浙教版小学劳动六年级《项目四设身处地真服务——社区娱乐设施设计》教案
【浙教版】六年级《劳动》项目四 任务二《社区娱乐设施“我设计”》课件
目录
01 导论 03 让孩子摆摊的重要性 05 怎样摆摊
02 摆摊的目的 04 摆摊的好处 06 尾论
01 导论
导论
如果我家是腰缠万贯，千万富翁，那么，如果我外出摆摊或者打工，赚钱已经不是目的了， 钱也已经不 是目标，应该就是为了玩出一个心态，为的是一个乐，一个好心情，自然也不会在乎哪个更好哪个更坏， 怎么开心怎么好玩就怎么来。倘若并非如此，不管是摆摊还是打工，唯一的目标就是 钱，就是为了赚钱才 去这样做的，我很需要 钱，我很在乎 钱，那么，我除非是别无选择，如果我可以有选择，那么我肯定会 选择的首要因素就是盈利，赚钱的多少，能为我赚多少的钱。摆摊和打工的目的都是为了赚钱，不是体验 生活，也不是陶冶情操，那么，哪个赚钱多，我就会选择哪一个。比较下来，我会选择去摆摊。
让孩子摆摊的重要性
让孩子收获独立、乐观 解决问题的能力
凡事都讲究科学操作，首先得掌握一些摆摊要领，才能在众多摊位中C位出道。 尤其是摆地摊，单单是决定卖 什么对很多喜欢犹豫不决的人来说就已经是个大难题了。 在卖东西的过程中， 更需要孩子不断去调整策略， 去适应、去推销、去突破。 有一个很棒的短片《菠萝冰棒》，讲述的就是一女孩通过摆地摊收获成长的故事。 夏天来了，孩子们开始吃冰棒。但小女孩没有钱，吃不起冰棒，只能偷偷看着别人咽口水。 母亲看见了，把菠 萝切块，插上一根竹签，冻在冰块里，次日拿给女儿吃。 她说：“这是菠萝冰棒。”小女孩觉得美味至极，说： “太好吃了，妈妈，我们应该把它卖出去。” 妈妈没有反对。她任由女儿背着冰棒箱，去叫卖。但没有一个人 买小女孩的菠萝冰棒。 她沮丧地走回来，问妈妈：“妈妈，为什么没有人买呢？”妈妈没有直接说答案。她说： “那你该自己去菜市场，看看别人是怎么卖东西的。” 小女孩去了菜市场，细心观察其他小贩。
浙教版六年级上册劳动项目四任务三社区娱乐设施“我分享”课件+素材
板书设计
分享内容六个要点
1.填写观察记录表 2.确定观点 3.实现需求 4.进行调查 5.遇到的困难 6.关注细节
作业布置
回家后用所 学方法继续 完善和改进 儿童沙滩的 设计方案。
劳动分享
社区娱乐设施设计完成了，最 终的作品是否满意呢？同学们， 试着把自己的思考和设计过程 分享给社区居民，听听他们对 作品的看法和评价，让你的设 计作品变得更加完善吧。
课堂总结
今天这节课，我们学习了社区娱乐设施“我分享”， 了解了社区的各种设施及作用。学会了借助相关的社 区公共设施解决生活中的实际问题。
劳动实践∙设计
慧慧，你打算如 何进行方案的改 进呢？
劳动实践∙设计
我发现方案的实用性体现 不足，所以要从这个，点 上进行改进，改进思路， 改进方向：提升“蜂涡攀 爬坡的可行性”
劳动实践∙设计
改进思路
劳动实践∙设计
你的改进方向是什么？你打 算如何优化自己的设计？结 合改进建议对方案初稿进行 调整修改。如果改进建议无 法融人初步方案中去，就需 要进行全新的设计！
1.观察了什么场景？如 何填写观察记录表？填 写过程中遇到了什么问 题？
劳动实践∙实施
为了让更多人了解我们的设计方案，可以通过“设 计分享会”来展示自己的创意成果。分享内容从以 下几个要点来准备哦！
2.你们组的观点是什么？ 你们是如何确定观点的？
劳动实践∙实施
为了让更多人了解我们的设计方案，可以通过“设 计分享会”来展示自己的创意成果。分享内容从以 下几个要点来准备哦！
劳动实践∙设计
改进设计时要在设计图上标 注出结构名称、材质、尺寸 、颜色、功能、使用方式等 信息，便于后续制作！
劳动实践∙设计
蜂涡攀爬坡的改进设动实践∙设计
小学六年级劳动教案参与社区服务活动
小学六年级劳动教案参与社区服务活动导语：社区服务活动是一种培养学生社会责任感、加强与社区联系的有效途径。
本教案面向小学六年级学生，旨在帮助他们通过参与社区服务活动，培养劳动意识和团队协作能力。
以下是一个劳动教案示例，供教师参考和借鉴。
一、活动目标：1. 培养学生的劳动意识，增强劳动的价值意识。
2. 提高学生的社会责任感，懂得为社区做出贡献的重要性。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通合作能力。
4. 加深学生对社区环境的了解，培养爱护环境的意识。
二、活动准备：1. 与社区协商确定参与的具体项目和时间。
2. 准备保护用具，如手套、口罩、工具等。
3. 向学生宣传社区活动的意义，激发他们的兴趣。
4. 安排学生分组，明确每个小组的任务和责任。
三、活动实施：1. 了解社区需求：组织学生走访社区，了解社区居民对劳动服务的需求。
2. 计划活动内容：根据社区的需求，制定相应的服务计划。
例如，清理社区公园、植树造林、清扫街道等。
3. 分组分工：根据活动内容，将学生分成小组，并明确每个小组的任务。
确保每个小组的任务相互依赖，促进团队合作。
4. 实施活动：按照计划，学生们参与社区服务活动。
教师要全程指导、监督和激励学生，确保任务质量和安全。
5. 总结交流：活动结束后，组织学生进行总结交流，反思工作中的问题和不足，并讨论如何进一步改进。
四、评估：1. 自我评估：鼓励学生对自己的表现进行评价，包括工作质量、责任心以及团队合作能力等。
2. 互相评估：学生可以相互评估小组成员的表现，以促进团队合作和互助精神的发展。
3. 教师评估：根据学生的表现和活动效果，教师进行综合评估，给予学生适当的反馈和奖励。
五、活动延伸：1. 组织学生写一篇参与社区服务活动的感受和体会，分享给其他同学和家长。
2. 组织学生策划社区服务活动，鼓励他们成为活动的组织者和领导者。
3. 组织学生参观社区服务机构，进一步了解社区服务的重要性和影响力。
结语：通过参与社区服务活动，小学六年级学生不仅能够培养劳动意识和团队协作能力，还能够提高社会责任感和环境保护意识。
设身处地真服务(教案)-六年级下册劳动浙教版
5.实践活动：分组进行角色扮演，模拟客服场景，锻炼学生的沟通能力和团队协作能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.社会责任感：通过学习设身处地为他人服务的意义，激发学生的社会责任感，使其关心他人，乐于助人。
2.沟通协作能力：通过案例分析、角色扮演等活动，提高学生的沟通技巧和团队协作能力，使其在人际交往中更加自信、得体。
设身处地真服务（教案）-六年级下册劳动浙教版
一、教学内容
本节课选自《劳动》六年级下册，第十一章“服务与奉献”，围绕“设身处地真服务”的主题进行教学。内容包括：
1.理解“设身处地”的含义，学会站在他人的角度思考问题。
2.掌握基本的客服礼仪，如问候、倾听、表达、道歉等。
3.学习如何为他人提供热情、周到的服务，如接待客人、帮助解决问题等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“设身处地”的基本概念。设身处地是指从他人的角度思考问题，体会他人的感受。它是实现良好服务的关键，帮助我们更好地满足他人的需求。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在接待客人时运用设身处地的原则，为客人提供满意的服务。
3.自我认知与反思：引导学生认识到自己的行为对他人产生的影响，学会从他人的角度审视问题，培养自我认知和反思能力。
4.问题解决能力：培养学生面对问题时，能够主动思考、寻求解决方案，提高问题解决能力。
5.客服意识：培养学生具备良好的客服意识，掌握基本的客服礼仪，使学生在生活中Biblioteka 够为他人提供优质服务，体现尊重和关爱。
举例解释：
-在讲解“设身处地”的含义时，可通过情景模拟、角色扮演等形式让学生亲身体验，从而加深理解。
《社区娱乐设施“我调查”》教案小学劳动六年级
例题1：
某社区计划在新的一年里改善娱乐设施，现有篮球场、足球场、网球场和游泳馆。社区希望通过调查了解居民对这些设施的使用情况及满意度，以便更有针对性地进行改善。以下哪项是调查中应该关注的主要内容？
A.居民对现有娱乐设施的满意度
B.居民对改善后娱乐设施的满意度
C.居民对不同娱乐设施的偏好
1.调查活动组织不够细致，导致学生在实际操作中出现了一些问题。
2.小组讨论中，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。
3.教师在课堂上的引导和反馈不够及时，影响了学生的学习体验。
（三）改进措施
1.在今后的教学中，需要对调查活动进行更加细致的安排，提前为学生提供调查的模板和指导，确保学生能够顺利地进行调查。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生好奇心强，善于观察，勇于表达。他们在调查活动中能够积极投入，发挥自己的优势。在学习风格上，学生喜欢动手实践和合作学习，因此本节课的调查活动将充分满足他们的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在调查过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①如何在庞大的社区中找到合适的调查范围；②如何说服社区居民配合调查；③在团队协作中如何处理意见分歧；④如何将调查结果进行整理和分析。针对这些困难，教师需要给予学生充分的指导和支持，帮助他们克服挑战，顺利完成调查任务。
B.居民对改善后娱乐设施的满意度
C.居民对不同娱乐设施的偏好
D.居民对娱乐设施的利用率
答案：C
例题5：
某学生在对其所在社区的娱乐设施进行调查时，发现社区的篮球场、足球场和网球场在使用时间上存在很大差异。为了解这些设施的使用情况，该学生应该采用哪种调查方法？
A.问卷调查
B.电话访谈
C.实地观察
《社区娱乐设施“我调查”》教案小学劳动六年级
题目：请你设计一个调查问卷，用于了解居民对社区娱乐设施的使用情况和满意度。
答案：
1.您平时喜欢使用哪些社区娱乐设施？
A.公园
B.图书馆
C.体育馆
D.电影院
2.您对社区娱乐设施的满意度如何？
A.非常满意
B.满意
C.一般
D.不满意
解析：此题考查学生对调查方法的掌握。要求学生能够设计出有针对性的调查问题，以获取有效的调查结果。
典型例题讲解
本节课我们将通过几个典型例题来巩固和运用前面学到的知识。例题将涵盖社区娱乐设施的种类、功能、合理利用以及调查方法等方面。
例题1：选择题
题目：以下哪项不属于社区娱乐设施？
A.公园
B.图书馆
C.医院
D.电影院
答案：C
解析：此题考查学生对社区娱乐设施种类的掌握。医院属于公共服务设施，不属于娱乐设施。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调查操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何合理利用社区娱乐设施”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
为了改进这些方面，我计划在未来的教学中采取以下措施：
1.尝试更多的导入方式，以激发学生的兴趣和好奇心。
2.提供更多的实例和例子，以便学生更好地理解和掌握社区娱乐设施的种类、功能和合理利用。
3.提供更多的支持和鼓励，帮助学生在小组讨论中积极参与并展示他们的成果。
4.提供更多的复习和练习机会，帮助学生巩固和提高他们的学习效果。
设身处地真服务(教学设计)-六年级下册劳动浙教版
教学设计：设身处地真服务一、教学目标1. 让学生了解服务的概念，理解服务的重要性，培养学生服务他人的意识。
2. 通过案例分析，让学生学会换位思考，设身处地为他人提供真正的服务。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生沟通协作能力。
4. 引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学内容1. 服务的基本概念：介绍服务的定义、特点和作用。
2. 换位思考：讲解换位思考的意义，引导学生学会从他人的角度出发考虑问题。
3. 服务案例分析：分析具体的服务案例，引导学生学会设身处地为他人提供服务。
4. 团队合作：讲解团队合作的重要性，培养学生团队合作精神。
5. 价值观教育：引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会换位思考，设身处地为他人提供真正的服务。
2. 教学难点：培养学生团队合作精神，提高学生沟通协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、案例材料等。
2. 学具：笔记本、文具、小组讨论记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考服务的意义，引发学生对主题的兴趣。
2. 基本概念：讲解服务的基本概念，让学生了解服务的重要性。
3. 换位思考：讲解换位思考的意义，引导学生学会从他人的角度出发考虑问题。
4. 服务案例分析：分析具体的服务案例，引导学生学会设身处地为他人提供服务。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得和体会，互相交流。
6. 团队合作：讲解团队合作的重要性，培养学生团队合作精神。
7. 价值观教育：引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质。
六、板书设计1. 服务的基本概念2. 换位思考的重要性3. 设身处地提供服务4. 团队合作精神5. 正确的价值观七、作业设计1. 请学生结合本节课的学习内容，举例说明自己在日常生活中如何设身处地为他人提供服务。
2. 引导学生思考如何在团队合作中发挥自己的作用，提高沟通协作能力。
浙教版六年级劳动项目四 任务二《社区娱乐设施“我设计”》(教案)-
社区娱乐设施“我设计”教学目标：1.劳动观念：培养班级认同感和责任感，愿意共同建设班级文化。
2.劳动能力：①能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计，并合理、清晰、美观地表达创意方案；②实时开展用户调查，收集并分析用户数据，挖掘数据重点。
③能够根据方案评价维度和调查数据分析对设计方案进行反思与改进。
3.劳动习惯和品质：劳动习惯和品质：学会调查，掌握收集和筛选数据的能力；进行创意设计，锻炼思考能力；完成后与同学老师分享劳动发现，培养沟通与交流的能力。
4.劳动精神：培养善于思考、乐于分享、热爱劳动的精神。
教学重难点：1.重点：能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计，并合理、清晰、美观地表达创意方案；掌握用户调查的方法，收集并分析用户数据，挖掘数据重点。
2.难点：增强对社区劳动的热爱，锻炼思考能力与合作能力。
教学准备：1.了解社区不同年龄段人群对娱乐设施的需求。
2.课件和多媒体设备教学过程：一、话题导入：社区娱乐设施的设计，需要我们时刻考虑社区居民的真实需求，站在居民的角度体验并寻找问题的解决办法。
大家一起通过创造性的劳动去优化娱乐设施吧，你想怎样来设计呢？二、任务开启（一）劳动需求老年人在健身时更需要考虑安全性，青年人在游玩时常需要增加挑战性，儿童在嬉闹时需要兼顾趣味性和安全性……我们要怎样对设施进行改进和再创造，使它们能更好地满足各年龄段居民的需求呢？（二）劳动创意坊为了让设施方案设计更有创意，让我们从优秀作品中吸取灵感吧！1.模仿动物可爱的外观、让小朋友乐于使用2.精巧的设计，使游玩过程更具趣味性3.人工设施与自然景观(沙地)巧妙结合4.设计简约，给游玩者以更多探索内容（三）劳动加油站1.每个人都有许多想法，如何借助他人的创意，激发出自己创意灵感呢？“头脑写作”就是一种激发创意的思维工具，它有以下四个步骤：（1）小组内各成员都取一张纸片，根据主题记录自己的创意。
（2）将写好的创意传给左边成员，自己再继续写。
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想法三：可以利用地形、植物等自然条件模拟环境，将地形、坡度、水体考虑在娱乐设施的设计中，营造自然氛围。
（2）将写好的创意传给左边成员，自己再继续写。当拿到别人的纸片时，可对他的创意进行补充。
针对想法一的创意补充：（1）舒适性：娱乐设施中与人体接触的部分可以使用防腐木板、PVC塑料等材质制作，减少金属感。（2）安全性：社区娱乐设施有一些坚硬尖锐的棱角，可以加以打磨做平，或者套上海绵保护套。
作业布置
请你仔细观察，你所在的社区中还有哪些娱乐设施问题？认真思考，这些问题应该如何解决，和同学或家人分享你的调查结果。
课堂小结
本节课我们学习了社区娱乐设施“我调查”，了解了一些常见的娱乐设施，掌握了填写情境观察记录表的步骤，还探究了娱乐设施可能存在的问题。下节课我们将学习社区娱乐设施“我设计”，课后记得认真预习哦！
讨论与交流：你认识图中的娱乐设施吗？说出它们的名称。
学生指出图中娱乐设施，并描述设施的用途。
跷跷板、转盘、自行车踏板
大转盘、滑梯、沙池、儿童木马、攀爬网、秋千、蹦床
二、劳动加油站
要了解人们对社区娱乐设施的真实需求，可以通过问卷调查、访谈、实地观察等方法。本次任务中，可以借助“情境观察记录表”对复杂的场景进行观察分析，情境观察是一种观察场景并整理记录的方法，分别从活动、环境、交互、物品和使用者五个维度梳理场景中的多样化信息，发现需要重点关注和解决的问题。
提示：与同学交流讨论在观察社区娱乐设施的过程中，说说你对设计社区娱乐设施的想法，注意表达观点时要逻辑清晰、有条有理。
默读课文内容，了解探究社区娱乐设施的任务和基本劳动需求。
阅读课文内容，了解人们对社区娱乐设施的真实需求，完成情境观察记录表。
小组合作，对社区娱乐设施场景进行细致观察，并完成观察记录表。
2.在设计过程中，你体会到设计的艰辛了吗？设计作为一种服务型劳动与家务劳动有什么不同？
答：在设计的过程中，我体会到把创Байду номын сангаас和想法变得可行是一件比较困难的事，因为有很多设计方案要经过实践才能发现问题所在，所以一个好的创意要经过多次修改才能成功实践。
1.《情境观察记录表》需要填写的内容有：简述情境、记录者和记录时间。
把情境里具体的活动，活动发生的环境，与该活动相关的人与人、人与物、物与物之间的互动，该活动中涉及的物品以及物品的特征，该活动对应的人的特征等描述清楚。
2.使用观察记录表的步骤是：
(1)确定需要观察的场景，并将场景的信息记录在“观察场景描述”这一栏中。可以实地考察，也可以使用场景照片。
2.精巧的设计，使游玩过程更具趣味性
3.人工设施与自然景观(沙地)巧妙结合
4.设计简约，给游玩者以更多探索内容
三、劳动加油站
1.每个人都有许多想法，如何借助他人的创意，激发出自己创意灵感呢？“头脑写作”就是一种激发创意的思维工具，它有以下四个步骤：
（1）小组内各成员都取一张纸片，根据主题记录自己的创意。
(2)从大的场景中找到某一个具体的活动或者行为作为观察对象，记录在表格中。
(3)找到下一个具体的活动行为，并重复上一步骤，直到完成观察记录。
(4)填写备注。
三、劳动实践
借助观察记录表对社区的娱乐设施进行细致的观察吧！看看慧慧观察到了什么？
场景：社区的公共娱乐场所，有不同年龄段的人参与其中
记录者：慧慧 记录时间：×年×月×日
浙教版小学劳动六年级《项目四设身处地真服务——社区娱乐设施设计》教案
任务一《社区娱乐设施“我调查”》教学设计
课题
社区娱乐设施“我调查”
任务
任务1
学科
劳动
年级
六年级
核心素养目标
劳动观念：培养社区认同感和责任感，愿意共同建设社区文化
劳动能力：①能识别出常见的娱乐设施的类型和功能，并对社区娱乐环境进行细致入微的观察。②能够使用设计工具进行设计调查和分析，完成情境观察记录表。③能够准确定位生活场景中的问题，并探究问题对应的解决办法。
讲授新课
任务一 社区娱乐设施“我调查”
设计的第一步是观察。让我们走进社区，观察社区内现有的娱乐设施的种类和功能，借助思维观察工具，进行换位思考，设身处地地了解居民对设施的需求，发现潜在的问题。
一、劳动需求
社区内的娱乐设施种类繁多，外观和功能各有不同。这些设施能满足不同年龄居民的需求吗？有哪些需要改进的地方？
那我们开始进行整合设计吧！
2.慧慧的设计方案
方案名称：蜂窝攀爬坡 设计者：慧慧
设计说明：蜂窝状的设计结构很适合上下攀爬；大小设计上可以适合大、小朋友一起玩耍；整体做了倾斜，但与水平地面的角度不会过大，难度适中；橡胶材质接触舒适。
设计方案初稿（图）
3.小组设计方案
回顾你们小组的观察结论和需求，你打算如何设计？绘制设计草图时可从多角度呈现方案，并用文字或符号标注出重要的功能和尺寸。
讲授新课
一、劳动需求
老年人在健身时更需要考虑安全性，青年人在游玩时常需要增加挑战性，儿童在嬉闹时需要兼顾趣味性和安全性……我们要怎样对设施进行改进和再创造，使它们能更好地满足各年龄段居民的需求呢？
二、劳动创意坊
为了让设施方案设计更有创意，让我们从优秀作品中吸取灵感吧！
1.模仿动物可爱的外观、让小朋友乐于使用
总结回顾
对本节课内容进行总结概括。
板书
常见娱乐设施
社区娱乐设施“我调查” 情境观察记录表
探究设施问题
任务二《社区娱乐设施“我设计”》教学设计
课题
社区娱乐设施“我设计”
任务
任务2
学科
劳动
年级
六年级
核心素养目标
劳动观念：培养班级认同感和责任感，愿意共同建设班级文化
劳动能力：①能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计，并合理、清晰、美观地表达创意方案；②实时开展用户调查，收集并分析用户数据，挖掘数据重点。③能够根据方案评价维度和调查数据分析对设计方案进行反思与改进。
劳动习惯和品质：学会调查，掌握收集和筛选数据的能力；进行创意设计，锻炼思考能力；完成后与同学老师分享劳动发现，培养沟通与交流的能力。
劳动精神：培养善于思考、乐于分享、热爱劳动的精神。
重点
能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计，并合理、清晰、美观地表达创意方案；掌握用户调查的方法，收集并分析用户数据，挖掘数据重点。
3.头脑风暴
想一想，针对社区娱乐设施要实现的不同维度，你还有哪些更好的创意呢？
示例：可以在社区娱乐设施的底部或侧部安装求助按钮，当发生意外（如小孩摔伤、老人病发）或其他需要救助的情况时，可以通过点击按钮联系物业管理处，及时得到帮助。
这样的设计体现了科技感、现代化和安全性。
四、劳动实践·设计
怎样设计出社区居民真正需要的娱乐设施呢？请借助头脑写作工具，产生尽可能多的创意吧！
难点
增强对社区劳动的热爱，锻炼思考能力与合作能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
任务二 社区娱乐设施“我设计”
社区娱乐设施的创新设计，需要我们时刻考虑社区居民的真实需求，站在居民的角度体验并寻找问题的解决办法。大家一起通过创造性的劳动去优化娱乐设施吧！
思考
交流
出示课题，导入社区娱乐设施的创新设计的话题，激趣引思。
讨论交流秋千、滑梯、单杠、活动圆盘可能存在的使用问题。
四、劳动评价
评价内容
我的奖章
能够对社区娱乐环境进行细致入微的观察
能够使用设计工具进行设计调查和分析
能够识别出常见的娱乐设施的类型和功能
能够准确定位生活场景中的问题
学生根据评价内容，进行正确的评价。
五、劳动反思
思考与讨论：在观察社区娱乐设施的过程中，你认识到设计的重要性了吗？
劳动习惯和品质：学会观察与调查，养成细心观察、认真思考的习惯，完成后与同学老师分享劳动发现，养成良好的班级认同感和责任感。
劳动精神：培养善于观察问题、团结友爱、热爱劳动的精神。
重点
能够使用设计工具进行设计调查和分析，完成情境观察记录表；能够探究社区娱乐设施的问题，并思考问题对应的解决办法。
难点
增强对社区劳动的热爱，锻炼思考能力与合作能力。
1.小组创意收集
借助头脑写作思维工具收集小组内的创意，接下来根据方案评价维度一起讨论，对创意进行初步筛选，保留其中最有必要的五个。
创新性：有与众不同的创意点，和同类设计有明显的区别
实用性：能满足绝大多数人的使用需求
安全性：不存在危险的环节，使用时舒适安全
合理性：创意设计可以实现
看一看，通过讨论保留了哪几个创意想法？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
项目四：设身处地真服务——社区娱乐设施设计
出示课题。
社区里有许多娱乐设施，如滑滑梯、秋千、跷跷板等，大家闲暇时都喜欢在这里玩耍。观察你家社区里的娱乐场所，了解居民对设施的使用感受，发现需要改进的地方。一起为社区建设建言献策，参与到娱乐设施的改良和设计活动中吧。
五、劳动评价
评价内容
我的奖章
能够在进行方案设计的过程中实时考虑他人的需求
能够合理、清晰、美观地表达创意方案
能够有条不紊地开展用户调查，收集用户数据
能够进行数据分析，挖掘数据重点
学生根据评价内容，进行正确的评价。
六、劳动反思
1.在进行方案设计的过程中，你是如何考虑用户的需求的？
答：通过社区娱乐设施调查，根据不同的年龄层次、身体状况来考虑用户的需求，如设计儿童设施考虑趣味性，老人设施考虑安全性等。
思考与讨论：怎样规划娱乐设施才合理呢？
提示：娱乐设施是为社区里所有居民服务的，应该满足大多数人的需求。