浅议小学六年级音乐教学创新策略
小学音乐教学中实施创新教育的方法浅谈
小学音乐教学中实施创新教育的方法浅谈小学音乐教学是培养学生音乐素养和兴趣的重要环节，而实施创新教育可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
本文将就小学音乐教学中实施创新教育的方法进行深入探讨。
一、培养学生的审美情趣音乐教学要注重培养学生对音乐的审美情趣，使他们能够感受到音乐的美感和魅力。
在教学过程中，可以选择一些富于创新的音乐作品进行教学，如当代的音乐作品、跨界合作的音乐作品等，让学生通过接触不同风格、不同形式的音乐作品，从中感受美的力量，培养自己的审美情趣。
也可以邀请一些专业音乐人员来学校进行音乐讲座或音乐表演，让学生有机会近距离感受专业音乐人的演奏和表演，激发学生对音乐的浓厚兴趣。
二、注重启发学生的创造力音乐教学中，要注重启发学生的创造力。
可以通过多种形式的教学活动来激发学生的创造力，如唱歌、合唱、创作音乐作品等。
在唱歌教学中，可以引导学生通过自由发挥，展现个性；在合唱教学中，可以通过学生的集体创作，鼓励他们发挥自己的创造力；在创作音乐作品的教学中，可以鼓励学生编曲、填词、编曲等，让他们通过音乐创作表达自己的情感和想法，培养学生的音乐创新意识和能力。
三、利用多媒体技术进行音乐教学创新随着科技的发展，多媒体技术在教学中的应用也变得越来越重要。
在小学音乐教学中，利用多媒体技术可以帮助教师更好地展示各种类型的音乐作品，让学生通过视频、音频等形式更直观地感受音乐的艺术魅力。
也可以利用多媒体技术进行音乐创作和演示，让学生能够更直观地理解音乐知识和技巧，提高他们的学习效果。
四、倡导合作学习合作学习是一种培养学生创新意识和能力的重要方式。
在小学音乐教学中，可以倡导学生之间的合作学习，如小组合唱、小组音乐创作等。
通过合作学习，学生可以相互启发、交流，积极参与音乐教学活动，提高他们的学习兴趣和创造力。
合作学习也能够培养学生的团队意识和协作能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
五、鼓励学生多元发展在小学音乐教学中，要鼓励学生多元发展，让他们通过学习音乐，培养其他方面的兴趣和能力。
小学六年级音乐学习的创新途径
小学六年级音乐学习的创新途径小学六年级音乐学习的创新途径在小学六年级的音乐学习中，我们面临着许多新的挑战和机遇。
作为音乐的引导者和教育者，我们致力于为学生们提供一个充满创新和启发的学习环境，让他们在音乐中发现和发展自己的潜力。
首先，我们认识到传统的课堂教学方式已经不能完全满足学生的需求。
因此，我们尝试将技术与音乐教育相结合，引入了互动式的音乐学习软件和应用。
这些工具不仅能够增强学生对音乐理论的理解，还能通过互动的方式激发他们的学习兴趣。
例如，学生们可以通过这些应用程序参与虚拟合唱团或者模拟各种乐器的演奏，从而更直观地体验和探索音乐的世界。
其次，我们注重培养学生的创造力和表达能力。
除了传统的音乐乐理知识外，我们鼓励学生们参与音乐创作和表演。
通过小组合作或个人项目，学生们可以创作自己的音乐作品或编排表演节目。
这不仅能够锻炼他们的音乐技能，还能培养他们的团队合作精神和领导能力。
另外，我们认为跨学科的教学方法可以丰富音乐学习的内涵。
通过与其他学科如艺术、历史、科技的结合，我们可以让学生们更全面地理解音乐在不同文化和历史背景下的发展及其与其他领域的关系。
例如，通过艺术作品欣赏和分析，学生们可以学习到音乐与视觉艺术之间的共通之处，从而拓展他们的审美视野。
此外，我们也鼓励学生参与社区和校园内的音乐活动。
例如，学校音乐节、合唱比赛、音乐戏剧表演等活动不仅能够展示学生们的才华，还能增强他们的舞台表现能力和自信心。
通过这些活动，学生们可以将课堂学到的知识与实际表演相结合，达到更深层次的理解和体验。
总之，小学六年级的音乐学习需要不断创新和探索。
通过引入技术、强调创造力、跨学科教学和参与实践活动，我们可以为学生们打开更广阔的音乐世界之门，帮助他们在音乐学习中实现个人成长和全面发展。
这些创新途径不仅丰富了课堂教学内容，也为学生们的未来学习和生活奠定了坚实的基础。
浅谈小学音乐教学中的创新教育
浅谈小学音乐教学中的创新教育随着时代的发展，教育领域也在不断创新。
在小学音乐教学中，创新教育正日益成为教育者重要的教学方式和方法之一。
创新教育能够激发学生的兴趣和创造力，提高他们的学习效果和综合能力。
本文将从小学音乐教学的创新教育模式、创新教育的内容和创新教育的效果等方面进行探讨。
一、小学音乐教学的创新教育模式1.项目制教学模式项目制教学是一种将学习环境打造成项目式的教学模式。
在小学音乐教学中，可以通过组织学生参与音乐表演、合唱团、乐队等项目，让学生在实际操作中学习音乐知识和技能，培养学生的团队合作能力和创造力。
2.手工制作与创作模式小学阶段的学生正处于艺术创作的黄金时期，他们对美有着强烈的追求欲望。
可以通过手工制作乐器、自主创作音乐作品等方式，激发学生的创造力和想象力，让他们在实践中感受音乐的魅力。
3.多媒体技术与音乐教学模式随着科技的不断进步，多媒体技术在教育中的应用愈发广泛。
可以利用电脑、投影仪、音响等设备，为学生展示音乐作品、音乐表演视频等，使学生更好地理解和感受音乐的艺术魅力。
二、小学音乐教学的创新教育内容1.音乐素养音乐素养是指个体对音乐的认知、理解和欣赏能力。
在小学音乐教学中，可以通过听音乐、演唱歌曲、参加音乐会等活动，培养学生对音乐的情感体验和欣赏能力，提高他们对音乐的理解和认知水平。
2.音乐表演音乐表演是培养学生音乐综合能力的重要方式。
可以在小学阶段组织学生参与合唱团、乐队、舞蹈等表演项目，培养学生的音乐表现能力和舞台表演技巧。
3.音乐创作音乐创作是培养学生创造力和想象力的重要方法。
可以通过教授音乐创作的基本知识和技巧，引导学生进行音乐创作活动，培养他们的音乐创作能力和自信心。
4.音乐教育与其他学科的融合小学音乐教学应当与其他学科进行融合，如将音乐与语文、美术、体育等学科相结合，创设跨学科的教学环境，帮助学生更好地理解和运用音乐知识。
三、小学音乐教学创新教育的效果1.激发学生的兴趣和创造力创新教育能够激发学生对音乐的兴趣和热爱，并培养他们的创造力。
浅谈小学音乐教学中的创新教育
浅谈小学音乐教学中的创新教育小学音乐教学中的创新教育是指在传统音乐教学的基础上，引入创新的教学方法和手段，培养学生的创新思维和创造能力，使学生能够在音乐学习中获得更全面、更深入的体验和收获。
下面将从教学内容、教学方法和教学资源三个方面浅谈小学音乐教学中的创新教育。
小学音乐教学中的创新教育应注重培养学生综合素养。
传统音乐教学主要以歌唱训练为主，而创新教育则应扩展教学内容，包括声乐、舞蹈、乐器演奏、音乐欣赏等方面的培养。
通过多元化的音乐教学内容，能够提高学生的审美能力和艺术表达能力，从而培养学生对音乐的热爱和追求，并且激发他们的创造力和创新能力。
小学音乐教学中的创新教育应注重创新的教学方法。
传统的音乐教学方法主要以教师为中心，而创新教育则以学生为中心，注重培养学生的主动学习能力和合作学习能力。
在教学过程中，教师可以引导学生进行问题探究、小组合作等活动，使学生能够主动探索和发现音乐的奥秘，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
小学音乐教学中的创新教育应注重创新的教学资源。
传统音乐教学过程中主要以教科书和教室为主要教学资源，而创新教育则应利用多媒体技术和互联网资源，创造更丰富多样的音乐教学环境。
通过多媒体技术和互联网资源，教师可以引导学生进行音乐创作、音乐欣赏等活动，以丰富学生的音乐知识和音乐体验。
小学音乐教学中的创新教育是一种独特的教育方式，它不仅能够提高学生的音乐素养，还能够培养学生的创新思维和创造能力。
在具体教学实践中，教师应根据学生的特点和需求，采用多元化的教学方法和教学资源，使音乐教育更加具有启发性和趣味性，培养学生的艺术情趣和创新潜能。
浅谈小学音乐教育的创新
浅谈小学音乐教育的创新随着时代的发展，小学音乐教育也需要与时俱进，进行创新。
小学音乐教育的创新应该包括教学内容、教学方法和教学环境三个方面。
一、教学内容的创新小学生的音乐教育应该注重培养他们的音乐素养和审美能力。
在教学内容上，可以引入不同风格和时期的音乐作品，以扩大学生的音乐视野，培养他们的音乐欣赏能力。
可以深入解读音乐作品，让学生了解音乐的内涵和表达方式，提高他们的音乐理解能力。
小学音乐教育也可以融入一些跨学科的内容，使音乐与其他学科相互关联。
在教授音乐乐理知识时，可以结合数学的节拍和比例等知识进行讲解，让学生更好地理解和运用音乐知识。
在学习音乐历史和音乐文化的过程中，也可以引入相关的历史和文化知识，丰富学生的知识面。
小学音乐教育的教学方法需要从传统的灌输式教学转变为以学生为主体的探究式教学。
教师应该注重培养学生的主动学习能力和学习兴趣，在教学中注重启发学生的思维，培养他们的创造力和表达能力。
在学习音乐乐理知识时，可以通过实际操作和探究，让学生亲自动手感受和发现音乐中的规律和规则。
小学音乐教育也可以引入一些互动性和合作性教学方法，例如小组合作、角色扮演和音乐创作等。
通过小组合作，可以培养学生的团队合作能力和交流能力；通过角色扮演，可以让学生在音乐中感受角色的情感和表达方式；通过音乐创作，可以培养学生的音乐创造能力和想象力。
小学音乐教育的教学环境也需要进行创新。
传统的教室教学模式已经无法满足学生的需求，需要创造更加自由和开放的学习环境。
可以将音乐教室改造成多功能的音乐创作空间，为学生提供丰富的音乐材料和工具，激发他们的创造力和想象力。
可以利用现代科技手段，将音乐教育与科技相结合。
可以使用音乐教育软件和多媒体设备，让学生通过视听的方式感受音乐，提高他们的学习兴趣和参与度。
小学音乐教育的创新应该注重培养学生的音乐素养和审美能力，在教学内容、教学方法和教学环境上都要进行创新。
通过创新，可以使小学音乐教育更加丰富多样，更加符合学生的需求，让他们在音乐中得到全面的发展。
浅谈小学音乐教学中的创新教育
浅谈小学音乐教学中的创新教育随着教育不断进步，创新教育已成为不可或缺的教育手段之一，这也包括小学音乐教育。
小学音乐教育是整个教育体系中不可或缺的一部分，它不仅可以促进儿童的身体发育，还可以培养儿童的音乐才能和审美情趣，使他们在成长过程中更加优秀。
创新教育是引导学生从被动的接受知识转向主动探究、创造的教学模式，因此，在小学音乐教育中实践创新教育是非常必要的。
以下就是我个人在小学音乐教育中的创新教育的一些见解和实践：一、音乐教学内容方面的创新1. 从传统的歌曲、乐器等学习中去拓展。
小学生的音乐教育不仅仅是对歌曲和乐器的学习，更重要的是可以通过音乐来进行综合性的素质教育。
可以引导学生通过音乐学习、创作、表达等多种方式来发展他们的创造力、想象力和表达能力。
2. 鼓励学生自主学习的习惯。
教师应该引导学生养成独立、创新的学习习惯，让他们自己选择和创造音乐。
对于那些已经达到创作条件的学生，可以鼓励他自由发挥，进行音乐作品的创作。
3. 引导学生发扬民族文化的精髓。
小学音乐教育要鼓励学生了解和发扬民族文化，将各种民族音乐引入教学内容中，增强学生的爱国意识和民族自豪感。
二、音乐教学方式和方法的创新1. 借鉴互联网的力量。
在今天的信息时代，互联网已成为教育助手和儿童学习的必不可少的资源。
在教学中，我们可以运用互联网和多媒体手段，将生动、有趣和多样化的音乐、歌曲、舞蹈应用于学生的教育中，让学生在数字化的环境下学习音乐。
2. 以课堂互动为主导。
小学语文教学要以教师和学生的互动为主，讲解和引导能够达到很好的教学效果。
教师可以采用问答、设置小组合作等方式，让学生更深入的参与到音乐学习中。
3. 引导学生通过游戏学习。
游戏是小学生最喜欢的一种学习方式，在音乐教学中，也可以很好的运用到游戏中。
游戏可以帮助学生在良好的氛围下轻松愉快地参与到音乐教学中，同时激励他们的学习兴趣和主动性。
三、音乐表演和展示的创新1. 引导学生参与校内外文艺比赛。
浅谈小学音乐教育的创新
浅谈小学音乐教育的创新
随着时代的发展，小学音乐教育也需要不断地创新，使其更加符合当代社会的需要和
学生的学习需求。
本文将从以下三个方面探讨小学音乐教育的创新。
一、课程设置的创新
小学音乐课程应根据学生的年龄和认知能力特点，为其搭建一个观察世界和表现自我
的平台。
在课程的设置上要注重通识性、创意性和实践性，使学生在活动中体会到音乐的美、感受到音乐的力量。
同时，还要让学生学会用音乐语汇来表达自己，提高学生的音乐
素养和综合能力。
二、教学方式的创新
教学方式的创新是小学音乐教育的重要环节之一。
除了传统的教师讲授和学生反复练
习外，还应注重创造性的教学方法。
通过模拟、角色扮演、小组讨论等活动来实现音乐教
学和知识的传递，让学生在愉悦的氛围中感受到音乐的魅力，增强其学习积极性与主动性。
教学所用的素材是音乐教育中的重要组成部分。
在传统的小学音乐教学中，往往以教
材为主。
但现在，越来越多的教师已经开始尝试引入更丰富的音乐素材，如音乐剧、音乐
游戏、音乐故事等，这些素材更能够激发学生的学习兴趣和热情。
教师们需要花费更多的
时间和精力去寻找、创造更富有创意和个性化的教学素材，来使学生在音乐中找到自己的
兴趣所在。
总之，小学音乐教育需要不断地发展和创新，从而更好地满足学生的需求，使其更具
活力和生命力。
教师们需要不断地学习、探索，挖掘出更多更好的教学方法和素材，来照
亮学生的音乐之路。
小学音乐教学中实施创新教育的方法浅谈
小学音乐教学中实施创新教育的方法浅谈随着教育理念的不断更新和社会的不断发展，越来越多的教育者开始注重培养学生的创新能力。
作为音乐教学的一部分，小学音乐教育也需要不断创新，以适应新时代的发展需求。
本文将从小学音乐教学中实施创新教育的方法进行浅谈。
一、培养学生参与音乐创作的兴趣和能力创新教育的核心是培养学生的创造力和创新能力，而音乐创作正是培养学生创造力的非常好的方式。
在小学音乐教学中，可以引导学生进行简单的音乐创作，例如编写歌词、创作旋律等。
老师可以通过给学生提供一些创作的启发性素材，如图片、故事等，引导学生进行创作，培养他们对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
老师还可以引导学生进行群体创作。
在教学中，老师可以组织学生进行小型的乐队演奏，让他们学会通过合作完成一首歌曲的编排和演奏。
通过这种方式，不仅可以培养学生的音乐创作能力，而且可以提高他们的合作精神和团队意识。
二、注重音乐教学的多元化在音乐教学中，教师应该注重多种音乐形式的教学，如流行音乐、民间音乐、古典音乐等。
通过这种方式，可以让学生接触到不同类型的音乐，开阔他们的音乐视野，培养他们的音乐素养。
在教学中，教师可以采用多种形式的教学，如听音乐、欣赏音乐、演奏音乐等，让学生通过多种方式感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
在教学中，还可以引入一些现代科技设备和方法，如利用电脑、手机等设备进行音乐教学，让学生通过新的方式感受音乐的魅力。
还可以结合音乐与其他学科的教学，如文学、美术等，通过跨学科的教学方式，让学生更好地理解和感受音乐。
三、注重个性化教学在音乐教学中，教师需要注重学生个性化的培养，引导每个学生根据自己的特点进行音乐创作和表达。
在教学中，老师可以通过了解每个学生的兴趣、特长等进行个性化的指导，让学生在音乐教学中体验成功的快乐，提高他们的自信心和学习兴趣。
教师还可以在课堂上采用个性化的评价方式，让学生根据自己的特点选择不同的参与方式，评价方式也可以更加灵活多样化。
浅谈小学音乐教育中的创新教学
浅谈小学音乐教育中的创新教学随着教育理念的转变和教学方法的升级，音乐教育也在不断地变革与创新。
小学阶段是儿童音乐教育的基础阶段，如何进行创新教学，提高学生音乐素养和表现能力成为当今教育工作者关注的热点问题。
本文旨在探讨小学音乐教育中的创新教学方法，并在实践中不断提升教师的教学能力，激发学生的音乐兴趣和潜能。
一、激发学生的音乐兴趣激发学生的兴趣是创新教学的首要任务。
在小学音乐教育中，教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，比如运用多媒体技术和互动教学手段，创设活泼生动的课堂氛围，使学生主动参与音乐活动。
1.运用多媒体技术。
在音乐课堂中，教师可以通过投影仪、电子琴等多媒体设备来播放音乐视频、图片等，让学生通过视觉和听觉的双重感受来感受音乐的美妙。
这样不仅可以增加学生的兴趣，还可以帮助学生更好地理解音乐的内涵。
2.互动教学手段。
在传统的音乐教学中，教师往往是主体，学生是客体，教师单方面传授知识。
但在创新教学中，教师应该转变角色，成为学生的引路人和指导者。
教师可以通过让学生合作演奏、分析音乐等方式，激发学生的参与和创造性思维，培养学生的表现能力和团队合作精神。
二、培养学生的音乐素养培养学生的音乐素养是创新教学的核心目标。
音乐素养是指学生熟练掌握音乐知识和技能，具备欣赏、创作和表演音乐作品的能力。
1.音乐知识的教学。
在音乐课堂中，教师应该系统地传授音乐基础知识，包括乐理知识、音乐历史、音乐文化等。
通过对音乐知识的学习，学生可以了解到不同风格的音乐，从而丰富自己的音乐素材，提高音乐表现能力。
2.音乐技能的培养。
音乐技能包括声乐、乐器演奏、合唱等。
在小学音乐教育中，教师应该引导学生进行声音训练，培养学生的音准和节奏感。
同时，教师还可以鼓励学生学习乐器，培养学生的音乐表演能力。
三、注重学生的创造能力在小学音乐教育中，创新教学还需要注重培养学生的创造能力。
创造能力是指学生能够自主地创作音乐作品、进行音乐表演等。
1.创作音乐作品。
浅议小学六年级音乐教学创新策略
浅议小学六年级音乐教学创新策略摘要：在传统小学音乐教学过程中，通常认为，音乐的本质就是各种音符与乐曲，学生就应当将音乐学习的重心放在乐曲旋律，没有必要将音乐学习与其他艺术形式联系起来。
然而，在小学音乐教学的创新教育中，就是要通过更加多元化的方式，对教学内容进行创新，从而改善学生在音乐学习的过程中，提高学生对于音乐之美的理解能力。
关键词：小学六年级；音乐教学；创新策略音乐是一种艺术形式和文化活动，加强学生音乐素养的培养，有助于增强学生的主体意识，丰富学生的思维感观，使学生的精神文化得到正确引导，并对学生兴趣爱好的发展起到积极作用。
同时，小学是学生务实基础、提升能力的关键时期，但在实际的教学活动中，学生普遍存在兴趣不足、参与不强、理解不透等现象，影响学生的发展效果。
究其原因，主要是教师的教学手法和组织形式运用不当而造成的。
一、小学音乐教学中创新意义的重要性对小学生展开音乐教学，渗透创新教育可以更好地激发小学生学习音乐的热情，在趣味性较强的创新教育中，小学生能够通过多种方式来学习音乐知识，极大程度的调动了他们学习音乐的积极性。
针对小学生的性格特点，他们的注意力无法长时间地集中在学习当中，教师在展开教学时，利用创新教育的优势，能够很好的促进小学生身心健康发展。
在创新教育理念下的小学音乐教学，能够帮助小学生插上想象的翅膀，增强自身记忆力，能够通过自己的思考和观察进行音乐学习，对其他学科也有联动教学帮助。
高年级的小学生处于发展的关键阶段，不仅智力上需要得到很好的开发，在审美能力方面也是养成的关键时期。
学校的教育不仅要提高学生的文化课程，也要从音乐、美术等艺术学科的教学中下功夫，音乐课程能够从多个方面入手，培养小学生的综合素质，在小学音乐教学中融入素质教育，让小学生与音乐产生共鸣，体验更多的情感，通过音乐来引发小学生对于音乐故事的深思，从中提高自身的审美能力。
因此，在小学音乐教学中展开创新教育具有重要意义。
二、小学音乐教学中创新意义的实施策略（一）音乐学习与乐器学习并进在音乐学习的过程中，让学生通过不同的乐器来演示音乐，通过不同乐器的不同音调特点，来体会出其在乐曲中所代表的不同含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅议小学六年级音乐教学创新策略
作者：谭文
来源：《新课程·小学》2017年第06期
摘要：音乐可以陶冶人的情操，音乐可以缓解人的心情，音乐可以提高人的审美水平，可见音乐的重要性，尤其对于小学六年级学生来说，面对小升初的压力，音乐课可以帮助他们释放压力，但是有些学生意识不到音乐的重要性，一上音乐课就心不在焉或者干别的事情，再加上教师的教学存在着一定的问题，两方面的因素导致学生的课堂有效性很低。
新课标对学生的音乐学习提出了更高的要求，无形中也对教师的教学提出了更高要求，教师要创新音乐教学，让学生高效地进行音乐学习。
关键词：小学；六年级；音乐；教学；创新；策略
研究小学六年级音乐教学创新策略可以提高音乐课堂有效性，让学生在最短的时间内学到更多的知识；研究小学六年级音乐教学创新策略可以提高学生学习的积极性，让学生爱上音乐学习；研究小学六年级音乐教学创新策略可以提高学生的音乐水平，培养学生的音乐素养。
以下内容通过四个方面介绍一下小学六年级音乐教学创新策略。
一、创新教学理念，运用兴趣教学策略
传统的小学六年级音乐教学中，教师缺乏对音乐重要性的认识，对音乐教学敷衍了事，根本不注重学生兴趣的激发，给学生传授完教学内容就算完成了教学任务，但是学生对音乐没有兴趣，教师传授的知识学生也吸收不了，这种行为与新课标的要求不符。
新课程背景下，教师要创新教学理念，运用兴趣教学策略，在课堂中采取一定的方式激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣随着教师的引导一起研究音乐知识，感受音乐的美好。
比如，《新春乐》这课内容，教师可以问学生：“新春佳节的时候学生是不是特别开心？”学生回答：“是。
”教师再提问：“谁能演唱一首关于新春的歌曲？”学生根据自己的积累，在全班学生面前演唱关于新春的歌曲，教师最后引出“下面我们来看看新春乐是如何表现新春的气氛的”，教师的问题激发了学生的兴趣，学生在兴趣中感受这首歌曲的欢快喜悦之情。
二、创新教学媒介，运用多媒体教学策略
传统的小学六年级音乐教学中，教师主要运用讲解和板书形式给学生传授知识，但是这两种方式都比较枯燥，无法吸引学生的注意力，师生都浪费了很多时间，但是学习效率并不尽如人意，这两种方式都不符合新课标的要求。
新课程背景下，教师要创新教学媒介，运用多媒体教学策略，多媒体中鲜艳的画面、动听的音乐、吸引人的视频让学生更容易融入多媒体展示的内容中，随着多媒体的展示思索音乐的奇妙，感受音乐的美好。
比如：《美妙的琴声》这课内容，教师就可以利用多媒体给学生播放音乐家德沃夏克的事迹，让学生对音乐家的创作背景有
一个大致的了解，进而在歌曲中体验音乐家的感情，事迹播放完毕后，再用多媒体播放歌曲，让学生跟着多媒体中演唱，感受这首歌曲的美妙。
三、创新教学感受，运用活跃气氛教学策略
传统的小学六年级音乐教学中，教师不注重学生的感受，学生如何学、怎么学，教师都规定好了，课堂气氛也很死板、紧张，学生对这样的课堂氛围感到厌烦，自然不能高效地进行音乐学习，这样的方式不符合新课标的要求。
新课程背景下，教师要创新教学感受，运用能活跃气氛的教学策略，只有气氛活跃了，学生的思维才能更活跃，才可以对教师所讲解的内容进行积极思考，用心感受音乐带给他们的快乐和美好。
比如：《节日的夜晚》这课内容，教师可以先教给学生几个广西彝族的舞蹈动作，让学生随着音乐进行练习，学生在练习舞蹈动作的时候，课堂气氛就变得很活跃，教师再让学生演唱这首歌曲，学生能够载歌载舞，感到很开心，体会了彝族的风情，也更愿意了解我国少数民族的文化。
四、创新教学方式，运用合作教学策略
传统的小学六年级音乐教学中，教师提倡学生独立学习，让学生自己研究教材并结合教师讲解的内容进行学习，独立学习固然重要，可以锻炼学生的静心思考能力，但是独立学习容易使学生失去学习的耐心，思维也容易被禁锢，这种做法不符合新课标的要求。
新课程背景下，教师要创新教学方式，运用合作教学策略，让学生在合作中探讨音乐知识，充分发表自己的见解，并汲取其他同学见解中的优点，完善自己对音乐的认识，感悟音乐的高深。
比如：《老军乐队》这课内容，教师就可以让学生进行小组讨论学习，讨论如何活泼、轻快地唱好这首歌曲、如何体会这首歌所表达的情感、如何为这首歌曲配上舞蹈，在合作学习中提高音乐水平。
以上内容通过四个方面阐述了小学六年级音乐教材创新策略，这只是其中的几种策略，教师在音乐教学中要不断提高自身音乐水平，不要因为自身音乐水平的不足影响了学生课堂效率的提高；教师还要在音乐教学过程中关注学生的学习状态和学习结果，根据学生的学习结果调整自己的策略，争取让自己的策略越来越适合学生；教师更要在教学过程中不断积累、不断探究、不断总结，找到更多小学六年级音乐教学创新策略，切实提高学生的音乐水平，为初中乃至高中的音乐学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]孟斐.小学音乐创新教学策略浅析[J].北方音乐，2016（21）.
[2]曹淑贤.新课标背景下创新小学音乐教学方法的尝试[J].人间，2015.。