高中历史微课
优秀高中历史微课教案模板范文
课题：《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时：1课时教学目标：1. 知识与能力：- 了解三国两晋南北朝时期的历史背景和特点。
- 熟悉三国鼎立、晋朝统一、南北朝对峙的历史过程。
- 掌握民族交融的表现和影响。
2. 过程与方法：- 通过自主学习，了解三国两晋南北朝时期的历史事件。
- 通过小组讨论，分析政权更迭的原因和民族交融的影响。
- 通过微课视频，提升历史思维能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对历史文化的兴趣，培养学生热爱祖国历史的情感。
- 引导学生正确看待历史事件，树立正确的历史观。
教学重难点：1. 教学重点：- 三国两晋南北朝时期的历史事件及其影响。
- 民族交融的表现和影响。
2. 教学难点：- 分析政权更迭的原因和民族交融的影响。
教学过程：一、导入新课1. 播放微课视频《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》，引导学生关注历史背景和特点。
2. 提问：同学们，今天我们要学习的是哪个时期的历史呢？请大家谈谈对这个时期的历史有哪些了解。
二、新课讲授1. 介绍三国两晋南北朝时期的历史背景和特点。
2. 讲解三国鼎立、晋朝统一、南北朝对峙的历史过程。
- 播放微课视频《三国鼎立》，让学生了解三国时期的政治、经济、文化特点。
- 播放微课视频《晋朝统一》，让学生了解晋朝统一的原因和过程。
- 播放微课视频《南北朝对峙》，让学生了解南北朝时期的政治、经济、文化特点。
3. 分析政权更迭的原因和民族交融的影响。
- 小组讨论：为什么三国两晋南北朝时期会出现政权更迭？- 小组讨论：民族交融对当时社会产生了哪些影响？4. 总结微课内容，强调重点和难点。
三、课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师对练习题进行讲解，帮助学生解决疑惑。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生思考三国两晋南北朝时期的历史意义。
2. 鼓励学生课后进一步了解相关历史知识，拓宽历史视野。
五、课后作业1. 阅读教材相关章节，了解三国两晋南北朝时期的历史事件。
高中历史教案及微课设计：美苏冷战
高中历史教案及微课设计
美苏冷战（1947-1991.12.25）
一、课标要求：
了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。
二、教学目标：
①知识与能力目标：1、掌握第二次世界大战中和战后初期国际关系发展的基础知识。
2、认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。
②过程与方法目标：1、引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。
2、注重启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的规定和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。
③情感、态度与价值观目标：1、理解美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，以及对战后世界历史的发展产生的影响。
2、理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。
三、本课重点：
1、了解美苏两极对峙格局的形成。
2、认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
三、教学过程：
导入新课；专题回顾；讲授新课。
高中历史必修三第一课省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件
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16.认为“恻隐之心”“是非之心”人皆 有之, 这反应了孟子 A.“仁政”思想 B.“民本”思想 C.“性本善”思想 D.“致良知”思想
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9.以下关于孔子叙述不正确是: A.是春秋末期齐国人 B.其弟子有“七十二贤人” C.孔子整理过《诗》《书》《礼》 《易》《春秋》 D.其思想关键是“仁政”
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10. 孔子概括“知天命”年纪是 A. 二十岁 B. 三十岁 c. 四十岁 D. 五十岁
D
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11、孔子途经泰山，见一妇女再坟边痛苦。 问询后才知道，她公公、丈夫和儿子都被 虎吃了，孔子问她为何不早些搬迁，妇女 回答：因为这里没有苛政。孔子感叹地对 弟子们说：“苛政猛于虎也！”所以，他提 倡
“亚圣” A、“施仁政于民，省刑罚，薄税敛。” B、“民为贵，社稷次之，君为轻。” C.“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之； 恭敬之心，人皆有之‥‥‥仁义礼智非由外铄我也， 我固有之也。”
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（2） 荀子思想
思想主张:
① “仁义”和“王道” ② “君舟民水” ③ 伦理观: “性本恶” ④朴素唯物思想
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你知道相关庄子成语有哪些
▪ 朝三暮四 薪火相传 ▪ 成者英雄败者贼 东施效颦 ▪ 鹏程万里/扶摇直上 盗亦有道 ▪ 无中生有 枯鱼之肆 ▪ 越俎代庖 望洋兴叹 ▪ 运斤成风 ▪ 标新立异 呆若木鸡 ▪ 题意讲解 无用之用 ▪ 明镜止水 寿长辱多 ▪ 螳臂挡车 蜗角之争 ▪ 每况愈下 以貌取人
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一、“百家争鸣”
2． “百家争鸣”主要流派和代表:
主要流派：儒、道、 法、墨、名、阴阳、 纵横、杂、农、小说 （除去小说家，则称 “九流”） “诸子十家，其可观 者九家”－《汉 书·艺文志》
高中历史讲解微课教案模板
一、课程名称：（例如：《秦汉统一多民族国家的建立》）二、教学目标：1. 知识与技能：- 理解秦汉统一多民族国家的建立的历史背景、过程和影响。
- 掌握秦朝中央集权制度、汉武帝时期的大一统措施等关键知识点。
2. 过程与方法：- 通过微课视频，培养学生自主学习、合作探究的能力。
- 通过历史图片、文献资料等，提高学生分析历史问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对历史的兴趣，培养爱国主义精神。
- 引导学生正确认识历史发展的规律，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 秦朝中央集权制度的形成。
- 汉武帝时期的大一统措施。
- 秦汉统一多民族国家的影响。
2. 教学难点：- 对秦朝中央集权制度的理解。
- 对汉武帝时期大一统措施的评价。
四、教学过程：（一）导入1. 播放微课视频，展示秦汉统一多民族国家的相关图片。
2. 提问：同学们，今天我们来学习秦汉统一多民族国家的建立，大家对此有什么了解？（二）新课讲解1. 讲解秦朝中央集权制度的形成：- 介绍秦朝的建立背景。
- 分析秦朝中央集权制度的特点。
- 阐述秦朝中央集权制度对后世的影响。
2. 讲解汉武帝时期的大一统措施：- 介绍汉武帝时期的历史背景。
- 分析汉武帝时期大一统措施的内容。
- 阐述汉武帝时期大一统措施的影响。
3. 讲解秦汉统一多民族国家的影响：- 分析秦汉统一多民族国家的意义。
- 探讨秦汉统一多民族国家的局限性。
（三）课堂互动1. 提问：同学们，秦朝中央集权制度有哪些特点？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结，点评学生的发言。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、微课视频制作建议：1. 视频时长控制在10-15分钟。
2. 画面清晰，字幕简洁明了。
3. 使用历史图片、文献资料等，增强视频的趣味性和教育性。
4. 配合音乐、动画等元素，提高学生的学习兴趣。
六、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
高中历史说课微课教案及反思
高中历史说课微课教案及反思教案标题：高中历史说课微课教案及反思教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将了解并掌握中国近代史中的重要事件和人物，以及其对中国历史发展的深远影响。
2. 提高学生的历史思维能力，培养他们的历史意识和历史文化素养。
3. 培养学生的合作与沟通能力，通过小组合作讨论和展示，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 了解中国近代史中的重要事件和人物。
2. 掌握这些事件和人物对中国历史发展的影响。
3. 培养学生的历史思维能力和合作与沟通能力。
教学难点：1. 帮助学生理解历史事件和人物之间的因果关系。
2. 引导学生进行历史思维分析和综合判断。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包括中国近代史的重要事件和人物的介绍。
2. 学生分组，每个小组准备一份PPT展示，内容包括所分配的事件或人物的背景、影响和评价。
3. 学生课前阅读相关历史材料，准备问题和讨论材料。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对中国近代史的兴趣。
2. 提出问题，激发学生思考：近代中国历史对我们现在有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，介绍中国近代史的重要事件和人物。
2. 引导学生进行思考和讨论：这些事件和人物对中国历史发展有哪些影响？三、小组合作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个事件或人物。
2. 学生在小组内讨论和准备PPT展示，包括事件或人物的背景、影响和评价。
3. 每个小组派代表进行展示，并与其他小组进行互动和讨论。
四、总结与展望（10分钟）1. 整合学生的展示内容，总结中国近代史的重要事件和人物。
2. 引导学生进行反思和讨论：这些事件和人物对中国历史发展有什么启示？教学反思：本节课采用了微课的形式，通过引入、知识讲解、小组合作和总结与展望等环节，旨在培养学生的历史思维能力和合作与沟通能力。
教师在教学过程中应注意以下几点：1. 引入部分需要足够吸引学生的注意力，可以利用多媒体资源、问题引导等方式。
高中历史微课教案范例模板
一、课题名称：《辛亥革命》二、教学目标：1. 知识与能力：（1）掌握辛亥革命的原因、过程、结果和历史意义；（2）了解三民主义及其评价；（3）运用唯物史观分析辛亥革命的背景和影响。
2. 过程与方法：（1）通过视频资料、图片等，了解辛亥革命的历史背景；（2）通过小组讨论，分析辛亥革命的过程和结果；（3）结合历史背景，评价辛亥革命的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生的爱国热情，认识到辛亥革命在中国近代史的重要地位；（2）培养学生尊重历史、客观评价历史事件的能力；（3）引导学生关注社会现实，增强社会责任感。
三、教学重难点：1. 重点：（1）辛亥革命的原因、过程、结果和历史意义；（2）三民主义及其评价。
2. 难点：（1）运用唯物史观分析辛亥革命的背景和影响；（2）评价辛亥革命的历史意义。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示辛亥革命相关的图片、视频资料，引导学生思考：辛亥革命在中国近代史中扮演了怎样的角色？（2）教师简要介绍辛亥革命的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）辛亥革命的原因- 结合历史背景，分析辛亥革命爆发的根本原因；- 讨论清政府统治的腐败、民族危机加深等因素。
（2）辛亥革命的过程- 介绍辛亥革命的主要过程，包括起义、革命胜利等；- 分析革命党人的斗争策略和人民群众的支持。
（3）辛亥革命的结果- 介绍《中华民国临时约法》的内容及其进步意义；- 讨论辛亥革命后袁世凯篡夺革命果实的原因。
（4）辛亥革命的历史意义- 分析辛亥革命在中国近代史的重要地位；- 结合历史背景，评价辛亥革命的历史意义。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论辛亥革命的背景、过程、结果和历史意义；（2）各小组派代表发言，教师点评并总结。
4. 总结与拓展（1）教师总结辛亥革命的重要意义，强调其在中国近代史的地位；（2）引导学生关注社会现实，思考辛亥革命对我们今天的影响。
五、教学反思：1. 本节课通过微课形式，提高了学生的学习兴趣和参与度；2. 在教学过程中，注重培养学生的历史思维能力和评价能力；3. 在拓展环节，引导学生关注社会现实，增强社会责任感。
高中历史教学中微课的作用
高中历史教学中微课的作用第一篇：高中历史教学中微课的作用高中历史教学中微课的作用【内容摘要】当前，网络技术获得较好的发展，较多网络信息化技术被应用于高校教学中。
微课，主要借助信息设备，经短视频的方式，录制教学内容的重点、难点内容，以此帮助学生准确的掌握教学的重、难点，随时查看课件找到学习过程中存在的问题。
为调动学生学习历史课程的兴趣，提高高中历史教学的质量，本文对微课对于高中历史教学的影响进行探析，对高中历史教学中微课的应用情况加以分析，现针对本文进行具体阐述如下。
【关键词】高中历史教学微课新课改背景下，教学观念、教学方法、教学内容，均产生较大转变。
为提高高中历史教学的整体质量，满足学生的学习需求，应不断完善教学内容、教学方法、教学理念。
微课，属于新型的教学手段，即为教师结合学生学习情况、教学重点内容制作的教学软件。
经短视频的方式，供学生随时查看教学重点内容、重要习题内容等，以此调动学生学习历史的积极性，使学生能主动学习，发挥其在课堂中的主体地位。
一、微课对于高中历史教学的影响微课的制作，应结合教学情况、学生学习情况进行制作。
其次，历史教学内容跨度较大，需较多的史科证明。
所以，教师在录制微课视频的时候，需要做好教学内容的筛?x工作，并根据学生学习能力进行补充①。
微课视频，应保持精短并能突出重点，应对重要习题实行适当的补充，进而满足不同层次学习能力学生的学习需求、复习需求。
1.对提高学生学习效率的影响学生科结合历史学习中存在的问题，通过微课的方式进行完善。
主要因为微课学习不会受到学习时间、学习地点所影响，因此学生可随时通过观看微课视频的方式，自主学习。
微课视频的内容，主要是对高中历史教学重点、难点内容进行讲解，能帮助学生总结历史教学中的重难点。
部分学生在历史教学中不能保证全神贯注，而历史教学的为相互连接的。
所以，若学生没有认真听讲，会对日后的学习构成不良影响。
而通过微课学习，可补充学生没有听清、不能理解的内容，促使学生跟进历史教学的学习进度。
历史微课教学设计
历史微课教学设计•相关推荐历史微课教学设计模板（精选9篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的历史微课教学设计模板，欢迎阅读与收藏。
历史微课教学设计篇1一．教学目标三维目标+重难点二．内容分析分析本课主要内容以及在教材中所处的地位例：高必修一第一单元第三课一条主线:君主专制中央集权的不断强化两对矛盾:中央与地方、君权与相权三个内容：地方政治制度的演变、中央政治制度的演变、选官用官制度的演变三．学情分析学法指导特点：xx学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：加强学生历史综合素质的培养……四．设计理念创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
五．教学过程包括教师活动和学生活动，活动时间的分配，为什么设计具体的一环节。
六．教学反思本课的目标达成度，本课感到成功的地方，本课感到遗憾的地方。
历史微课教学设计篇2【微课内容分析】本节微课是岳麓版高中历史必修一第一单元第3课《中国古代政治制度的成熟》第2子目“选官制”的内容。
科举制的创立是中国古代政治制度的重要建树，是本节课的重点，而对此的理解也是学生学习中的难点，这是确定科举选官制为本节微课讲授内容的主要依据。
【学情分析】首先，学生对一些重要历史概念的认识还比较肤浅和表面，需要通过一段时间的锻炼，使认知由浅入深、由表及里。
其次，学生的一些学习能力还不完全具备，在对历史问题的分析、判断、评价等方面尚有欠缺。
这些都是学生目前学习中的难点，需要通过老师的引导逐一解决，使能力获得提升。
【教学目标】1，知识与能力：了解世卿世禄制，察举与征辟制，九品中正制，科举制等历史概念。
学生通过对中国选官制的演变历程的学习，锻炼梳理知识的能力。
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法院
。
（2）与① ② ③三个机构类似梭伦改革时代的国家 机关是什么？
公民大会；执政官；公民陪审法庭
（3）“四百人会议”相当于美国的国会吗？请阐 述你的理由。
答案 不同。美国国会是国家的权力机关，而 四百人会议是雅典公民大会的常设机构，主 要职责是为公民大会拟订议程，预审提案， 准备决议，实际上执掌最高统治权。
总统
（行政）
立法规定法院组织和权限（司法）
古代雅典民主与现代美国民主对比
雅典民主体制 首席将军 公民大会 五百人会议 陪审法庭 最高法院 现代美国民主体制 总统
国会
请回答：
（1）依据美国1787年宪法，下列序号各代表美国的 什么部门： ① 国会 ，② 总统 ，③
高中历史微课
梭伦改革问答题
---灵璧中学 徐玥
看图解析
立法大权
①
行政大权
②
司法大权
③
请回答：
（1）依据美国1787年宪法，下列序号各代表美国的 什么部门： ① ，② ，③ 。
（2）与① ② ③三个机构类似梭伦改革时代的国家 机关是什么？ （3）“四百人会议”相当于美国的议会吗？请 阐述你的理由。
谢谢，再见！