手指练习题及答案
部编版五年级下册语文19-23课练习题及答案
部编版五年级下册语文19-23课练习题及答案阅读理解后面一般都有好几个题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去咬文嚼字，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答。
下面小编给大家带来部编版五年级下册语文19-23课练习题及答案，希望能帮助到大家!部编版五年级下册语文第19课《牧场之国》练习题及答案1.给加粗字注音。
毛毡( )牛犊( )膘( )肥体壮公爵( )吆喝( )牲畜( )哞哞( )铃铛( )2.辨字组词。
镶( ) 膘( ) 垠( ) 低( )壤( ) 漂( ) 根( ) 底( )挡( ) 骏( ) 漆( ) 驰( )铛( ) 俊( ) 膝( ) 池( )3.根据课文内容填空。
(1)荷兰，是______之国，______之国，也是______之国。
(2)牛犊________________________，________________________。
老牛好似________________________，________________________。
极目远眺，四周全是________________________和________________________。
这就是真正的荷兰。
(3)__________的牲畜，__________的低地，__________的夜晚，远处的几座__________在闪烁着____________________这就是__________的荷兰。
4.修改病句。
(1)牛群吃草时非常专注，好像仿佛在思考着什么。
________________________________________________________________ ______(2)装满奶桶的船只在舒缓平稳。
________________________________________________________________ ______5.阅读理解。
_________________春天到了，正是碧绿多姿的柳树茂盛的时期。
大班手指速算练习题
大班手指速算练习题手指速算是一种快速计算的方法，它借助我们的手指来进行简单的加减乘除运算。
在大班的幼儿教育中，手指速算练习题被广泛应用，旨在培养幼儿的计算能力和运算思维。
下面，我将为大家介绍一些适合大班幼儿的手指速算练习题。
一、加法速算练习题1. 3 + 2 =解答：通过向上举起3个手指，再向上举起2个手指，最后数出5个手指，答案为5。
2. 4 + 6 =解答：向上举起4个手指，再向上举起6个手指，最后数出10个手指，答案为10。
3. 8 + 7 =解答：向上举起8个手指，再向上举起7个手指，最后数出15个手指，答案为15。
二、减法速算练习题1. 7 - 2 =解答：先向上举起7个手指，再向下放下2个手指，最后数出5个手指，答案为5。
2. 9 - 4 =解答：先向上举起9个手指，再向下放下4个手指，最后数出5个手指，答案为5。
3. 12 - 6 =解答：先向上举起12个手指，再向下放下6个手指，最后数出6个手指，答案为6。
三、乘法速算练习题1. 2 × 3 =解答：将左手两个手指与右手三个手指相乘，最后数出6个手指，答案为6。
2. 4 × 5 =解答：将左手四个手指与右手五个手指相乘，最后数出20个手指，答案为20。
3. 6 × 7 =解答：将左手六个手指与右手七个手指相乘，最后数出42个手指，答案为42。
四、除法速算练习题1. 8 ÷ 2 =解答：将左手的8个手指平均分成2组，每组有4个手指，答案为4。
2. 15 ÷ 5 =解答：将左手的15个手指平均分成5组，每组有3个手指，答案为3。
3. 24 ÷ 6 =解答：将左手的24个手指平均分成6组，每组有4个手指，答案为4。
通过这些手指速算练习题，幼儿可以在玩耍的同时培养计算能力。
手指速算减少了计算过程中的烦恼，让幼儿们更容易掌握运算技巧。
随着练习的深入，他们可以逐渐提高手指速算的准确性和速度。
二年级上册数学随堂测验练习题及答案
二年级上册数学随堂测验练习题及答案【二年级上册数学随堂测验练习题及答案】一、选择题1. 下面四个数中，哪个数最大？A. 25B. 51C. 36D. 422. 下图中，阴影部分表示的数字是几？（图略）A. 3B. 4C. 5D. 63. 请用适当的数字替代方框中的问号。
（图略）A. 2B. 4C. 6D. 84. 请用适当的数学符号填空。
5 × 4 ? 12A. <B. >C. =D. +二、填空题1. 请写出以下数字的下一个数。
7, 9, 11, 13, ?2. 请写出大拇指与食指间一共有几根手指。
3. 请根据表格中的数字，写出比较符号（>, <, =）。
（表格略）三、解答题1. 小华有13个苹果，他送给小明3个苹果后，还剩下多少个苹果？2. 从1数到20，数一下其中有多少个偶数？3. 请画出一个三角形，并在图中标明三个顶点。
四、应用题1. 一盒巧克力里有20块，小明吃掉了其中的7块，还剩下多少块巧克力？2. 小杰每天花费20分钟做作业，他一周有7天，那么他一周一共花费多少分钟做作业？3. 请用阿拉伯数字代替括号内的问号。
（三十五）÷ 5 = （?）答案：一、1. C 2. B 3. A 4. B二、1. 15 2. 4 3. <, >, =三、1. 10 2. 10个偶数 3. 依学生绘图情况定四、1. 13块 2. 140分钟 3. 7。
手指同步练习题
手指同步练习题一、单音阶练习1. C自然大调音阶2. G自然大调音阶3. D自然大调音阶4. A自然大调音阶5. E自然大调音阶二、双音阶练习1. C大调双音阶2. G大调双音阶3. D大调双音阶4. A大调双音阶5. E大调双音阶三、和弦练习1. C大三和弦2. G大三和弦3. D大三和弦4. A大三和弦5. E大三和弦四、节奏练习1. 4/4拍节奏练习2. 3/4拍节奏练习3. 6/8拍节奏练习4. 2/4拍节奏练习5. 5/4拍节奏练习五、旋律练习1. C大调旋律练习2. G大调旋律练习3. D大调旋律练习4. A大调旋律练习5. E大调旋律练习六、即兴创作练习1. 以C大三和弦为基础的即兴创作2. 以G大三和弦为基础的即兴创作3. 以D大三和弦为基础的即兴创作4. 以A大三和弦为基础的即兴创作5. 以E大三和弦为基础的即兴创作七、手指独立性练习1. 指尖独立敲击练习2. 指关节独立敲击练习3. 指掌独立敲击练习4. 指腕独立敲击练习5. 指肘独立敲击练习八、手指灵活性练习1. 指尖快速跳动练习2. 指关节快速跳动练习3. 指掌快速跳动练习4. 指腕快速跳动练习5. 指肘快速跳动练习九、手指协调性练习1. 指尖与指关节协调练习2. 指掌与指关节协调练习3. 指腕与指关节协调练习4. 指肘与指关节协调练习5. 指尖与指掌协调练习十、手指耐力练习1. 指尖持续敲击练习2. 指关节持续敲击练习3. 指掌持续敲击练习4. 指腕持续敲击练习5. 指肘持续敲击练习十一、和弦转换练习1. C到G的和弦转换2. G到D的和弦转换3. D到A的和弦转换4. A到E的和弦转换5. E到C的和弦转换十二、节奏模式模仿1. 模仿摇摆节奏2. 模仿布鲁斯节奏3. 模仿拉丁节奏4. 模仿摇滚节奏5. 模仿爵士节奏十三、音阶跑动练习1. C大调音阶上行跑动2. G大调音阶下行跑动3. D大调音阶上行跑动4. A大调音阶下行跑动5. E大调音阶上行跑动十四、和弦内音练习1. C大三和弦内音练习2. G大三和弦内音练习3. D大三和弦内音练习4. A大三和弦内音练习5. E大三和弦内音练习十五、手指跨度练习1. 小指到大指跨度练习2. 指尖到大指跨度练习3. 指关节到大指跨度练习4. 指腕到大指跨度练习5. 指肘到大指跨度练习十六、手指速度练习1. 快速单音练习2. 快速双音练习3. 快速和弦练习4. 快速节奏练习5. 快速旋律练习十七、手指力度练习1. 轻柔单音练习2. 中等力度双音练习3. 强力度和弦练习4. 轻柔节奏练习5. 中等力度旋律练习十八、手指位置转换练习1. 高把位到低把位转换2. 低把位到高把位转换3. 高把位内位置转换4. 低把位内位置转换5. 把位间位置转换十九、手指触键练习1. 指尖触键练习2. 指关节触键练习3. 指掌触键练习4. 指腕触键练习5. 指肘触键练习二十、手指放松练习1. 指尖放松练习2. 指关节放松练习3. 指掌放松练习4. 指腕放松练习5. 指肘放松练习二十一、手指力量平衡练习1. 指尖与指关节力量平衡练习2. 指掌与指关节力量平衡练习3. 指腕与指关节力量平衡练习4. 指肘与指关节力量平衡练习5. 指尖与指掌力量平衡练习二十二、手指灵活性组合练习1. 指尖与指关节灵活性组合练习2. 指掌与指关节灵活性组合练习3. 指腕与指关节灵活性组合练习4. 指肘与指关节灵活性组合练习5. 指尖与指掌灵活性组合练习二十三、手指速度与节奏结合练习1. 快速单音与节奏结合练习2. 快速双音与节奏结合练习3. 快速和弦与节奏结合练习4. 快速旋律与节奏结合练习5. 轻柔旋律与节奏结合练习二十四、手指触键深度练习1. 深度触键单音练习2. 深度触键双音练习3. 深度触键和弦练习4. 深度触键节奏练习5. 深度触键旋律练习二十五、手指独立性与节奏同步练习1. 独立指尖与节奏同步练习2. 独立指关节与节奏同步练习3. 独立指掌与节奏同步练习4. 独立指腕与节奏同步练习5. 独立指肘与节奏同步练习二十六、手指触键角度练习1. 正角度触键单音练习2. 斜角度触键双音练习3. 垂直角度触键和弦练习4. 平行角度触键节奏练习5. 斜角角度触键旋律练习二十七、手指动态变化练习1. 动态变化单音练习2. 动态变化双音练习3. 动态变化和弦练习4. 动态变化节奏练习5. 动态变化旋律练习二十八、手指速度与力度变化练习1. 速度与力度变化单音练习2. 速度与力度变化双音练习3. 速度与力度变化和弦练习4. 速度与力度变化节奏练习5. 速度与力度变化旋律练习二十九、手指触键温度练习1. 冷触键单音练习2. 温触键双音练习3. 热触键和弦练习4. 温度变化节奏练习5. 温度变化旋律练习三十、手指触键质感练习1. 木质质感触键练习2. 金属质感触键练习3. 水质感触键练习4. 空气质感触键练习5. 混合质感触键练习三十一、手指触键力度层次练习1. 轻重力度层次单音练习2. 轻重力度层次双音练习3. 轻重力度层次和弦练习4. 轻重力度层次节奏练习5. 轻重力度层次旋律练习三十二、手指触键音色变化练习1. 明亮音色触键练习2. 暗沉音色触键练习3. 清晰音色触键练习5. 混合音色触键练习三十三、手指触键音量控制练习1. 音量渐弱单音练习2. 音量渐强双音练习3. 音量渐弱和弦练习4. 音量渐强节奏练习5. 音量渐弱旋律练习三十四、手指触键音高变化练习1. 音高上升单音练习2. 音高下降双音练习3. 音高跳跃和弦练习4. 音高滑行节奏练习5. 音高变化旋律练习三十五、手指触键节奏稳定性练习1. 稳定节奏单音练习2. 稳定节奏双音练习3. 稳定节奏和弦练习4. 稳定节奏节奏练习5. 稳定节奏旋律练习三十六、手指触键音色对比练习1. 音色对比单音练习2. 音色对比双音练习3. 音色对比和弦练习5. 音色对比旋律练习三十七、手指触键节奏模式创新练习1. 创新节奏模式单音练习2. 创新节奏模式双音练习3. 创新节奏模式和弦练习4. 创新节奏模式节奏练习5. 创新节奏模式旋律练习三十八、手指触键音色融合练习1. 音色融合单音练习2. 音色融合双音练习3. 音色融合和弦练习4. 音色融合节奏练习5. 音色融合旋律练习三十九、手指触键力度与音色结合练习1. 力度与音色结合单音练习2. 力度与音色结合双音练习3. 力度与音色结合和弦练习4. 力度与音色结合节奏练习5. 力度与音色结合旋律练习四十、手指触键音高与节奏同步练习1. 音高与节奏同步单音练习2. 音高与节奏同步双音练习3. 音高与节奏同步和弦练习4. 音高与节奏同步节奏练习5. 音高与节奏同步旋律练习答案一、单音阶练习1. C D E F G A B C2. G A B C D E FG3. D E FG A B CD4. A B CD E FGA5. E FGA B CDE二、双音阶练习1. C E2. G B3. D F4. A C5. E G三、和弦练习1. C E G2. G B D3. D FA4. A CE5. E G B四、节奏练习1. 1 2 3 42. 1 2 33. 1 2 3 4 5 6 7 84. 1 25. 1 2 3 4 5五、旋律练习1. C D E F G A B C2. G A B C D E FG3. D E FG A B CD4. A B CD E FGA5. E FGA B CDE六、即兴创作练习1. 以C大三和弦为基础的即兴创作2. 以G大三和弦为基础的即兴创作3. 以D大三和弦为基础的即兴创作4. 以A大三和弦为基础的即兴创作5. 以E大三和弦为基础的即兴创作七、手指独立性练习1. 指尖独立敲击练习2. 指关节独立敲击练习3. 指掌独立敲击练习4. 指腕独立敲击练习5. 指肘独立敲击练习八、手指灵活性练习1. 指尖快速跳动练习2. 指关节快速跳动练习3. 指掌快速跳动练习4. 指腕快速跳动练习5. 指肘快速跳动练习九、手指协调性练习1. 指尖与指关节协调练习2. 指掌与指关节协调练习3. 指腕与指关节协调练习4. 指肘与指关节协调练习5. 指尖与指掌协调练习十、手指耐力练习1. 指尖持续敲击练习2. 指关节持续敲击练习3. 指掌持续敲击练习4. 指腕持续敲击练习5. 指肘持续敲击练习三十五、手指触键节奏稳定性练习1. 稳定节奏单音练习2. 稳定节奏双音练习3. 稳定节奏和弦练习4. 稳定节奏节奏练习5. 稳定节奏旋律练习三十六、手指触键音色对比练习1. 音色对比单音练习2. 音色对比双音练习3. 音色对比和弦练习4. 音色对比节奏练习5. 音色对比旋律练习三十七、手指触键节奏模式创新练习1. 创新节奏模式单音练习2. 创新节奏模式双音练习3. 创新节奏模式和弦练习4. 创新节奏模式节奏练习5. 创新节奏模式旋律练习三十八、手指触键音色融合练习1. 音色融合单音练习2. 音色融合双音练习3. 音色融合和弦练习4. 音色融合节奏练习5. 音色融合旋律练习三十九、手指触键力度与音色结合练习1. 力度与音色结合单音练习2. 力度与音色结合双音练习3. 力度与音色结合和弦练习4. 力度与音色结合节奏练习5. 力度与音色结合旋律练习四十、手指触键音高与节奏同步练习1. 音高与节奏同步单音练习2. 音高与节奏同步双音练习3. 音高与节奏同步和弦练习4. 音高与节奏同步节奏练习5. 音高与节奏同步旋律练习。
【2020年春】部编版五年级语文下册 22《手指》同步练习题含答案
22手指课时测评方案字词模块一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
揿．电铃(qìn qīn)管弦．(xuán xián)污秽．(suìhuì)窈窕．(tiǎo tiáo)轧．伤(yàzhá)憎．恨(zēnɡzènɡ)二、看拼音，写词语。
mǔzhǐsāo yǎnɡluósī( ) ( ) ( )niǔkòu miǎo xiǎo fùyōnɡ( ) ( ) ( )三、给句子中加点的多音字选择正确的读音。
A.bóB.báoC.bò1.姐姐最喜欢吃这种薄．( )荷口味的薄．( )饼。
2.他穿得很单薄．( )，在薄．( )雾中瑟瑟发抖。
四、选择加点的词语在句子中正确的意思。
简单：A.结构单纯；头绪少。
B.(经历、能力等)平凡。
C.草率；不细致。
1.他只不过是简单．．应付罢了。
( )2.身体矮而胖，头大而肥，构造简单．．，比人家少一个关节。
( )3.他头脑简单．．，做不了这么复杂的工作。
( )句子模块五、读句子，完成练习。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多。
这句话是对______的描写，运用了______的修辞方法，写出了它的作用，以及它__________、__________、敢于探险的性格特征。
读写模块六、课内阅读。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。
然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
他们也有被重用的时候。
在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。
六年级手指练习题
六年级手指练习题在六年级的数学学习中，手指常常能成为我们解决问题的有趣工具。
下面我们就一起来看看一些与手指相关的练习题。
一、手指计数1、从左手大拇指开始，按照 1、2、3、4、5 的顺序数到右手大拇指，再从右手大拇指开始，按照 6、7、8、9、10 的顺序数回来，请问数到 20 时，对应的是哪根手指？我们可以先找出规律，每数 10 个数，就会回到左手大拇指。
20 ÷10 ＝ 2，刚好数了两个完整的循环，所以数到 20 时对应的还是左手大拇指。
2、从左手食指开始，依次给手指编号 1、2、3、4、5，然后从右手食指开始，反向编号6、7、8、9、10。
接着继续按照这个顺序编号，请问编号 35 对应的是哪根手指？一个循环是 10 个数，35 ÷ 10 ＝ 35，说明经过了 3 个完整的循环，余数是 5，从左手食指开始数 5 个，正好是左手小指。
二、手指与运算1、伸出一只手，用手指表示0 到9 的数字。
比如，大拇指表示5，其余手指伸直表示 0，食指弯曲表示 1，以此类推。
那么，用两只手表示 37 这个数字，应该怎么做？先看十位上的数字3，一只手表示3 就是大拇指、食指和中指弯曲，其余伸直。
个位上的数字 7，就是大拇指和食指弯曲，其余伸直。
2、利用手指进行简单的加法运算。
比如，左手表示一个加数，右手表示另一个加数，弯曲的手指相加就是结果。
计算 4 ＋ 6 时，左手表示 4（大拇指弯曲，其余伸直），右手表示 6（大拇指和食指弯曲，其余伸直），弯曲的手指一共有 3 个，所以结果是 10。
那么，计算 7＋ 8 应该怎么用手指表示呢？左手表示 7（大拇指、食指和中指弯曲，其余伸直），右手表示 8（大拇指、食指、中指和无名指弯曲，其余伸直），弯曲的手指一共有 5 个，所以结果是 15。
三、手指与比例1、把双手的手指并拢，观察手指的长度比例。
假设食指长度为 3厘米，中指长度为 4 厘米，无名指长度为 35 厘米，小拇指长度为 25厘米，大拇指长度为 2 厘米。
五年级语文22《手指》课外阅读练习题-部编版(含答案)
五年级语文22《手指》课外阅读练习题-部编版（含答案）幽默感在许多国家，有幽默感的人会受到更高的赞赏。
幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。
幽默的语言有时可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警世的作用，更可能作为不露声色的自卫和反击。
①譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。
议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。
于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。
”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。
但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。
②有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能是因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。
相反地，③另一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我也，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接别人的话，幽自己一默呢？所以，越是胸襟宽广，充满智慧的人们，可能就越富有幽默感。
1.为什么说“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”？2.短文举了两个例子，说明幽默感能化解尴尬，幽默者充满了自信，这两个例子是（）。
A.②③B.①②C.①③3.“敝国有个规矩：访问上等国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答。
他的幽默起到了（）的作用。
A.化解尴尬B.警世C.不露声色的自卫和反击4.仿照下面的例子，写出你对幽默的独特感悟。
幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。
幽默是，是。
参考答案1.因为越是胸襟宽广的人、充满智慧的人，可能就越富有幽默感，所以有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。
2.C3.C4.例：生活的调味品人际交往的润滑剂从孩子得到的启示（片段）丰子恺晚上喝了三杯老酒，不想看书，也不想睡觉，捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上，同他寻开心。
五年级下语文第二十二课《手指》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第二十二课《手指》知识点+同步练习含答案人教统编版本文档将为您详细介绍五年级下册语文第二十二课《手指》的知识点，并提供相关的同步练习题目以及答案。
本节课是人教统编版教材中的一部分，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
知识点1. 文学常识•了解《手指》这篇文言文的作者和背景。
•理解文中讲述的“手指”的象征意义和抒情主题。
2. 阅读理解•能够理解并概括文章的主要内容。
•理解文章中使用的比喻、排比等修辞手法。
•能够分析文中的情感色彩及其表达方式。
3. 词语解释•掌握生字词语的字形、字音、字义等基本知识。
•能够通过上下文推断词语的意思。
4. 写作能力•能够根据文章内容进行感悟性写作，表达自己的思想和感受。
同步练习题目1.请简要描述《手指》这篇文章的主要内容和主题。
2.你认为作者通过“手指”这一象征意义想要表达怎样的情感？3.尝试分析文中“手指如风筝”、“手指如琴弦”等比喻的含义。
4.解释以下生字词语的意思：触及、颤抖、翦。
答案1.《手指》一文主要描写了手指的种种形态和功能，并在此基础上发挥出象征和抒情的意义，体现了手指的独特之处。
2.作者通过“手指”这个象征意义传达了对生活和美好事物的敬重和赞美之情。
3.“手指如风筝”比喻手指的灵活自如，飞快地移动；“手指如琴弦”则表示手指的灵敏，好比演奏音乐的琴弦。
4.解释：–触及：碰到、接触。
–颤抖：微微的颤动。
–翦：剪断、割。
通过以上练习，相信您对《手指》这篇文章的理解会更加深入，同时也能够提升自己的阅读理解能力与写作表达能力。
希望您能够在学习中有所收获！。
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《手指》习题精选(附答案)
一、我能看拼音写汉字。
zī tài xìng gé mǔ zhǐ sāo yǎng yáo tiáo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fù zá wēi xiǎn jiē chù miǎo xiǎo niǔ kòu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我能比一比再组词。
纽（）扳（）烫（）搔（）
扭（）贩（）汤（）骚（）
涕（）憎（）渺（）拳（）
梯（）增（）沙（）卷（）
三、我能为下面的句子选择恰当的词语。
(不抄题，只写答案)
A．简单简陋简要简朴
1.周总理的生活十分（）。
2.这家人住在村子里一座（）的小屋里度日。
3.这道题的要求是，让我们（）地说出这段话的含义。
4.有的人觉得这次考试的题目很难，但我觉得很（）。
B．陈设摆设陈列
1.这件屋子里（）了很多装饰物。
2.博物馆里（）着许多珍贵的文物。
3.在一个家居设计中，家居（）在整个设计中起着画龙点睛的作用。
四、我能回忆课文内容，概括出五个手指的特点。
拇指：____________________________________________________。
食指：_________ ___________________________________________。
中指：____________________________ ________________________。
无名指和小指：_______________________________________ _____________。
五、我能阅读短文，回答问题。
“盲人提灯笼”本是一则笑话，指一个人做事没用大脑想，尽是做些多此一举的事。
最近我从朋友那儿得到新诠释。
这位朋友是这么说的：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？”
那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。
”
有一次，我搭朋友的车，就借花献佛，再将这则故事叙述一遍与他分享。
朋友听后，颇有同感，又以自己的实际经验加以佐证。
他说：“以前我开车经过隧道，总是不喜欢开车灯。
一来隧道不长，里面的光线还不差；二来嫌麻烦，认为实在没有必要开开关关。
不料有一天被迎面而来的大卡车撞了个正着，险
些丧命黄泉。
后来我才觉悟到，开车灯是给对方看的，因为车子经过隧道，对方是从亮处进入暗处，视觉难免调整不过来，加上对面来车不开灯，那实在太危险了……”
世上的朋友，在漫漫的人生道路上，自己走路是多么孤寂与危险，旦夕祸福，没有人知道你从何出来，又往何出去。
假如能学学提灯笼的盲人，为别人照路，也照亮自己。
时时帮助和关怀别人，别人也就帮得到你，所谓为善至乐就是这个意思吧。
1.“盲人提灯笼”是歇后语，其下句是：_____________________________。
2.下词中的字在文中具体指的是什么？请写下来。
借花献佛花：__________________ ___________。
佛：_____________________________。
为善至乐善：_________________ ____________。
乐：_____________________________。
3.点名全文主题的话是：：_____ ________________________。
4.文中盲人的故事对“盲人提灯笼”做了怎样的诠释？请简要回答。
____________________________________
5.根据全文的写作目的，想想文章的深刻含义，在下面三项中选一个恰当的做标题。
（） A 照亮别人 B 盲人提灯笼 C 保护自己，方便他人
一、我能看拼音写汉字。
自在性格拇指搔痒窈窕
复杂危险接触渺小纽扣
二、我能比一比再组词。
纽扣扳动烫伤搔痒
扭动摊贩热汤骚扰
鼻涕憎恨渺小拳头
阶梯增加沙子卷帘
三、我能为下面的句子选择恰当的词语。
A简单简陋简要简朴
1.周总理的生活十分（简朴）。
2.这家人住在村子里一座（简陋）的小屋里度日。
3.这道题的要求是，让我们（简要）地说出这段话的含义。
4.有的人觉得这次考试的题目很难，但我觉得很（简单）。
B 陈设摆设陈列
1.这件屋子里（摆设）了很多装饰物。
2.博物馆里（陈列）着许多珍贵的文物。
3.在一个家居设计中，家居（陈设）在整个设计中起着画龙点睛的作用。
四、我能回忆课文《手指》的内容，概括出五个手指的特点。
拇指：形状上不美，身体短而胖，头大而肥，只有一个关节，在五指中最能吃苦。
食指：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线，工作虽然不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
中指：地位最优，相貌最堂皇，曲线优美。
无名指和小指：体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。
五、我能阅读短文，回答问题。
阅读训练答案
“ 1.“盲人提灯笼”是歇后语，其下句是：多此一举。
2.下词中的字在文中具体指的是什么？请写下来。
借花献佛
“花”指盲人提灯笼的故事。
“佛”指这位车主朋友。
“善”指帮助和关怀别人。
“乐”指自己得到帮助和帮助人的快乐。
3.点名全文主题的话是： .时时帮助和关怀别人，别人也就帮得到你，所谓为善至乐就是这个意思吧。
4.文中盲人的故事对“盲人提灯笼”做了怎样的诠释？请简要回答。
4.盲人的故事，说明“盲人提灯笼”不再是多此一举的笑话，而是对人对已都有帮助的好事儿。
5.根据全文的写作目的，想想文章的深刻含义，在下面三项中选一个恰当的做标题。
（c ）。