肺活量训练ppt课件
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小学科学四年级上册2.3测量肺活量PPT·2020教科版

5.我们呼吸一次后,空气各成分的含量发生了变化,如
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下表。
氮气 氧气 二氧化碳 其他气体
吸气 78%
21%
0.03%
0.97%
呼气 78%
16%
4%
2%
下列说法正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)人吸进的是氧气,呼出的是二氧化碳。( × )
(2)人吸进的是空气,呼出的也是空气,只是空气各成
分的含量发生了一些变化。( √ )
时间
第9周 第11周 第13周 第15周
我的肺活量 (毫升)
时间
我的肺活量 (毫升)
第17周
第19周
第21周
第23周
小学科学教学反思 一、鼓励学生敢问。 我认为教师首先应从教育观念上更新,采取更适合学生发挥主体性的教学模式,虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱 学,这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛,让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处,一起探索,研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题 提不到要害处,教师要先给予积极鼓励,赞扬他敢于提问的勇气,而后再给予点拨和启发,让他们带着成就感体面地坐下。其次,要消除学生的心理障碍,解放思想,放下包袱,鼓励学生 敢问,爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等具体事例,教育学生学习科学家善于思索探究的思维品 质,使学生懂得“疑而能问,已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。还要告诉学生,课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利,每个人都可以提问,也只有在大家互相质 疑的过程中,自己的思维才能得到发展。 二、引导学生会问。 学生不会提问,是因为他们不知从哪入手,不知提什么样的问题。起始阶段,教师应注意通过示范提问,向学生展示发现问题的思维过程,使学生受到启迪,有法可循。当然, 在示范提问的基础上,教师还应注意启发引导,让学生尝试提问。 1.从课题上质疑 教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题,既有利于探究和理解,又能培养学生的质疑能力。如教五年级科学第四课《根和茎》,出示课题后, 引导学生质疑。问学生:谁能分清根和茎?你能说出几种啊?为更好地理解植物的根和茎做了铺垫。 2.从课题的重点,难点处质疑 对课题重点、难点的质疑,既有利于学生深入探究本课主题,同时,也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。如教五年级第八课《仙人掌的刺》一课,一个学生提到 :“为什么说仙人掌的刺就是植物的叶子呢?”其他学生听后哄堂大笑,当我反问他们怎么解释时,他们却哑口无言。其实,这个看似简单的问题提得很有价值。通过和莲的叶子荷叶相对比 的讲解,这个问题得到了解决,学生明白了生活在沙漠中的植物叶子发生变态的原因了。 3、从矛盾之处质疑 有些课文中有看似矛盾之处,那正是编者匠心独具所在。从而悟出道理,提高认识。如第十三课《冷水和热水》一课,有这么一个实验:向烧杯中加入280毫升热水(80度左右)向 锥形瓶中加入80毫升的冷水.将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个小孔将两个温度计分别放入热水和冷水中.观测两个容器中的初始温度和每间隔1分钟的温度变化.(到5分钟时 ;到8分钟时)在实验前让同学说一说将要出现的结果. 同学们只说出了两个结果:温度一样,热水比冷水高一点。我说冷水比热水温度高点,同学们说“那是不可能的.”我说“那好吧我们来 试一试再说。”同学们都非常好奇,认真的看和记录,结果正是冷水高一点,这样一来同学们的积极性上来了,纷纷讨论为什么,起到了很好的效果。
《测量我们的肺活量》PPT【优秀课件PPT】

肺活量并不是肺能容纳气体的最大值,因为即使尽最大力气呼出气体, 肺内仍然存留一些气体不能呼出,这部分气体称为余气量,约为1500毫升。 肺活量和余气量之和,称为肺的总容量。人第一次呼吸之后,肺泡内 存留少量气体永远不能排净,每次呼吸运动只是更新肺内一部分气体。 男性的肺活量约3500—4000毫升,女性的肺活量约2500—3500毫升。
1、呼气不可过猛,防止漏气。 2、不得二次吸气。 3、肺活量计口嘴应严格消毒。 4、在进行最大吸气和呼气时,可以不拘身体姿势,如呼气时可以收腹 弯腰等。 5、重复测定时要注意时间间隔(15分钟)。
方法一: 1、实验材料:气球、度量烧杯、小水桶、笔。 2、测量者深吸气后向气球内深呼气,然后扎紧气球பைடு நூலகம்。 3、将气球全部按入水中,用笔画出水面上升界线,然后 用物理学原理测出气球所占体积的水,即为被测者的肺活量。
2、静呼吸法:将右手大拇指按住右鼻孔,慢慢地由左鼻孔深呼吸,当肺部 空气饱和时,用右手的食指和中指把左鼻孔按住,屏气10秒再呼出,然后 按住左鼻孔重新开始,每边各做5次。
3、睡眠呼吸法:躺在床上,两手平放身体两侧,闭上眼睛开始做深呼吸。 慢慢抬起双臂举过头部,紧贴两耳,手指触床头。这一过程约10秒,双臂 同时还原,反复10次。
4、运动呼吸法:在行走或是慢跑中主动加大呼吸量,慢吸快呼, 慢吸时随着吸气将胸廓慢慢地拉大,呼出要快。每次锻炼 不要少于20次,每天可进行若干次。
5、多做扩胸运动,锻炼胸部肌肉,有利于增加最大吸气量。
有时候,人太清醒反而觉得累,觉得不快乐,但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮,才想起俯拾朝花,且行且珍 面前一文不值,却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远,也有尽头;苦再深,也会结束,只要不放弃, 漫漫的长途中跋涉,在深深的痛苦中挣扎,我们常常为环境所迫,被困难所迷惑,放弃了希望,厌倦了生活,觉得路越走越窄 窄的不是路,是思想与感情,深的不是苦,是感受与心情,路边是路,苦中有甜,看得是你自己。许多人,不是擦肩,就是 事,不是无能,就是无情,总是无缘。人生,就是一次艰辛的旅行,得意时,顿生许多豪情,期盼着,浏览更多美好的风景 心,渴望着,走出困境摆脱愁情。人生所有的一切,得意也好,失意也罢,圆满很少,完美不多,人如此,事这样,如意很少 好多人或事,明明喜欢,偏偏不能;明明热爱,恰恰不能;生活,有许多无能,好多事情,明明讨厌,常常不做不行;明明厌倦, 的不能,想说的不行;不愿做的,却又不能,不想说的,就是不行。我们就是这样无奈,无能。何时,能随心如愿,给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做:一是赶路,二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣,让人 悟:要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香“学会爱别人,其实就是爱自己”,让爱如同午后阳 房。人生感悟:学会爱别人多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助:感激你的敌人,是让你变得坚强。人生感悟:懂得宽容和感恩。管好自己的嘴,讲话不要只顾一时痛快 三冬暖,伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶,自然能化敌为友。人生感悟:切记祸从口出!人情、人情,人之常情, 往,“平时多烧香,急时有人帮”,所以,“人情要多储存,就像银行存款,存的越多,时间越长,红利就越大。人生感悟:多储 躁!不要急于下结论特别是生气的时候做决断,要学会换位思考,或者等一等,大事化小,小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟:遇事莫急躁!真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始,大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候,我发现有人却没脚”。人生感悟:真正学会知足。如果敌人让你生气,那说明你还有胜他的把握,根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬它一口吗?人生感悟:不和小人生气计较。别把工作当负担,既 没有更好的选择,与其生气埋怨,不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时,你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气,就该珍惜,人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇 舒坦,心也舒坦。人生感悟:珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英,看似自由,却往往身不由己。生活没有如果,只有结果, 就好。有的人像WIFI热点,即使远了,但是只要你没改密码,再相见的时候也会自动连上,只是改不改密码,也是人家的事了 人生,要么没心每肺扮傻到底,别让自己活成了那种,懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人,往往做小事也认真, 往往也做不成大事。看别人不顺眼,其实是自已的修养不够。人生在世,顺少逆多,一辈子不容易,千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果,有好有坏,你就应该先吃好的,把坏的扔掉,如果你先吃坏的,好的也会变坏,你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较,看看有谁比自己好,又有谁比不上自己。而其实,为你的烦恼和忧伤垫底的,从来不是别人的不幸和痛苦, 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活,少年人必须学习自立, 在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体,学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习,努力积累 了知识,社会就会有长足的进步,人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限,不只由于人生短促,更由于人事纷繁 手勤脑勤,就可以成为有学问的人。聪明在于学习,天才在于积累。所谓天才,实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作, 展天才,必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也就越复杂,越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设,就必须有知识,必须掌握科学。而要有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。向所有的人学习,不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学理化史地生物学,以为这些都无足轻重,后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
教科版四年级上册科学课件:2.3测量肺活量2020

新教材
2020秋季学期
教科版科学精品课件
创意课件,践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用,欢迎收藏!
2.3 测量肺活量
科学教科版 四年级上
吹口哨,聚焦肺活量
吹口哨比赛
规则:深吸一口气,吹 响哨子;声音断了比赛 结束,看看谁持续的时 间长。
一次性吸入的空气多。
人体一次性吸入最多空气后,呼出去
2.深吸一吹哨子的时间很长 B.说话的声音很动听 C.吹灭一根蜡烛 火焰
3.在测量肺活量时,下列做法正确的是( C )。
A.吸气时只吸一小口 B.吸气,呼气两次 C.呼气时尽量将 肺部气体全部呼出
4.下列活动能明显增大肺活量的是( B )。
A.阅读 B.长跑 C.看电视
还是下沉的物体,都要受到水的浮力。
5.我们呼吸一次后,空气各成分的含量发生了变化,如
下表。
氮气 氧气 二氧化碳 其他气体
吸气 78%
21%
0.03%
0.97%
呼气 78%
16%
4%
2%
下列说法正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)人吸进的是氧气,呼出的是二氧化碳。( × )
(2)人吸进的是空气,呼出的也是空气,只是空气各成
分的含量发生了一些变化。( √ )
作业本(P26): 为获得更准确的数据,测量3次,
两次测量之间稍作休息。
利用简易肺活量测量袋,测量自己的肺活量。
我的肺活量(毫升) 我的等级
第1次 第2次 第3次
资料: 《国家学生体质健康标准》四年级男、女生肺活量单项评分表(单位:毫升)
等级
男生
女生
优秀
2400~2600
1800~2000
2020秋季学期
教科版科学精品课件
创意课件,践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用,欢迎收藏!
2.3 测量肺活量
科学教科版 四年级上
吹口哨,聚焦肺活量
吹口哨比赛
规则:深吸一口气,吹 响哨子;声音断了比赛 结束,看看谁持续的时 间长。
一次性吸入的空气多。
人体一次性吸入最多空气后,呼出去
2.深吸一吹哨子的时间很长 B.说话的声音很动听 C.吹灭一根蜡烛 火焰
3.在测量肺活量时,下列做法正确的是( C )。
A.吸气时只吸一小口 B.吸气,呼气两次 C.呼气时尽量将 肺部气体全部呼出
4.下列活动能明显增大肺活量的是( B )。
A.阅读 B.长跑 C.看电视
还是下沉的物体,都要受到水的浮力。
5.我们呼吸一次后,空气各成分的含量发生了变化,如
下表。
氮气 氧气 二氧化碳 其他气体
吸气 78%
21%
0.03%
0.97%
呼气 78%
16%
4%
2%
下列说法正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)人吸进的是氧气,呼出的是二氧化碳。( × )
(2)人吸进的是空气,呼出的也是空气,只是空气各成
分的含量发生了一些变化。( √ )
作业本(P26): 为获得更准确的数据,测量3次,
两次测量之间稍作休息。
利用简易肺活量测量袋,测量自己的肺活量。
我的肺活量(毫升) 我的等级
第1次 第2次 第3次
资料: 《国家学生体质健康标准》四年级男、女生肺活量单项评分表(单位:毫升)
等级
男生
女生
优秀
2400~2600
1800~2000
2.3.测量肺活量课件

二、选择题 10.一个人的肺活量大,说明他( )。 A.肺比较大 B.每分钟呼吸次数比较多 C.每次呼吸的气体量比较多 11.小学四年级男生肺活量在( )。 A.1100亳升至2600毫升 B.900至2000毫升 C.2000亳升至3400毫升 12.为了增大肺活量,下列有效的方法是( )。 A.坚持锻炼 B.多吃水果蔬菜 C.保持良好睡眠 13.用简易肺活量测量袋测量肺活量的过程中,下列做法错误的是( )。 A.呼气的时候要捏紧袋口,避免漏气 B.一口气吹完可以再吹一口 C.在测量下一次之前,将测量袋往充气的方向卷,直到排出所有气体。
教科版科学四年级上册
3 测量肺活量
运动过后,你感觉如何?
谁是气量王
深吸一口气,吹 响这个哨子。谁 吹哨子的时间长, 谁的肺活量就大。
肺活量是什么?
肺活量是人体吸入最多空气后,呼出 去空气的量。肺活量是人体发育是否健康 的一个指标。
测一测肺活量 体检时测肺活量
简易肺活量测量袋
使用方法:
1.展开测量袋。 2.深吸一口气,然后将气从通气管 呼入测量袋。 3.肺部气体全部呼出后,收紧通气 管,避免空气跑出。 4.读取鼓起的测量袋上的最大数值, 单位为毫升,这就是测得的肺活量。
炼,我们的肺活量可以( )。
A.减少 B.增加 C.没变化
15.肺活量大的人吹哨子比肺活量小的人吹得响,时间也( ) 。
A.久 B.短 C.一样
16.肺活量是( )的气体。
A.轻轻吹一口气
B.深吸一口气,用力呼出
C.轻吸一口气,慢慢呼出
17.下列说法正确的是( )。
A.不是每个人都有肺活量
B.每个人的肺活量大小都是一样的
四、简答题 31.上四年级的小红每次上到四楼教室都要气喘吁吁,而且最近和同学比 赛吹气球觉得很费力气还落后了,好强的她也很苦恼,假如你认识她,请 你告诉小红怎样改善这种状况的方法吧!顺便把你的方法写在下面的横线 上,与大家一起分享。
《测量我们的肺活量》PPT-完美版

《测量我们的肺活量》PPT-完美版
•
联系上下文;联系生活实际;结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。… …
•
师:希望同学们在以后的学习过程中 ,继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ,一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
《测量我们的肺活量》PPT-完美版
《测量我们的肺活量》PPT-完美版
1、呼气不可过猛,防止漏气。 2、不得二次吸气。 3、肺活量计口嘴应严格消毒。 4、在进行最大吸气和呼气时,可以不拘身体姿势,如呼气时可以收腹 弯腰等。 5、重复测定时要注意时间间隔(15分钟)。
《测量我们的肺活量》PPT-完美版
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
( 1)学生读教材中的内容,谈理解 。
•
师:含义深刻的句子表面是一层意思 ,却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子, 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的?
•
(2)学生找句子,交流体会方法。
•
(3)教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 :
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语:
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再味语文
•
1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多 故事, 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对 得好?
•
文人巧对对联的故事还有很多,课后 搜集此 类故事 ,与同 学们交 流。
教科版小学科学四年级上册第二单元第3课《测量肺活量》课件

新知讲解
实验方法: (3)肺部气体全部呼出后,收紧通气管,避免空气跑出。然后 将测量袋往充气的方向卷,直至卷不进去为止。 (4)读取鼓起的测量袋上的最大值 (单位:毫升),这就是测得的肺活量。 (5)重复测量三次,在两次测量之间 稍做休息。
新知讲解
实验记录:
姓名 张紫瑶 朱心怡 陶健超
……
肺活量(单位:毫升) 1250 1750 2000 ……
量。我们还可以通过一些调整呼吸的方法来增
大肺活量。如可以深呼吸后屏住呼吸5~10秒
再呼气,每天坚持10分钟,就有很好的效果。
另外,我们要远离烟雾,尤其是香烟和二手烟。
新知讲解
2
我们运动时呼吸会加快,人体 与外界气体交换的次数会增加,如 果空气质量不好,也会影响我们的 身体健康,所以我们要爱护环境, 保护环境就是在保护我们自己。
你打算今后怎么做? 经常参加体育锻炼可以增大肺活量,有
益健康。体育锻炼可以增强肺部的收缩力量
和增大胸廓活动范围,呼吸能力就会提高,
肺活量也会增加。另外,体育锻炼还促进了
呼吸系统的发育,增进呼吸系统适应气温变
化的能力,抵抗呼吸道传染病。
新知讲解
2
此外,在生活和学习中要保持挺胸抬头的姿势,
正确的站姿和坐姿有利于呼吸顺畅,增大肺活
2.图2是小明的测量结果,从图中可知小明的
肺活量是__3_0__0_0___毫升。
3.我们在使用简易肺活量测量袋来测量我们的 肺活量时,需要注意什么? 每次测量只能吹入一口气,不能多次吹入。吹 气完毕后应迅速收紧通气管,避免空气跑出。
课堂总结
测量肺活量
通过本节课的学习,我们知道肺活量是人体一次
尽力吸气后,再尽力呼出的气体的量,是人体发育是
2.3测量肺活量课件-2024-2025学年度- 教科版科学四年级上册

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3. 下列关于肺活量的说法,正确的是( A ) A. 肺活量是身体发育是否健康的一个指标 B. 肺活量是人体吸入少量空气后,呼出去的空气的量 C. 同一年龄段的男生和女生的肺活量标准是一样的
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4. 肺活量较大的同学和肺活量较小的同学同时跳绳1分钟,停止运动后 (C) A. 两名同学恢复正常呼吸频率的时间差不多 B. 肺活量较小的同学先恢复正常呼吸频率 C. 肺活量较大的同学先恢复正常呼吸频率
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5. 钡钡和钠钠用两个同样的气球来比较谁的肺活量大,下列说法中,正 确的是( A ) A. 深吸一口气吹气球,气球大的同学的肺活量大 B. 深吸一口气吹气球,气球小的同学的肺活量大 C. 多次向气球中吹气,最终气球大的同学的肺活量大
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6. 学习了“测量肺活量”一课后,钠钠对钡钡的肺活量进行了测量。测 量步骤如下: ① 展开测量袋,放好吸管(确保测量袋中没有空气)。 ② 深吸一口气,捏紧袋口,将气体从吸管呼入测量袋。 ③ 肺部气体全部呼出后,拔掉吸管,向里卷折测量袋,直到卷不进去 为止。 ④ 读取鼓起的测量袋上的最大数值。
实验次序 肺活量
第1次 2300
第2次 2200
第3次 2400
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7. 钠钠利用简易肺活量测量袋测量班上的四名同学的肺活量。 (1) 钠钠阅读资料后发现排水法也能测量肺活量,正确的操作 是 A (填字母,下同)。
A.
B.
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(2) 《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据
位名称用 B (填字母)比较合适。
最新教科版四年级科学上册《测量肺活量》精品教学课件

通过这节课的学习,你有什么收获 ?
总结 反思
同学们,我们今天的探索很成功, 但探索远还没有结束,让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧!
你知道自己的肺活量吗? 如何测试自己的肺活量呢?
简易肺活量测量袋
吸管
回形针
测量方法如下 (书第26页):
测量方法如下(书第26页):
注意事项:
1.先放置好通气管再开始吸气,呼气。
2.只能深吸“一口气”再呼出,不能 中途不断换气。
3.吸气后一只手捏住鼻子再往袋里 尽力呼出肺里全部气体。
4.测量袋往里卷到不能卷进去了就 马上停止,避免挤爆测量袋。
5.测完一次后稍作休息再测下一次, 重复测量三次。
每次测得的肺活量值都不一样, 哪个值才是自己的肺活量呢?
次数 肺活量值
第一次 2250毫升
第二次 2500毫升
第三次 2000毫升
可以选择最大值作为自己的肺活量值 。
测量自己的肺活量(作业本第26页)
我的肺活量(毫升)
测量值
最大值
第1次
第2次
第3次
菲尔普斯:15000毫升左右
肺活量大小对身体健康有影响吗?
肺活量
供氧能力(身体各个器官组织不会缺氧)
人体发育的健康指标(能够延缓人体衰老)
增强肺活量,我们可以怎
长期坚持 深呼吸
唱歌
增加呼吸肌的力量,增加肺的弹性,使 呼吸更深更有力,一次能吸收更多的氧气。
开心 大笑
总结收获
教科版四年级上册《呼吸与消化》单元
3.测量肺活量
比赛--吹气球 游戏规则:
肺活量
用力吸一大口气,再捏 住鼻子往气球里吹气,吹完 后马上捏住气球口,比一比 谁吹的气球大。
总结 反思
同学们,我们今天的探索很成功, 但探索远还没有结束,让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧!
你知道自己的肺活量吗? 如何测试自己的肺活量呢?
简易肺活量测量袋
吸管
回形针
测量方法如下 (书第26页):
测量方法如下(书第26页):
注意事项:
1.先放置好通气管再开始吸气,呼气。
2.只能深吸“一口气”再呼出,不能 中途不断换气。
3.吸气后一只手捏住鼻子再往袋里 尽力呼出肺里全部气体。
4.测量袋往里卷到不能卷进去了就 马上停止,避免挤爆测量袋。
5.测完一次后稍作休息再测下一次, 重复测量三次。
每次测得的肺活量值都不一样, 哪个值才是自己的肺活量呢?
次数 肺活量值
第一次 2250毫升
第二次 2500毫升
第三次 2000毫升
可以选择最大值作为自己的肺活量值 。
测量自己的肺活量(作业本第26页)
我的肺活量(毫升)
测量值
最大值
第1次
第2次
第3次
菲尔普斯:15000毫升左右
肺活量大小对身体健康有影响吗?
肺活量
供氧能力(身体各个器官组织不会缺氧)
人体发育的健康指标(能够延缓人体衰老)
增强肺活量,我们可以怎
长期坚持 深呼吸
唱歌
增加呼吸肌的力量,增加肺的弹性,使 呼吸更深更有力,一次能吸收更多的氧气。
开心 大笑
总结收获
教科版四年级上册《呼吸与消化》单元
3.测量肺活量
比赛--吹气球 游戏规则:
肺活量
用力吸一大口气,再捏 住鼻子往气球里吹气,吹完 后马上捏住气球口,比一比 谁吹的气球大。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
重要性
肺活量检测数值低(与正常数值相比 ),说明机体摄氧能力和排出废气的能力 差,人体内部的氧供应就不充裕,机体的 一些工作就不能正常。一旦机体需要大量 消耗氧的情况(如长时间学习、工作、剧 烈运动时)就会出现氧供应的严重不足, 从而导致诸如头痛、头晕、胸闷、精神萎 靡、注意力不集中、记忆力下降、失眠等 不良反映,这不仅仅会影响了学习与工作 ,而且会给身体健康造成许多无法挽回的 损失。
肺部吸足氧气后,再慢慢吐气,肋骨和胸骨渐渐回到原 来位置。停顿一二秒钟后,再从头开始,反复10分钟。练习 时间长了,能成为一种正常的呼吸方法。
训练方法----伸展胸廓
站立且双臂下垂,两脚间距 同肩宽。吸气,两手经体侧缓慢 向后上方伸展,尽量扩展胸廓, 同时抬头挺胸,呼气时还原。
训练方法----转体呼吸
03
PART THREE
呼吸健肺操
作用原理及好处
呼吸健肺操是运用呼吸的节奏,并结合简单的动作一 起编制的运动呼吸训练;此运动有利于调节呼吸的频率及 增加肺泡的利用率,减缓肺功能的衰退及改善经常头晕、 注意力无法集中等问题。
训练方法----深呼吸法
先慢慢地由鼻孔吸气,使肺的下部充满空气。 吸气过程中,由于胸廓向上抬,横膈膜向下,腹部会慢 慢鼓起。 然后再继续吸气,使肺的上部也充满空气,这时肋骨部 分就会上抬,胸腔扩大,这时肋骨部分就会上抬,胸腔扩大 ,这个过程一般需要5秒钟。 最后屏住呼吸5秒钟。经过一段时间练习,可以将屏气时 间增加为10秒,甚至更多。
站姿同上。吸气,上身缓慢 地向右后方转动,手臂随之弯曲 并向右后方转动。然后恢复到起 始动作,同时呼气。向左侧转动 时,动作相同,方向相反。
训练方法----交叉抱胸
坐位,两脚自然踏地。深吸 气,然后缓缓呼气,同时两臂交 叉抱于胸前,上身稍前倾,呼气 时还原。
训练方法----双手挤压胸
体位同上。两手放于胸部两 侧,深吸气,然后缓缓呼气,同 时两手挤压胸部,上身前倾,吸 气时还原。
训练方法----抱单膝挤压胸
体位同上。深吸气,同时抬 起一侧下肢,两手抱住小腿,然 后缓缓呼气,并向胸部挤压,吸 气时还原,两侧交替进行。
训练方法----抱双膝压胸
直立,两脚并拢。深吸气, 然后缓缓呼气,同时屈膝下蹲, 双手抱膝,大腿尽量挤压腹部及 胸廓,以协助排除肺中存留的气 体,吸气时还原。
衰老
肺活量
• 35岁肺活量开始下降 • 在国民体质测定标准中,一般通过使用肺活量计来测 试肺活量大小。日常生活中,人们可以用爬楼的方法来 自我检测。例如,25岁时人体心肺功能达到最佳状态, 此时如果连续爬4层楼梯,呼吸自然,只是稍感急促, 说明肺活量基本正常;如果感觉呼吸困难,喘气厉害, 则说明肺活量可能低于正常标准,需要加强锻炼。年龄 较大的人在检测时可以减慢速度,降低楼层。
PART ONE
肺活量理学研 究表明:人体的各器官、系统、组织、细胞 每时每刻都在消耗氧,机体只有在氧供应充 足的情况下才能正常工作。人体内部的氧供 给全部靠肺的呼吸来获得,在呼吸过程中, 肺不仅要摄入氧气,还要将体内代谢出的二 氧化碳排出。我们可以这样认为:肺是机体 气体交换的中转站,这个中转站的容积大小 直接决定着每次呼吸气体交换的量,这是检 测肺功能的最直观、也是最客观的指标。
肺活量训练
目录 / contents
1 肺活量的重要性……………………………………… 1 2 肺活量与衰老……………………………………… 6 3 呼吸健肺操……………………………………… 8 4 肺功能提升操…………………………………… 12 5 三球肺活量训练仪……………………………… 15
01
衰老
肺活量
• 肺活量下降,会加速人体老化。一般35岁以后,肺活量 开始随着年龄增长逐渐下降,此时人体供氧量比年轻时 减少5%至10%,器官老化也会随之加速。但如果能坚持 体育锻炼,则可以明显提高心肺功能,减缓人体衰老。 许多四五十岁的长跑和游泳运动员,肺活量相当于二十 多岁的年轻人,他们的生理年龄也相对更年轻。
训练原则
适合人群:需要提高肺活量的人群
EIUSMOD TEMPOR INCIDIDUNT
强度:低强度运动
EIUSMOD TEMPOR INCIDIDUNT
频率:2次/天;长时间的,每天坚持
EIUSMOD TEMPOR INCIDIDUNT
注意事项
1| 2| 3|
以上“呼吸健肺操”可以依次做完,每次重 复5~8次;年老体弱者,也可选其中二三种 做,每次重复10~15次。每天做2~3遍。 做操时以腹式呼吸为主,要求吸气深长,尽 量多吸;呼气缓慢,尽量呼尽,在做完每一 个动作时,应保持姿势数秒钟,然后再做下 一个动作。 呼吸健肺操的训练在于长期坚持,如果是三 天打鱼两天晒网的模式进行训练,效果则不 是很明显,如果坚持一段时间突然停止训练, 则肺活量的改善将会消失。
体育锻炼可以明显提高肺活量,譬如可以经 常性的做一些扩胸运动、振臂等徒手操练习,坚 持跑步、爬山等中等强度的运动。
02
PART TWO
肺活量与衰老
衰老
肺活量
肺活量能够显示一个人的心肺功能,肺活量大的人,身体供氧 能力更强。 肺是气体交换的中转站,机体运转每时每刻都需要消耗氧气, 只有在供氧充足的情况下,各个器官才能正常工作。同时,身体代 谢产生的二氧化碳,也要通过肺排出体外。因此,肺活量大,吸入 氧气和排出废气的能力都更强。在长时间学习、体育运动时,人体 需要大量消耗氧气,此时肺活量大的人很少出现注意力不集中、头 晕、胸闷等现象。在高原等缺氧状态下,肺活量大的人能够让更多 的新鲜空气到达肺泡,从而在低氧的环境下获得足够的氧气。肺功 能强的人呼气、吐气能力强,控制声音的能力也更强,可以说,肺 功能强可以让人大脑更灵活,身体更健康。
重要性
肺活量因性别和年龄而异,男性明显高于女 性。在20岁前,肺活量随着年龄增长而逐渐增大 ,20岁后增加量就不明显了。成年男子的肺活量 约3500~4000毫升,成年女子约2500~3000毫升 。肺活量主要取决于胸腔壁的扩张与收缩的宽舒 程度。肺活量随年龄的增长而下降,每10年下降 9%~27%,但长期坚持体育锻炼的人,其肺活量仍 能保持正常。