幼儿园户外体育大循环教研实施方案
体育大循环大班教研计划(3篇)
第1篇一、背景与目标随着我国教育改革的不断深入，体育教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。
为了提高幼儿园体育活动的质量，培养幼儿的体育兴趣和运动能力，我们特制定本体育大循环大班教研计划。
本计划旨在通过集体教研，提高教师的专业素养，优化体育活动设计，丰富活动内容，激发幼儿参与体育活动的积极性，促进幼儿身心健康发展。
二、教研时间安排1. 研究阶段（1个月）：收集资料，学习相关理论，确定教研主题。
2. 实践阶段（2个月）：根据教研主题开展体育活动，收集实践数据。
3. 反思阶段（1个月）：总结经验，分析问题，提出改进措施。
4. 总结阶段（1周）：形成教研成果，进行成果分享和推广。
三、教研内容1. 体育活动设计理论- 学习体育活动设计的基本原则和方法。
- 探讨如何根据幼儿年龄特点设计体育活动。
2. 体育活动组织与实施- 研究体育活动的组织形式和实施策略。
- 探讨如何激发幼儿参与体育活动的兴趣。
3. 体育活动评价- 学习体育活动评价的方法和指标。
- 探讨如何客观、公正地评价体育活动。
4. 体育游戏设计与创新- 学习体育游戏的设计原则和技巧。
- 创新体育游戏，提高幼儿的参与度和兴趣。
5. 体育器材使用与维护- 学习体育器材的正确使用方法。
- 探讨如何进行体育器材的维护和保养。
6. 家园共育在体育活动中的应用- 探讨如何与家长合作，共同促进幼儿的体育发展。
四、教研方法1. 理论学习与实践操作相结合- 通过阅读相关书籍、文章，学习理论知识。
- 通过实际操作，将理论知识应用于实践。
2. 案例分析- 收集优秀体育活动的案例，进行分析和讨论。
- 从案例中总结经验，找出问题。
3. 小组讨论- 将教师分为若干小组，针对特定问题进行讨论。
- 鼓励教师提出自己的观点和解决方案。
4. 实践观察- 观察幼儿在体育活动中的表现。
- 分析幼儿的行为，找出问题并提出改进措施。
5. 专家讲座与研讨- 邀请体育教育专家进行讲座。
- 组织教师进行研讨，交流经验。
户外活动大循环教研(3篇)
第1篇摘要：随着社会的发展和教育的进步，户外活动在幼儿园教育中的重要性日益凸显。
本文从户外活动大循环的概念、实施策略、组织与实施以及效果评价等方面进行探讨，旨在为幼儿园教师提供有效的户外活动指导，促进幼儿身心健康发展。
一、引言户外活动大循环是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅有利于幼儿身体的发展，还能促进幼儿认知、情感、社会性等方面的全面发展。
然而，在实际教学中，部分教师对户外活动大循环的理解和应用存在误区，导致户外活动效果不佳。
因此，本文对户外活动大循环进行教研，以期为幼儿园教师提供有益的参考。
二、户外活动大循环的概念户外活动大循环是指在幼儿园教育活动中，将户外环境作为幼儿学习和发展的平台，通过多样化的活动形式，让幼儿在户外环境中进行自主探索、合作交流、解决问题等，从而实现幼儿身心全面发展的一种教育模式。
三、户外活动大循环的实施策略1. 合理规划户外环境（1）根据幼儿年龄特点，设置不同难度的活动区域，如攀爬区、平衡区、跳跃区等。
（2）保证活动区域的安全性，如设置防护设施、警示标志等。
（3）合理布局活动区域，便于幼儿自由选择和流动。
2. 设计丰富多样的活动内容（1）以幼儿兴趣为导向，设计富有挑战性和趣味性的活动项目。
（2）结合幼儿园教育目标，开展丰富多样的主题活动。
（3）注重活动内容的层次性，满足不同幼儿的发展需求。
3. 创设良好的互动氛围（1）鼓励幼儿自主选择活动项目，尊重幼儿的意愿。
（2）组织小组合作，培养幼儿的团队意识和合作能力。
（3）关注幼儿的情感需求，营造温馨、和谐的户外环境。
4. 加强教师指导（1）教师应具备户外活动组织和管理的能力，熟悉各类活动项目。
（2）教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和帮助。
（3）教师应与家长沟通，共同关注幼儿的户外活动。
四、户外活动大循环的组织与实施1. 制定活动计划（1）根据幼儿年龄特点和发展需求，制定切实可行的活动计划。
（2）明确活动目标、内容、时间、地点等。
大班体能循环教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
幼儿期是身体发育的关键时期，体能锻炼对幼儿健康成长具有重要意义。
为了提高幼儿的体能水平，我园特开展大班体能循环教研活动，旨在通过实践探索，为幼儿提供丰富多样的体能锻炼活动，促进幼儿身心健康发展。
二、活动目标1. 提高教师对体能循环活动的认识，掌握体能循环活动的组织与实施方法。
2. 丰富幼儿体能锻炼活动，提高幼儿的体能水平。
3. 培养幼儿合作、竞争、勇敢、自信等良好品质。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 体能循环活动理论探讨（1）了解体能循环活动的定义、特点、作用。
（2）学习体能循环活动的组织与实施方法。
（3）分析体能循环活动在幼儿园教育中的重要性。
2. 体能循环活动实践操作（1）根据幼儿年龄特点，设计符合幼儿身心发展的体能循环活动方案。
（2）组织幼儿进行体能循环活动，观察幼儿在活动中的表现。
（3）对体能循环活动进行反思，总结经验与不足。
3. 体能循环活动案例分析（1）分享优秀体能循环活动案例，学习借鉴他人的成功经验。
（2）分析案例中存在的问题，探讨改进措施。
（3）结合自身教学实践，提出改进建议。
4. 体能循环活动总结与反思（1）总结本次教研活动的收获与不足。
（2）提出今后开展体能循环活动的改进措施。
（3）制定下一步体能循环活动计划。
四、活动过程1. 理论探讨阶段（1）组织教师学习体能循环活动相关理论知识，提高教师对体能循环活动的认识。
（2）邀请专家进行专题讲座，分享体能循环活动的组织与实施经验。
2. 实践操作阶段（1）教师分组设计体能循环活动方案，进行实践操作。
（2）组织幼儿进行体能循环活动，观察幼儿在活动中的表现，记录活动过程。
3. 案例分析阶段（1）分享优秀体能循环活动案例，组织教师进行讨论。
（2）分析案例中存在的问题，提出改进措施。
4. 总结与反思阶段（1）组织教师对本次教研活动进行总结，分享收获与不足。
幼儿园体能大循环研究内容与实施方案
幼儿园体能大循环研究内容与实施方案幼儿园体能大循环研究内容与实施方案一、引言在幼儿园教育中，体能大循环是一个非常重要的概念。
它涉及到幼儿的身体发育、身体素质的提高、健康意识的培养等方面。
针对幼儿园体能大循环的研究内容和实施方案显得尤为重要。
本文将从深度和广度上对这个主题进行探讨，希望能够为幼儿园教育工作者提供一些有价值的参考。
二、幼儿园体能大循环的概念幼儿园体能大循环是指通过创设富有挑战性的活动环境，引导儿童进行有氧运动，提高身体机能，增强免疫力和心肺功能。
在进行体能大循环的过程中，幼儿会参与各种大肌肉群的活动，例如跳跃、奔跑、攀爬等，以达到运动锻炼的效果。
而通过这种循环式的运动，不仅能够促进幼儿身体的健康成长，还可以培养其勇气、坚韧和团队合作精神。
三、幼儿园体能大循环的研究内容1.运动项目与活动内容设计在幼儿园体能大循环的实施中，首先需要进行的是运动项目与活动内容的设计。
这其中包括了针对幼儿特点的有趣运动项目的选择，例如合适的跑步距离、恰当的攀爬高度等。
还需要考虑活动内容的多样性和丰富性，以便引发幼儿的兴趣和参与度。
2.评估方法与效果检测在体能大循环的实施过程中，需要建立一套科学有效的评估方法，用以检测幼儿的身体素质和运动能力的提高情况。
这样不仅可以及时发现问题，还能更好地调整实施方案，以达到更好的效果。
3.环境设施与安全保障体能大循环的实施离不开合适的活动环境和设施保障。
在研究中需要考虑如何打造一个富有挑战性和安全保障的活动场所，以保障幼儿在活动中的安全与舒适。
四、幼儿园体能大循环的实施方案1.制定详细的活动计划在实施体能大循环时，应该制定详细的活动计划，包括活动内容、时间安排、幼儿分组等。
这有助于确保活动的顺利进行，同时也能更好地控制活动的效果。
2.专业培训与指导幼儿园教师需要接受相关的专业培训与指导，了解体能大循环的相关知识和技能，以便更好地进行实施。
只有教师本身具备了相关素质，才能够有效地引导幼儿进行体能大循环活动。
大班体能循环教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视幼儿的全面发展，尤其是体能发展。
体能循环教研活动旨在通过组织丰富多样的体育游戏和活动，提高幼儿的体质、协调性、灵活性、耐力等各方面能力，同时培养幼儿的团队合作精神和规则意识。
本方案针对大班幼儿的特点，设计了一系列体能循环活动，旨在促进幼儿身心健康发展。
二、活动目标1. 培养幼儿对体育活动的兴趣，激发幼儿参与体育活动的积极性。
2. 提高幼儿的体质、协调性、灵活性、耐力等体能素质。
3. 培养幼儿的团队合作精神和规则意识。
4. 增强幼儿的自我保护意识和能力。
三、活动时间1. 集体教研时间：每周五下午2:00-3:002. 体能循环活动时间：每周一至周五下午3:10-4:00四、活动地点幼儿园操场、多功能厅、室内活动室等五、活动内容1. 热身活动- 活动目的：提高幼儿的身体温度，预防运动损伤。
- 活动内容：慢跑、关节活动、徒手操等。
2. 体能循环环节- 环节一：障碍跑- 活动目的：提高幼儿的奔跑速度和灵活性。
- 活动内容：设置不同障碍物，如拱门、矮栏、平衡木等，让幼儿依次通过。
- 环节二：跳绳- 活动目的：提高幼儿的协调性和节奏感。
- 活动内容：单人跳、双人跳、多人跳等形式，设置不同难度的跳绳任务。
- 环节三：投掷- 活动目的：提高幼儿的手眼协调能力和投掷技巧。
- 活动内容：设置不同距离的投掷目标，如篮筐、沙坑等，让幼儿进行投掷练习。
- 环节四：平衡木- 活动目的：提高幼儿的平衡能力和身体协调性。
- 活动内容：设置不同难度的平衡木，让幼儿依次通过。
- 环节五：攀爬- 活动目的：提高幼儿的勇气和攀爬技巧。
- 活动内容：设置不同高度的攀爬架，让幼儿进行攀爬练习。
3. 冷身活动- 活动目的：降低幼儿身体温度，缓解肌肉紧张。
- 活动内容：慢跑、拉伸、放松操等。
六、活动实施1. 教研阶段- 组织教师学习幼儿体能发展的相关知识，了解不同体能素质的培养方法。
小班体育大循环教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，体育教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。
小班幼儿正处于身体发育的关键时期，开展丰富多彩的体育活动，有助于促进幼儿身体的健康成长，培养幼儿的团队协作能力和运动兴趣。
体育大循环活动作为一种集体性、趣味性、挑战性的体育活动，近年来在幼儿园中得到了广泛应用。
为了更好地开展小班体育大循环活动，提高教师的专业素养，我园开展了小班体育大循环教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对小班体育大循环活动的认识，明确活动目标、内容和组织方法。
2. 通过实践探索，丰富小班体育大循环活动的形式和内容，提高活动的趣味性和挑战性。
3. 培养教师观察、分析、评价幼儿运动情况的能力，促进幼儿身心健康发展。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 小班体育大循环活动概述（1）活动背景及意义（2）活动目标与内容（3）活动组织与实施2. 小班体育大循环活动案例分享（1）案例一：趣味障碍跑（2）案例二：团队接力赛（3）案例三：亲子运动游戏3. 小班体育大循环活动评价与反思（1）活动评价标准（2）活动反思与改进四、活动过程1. 开场介绍活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的背景、目标、内容，并邀请各位教师积极参与。
2. 主题讲座邀请资深体育教育专家进行主题讲座，重点讲解小班体育大循环活动的理论基础、目标、内容、组织方法等。
3. 案例分享邀请几位教师分享他们在小班体育大循环活动中的成功案例，包括活动设计、实施过程、幼儿反应等方面。
4. 实践探索组织教师分组进行实践探索，针对小班体育大循环活动中的问题进行讨论、分析和改进。
5. 交流与分享各小组汇报实践探索成果，分享经验，共同探讨如何提高小班体育大循环活动的质量。
6. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，强调小班体育大循环活动的重要性，并对教师提出建议和期望。
五、活动成果1. 教师对小班体育大循环活动的认识得到了提高，明确了活动目标、内容和组织方法。
幼儿体能循环活动教研(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，幼儿体育教育的重要性日益凸显。
体能循环活动作为一种新型的幼儿体育教学模式，旨在通过多样化的运动项目和趣味性的游戏设计，提高幼儿的身体素质、协调能力和团队协作精神。
为了更好地开展幼儿体能循环活动，提升教师的专业素养，本文将对幼儿体能循环活动进行教研，探讨其设计、实施和评价等方面的问题。
二、幼儿体能循环活动的设计1. 设计原则（1）趣味性：活动设计应充分考虑幼儿的年龄特点，以趣味性为主，激发幼儿参与运动的兴趣。
（2）全面性：活动设计应涵盖幼儿身体各个部位和系统的锻炼，提高幼儿的全面发展。
（3）层次性：活动设计应考虑幼儿个体差异，设置不同难度的运动项目，满足不同幼儿的需求。
（4）安全性：活动设计应确保幼儿在运动过程中的安全，避免发生意外伤害。
2. 设计内容（1）基本运动技能：如跑、跳、投、掷、爬等。
（2）基本体操：如徒手体操、轻器械体操等。
（3）体育游戏：如接力跑、障碍跑、捉迷藏等。
（4）民族传统体育：如跳绳、踢毽子等。
三、幼儿体能循环活动的实施1. 环境创设（1）场地布置：根据活动内容，合理规划场地，确保幼儿在运动过程中的安全。
（2）器材准备：提前准备好所需的运动器材，确保活动顺利进行。
2. 活动组织（1）教师示范：在活动开始前，教师应进行动作示范，确保幼儿正确掌握运动技能。
（2）分组练习：根据幼儿的个体差异，将幼儿分成若干小组，进行分组练习。
（3）集体活动：在分组练习的基础上，组织全体幼儿进行集体活动，提高幼儿的团队协作能力。
3. 活动评价（1）过程评价：关注幼儿在活动中的表现，如参与度、合作意识、运动技能等。
（2）结果评价：对幼儿的运动成绩进行评价，如速度、力量、耐力等。
四、幼儿体能循环活动的评价1. 教师评价（1）活动设计：评价活动设计的合理性、趣味性和安全性。
（2）活动实施：评价教师在活动过程中的组织能力、引导能力和沟通能力。
2. 幼儿评价（1）参与度：评价幼儿在活动中的参与程度，如积极性、合作意识等。
小班体育大循环教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园体育教育越来越受到重视。
体育活动不仅可以增强幼儿的体质，还能促进幼儿的身心健康发展。
小班体育大循环作为一种新型的体育活动形式，旨在通过丰富多样的活动内容，激发幼儿参与体育活动的兴趣，提高幼儿的运动能力。
为了更好地开展小班体育大循环活动，我们组织了一次教研活动，旨在探讨如何有效地实施小班体育大循环，提高幼儿的体育素养。
二、活动目标1. 了解小班体育大循环活动的特点和实施方法。
2. 探讨如何根据幼儿的年龄特点，设计适合小班的体育大循环活动。
3. 交流教师们在实施小班体育大循环活动中的经验和困惑。
4. 提出改进小班体育大循环活动的策略和建议。
三、活动内容1. 小班体育大循环活动概述首先，我们对小班体育大循环活动进行了简要的介绍，包括活动的定义、目的、特点和实施方法。
小班体育大循环活动是指通过设置多个运动区域，让幼儿在教师引导下自主选择活动内容，进行多种运动项目的一种体育活动形式。
这种活动形式具有以下特点：（1）丰富多样：活动内容丰富，包括跑、跳、投、爬、平衡等多种运动项目。
（2）自主选择：幼儿可以根据自己的兴趣和需要自主选择活动内容。
（3）互动性强：幼儿在活动中可以与同伴、教师进行互动，提高沟通能力。
（4）安全可靠：活动场地和器材安全，保障幼儿在活动中的安全。
2. 小班体育大循环活动设计接着，我们针对小班的年龄特点，探讨了如何设计适合小班的体育大循环活动。
小班幼儿正处于身体发育的关键时期，活动设计应遵循以下原则：（1）安全性：确保活动场地和器材的安全，避免发生意外伤害。
（2）趣味性：活动内容应富有趣味，吸引幼儿积极参与。
（3）发展性：活动内容应有助于幼儿身体机能、协调能力、运动能力等方面的全面发展。
（4）适宜性：活动难度应适宜，避免幼儿过度疲劳或难以完成。
3. 教师经验分享在活动中，教师们纷纷分享了他们在实施小班体育大循环活动中的经验和困惑。
例如，有的教师提到，在活动中要注意观察幼儿的表现，及时调整活动难度；有的教师则反映，在组织活动中，如何平衡幼儿之间的互动和个体差异是一个难题。
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--幼儿户外体育运动大循环园本教研
一、问题的提出
我们幼儿园是新开办的园所，户外活动场地大、专门的体能室的设立为幼儿园的户外区域体育活动提供了得天独厚的条件，但是在活动的开展中，幼儿户外体育活动内容单调，活动器械单一，对孩子肢体和动作的训练也缺乏针对性、系统性，难以达到锻炼的目的。
而幼儿园户外体育活动大循环的创新玩法，打破了班级界限，让全园的孩子在大循环活动中都能自主选择玩伴、器械、游戏方法，身临其中，孩子会自觉的受到吸引参加游戏，这些恰恰能解决幼儿运动量不足的问题，但是户外体育大循环应该如何开展，从哪些方面进行开闸也成为了我们迫切需要解决的问题。
二、研究目标
1.幼儿：通过体育大循环活动，让幼儿在自主选择玩伴、器械、游戏方法的基础上喜欢运动，爱运动，在混龄运动中发展良好的社会性品质。
2.教师：在体育大循环活动中更新教师的体育课程观念和教育行为，熟知各年龄段幼儿的基本动作要领、要求及幼儿的实际发展水平。
3.园所：推动教师的专业成长，通过户外区域体育大循环研究完善园所混龄体育课程理念，促成幼儿健康活泼的发展目标。
三、研修人员分工
1.园本研修领导小组人员
组长：周宏伟袁堂明
副组长：杨煜鑫
组员：张明明江伟伟李贝贝郑宁唐凌霄王馨王萍姚敏卞红伟吴婷婷戚海伦
2.人员分工
①班组分工
大班组长：江伟伟组员：李贝贝唐凌霄
中班组长：王馨组员：王萍卞红伟张明明
小班组长：戚海伦组员：郑宁姚敏吴婷婷
②材料收集
文字材料：江伟伟
图片资料：王馨
视频资料：王萍
方案收集：戚海伦
四、研究时间
2015年9月1日——12月30日，为期四个月。
五、研究过程
第一阶段：问题梳理（2015.9.1--2015.9.15）
1.多层次诊断户外运动区域中存在的问题。
通过现场观察、随机跟踪、教师反思等方式发现教师在户外区域体育活动中出现的问题。
2.商讨、确定幼儿园的体育大循环计划。
园长、级部组长和班级教师一起商讨制定可行的幼儿园体育大循环计划。
包括晴天和雨天两套。
教研预设结果:梳理出现阶段幼儿园户外体育中存在的问题，形成确定的可执行的幼儿园体育大循环计划方案。
第二阶段：尝试实施 (2015.9.16—2015.12.1)
教研环节（一）活动场地的规划
教研内容：根据幼儿园体育大循环计划表，充分挖掘并利用幼儿园户外场地，根据功能划分不同的区域，设置常态化的大循环户外运动区域。
教研预设结果：初步把幼儿园场地按照功能划分为车区、投掷区、走跑区、攀爬区、平衡区、跳跃区、球区、玩沙玩水区、大型游乐区等，在设置区域时，考虑各区域之间活动性质的合理搭配，在此基础上设置常态化的大循环户外运动区域，每个区域规划出难度不同的玩法、以适应不同能力孩子的发展，每一个区域布置安排运动游戏示意图（包括名称、步骤、器械、玩法）、包含箭头的运动路线图。
教研环节（二）活动器械的投放
教研内容:充分挖掘利用幼儿园现有的器械，挖掘其运动功能，如何发动家长制作具有层次性、多用性、可替代性、课变形以及趣味性的幼儿体育器械。
教研预设结果：通过一物多玩、器械的合理搭配，让幼儿园所有的区域都富有趣味、体现层次；通过运动器械归位图，幼儿能自主取放活动器械，并根据运动游戏示意图自主组合。
教研环节（三）制定各年龄的基本动作
教研内容：根据幼儿的年龄特点和身心发展水平，制定各年龄段的基本动作，运动形式。
教研预设结果：为了更好地开展大循环户外体育活动，在考虑幼儿的运动负荷问题的基础上，运动项目做到低强度、高密度、急缓结合、动静交替，根据儿童在每个月的不同活动内容，来确保每个幼儿的身体各部位得到更好的发展，运动技能得到不断的提高。
教研环节（四）人员定点站位
教研内容：合理安排人员的定点站位，确保幼儿安全。
教研预设结果:通过教师定点、幼儿跑动的方式打破班级、年龄界限，在教师的合理站位中，确保教师能关注到全体幼儿的安全，有针对性的指导幼儿的动作的关注幼儿的安全。
教研环节（五）通过音乐控制调节幼儿运动量
教研内容：如何合理的用音乐调控幼儿的运动量
教研预设结果：做到幼儿听到不同的音乐能知道运动开始、交换场地、收拾整理运动器械等。
第三阶段:总结反思（2015.12.1—2015.12.15）
总结梳理第二阶段经验的基础上，基于幼儿的年龄特点，引导孩子不断探究相同材料的新的玩法，不同材料的组合玩法，不断挖掘活动内容、材料的深度和广度，让大循环活动时常富有新的活力。
同时，教师在指导孩子的过程中不断发挥主观能动性，指导的方法和技巧也越来越多样化。
具体安排如下：
通过体育大循环的运动方式，改变原来单一的运动模式，让幼儿在不断的变换场地和器材中锻炼身体，获得愉快的情感体验。
同时打破班级、年龄，为幼儿提供更多的交往机会，让幼儿的合作分享、语言表达等各种品质不断发展。
教师在指导户外区域体育大循环活动中熟知各年龄班的基本动作要领、要求及幼儿的发展水平，全方位的了解不同年龄段幼儿基本动作及全体幼儿的实际水平，进而促使教师加强自身的学习，以适应工作的需要。