conclusion and Homework (5 minutes)*** Recap the key points covered in the lesson. * Assign homework: Have students revise their essays based on the peer feedback and submit a final draft.**Assessment:*** The students' participation in the topic discussion will be observed and noted. * The essay planning worksheet and the final draft of the essay will be collected and graded.**Follow-up Activities:*** Conduct a class discussion on common essay writing mistakes and how to avoid them. * Encourage students to practice essay writing by selecting topics of their choice and writing essays at home.**教学反思：**本节课通过结合讲解、讨论、规划和写作练习等多种活动，帮助学生理解了议论文的结构，并提升了他们的写作技巧。
初三英语作文教学设计案例
初三英语作文教学设计案例Ⅰ. Important Teaching Points1、Teach the students five basic simple sentences.2、Develop the students’writing skills, using complex sentences and some linking words.Ⅱ. Difficult Teaching PointsHow to make the students use some writing skills and improve their writing ability. Ⅲ. Teaching methods1. Individual work, pair or group work to make every student take an active part in the activities in class.2. Interactions between the Ss and teacher.Ⅳ. Teaching aidsMultimediaⅤ. Teaching proceduresStep1 Warming-up and leading in1. Play an English song Waving flag.T: Do you like this song? Why do you like this song ?Ss: Because it makes me cheerful令人愉快的/ pleasant快乐的/ rhythmic有节奏的/ wonderful美妙的/ musical 有音乐感的/ morden 现代的/ harmonized 和谐的……（设计意图：激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题）Step2 Presentation1. 主语+不及物动词（S + vi.）。
初三英语作文教案模板及范文
教学目标：1. 能够运用英语描述自己最喜欢的季节及其特点。
2. 能够运用正确的时态和句型进行写作。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 学生能够熟练运用一般现在时态描述季节特点。
2. 学生能够运用恰当的词汇和句型表达个人喜好。
教学难点：1. 学生能够正确运用比较级和最高级来描述季节的不同特点。
2. 学生能够结合实际生活，运用丰富的词汇进行写作。
教学准备：1. 教师准备PPT，展示不同季节的图片和特点。
2. 学生准备笔记本，用于记录写作思路。
教学过程：一、导入1. 教师展示不同季节的图片，引导学生观察并说出季节的特点。
2. 提问：Which season do you like best? Why?二、讲解写作要点1. 介绍一般现在时态的用法，强调在描述季节特点时使用一般现在时。
2. 讲解常用词汇和句型，如：sunny, cloudy, hot, cold, beautiful, etc.3. 引导学生思考如何运用比较级和最高级来描述季节的不同特点。
三、写作练习1. 学生根据PPT内容，用英语描述自己最喜欢的季节及其特点。
2. 学生自由写作，教师巡视指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和同学给予评价。
2. 教师挑选优秀作文进行朗读，并点评。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调写作技巧。
2. 布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
教案范文：My Favorite SeasonI like spring best. Spring is the season of new beginnings. The weather is warm and sunny, and the flowers are blooming. In spring, the trees become green, and the birds come back from the south. People like to go out for a walk or a picnic.Spring is also a season of change. The days get longer, and the nights get shorter. The sun rises earlier and sets later. This means we have more time to enjoy the beautiful weather.I love to play outside in spring. We can go to the park and fly kites. We can also go hiking in the mountains. Spring is a great time to be active.In conclusion, spring is my favorite season. It's a time of new beginnings, beautiful weather, and fun activities. I can't wait for spring to come every year!教学反思：本节课通过图片展示、词汇讲解和写作练习，帮助学生掌握了描述季节特点的英语表达方式。
初三下学期英语作文教案
初三下学期英语作文教案Title: Teaching Plan for Junior Year English Composition Class.Objectives:1. To introduce students to the structure and format of an argumentative essay.2. To develop students' ability to generate and organize ideas for a persuasive composition.3. To enhance students' writing skills through practice and feedback.Materials Used:Whiteboard/chalkboard.Markers/chalk.Handouts with essay prompts (not revealed to students during the lesson)。
Model essays.Writing paper.Pencils/pens.Procedure:Step 1: Introduction (5 minutes)。
Begin by briefly introducing the concept of an argumentative essay and its purpose in academic writing.Discuss the importance of clear argumentation and logical organization in persuasive writing.Step 2: Essay Structure Overview (10 minutes)。
On the whiteboard, outline the basic structure of an argumentative essay: introduction, body paragraphs, and conclusion.Explain the purpose and content of each section, including the importance of a strong opening, well-supported arguments, and a closing that ties everything together.Step 3: Brainstorming and Prewriting (10 minutes)。
人教版九年级英语全册Unit6写作课优秀教学案例
1.教师引导学生对自己的写作过程进行反思，思考自己的优点和不足。
2.学生通过自我评价，认识自己的写作进步和需要改进的地方。
3.教师对学生的写作进行评价，关注学生的努力和进步。
4.采用多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价等，全面评价学生的写作能力和思维能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性。在教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，以提高学生的学习兴趣和能力，培养他们的思维能力和团队合作精神。同时，我将根据学生的实际情况和需求，不断调整教学策略，确保教学效果的最大化。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的写作过程进行反思，认识自己的优点和不足，并通过多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价等，全面评价学生的写作能力和思维能力。这种教学策略有助于培养学生的自我评价和反思能力，提高他们的自信心和自主学习能力。
5.个性化的写作任务：学生根据自己的喜好选择自己最喜欢的节日进行写作，这种个性化的写作任务能够激发学生的创造力和写作兴趣，提高他们的写作动机和成就感。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇、短语和语法知识，并强调其在写作中的重要性。
2.教师总结本节课的学习内容，强调描述节日和阐述理由的方法和技巧。
3.学生进行写作练习，运用所学的知识和技巧，描述自己最喜欢的节日并阐述理由。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生根据自己的写作练习，修改和完善作文。
3.通过提问，引导学生关注节日与环境、社会的关系，思考节日意义。
4.鼓励学生提出自己的问题，培养他们主动思考和探究的能力。
（三）小组合作
1.学生在小组内分享自己的节日经历和喜好，进行互动交流。
初三英语作文教案模板
初三英语作文教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
学生能够掌握英语作文的基本结构和写作技巧。
学生能够理解并运用一定数量的英语词汇和句型。
2. 能力目标。
学生能够运用所学知识，写一篇简单的英语作文。
学生能够通过写作提高自己的英语表达能力。
3. 情感目标。
培养学生对英语写作的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点。
1. 英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 英语作文中常用的句型和词汇。
三、教学难点。
1. 如何在写作中运用所学知识，表达自己的观点。
2. 如何通过写作提高自己的英语表达能力。
四、教学过程。
1. 导入。
通过一些有趣的图片或故事，引发学生对英语写作的兴趣。
2. 学习。
教师向学生介绍英语作文的基本结构和写作技巧，如开头、主体和结尾的写作方法，以及如何组织语言，表达清晰的观点。
教师向学生介绍一些常用的句型和词汇，如表示原因、结果、比较、对比等的句型和词汇。
3. 练习。
让学生通过一些练习题，熟悉所学知识，如填空、改错、连词成句等。
4. 操练。
让学生进行一些写作练习，如写一篇关于自己的介绍、写一篇关于家乡的介绍等。
5. 输出。
让学生将所学知识运用到实际中，写一篇简单的英语作文，如写一篇关于自己周末生活的作文、写一篇关于自己的梦想的作文等。
6. 拓展。
通过一些有趣的英语写作活动，如英语作文比赛、英语写作展览等，激发学生对英语写作的兴趣，增强学生的自信心。
五、作业。
布置一些与所学知识相关的作业，如写一篇英语作文、背诵一些常用的句型和词汇等。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握英语作文的基本结构和写作技巧，能够理解并运用一定数量的英语词汇和句型，能够运用所学知识，写一篇简单的英语作文，能够通过写作提高自己的英语表达能力。
同时，通过一些有趣的英语写作活动，激发学生对英语写作的兴趣，增强学生的自信心。
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初三英语作文教学设计案例Ⅰ. Important Teaching Points1、Teach the students five basic simple sentences.2、Develop the students’writing skills, using complex sentences and some linking words.Ⅱ. Difficult Teaching PointsHow to make the students use some writing skills and improve their writing ability. Ⅲ. Teaching methods1. Individual work, pair or group work to make every student take an active part in the activities in class.2. Interactions between the Ss and teacher.Ⅳ. Teaching aidsMultimediaⅤ. Teaching proceduresStep1 Warming-up and leading in1. Play an English song Waving flag.T: Do you like this song? Why do you like this song ?Ss: Because it makes me cheerful令人愉快的/ pleasant快乐的/ rhythmic有节奏的/ wonderful美妙的/ musical 有音乐感的/ morden 现代的/ harmonized 和谐的……（设计意图：激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题）Step2 Presentation1. 主语+不及物动词（S + vi.）。
For example: He swims well.他游泳游得很好。
2. 主语+及物动词+宾语（S + vt. +O）。
For example: We speak English. 我们会说英语。
3. 主语+连系动词+表语（S + V + P）。
For example: The bike is new.这辆自行车是新的。
She felt worried. 她感到担心。
注意：be是常见的连系动词，除be之外，能够用作连系动词的词还有：look, taste, sound, seem, feel, smell, become, grow, get, turn等。
4. 主语+及物动词. +间接宾语+ 直接宾语（S + vt. + IO + DO）。
For example: Please give me a pen.= Please give a pen to me.请给我一支钢笔。
5. 主语+及物动词+宾语+宾语补足语（S + vt. + O + C）。
For example: We can keep it warm. 我们会保持它温暖。
（设计意图：学生是学习的主体，将发现问题的过程留给学生。
）Step3 Brain-stormingShow a composition of the student in their class.T：What do you think about this short passage ? Do you have any ways to change them to make it more fluent and logical ?（设计意图：以学生为主体的教学也强调教师的主导性。
精心设计问题，引导学生思考，是发挥教师主导作用）目标1：Make the students know the first step is how to use the simple sentences correctly.目标2：Make the students know it is important to use all kinds of stuctures of sentences in writing.目标3：Encourage the students to sum up the conjunctions which we often use them inwriting.目标4：Encourage the students to say the different translations of a sentence. Step4 Teacher interventionSum up the useful structures of sentences and the proverbs.For example:Treat other people as you hope they will treat you.你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。
When at Rome,do as the Romans do. 入乡随风，入境随俗。
Failure is the mother of success. 失败乃成功之母.Time flies. 光阴似箭.Time is life. 时间就是生命.Times change. 时代在改变.Time is money. 时间就是金钱.1) It is + adj+ for sb. to do sth.干某事对某人怎么样2)It’s time for sth.是干某事的时间了。
It’s time (for sb) to do sth.该干某事了。
It’s time that sb did sth.该干某事了。
3)It takes sb. Some time to do sth.干某事花某人一些时间4)sb. spend some time on sth./(in) doing sth.某人花时间在某事上/花时间干某事5)spend some money on sth./(in) doing sth.花钱在某物上/花钱干某事6)sth. cost sb. Some money――某事花某人一些钱7)pay some money for sth.为某事(物)付钱（设计意图：帮助学生归纳。
）Step5 Creative-workShow two compositions of the students，let the students try to analyze the structures of the composition and say the adervantages and disadvantages.（设计意图：前面几个环节是铺垫，这个环节是巩固和应用，是创意和提高。
）Step6 Brief-summaryOrganize the students to give the assessment to this lesson.（设计意图：结束前做一简单的小结有助于知识的巩固。
）初三英语一堂写作课教学案例段国香 2016.12.19一、背景知识介绍。
书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是 "有指导的写作"(Guided Writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从去年对泉州市中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
针对这一现象，我在班级进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。
写作的材料取自于初三的"Reading and writing"。
教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题"making friends", 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取epals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。
二、教学过程。
1．Warm-up活动：通过听一首英语歌："The more we get together, the happier we'll be."目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
2．Revision ①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。
] ②根据下列所给提示介绍你的朋友（四人一小组活动）。
⑴Name and age. ⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His / Her drean ⑻......3．Pre-reading 通过提问，How can you know your friends, if you haven't seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是 One of the best waysis sending e-mails to them. Do you know why?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。
4．While-reading，读两则广告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she...5．Post-reading 引导学生讨论：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，What will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。
6．While-Writing. 教会学生正确使用email格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。