人教版部编小学语文一年级上册11 项链
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部编人教版一年级语文上册第11课《项链》教学ppt课件
摇 过 来，鱼虾 满 船。大海，大海，多大 多 宽
qiáo tài yánɡ yuè liɑnɡ yě shuì zài l ǐ biān
！
海水
沙滩
海浪
海螺
随堂练习
1 . 用 “ √ ” 给加色的字选择正确的读音。
蓝蓝的（nán l√án） 小娃娃（ɡuà √wá）
涌向（xi√ànɡ xànɡ） 金色（j√īn jīnɡ）
课文讲解 大海有什么特点？
大海是蓝色的，而且非常辽阔。
“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着”描写了什么？
“哗哗地笑着”运用拟人的修辞手法，写出了浪花的调皮， 原来在孩子眼中，它就是一群天真活泼的小伙伴。“雪白” 是浪花的颜色，“哗哗”是浪花涌向沙滩的声音。
课文讲解
自读课文第2自然段：
要求：读准字音，读通句子。 思考：在句中的动词下面画上横线，“金色的项链” 指的是什么？
滩，黄 黄 的，又 长 又 软。
大海的颜色
大海，蓝蓝的，又宽又远。
表现出大海广阔无边的特点。
突出了沙滩很长，沙子松软的特点。
沙滩，黄黄的，又长又软。
沙滩的颜色
我会写
又宽又远 又长又软 又 大又 红 又又 又又
xuě bái xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào zhe
我会写
白勺的
独体字
左右
结构 又
和 结构
说一说上面的字分别是什么结构的？
重难点字书写指导
白 bái
结构：独体字
部首：白
书写指导：撇画短小，竖略往左倾斜，横 折的横段较长，折段向左略斜。 最后一横封口。
又 yòu
结构：独体字
部： 又
书写指导：横撇注意撇的走势，捺的起笔 位置在横撇的横段略下，撇尖 和捺脚齐平。
qiáo tài yánɡ yuè liɑnɡ yě shuì zài l ǐ biān
！
海水
沙滩
海浪
海螺
随堂练习
1 . 用 “ √ ” 给加色的字选择正确的读音。
蓝蓝的（nán l√án） 小娃娃（ɡuà √wá）
涌向（xi√ànɡ xànɡ） 金色（j√īn jīnɡ）
课文讲解 大海有什么特点？
大海是蓝色的，而且非常辽阔。
“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着”描写了什么？
“哗哗地笑着”运用拟人的修辞手法，写出了浪花的调皮， 原来在孩子眼中，它就是一群天真活泼的小伙伴。“雪白” 是浪花的颜色，“哗哗”是浪花涌向沙滩的声音。
课文讲解
自读课文第2自然段：
要求：读准字音，读通句子。 思考：在句中的动词下面画上横线，“金色的项链” 指的是什么？
滩，黄 黄 的，又 长 又 软。
大海的颜色
大海，蓝蓝的，又宽又远。
表现出大海广阔无边的特点。
突出了沙滩很长，沙子松软的特点。
沙滩，黄黄的，又长又软。
沙滩的颜色
我会写
又宽又远 又长又软 又 大又 红 又又 又又
xuě bái xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào zhe
我会写
白勺的
独体字
左右
结构 又
和 结构
说一说上面的字分别是什么结构的？
重难点字书写指导
白 bái
结构：独体字
部首：白
书写指导：撇画短小，竖略往左倾斜，横 折的横段较长，折段向左略斜。 最后一横封口。
又 yòu
结构：独体字
部： 又
书写指导：横撇注意撇的走势，捺的起笔 位置在横撇的横段略下，撇尖 和捺脚齐平。
一年级上册语文教案-11课《项链》部编版
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示故事中的基本情节和道理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“友谊和分享在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《项链》这个故事的基本情节、生字词的学习，以及友谊和分享的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体现友谊和分享的精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.针对学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的成长。
2.创设更多有趣的实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.加强对学生的引导和启发，帮助他们深入理解故事内涵，培养良好的道德品质。
4.关注学生的情感需求，鼓励他们大胆表达，提高自信心。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于《项链》这个故事表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，认真听讲，这对于一年级的学生来说非常难得。通过这个故事，学生们不仅学习了生字词，还体会到了友谊和分享的美好。
在讲授新课的过程中，我注意到了几个问题。首先，部分学生在拼读生字词时还存在一定困难，需要我在今后的教学中继续关注，并采取更多有效的教学方法，如游戏、竞赛等，提高他们的拼读兴趣和能力。其次，对于故事深层含义的理解，学生们还存在一定的局限性。这可能是因为他们的生活经验和认知水平有限，我需要在今后的教学中更加注重引导和启发，帮助学生深入理解故事内涵。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“友谊和分享在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《项链》这个故事的基本情节、生字词的学习，以及友谊和分享的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体现友谊和分享的精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.针对学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的成长。
2.创设更多有趣的实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.加强对学生的引导和启发，帮助他们深入理解故事内涵，培养良好的道德品质。
4.关注学生的情感需求，鼓励他们大胆表达，提高自信心。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于《项链》这个故事表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，认真听讲，这对于一年级的学生来说非常难得。通过这个故事，学生们不仅学习了生字词，还体会到了友谊和分享的美好。
在讲授新课的过程中，我注意到了几个问题。首先，部分学生在拼读生字词时还存在一定困难，需要我在今后的教学中继续关注，并采取更多有效的教学方法，如游戏、竞赛等，提高他们的拼读兴趣和能力。其次，对于故事深层含义的理解，学生们还存在一定的局限性。这可能是因为他们的生活经验和认知水平有限，我需要在今后的教学中更加注重引导和启发，帮助学生深入理解故事内涵。
一年级上册语文课件课文(二)11(项链)人教(部编版)
03 学生活动设计
提问环节
总结词
引导学生思考
详细描述
通过提问引导学生思考课文的主题和重点内容，帮助他们理解课文。
小组讨论
总结词
培养学生合作探究能力
详细描述
将学生分成小组，让他们在小组 内讨论课文中的重点和难点，促 进他们互相交流和理解。
朗读活动
总结词
提升学生朗读能力
详细描述
通过朗读活动，帮助学生掌握正确的 读音和语调，提高他们的朗读能力和 口语表达能力。
04 教学难点与对策
难点一：生字词学习
总结词
掌握生字词是学习课文的基础，对于一年级学生来说，生字 词的读音、书写、含义都是学习的难点。
详细描述
教师需要在课文学习前，提前安排生字词的预习，让学生对 生字词有初步的认识，然后在课文学习中进行讲解和练习， 加深学生对生字词的记忆和理解。
难点二：课文理解
教学方法得当
本节课采用了多媒体教学，通过图片、视频等多种方式让学生更加直观地了解项链的文化 内涵。同时，教师也注重引导学生进行小组讨论和角色扮演，帮助学生更好地理解课文。
教学环节完整
本节课的各个环节较为完整，包括导入新课、讲解课文、学生互动、课堂练习和总结等环 节，有助于学生系统地掌握知识。
分析学生表现
情感目标
通过学习本课，学生能够理解到项 链所代表的意义，培养学生对美好 事物的追求和对美好生活的向往之 情。
教学重点
01
掌握本课的生字、生词，理解课 文主旨。
02
流利、有感情地朗读课文，培养 学生的朗读能力。
02 教学内容与步骤
导入新课
总结词
激发兴趣、引导思考
详细描述
通过提出有趣的问题，引导学生思考和讨论，激发他们对新课的兴趣和好奇心 。
一年级上册语文课件11+项链｜人教(部编版)(2016)
一年级人上教册(部语编文版课)件(210116项) 链｜
目 录
• 导入新课 • 学习新课 • 课堂练习 • 小结本课学习内容 • 布置作业 • 教学反思
01
导入新课
激发兴趣，导入新课
今天老师要和大家分享一个有趣的故事，你们想听吗？ 这个故事是关于一串珍贵的项链，它非常漂亮，但是它却有一个非常奇特的来历。
教学内容丰富
本课教学内容包括课文、生字、词语、图片等，内容丰富，有利于学生 对知识的全面掌握和理解。
03
教学方法多样
本课采用多种教学方法，包括讲解、演示、小组讨论等，有利于提高学
生的学习兴趣和参与度。
反思本课教学不足之处
学生参与度不够
在教学过程中，有些学生可能因为各种原因，参与度不够，需要教师进一步引 导和调动学生的积极性。
3. 理解段落意思：通过朗读和讲解，让 学生理解段落的基本意思，并了解段落 的结构。
2. 学习生词：通过图片和实物，让学生 理解生词的含义，并掌握生词的正确用 法。
详细描述
1. 学习生字：通过拼音和图片，让学生 掌握生字的正确读音，并理解生字的基 本含义。
学习课文第二段
详细描述
2. 学习生词：通过图片和实物， 让学生理解生词的含义，并掌握 生词的正确用法。
让学生通过阅读其他有关海洋生物和自然景观的故事或 文章，进一步了解相关知识。
引导学生通过观察汉字的结构和偏旁部首，猜测新汉字 的读音和意思，如“沙、发、海、蓝”等。
通过展示一些美丽的海洋生物和自然景观图片，引导学 生用所学词汇和短语进行描述和表达。
05
布置作业
抄写生字、组词
总结词：通过抄写生字和组词，加深学生对生字的理解和 记忆，同时帮助学生掌握生字的运用。
目 录
• 导入新课 • 学习新课 • 课堂练习 • 小结本课学习内容 • 布置作业 • 教学反思
01
导入新课
激发兴趣，导入新课
今天老师要和大家分享一个有趣的故事，你们想听吗？ 这个故事是关于一串珍贵的项链，它非常漂亮，但是它却有一个非常奇特的来历。
教学内容丰富
本课教学内容包括课文、生字、词语、图片等，内容丰富，有利于学生 对知识的全面掌握和理解。
03
教学方法多样
本课采用多种教学方法，包括讲解、演示、小组讨论等，有利于提高学
生的学习兴趣和参与度。
反思本课教学不足之处
学生参与度不够
在教学过程中，有些学生可能因为各种原因，参与度不够，需要教师进一步引 导和调动学生的积极性。
3. 理解段落意思：通过朗读和讲解，让 学生理解段落的基本意思，并了解段落 的结构。
2. 学习生词：通过图片和实物，让学生 理解生词的含义，并掌握生词的正确用 法。
详细描述
1. 学习生字：通过拼音和图片，让学生 掌握生字的正确读音，并理解生字的基 本含义。
学习课文第二段
详细描述
2. 学习生词：通过图片和实物， 让学生理解生词的含义，并掌握 生词的正确用法。
让学生通过阅读其他有关海洋生物和自然景观的故事或 文章，进一步了解相关知识。
引导学生通过观察汉字的结构和偏旁部首，猜测新汉字 的读音和意思，如“沙、发、海、蓝”等。
通过展示一些美丽的海洋生物和自然景观图片，引导学 生用所学词汇和短语进行描述和表达。
05
布置作业
抄写生字、组词
总结词：通过抄写生字和组词，加深学生对生字的理解和 记忆，同时帮助学生掌握生字的运用。
部编人教版一年级上册语文《11 项链》教学课件
11.项 链
lán yòu xiào zhe xiànɡ
蓝 又笑 着 向
hé bèi
wá ɡuà huó jīn
和贝 娃 挂活金
蓝蓝的 又宽又远 笑着 涌向 贝壳 娃娃 挂在 快活 金色
会写的字
白的又和
和 禾 （禾木旁）
“禾木旁”的字多与庄 稼禾木有关。
第二课时
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，
（一）
浪花浪花多美丽，
儿歌
（二）
像一朵朵白色的云，
蓝蓝的大海，软软的沙滩，
在海中唱着哗哗哗，
绿绿的海藻，白白的珊瑚，
一会儿仰头又低头，
大海真美呀！
浪花浪花你多美，
真像美丽的蓝海豚，
浪花浪花我真羡慕你！
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
一年级上册语文课件11+项链∣人教(部编版)
2. 巩固练习：布置一些与课文相关的练 习题，让学生进一步巩固所学知识。
详细描述
1. 实践：布置一些与项链相关的实践作 业，如制作一个小项链等。
04
教学资源与媒体
课件制作
01
02
03
制作目的
帮助学生了解项链的故事 情节，提高语文阅读理解 能力。
制作步骤
设计课件的布局和内容， 插入图片和文字，设置动 画效果，确保课件生动有 趣。
过程与方法
通过观察课文插图，利用问答法、讲解法引导学生理解“谁在沙滩上捡 到项链”、“项链是什么样子的”、“为什么说项链是假的”等问题。
通过朗读课文，让学生了解故事情节，体会人物的情感变化。
通过比较句子，让学生了解句子的意思和表达方式。
情感态度与价值观
培养学生初步的观察 能力和语言表达能力 。
激发学生的阅读兴趣 ，培养他们的阅读能 力和良好的阅读习惯 。
注意事项
课件应简洁明了，避免过 多的装饰，以突出教学内 容。
教学视频
视频来源
网络上的教育资源平台或 教师自己制作的视频。
视频内容
包括项链的故事情节、生 词和拼音的发音、重点词 句的讲解等。
使用方法
在上课时播放视频，引导 学生观看并学习。
教学图片
图片来源
网络上的教育资源平台或教师自 己拍摄的照片。
。
06
教学反思与总结
本节课的收获
学生能够较为熟练地认读本课生 字，掌握笔画顺序，理解新词的
含义。
学生能够正确、流利地朗读课文 ，背诵课文，理解课文中蕴含的
道理。
学生能够通过观察图片、实物等 途径，理解课文中描述的事物和
场景。
学生的表现
大部分学生在课堂上表现积极，能够认 真听讲，积极参与讨论和回答问题。
详细描述
1. 实践：布置一些与项链相关的实践作 业，如制作一个小项链等。
04
教学资源与媒体
课件制作
01
02
03
制作目的
帮助学生了解项链的故事 情节，提高语文阅读理解 能力。
制作步骤
设计课件的布局和内容， 插入图片和文字，设置动 画效果，确保课件生动有 趣。
过程与方法
通过观察课文插图，利用问答法、讲解法引导学生理解“谁在沙滩上捡 到项链”、“项链是什么样子的”、“为什么说项链是假的”等问题。
通过朗读课文，让学生了解故事情节，体会人物的情感变化。
通过比较句子，让学生了解句子的意思和表达方式。
情感态度与价值观
培养学生初步的观察 能力和语言表达能力 。
激发学生的阅读兴趣 ，培养他们的阅读能 力和良好的阅读习惯 。
注意事项
课件应简洁明了，避免过 多的装饰，以突出教学内 容。
教学视频
视频来源
网络上的教育资源平台或 教师自己制作的视频。
视频内容
包括项链的故事情节、生 词和拼音的发音、重点词 句的讲解等。
使用方法
在上课时播放视频，引导 学生观看并学习。
教学图片
图片来源
网络上的教育资源平台或教师自 己拍摄的照片。
。
06
教学反思与总结
本节课的收获
学生能够较为熟练地认读本课生 字，掌握笔画顺序，理解新词的
含义。
学生能够正确、流利地朗读课文 ，背诵课文，理解课文中蕴含的
道理。
学生能够通过观察图片、实物等 途径，理解课文中描述的事物和
场景。
学生的表现
大部分学生在课堂上表现积极，能够认 真听讲，积极参与讨论和回答问题。
一年级上册语文课件11项链+人教部编版[001]
![一年级上册语文课件11项链+人教部编版[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/ec6d3b61abea998fcc22bcd126fff705cc175ca5.png)
3
教师反馈
教师对学生的朗读和写作活动给予及时反馈，指 出需要改进的地方，并给予具体的指导和建议。
06 教学反思与总结
教学反思
注意力集中情况
学生是否能够集中注意力，理 解并记忆所学内容。
教学方法
教学方法是否得当，是否能够 有效地传达知识，引发学生的 学习兴趣。
课堂参与度
学生是否积极参与到课堂活动 中，如朗读、小组讨论等。
个性化教学
针对学生的不同特点和需求， 采用不同的教学方式和手段，
满足学生的个性化需求。
04 教学资源与工具
教学PPT
PPT内容
应包括课文原文、生字词 、句段分析、问题探讨等 。
PPT设计
应简洁明了，图文并茂， 适合学生的阅读习惯和认 知水平。
PPT使用
应在课堂上适时展示，引 导学生理解课文，提高语 文能力。
教学图片
图片内容
应包括与课文相关的插图、背景 图等。
图片使用
应配合课文讲解，帮助学生更好地 理解课文内容。
图片质量
应清晰、色彩鲜艳，有助于提高学 生的学习兴趣。
教学视频
视频内容
应包括课文朗读、句段解析、问 题解答等。
视频使用
可在课堂上播放，辅助教师讲解 ，帮助学生加深对课文的理解。
视频质量
应清晰、音质好，能够满足教学 需求。
02 教学内容与过程
导入新课
总结词
激发兴趣、引导进入新课
详细描述
通过展示一系列精美的项链图片，引起学生的兴趣，引导学生进入新课《项链 》的学习。
课文讲解
总结词：整体感知、理解文意、分析人物、主题探讨
详细描述
1. 整体感知：让学生大声朗读课文，熟悉故事情节，并 找出故事中的主要角色和事件。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
【导语】《项链》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂中的孩⼦⽤海螺和贝壳穿成了彩⾊项链，⽽他印在沙滩上的脚印，为⼤海戴上⾦⾊的项链，让我们感受到了他对⼤海的喜爱和赞美之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《项链》课⽂原⽂ ⼤海，蓝蓝的，⼜宽⼜远。
沙滩，黄黄的，⼜长⼜软。
雪⽩雪⽩的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下⼩⼩的海螺和贝壳。
⼩娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起⼩⼩的海螺和贝壳，穿成彩⾊的项链，挂在胸前。
快活的脚印在沙滩上，穿成⾦⾊的项链，挂在⼤海胸前。
____________________ 本⽂作者夏辇⽣，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《项链》教案 设计说明 我们教师只要把语⽂的课堂教学深⼊到⽣活中，把学习语⽂的快乐释放到⽣活实际中去欣赏品味，由此再由⽣活的快乐返回到对语⽂学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩⼦享受学习语⽂的快乐、⽣活的丰富多彩，把语⽂和⽣活紧紧地联系起来！ 在本节课的教学设计中，我特别注重和学⽣⼼与⼼的交流，⼼与⼼的碰撞。
通过与⾳乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学⽣充分感受⽂中所蕴含的真情。
同时，⾮常尊重学⽣个性化的发展，限度地为学⽣提供⼀个可以⾃我展⽰的平台：可以⾃由选择识字⽅法，可以⾃由选择读书⽅式，可以发表⾃⼰读⽂后的独特感受……⼀切的⼀切都是为了体现其个性，体现快乐学习。
课前准备 1．词语卡⽚，⽣字卡⽚，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。
(教师) 2．赞美⼤海的好词佳句，预习⽣字，朗读课⽂；童年玩耍的照⽚、纪念品、画。
(学⽣) 课时安排 2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、感受美 1．学⽣⽤课前搜集的好词佳句赞美⼤海。
师：孩⼦们，你们眼中的⼤海是什么样⼦的？能不能⽤你搜集到的好词好句来描绘⼀下。
2．引⼊课⽂题⽬。
(教师播放海浪及笑声的录⾳)师：听，这是什么声⾳？(海浪声)听，这是什么声⾳？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋⼦，光着脚丫，⼀同体验⼀下踩在松松软软的海滩上是怎样的⼀种感觉，去感受那⾥带给我们的快乐。