如何进行初中英语作文教学知识讲解
如何教初中学生学英语作文初中英语作文写作方法与技巧
如何教初中学生学英语作文初中英语作文写作方法与技巧教初中学生学英语作文：按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：词—句—篇。
整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。
这三个阶段彼此衔接，教会学生在大量的语言实践中学会运用词句，从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。
如何教初中学生学英语作文可以尝试“词、句、篇”三步曲的写作教学：1.巧记单词按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：词—句—篇。
整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。
这三个阶段彼此衔接，教会学生在大量的语言实践中学会运用词句，从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。
书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。
因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。
2.用词造句、连词成句写作应从词句练起，记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。
通过口、笔头造句练习，模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。
教师应重视教材中的单句练习，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。
3.连句成意、线面融合此项训练的主要目的是培养学生把语法项目、教材内容和文章体裁有机结合起来的能力。
第一步，仿写为了便于优生书面写作潜能的发挥，教师可以要求他们只模仿课本、练习册中的题型，而不局限于模仿课本或练习册中的词汇。
第二步，引导学生写引导学生书面表达有许多形式，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确目标，并构成一个有梯度的连续活动。
第三步，自由发挥教师要改进教学方法，设计开放性的写作活动，既提高了学生读和写的能力，又提高了其识别、判断和改错的能力，更能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力，还增加了学生的成功感。
例如，让学生写一封应聘的书信。
可以在一块小黑板上出示作文要求，让学生展开思路，师生共同选出几个最佳的起始句，然后再布置学生课后对这道书面表达题进行布局、谋篇、调整，添枝加叶，最终写出个性化的文章。
英语老师怎么讲解初中作文
英语老师怎么讲解初中作文初中英语作文讲解方法一、作文题目分析1. 引导学生理解题目要求例如，如果题目是“Describe your favorite season”，要让学生明确是描述性的文章，且主题是自己最喜欢的季节。
2. 拓展思路鼓励学生围绕题目进行头脑风暴，列出与主题相关的关键词、短语和想法。
对于上述题目，学生可能会想到“weather”（天气）、“activities”（活动）、“clothes”（服装）、“scenery”（景色）等方面。
二、范文展示与分析1. 展示优秀范文为学生提供一篇符合题目要求且质量较高的范文，让他们有一个直观的参考。
2. 结构分析带领学生分析范文的结构，包括开头、中间和结尾。
比如，在描写季节的范文中，开头可能是“Among the four seasons, my favorite season is spring.”，中间详细描述春天的天气、景色和活动，结尾则是“In conclusion, spring is the most wonderful season for me.”3. 语言亮点分析范文中使用的好词好句，如精彩的词汇、短语和句型。
强调正确的语法运用和多样化的句式结构，如简单句、复合句和并列句的搭配使用。
例如，范文中可能有“Spring brings vitality and hope to everything.”这样生动的句子。
三、学生作文点评1. 整体评价对学生的作文进行整体浏览，给出一个初步的评价，包括主题是否明确、内容是否完整、结构是否合理等。
2. 逐句点评仔细阅读每一句话，指出语法错误、词汇使用不当和逻辑不通顺的地方。
用温和、鼓励的语气提出修改建议，帮助学生理解错误的原因和改进的方法。
比如，“I go to park with my friends.”应改为“I go to the park with my friends.”，并解释定冠词“the”的使用规则。
初中英语作文教案
初中英语作文教案一、教学目标：1.能够掌握基本的英语作文写作技巧；2.能够运用所学知识，写出简单、连贯、有逻辑的英语作文；3.培养学生的英语写作兴趣，提高写作能力。
二、教学重点：1.培养学生的写作兴趣；2.教授基本的英语写作技巧；3.激发学生的写作创造力。
三、教学难点：1.如何培养学生的写作兴趣；2.如何激发学生的写作创造力。
四、教学内容：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作。
五、教学过程：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等，激发学生的写作兴趣；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等，提高学生的写作能力；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等，培养学生的写作技能；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作，巩固所学知识。
六、教学方法：1.导入法，通过引导学生阅读范文，激发学生的写作兴趣；2.讲授法，通过讲解英语作文写作技巧，提高学生的写作能力；3.示范法，通过指导学生进行写作训练，培养学生的写作技能；4.作业法，通过布置作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平。
七、教学手段：1.多媒体课件，用于展示范文、写作技巧等；2.教学实物，如英语作文书籍、写作范文等；3.黑板报，用于记录重点、难点内容，帮助学生复习。
八、教学检查与评价：1.教师在课堂上进行实时检查，发现学生写作中的问题并及时纠正；2.教师在课后进行作业批改，对学生的写作进行评价，指导学生改进。
九、教学反思：1.教师要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行针对性教学；2.教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；3.教师要关注学生的写作能力提高情况，及时进行评价和指导。
初中英语作文教案到此结束，希望本教案能够帮助到广大英语教师，提高学生的写作水平。
初中英语作文讲解教案
初中英语作文讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握常用的英语作文句型和表达方式。
2. 培养学生运用英语进行思考和表达的能力。
3. 提高学生的英语写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 讲解英语作文的基本结构。
2. 分析英语作文中的常见错误。
3. 提供英语作文的修改方法和技巧。
三、教学步骤：Step 1: 引入话题1. 向学生问候，并询问他们昨天做了什么。
2. 引导学生谈论他们最喜欢的季节或天气，并简要介绍原因。
Step 2: 讲解作文基本结构1. 介绍英语作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 强调开头要引起读者的兴趣，中间要详细描述，结尾要总结。
Step 3: 分析常见错误1. 分析学生在作文中常犯的错误，如时态、主谓一致、冠词等。
2. 举例说明并解释这些错误的原因和如何避免。
Step 4: 提供修改方法和技巧1. 介绍修改作文的方法，如读一遍、找出错误、修改并再次阅读。
2. 教授一些修改技巧，如检查语法、拼写、标点符号等。
Step 5: 学生练习1. 让学生根据所学的句型和表达方式，写一篇关于他们最喜欢的季节或天气的作文。
2. 学生在写作过程中，教师可以提供一定的帮助和指导。
Step 6: 作文互评和修改1. 让学生互相交换作文，并找出其中的错误和需要改进的地方。
2. 教师对学生的作文进行评价和修改，并提出建设性的意见。
Step 7: 总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，并强调写作的重要性和持续练习的必要性。
2. 布置作业：让学生继续修改和完善他们的作文，并准备在下节课上进行展示。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 评估学生在作文中的表达能力和语法准确性。
3. 收集学生对课程的评价和建议，以便进行改进。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握英语作文的基本结构，减少常见错误，并提高写作的兴趣和自信心。
浅谈初中英语写作教学
浅谈初中英语写作教学写作是语言能力的重要组成部分，对于学生来说，掌握写作技巧不仅可以提高语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。
而初中阶段是学生接触英语写作的起步阶段，如何进行有效的英语写作教学，是每位英语教师需要认真思考和探索的问题。
本文将就初中英语写作教学进行深入探讨，探索有效的教学策略和方法。
一、激发学生的学习兴趣激发学生对英语写作的学习兴趣是英语教学的首要任务。
在教学过程中，教师可以通过丰富多彩的教学方法来引起学生的兴趣，比如通过朗读优秀的英语作文来激励学生的学习积极性，以及通过集体讨论和小组合作的方式来促进学生的参与感。
教师还可以通过设计丰富多样的写作主题来吸引学生，比如有关校园生活、家庭生活、梦想和未来等话题都是学生感兴趣的内容。
在课堂教学中，教师可以通过让学生讲述自己的故事、分享自己的心情和情感来激发学生的写作灵感，使学生在写作过程中更加投入和积极。
二、培养学生的写作技巧在激发学生学习兴趣的基础上，教师还需要注重培养学生的写作技巧。
写作技巧是写好一篇作文的基础，包括语法、词汇、句型、篇章结构以及表达和逻辑能力等方面。
在教学过程中，教师可以通过讲解、示范和练习等方式来帮助学生掌握写作技巧。
教师可以通过讲解的方式向学生介绍一些常用的写作技巧，比如如何运用恰当的词汇和句型表达自己的观点，如何构建合理的篇章结构等。
教师可以通过示范的方式给学生展示一些优秀的英语作文范文，让学生从中学习和借鉴。
通过大量的写作练习，让学生在实践中不断提高和完善自己的写作技巧。
三、鼓励学生发挥创造力写作是一门创造性的活动，学生在写作过程中需要发挥自己的创造力和想象力。
在写作教学中，教师需要给学生足够的自由和空间，鼓励他们大胆表达和展示自己的想法和情感。
在教学过程中，教师可以通过开展各种写作活动来激发学生的创造力，比如让学生进行头脑风暴，构思自己想要表达的内容和观点，或者给学生一些启发性的题目来引导他们进行写作。
怎么讲解初中英语作文
怎么讲解初中英语作文教授初中英语作文是一个多步骤的过程涉及创意组织语法和词汇的使用。
以下是一些关键步骤和建议可以帮助你有效地讲解初中英语作文1. 理解作文的目的解释作文的目的比如描述叙述论证或说服。
2. 激发创意鼓励学生思考他们感兴趣的话题使用思维导图或头脑风暴来收集想法。
3. 确定作文类型根据题目要求确定作文的类型如记叙文议论文说明文等。
4. 组织结构教授学生如何构建作文的基本结构包括引言主体和结尾。
引言简短介绍主题吸引读者兴趣。
主体详细阐述观点使用段落来组织不同的论点或描述。
结尾总结全文重申主题或提出建议。
5. 使用适当的连接词教授学生如何使用连接词来增强句子和段落之间的连贯性如首先然而因此等。
6. 词汇和语法强调正确使用词汇和语法的重要性包括时态语态主谓一致等。
鼓励学生使用多样化的词汇来避免重复。
7. 审题和草稿教授学生如何仔细阅读题目要求确保他们的作文符合题目要求。
鼓励学生先写草稿然后再进行修改和润色。
8. 提供反馈在学生完成作文后提供具体的反馈指出优点和需要改进的地方。
9. 练习和修改让学生通过多次练习来提高写作技能。
教授学生如何自我修改作文包括检查语法错误和改进表达。
10. 使用例子提供好的作文例子让学生分析其结构语言使用和组织方式。
11. 鼓励创造性思维鼓励学生发挥创造力不仅仅局限于传统的写作模式。
12. 讨论和交流组织小组讨论让学生分享他们的作文互相学习。
13. 使用技术工具介绍学生使用写作软件或在线资源来帮助他们改进写作。
14. 定期复习定期复习语法和词汇以确保学生在写作中能够正确使用。
通过这些步骤你可以有效地帮助初中学生提高他们的英语写作能力。
记住写作是一个不断发展的技能需要时间和实践来完善。
初中作文英语讲解教案
初中作文英语讲解教案教学目标：1. 帮助学生掌握常见的英语作文结构和写作技巧。
2. 提高学生的英语表达能力和思维能力。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心。
教学内容：1. 介绍作文结构和写作技巧。
2. 分析优秀作文的特点。
3. 进行作文讲解和示范。
教学步骤：Step 1：引入话题- 向学生提问：“你们喜欢写作吗？为什么？”- 引导学生讨论写作的困难和挑战。
Step 2：介绍作文结构和写作技巧- 解释作文结构：引言、正文和结尾。
- 讲解写作技巧：如何开头、如何展开论述、如何结尾。
Step 3：分析优秀作文的特点- 给学生展示一篇优秀作文。
- 分析作文的语言表达、逻辑结构和篇章组织。
Step 4：作文讲解和示范- 选择一个作文题目，进行讲解和示范。
- 引导学生思考作文的主题和观点。
- 逐步讲解如何开头、展开论述和结尾。
- 在讲解过程中，提醒学生注意语言表达的准确性和逻辑性。
Step 5：学生写作练习- 给学生发放作文题目，要求他们按照讲解的步骤和技巧进行写作。
- 提供必要的写作指导和帮助。
- 鼓励学生积极思考和表达自己的观点。
Step 6：作文互评和修改- 学生之间互相交换作文，进行互评。
- 引导学生关注语言表达的准确性、逻辑结构和篇章组织。
- 鼓励学生提出修改意见和建议。
Step 7：总结和反馈- 对学生的作文进行评价和反馈。
- 强调写作的重要性和不断提高写作能力的必要性。
- 鼓励学生继续努力，培养写作兴趣和自信心。
教学评价：- 通过学生的作文来评价他们的写作能力。
- 观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们的学习效果。
- 收集学生对写作教学的反馈，不断改进教学方法和内容。
以上是一份关于初中英语作文讲解的教案，希望对您的教学有所帮助。
初中英语作文教学五步法
初中英语作文“五步”教学法众观近几年的中考，英语试卷的中考分数已经不像刚刚实行新课程改革时的分数普遍偏高，而且满分的试卷相对较多。
尤其在使用了答题卡进行考试之后，学生的英语满分试卷更是少之又少。
这就不得不引发我们这些从事英语基础教育的教师们对英语教学的思考。
对近几年的英语中考试卷进行细致透彻的分析，我们不难发现，其实学生在英语考试中失分率最高的就是阅读理解和书面表达题型，而书面表达是最能体现学生的英语学习综合能力和英语水平的一道试题，也是优秀学生当中分数能够拉开档次的一道试题，而且书面表达的分值也由原来的十分变成了十五分，可见英语书面表达在英语考试中的重要性。
参加了近几年吉林市教育学院组织的中考英语试卷分析会，从数据当中我们得知在中考中能够达到110多分的学生在书面表达题型中竟然能丢失三到五分，中等生在作文方面失分率也很高，主要表现在审题不清楚，离题或要点不全。
语法错误较多，单词拼写混乱，汉语式英语相对较多等。
这对于优秀学生来说无疑是一个不小的损失。
为了解决这一难题，扫除作文障碍，从基础年级做起，作文英语教研组长的我，带领学校的所有英语教师在英语作文的教学方面进行了不断的思考、专研与探索，通过作文课的课堂教学，课后交流研讨，反复的实践与尝试，最终探索出了一条适合我校学生的英语作文教学与写作之路，即英语作文“五步教学法”。
一、审题目在学生的作文中，常常会出现作文离题、偏题或要点不全的现象，而产生这些错误的主要原因就是审题不清，没有切中题意。
所以作文教学的第一步就是审题目，不让学生急着下笔，主要是分析作文的题材，是议论文、记叙文还是说明文，确定好作文的人称和主体时态，在写作中最常用的时态就是一般现在时，一般过去时和一般将来时。
明确作文的主题，避免跑题现象的发生。
二、列提纲为了避免疏漏作文要求中的要点，在动笔写作前列提纲是非常关键的。
列提纲的目的是为成文做好充分的准备。
所以。
在审题的基础上首先要确定好内容情节，划分必要的段落。
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如何进行初中英语作文教学
摘要：英语是一门国际性语言，但是一直以来我们的生活中都缺乏英语环境，因此要很好掌握好英语基础对于初中生来说并不简单。
随着课改的不断深入，英语教学越来越受到大家的重视，自然的英语的重要性也是不言而喻了。
此外，英语在考试中所占的分值比例也是较高的，所以学好英语，能够将英语运用的游刃有余是每一个学生梦寐以求的事情，同时也是教师把英语课堂教学效率提高的重要步骤，所以教师要努力提高学生英语的学习兴趣，提高学生的课堂积极性。
那么作为英语试卷中的重要组成部分作文也是非常的重要的，作文是学生综合能力的体现方式之一，同时也是培养学生良好的表达能力的重要手段，所以教师在教学时应该尽可能的贴近现实生活的实际需要，对学生进行指导，引领学生写出优秀的作文。
关键词：初中英语；作文教学；方法；兴趣
一、减少“中国式英语”的出现，加强英汉理解
英语和汉语总是会有不同的，词汇意义和翻译顺序也不会像中文一模一样。
因为在不同社会文化背景的影响下，以及各国的风土人情和语言习惯、思想观念等都存在偏差，所
以意?x也会有所不同。
但是在英语写作当中还依然有很大一部分学生脱口而出或者习惯性的就那么表达，他们觉得这种翻译方法是完全正确的，却忽视了是否是地道式的英语表达方式。
例如，“Good good study ，day day up.（好好学习，天天向上）”，“I’m going to go to play basketball and go to work”，这种翻译方式是存在很大问题的，要不就是完全按照中文字面意思翻译，要么就是语句中出现矛盾之处，如果按照原文翻译会浪费学生很多的时间。
所以，学生在写作时应该反复检查，减少“中国式”的翻译。
另外，教师应该加强对学生作文的指导，在进行作文批改时，应该给学生合适的建议，指正错误之处，并进行指导。
这样一来，学生就会逐渐掌握写作方法，避免“中国式”英语的出现，问题也就迎刃而解了。
二、更新教育观念，提高教学水平
教育观念的落后是我们课堂教学效率难以得到提高的原因之一，传统的教学观念已经难以适应现代时代的潮流了，如果教育观念不转变和更新，只会让学生对英语写作失去信心，而且新课程的改革也不会得到落实。
因此，英语教师要更新教育观念，改变传统教育只对分数的重视，以及对
学生课堂主体性的忽视，提高学生的英语综合能力。
比如：教师在进行英语作文指导时不应该为了快速提高学生的写
作能力而选取一些单一式的作文模板给学生，这种急功近利的方法只会抑制学生思维的发展，教师应该将短期的需要与长期的发展相互结合，利用已有的资源去启发学生，并且不断挖掘身边的素材，增强学生的知识面，以及词汇的积累。
渐渐的学生的兴趣就会被激发，也会慢慢掌握写作技巧，从而提高英语写作水平。
三、实行分层教学
每个学生的英语水平不一样，对英语的兴趣也就高低不一致，也具有不同的接收能力和学习能力，所以实施英语教学时教师更应该承认差异，尊重学生之间的差异，并且以积极的态度去面对不同层次的学生，因材施教，并且实施差异教学。
例如，教学有关时态的内容时，采用不同的方式传授，循序渐渐，让每一位学生都能够掌握相应的学习内容。
调动学生的积极性，针对基础差一些又缺乏自信心的学生的特点，应该创设一些学习情境将基础知识传授给学生，并且出一些浅显易懂又充满趣味性的题目让这些学生练习，然后还可以利用多媒体插入一些图片，利用多媒体强大的功能去进行游戏教学，这样学生就能快速融入课堂教学中；巩固基础，
这一方面就要在完成简单的练习之后，对处于中等层次的学生进行训练，这一部分的学生已有一定的英语表达基础，具有一定的上升空间。
因此，针对这一层次的学生，教师则可以让他们将词汇连接成句子的方式去巩固以前所学的内容，这种方式则可以不断提高学生的语言表达能力。
活跃思维，前面所讲的内容对于优秀生来说缺乏挑战性，所以对于这部分学生则可以让他们根据已有材料尽情发挥想象写作一篇
作文，这样才能激发他们学习的欲望，调动他们的积极性。
四、合理使用过渡词语
众所周知，在英语写作当中连接词的重要性，使用恰当有效的过度成分可以让整篇文章读起来更加流畅，看起来也会更加的井然有序，整理出一篇优秀的作文不仅仅是句子表达方式正确，词意达到要求，更加重要的是使用了恰到好处的连接成分，这也是作文能否得到高分的一个重要因素，所以教师要善于引导学生合理使用过度成分，比如表达举例或是补充的短语或词句，像firstly（首先），secondly（其次），thirdly（再是），finally（最后）；表示转折关系的，but（但是），however（然而），after all（毕竟），of course（当然）；
表示因果关系的，because of（因为），so that（如此以至于），therefore（因此）等等。
合适的利用类似于以上的过度成分会让学生的作文更加的有可读性，文章整体句式表达也合理。
教学有法，教无定法。
在进行初中英语作文教学时，教师要充分突出学生的主体地位，发挥自己的引导作用，并且不断探索高效的英语作文教学技巧，根据学生的实际情况制定相应的教学计划，从而照顾到每一位学生，让每一位学生的英语表达能力都得到提高，如此一来，还可以提高英语作文课堂教学质量。
参考文献：
[1] 蔡慧萍，方琰.英语写作教学现状调查与分析[J].外语与外语教学，2006（09）.
[2] 张往锅.初中英语写作能力训练方法探讨[J].中学英
语之友（下旬），2011（06）.。