小学同步四年级英语公开课流程
小学同步四年级英语公开课流程
一、目的：让学生能听懂你的课并且喜欢上你的课，通过公开课把学生留下来报名。
二、授课内容：四个水果单词：monkey、dog 、cat、panda
三、教具：四个动物单词卡片，stickers,手偶玩具。
四、教学过程：
1、中英文打招呼：Hello,everybody! \亲爱的同学们，大家好！（面带微笑、挥动右手）
2、老师自我介绍：中文名字、英文名字、联系方式、来自某个学校、学校电话，并写在黑板上：
“hello,boys and girls,I’m your new teacher.My Chinese name is ***, and my English name is ***.
Nice to see you! I come from ****foreign language school,its telephone number is ******.You must remember it ,ok!(中文再说一遍)”
3、询问学生有无英文名字，班里人比较多给个别积极的同学先起，并告诉大家到我们学校来学习每
个人都会有英文名字：I’m ***,do you have English name? Who have English name?Please hands up!
若有，与其打招呼：“Hello!Your name,please!”“Nice to meet you,***!”没有，先问其中文名字，最好以名字首字母选择英文名字. “Hello, baby!What’s your Chinese name?”“I’ll give you an English name, ***.Hello,***!Nice to meet you,***!”
4、课堂基本口令的教授：
（1）When I say 1,2,3, you say: three, two, one,!(动作：跺脚和抱臂)
（2）Are you ready? You should say: Yes!(动作：振臂或跺脚)
5、Warm up:
The first time ,I do you just see it ,ok!
Up up ,拍手，拍手，down, down, 拍手，拍手，up ,拍手, down, 拍手, up, down, 拍手，拍手.
转换：
***,***拍手，拍手，Miss ***, Miss ***,拍手，拍手，***拍手，Miss ***,拍手, ***, Miss ***,拍手,拍手.
Ok, now let’s do it together!Are you ready? Yes! One two ,go!
Up up ,拍手，拍手，down, down, 拍手，拍手，up ,拍手, down, 拍手, up, down, 拍手，拍手.
转换：
***,***拍手，拍手，Miss ***, Miss ***,拍手，拍手，***拍手，Miss ***,拍手, ***, Miss ***,拍手,拍手.
接下来连续做三遍一遍比一遍快！
6、以数学游戏记下学生电话号码：
Everybody,pay attention,please!can you count numbers? Ok,let’s count together, from one to ten,ok!let’s go!*******,can you use the numbers to write your telephone number? Ok, write down the numbers on a piece of paper,quickly!(在学生写的同时老师在一边拍手倒计时，倒计时完毕以后用口令让学生们做好)
7、让学生把刚刚写好的电话以最快的速度传到前面来哪一组快给哪一组小礼物。
8、讲授四个动物类的单词：(老师用肢体语言、动物的叫声和话述把单词引出来)
(1) Monkey: do an action,What’s it? It’s a monkey →卡片贴在黑板上
Panda:do a action.what’s it? It’s a panda . →卡片贴在黑板上
Dog:do an action, hear, woof,woof.What’s it? It’s a dog→卡片贴在黑板上
Cat:do an action, hear, mio,mio.What’s it? It’s a cat. →卡片贴在黑板上
(2)每个单词领读3遍。
（3）Ok,now,let’s play a game!Its name’s simon says. When you hear “simon says dog”you should stand up and say dog quickly ok, when you hear “dog”you should sit there and don't say dog,ok！If you make mistake ,I’ll give you a little surprise.Ok, let’s go!Are you ready? Yes! (中文说一遍)
9、复习所学的单词：老师做动作学生说单词。
10、与学生沟通环节：（让学生来报名学习）
Everyone, pay attention, please!Are you happy, now? Do you like me? Do you remrember me? Ok, who am I? Where am I from?I like you very much! Byebye!（给大家发宣传页并介绍班级和活动）。
少儿英语公开课流程
少儿英语公开课流程一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《PEP英语》四年级上册，第五单元第三课时。
本课时主要学习动物类单词和一般现在时态。
学生通过学习，能够听懂、会说、会读本课时的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二、教学目标1. 学生能够掌握本课时的动物类单词，并能正确拼写和书写。
2. 学生能够理解并运用一般现在时态进行描述。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读等多种方式，提高英语综合运用能力。
三、教学难点与重点重点：动物类单词的掌握和一般现在时态的应用。
难点：一般现在时态的运用和动物类单词的正确发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、动物玩具、教学挂图学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。
然后，教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的动物类单词。
2. 引入（10分钟）教师通过展示PPT上的动物图片，引导学生说出对应的动物名称，然后引入本课时的学习内容。
3. 新课展示（15分钟）教师通过PPT展示本课时的单词和句型，引导学生跟读，讲解一般现在时态的用法。
然后，教师邀请学生上台演示一般现在时态的句子。
4. 课堂练习（10分钟）教师发放练习册，引导学生完成相关练习题，检查学生对单词和句型的掌握情况。
同时，教师巡回辅导，解答学生的疑问。
5. 小组活动（5分钟）教师将学生分成小组，引导学生用英语讨论自己喜欢的动物，并运用一般现在时态进行描述。
然后，各小组派代表进行分享。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习本节课的单词和句型，并运用一般现在时态进行写作。
六、板书设计板书设计如下：动物类单词：catdogpandatigerlion一般现在时态：I like cats.She has a dog.They see a panda.七、作业设计1. 抄写本节课的动物类单词，每个单词写5遍。
答案：cat, dog, panda, tiger, lion2. 用一般现在时态描述自己的家庭成员，并写一篇短文。
小学四年级英语详细教案
课题：My Family目标：1.学生能够说出家庭成员的称呼。
2.学生能够用英语表达自己的家庭成员。
3.学生能够用英语介绍自己的家庭。
教学重点：家庭成员的称呼教学难点：把所学的家庭成员的称呼用英语进行表达教学准备：1.小黑板和白板笔2.卡片，每个卡片写一个家庭成员的称呼3.句子卡片，每个卡片写一个关于家庭成员的句子4.音频设备教学过程：Step 1: Revision （10分钟）1.教师和学生问好2. 复习前面学过的家庭成员的词汇，如father, mother, sister, brother等。
教师可以举手翻手牌的形式，学生识别出家庭成员后大声读出。
3.卡片复习：把家庭成员的卡片挂在黑板上或直接在手上。
教师大声读出相对应的卡片，学生读出家庭成员的称呼。
4.介绍新课时要学的内容：今天我们要学习介绍自己家庭的句子。
Step 2: Presentation （15分钟）1. 出示一个家庭成员的句子卡片, 如"This is my mother."，教师读出并指着自己。
2.学生跟着教师的动作和发音读。
3.逐个出示其他家庭成员的句子卡片并重复上述步骤。
4.使用音频设备播放家庭成员句子的录音，学生跟读。
Step 3: Practice （20分钟）1.将学生分为小组，每个小组由四到五名学生组成。
2.给每个小组分发一张图画，图上画着一家人的照片，每个学生都是这个家庭的一员。
3. 学生要根据照片里的人物，用英语描述自己的家庭成员。
如：This is my mother. She is good atcooking.4.将每个小组的发言顺序记录下来，确保每个学生都有机会表述。
5.教师可以从时间允许的范围内设计一些扩展练习，如学生之间问问题并回答等。
Step 4: Consolidation （10分钟）1. 教师总结和复习所学内容，例如：What did we learn today? What can you say in Englishabout your family?等等。
一堂英语公开课的步骤
一堂英语公开课的步骤
一堂公开课的步骤通常包括以下几六个方面：
1.课前准备：在课前，需要充分了解学生的学习情况、课程目标和教学内容。
根据这些信息，制定出详细的教学计划，
包括教学目标、教学重点和难点、教学方法和教学步骤等。
同时，还需要准备好教学工具和教具，如黑板、白板、投影仪、电脑等。
2.暖场和导入：在公开课开始时，教师需要通过一些暖场活动来吸引学生的注意力，并引导学生进入课程主题。
可
以采用故事、游戏、提问等方式来导入课程，让学生对课程内容产生兴趣和期待。
3.授课内容讲解：根据课前准备的教学计划，逐步讲解课程内容，包括知识点、例题、案例等。
在讲解过程中，需要注意学生的反应和问题，及时调整教学策略，
确保学生能够理解和掌握所学内容。
4.课堂互动：在授课过程中，需要适时地与学生进行互动，了解学生的掌握情况，鼓励学生提出问题和意见。
可以通过提问、小组讨论、案例分析等方式来促进课堂互动。
5.课堂练习和反馈：在
讲解完课程内容后，可以安排一些课堂练习或小测验，检验学生对所学内容的掌握情况。
同时，需要及时反馈学生的练习结果，指出存在的问题和改进方向。
6.总结和评价：在课程结束时，需要对本节课的内容进行总结和评价，让学生明确自己的收获
和不足之处。
同时，还需要鼓励学生提出建议和意见，以便改进教学方法和提高教学质量。
英语公开课的教案步骤
英语公开课的教案步骤【篇一：英语课堂教学步骤和方法】英语课堂教学步骤和方法一、课的类型1. 新材料讲授课(新课/新授课/综合课)2. 旧材料复习课(复习课)3. 考查课(测试课)4. 讲评课二、课堂教学的步骤中小学综合课教学步骤1.组织教学(preparation) 准备2.复习检查(revision and check)准备3.导入新课(introduction)感知4.操练(drill) 熟练5.巩固(consolidation) 反馈6.布置作业(homework) 反馈三、新授课的教学步骤和方法1. 组织教学(preparation)目的：稳定情绪、明确目的。
方法：师生问好、宣布教学目的。
注意：2分钟左右。
2. 复习检查(revision and check)目的：复习以前学过的内容，为下一步作准备，扫清词汇障碍。
方法：全体学生参与注意：事先要有布置。
常用的笔头检查的方法:（1）听写（2）还原翻译（3）看图写词或写话（4）看题填空（5）选择答案（6）英汉互译（7）原题抽测（8）造句练习常用的口头检查的方法：（1）快速提问（2）连锁提问（3）快速两两对话3. 导入新课(introduction of new material)目的：介绍新知识。
方法：用生动、简练的语言介绍。
注意：不应作长篇大论的讲解，不过多地进行语法分析。
设计板书。
常用的导入新课的方法：导入对话：（1）自问自答导入法（2）手指木偶导入法（3）角色表演导入法（4）听音复述导入法（5）看图说话导入法（6）关键词语导入法常用的导入新课的方法：导入语法：（1）以旧引新导入法（2）列表对比导入法（3）还原翻译导入法常用的导入新课的方法：导入阅读：（1）简笔画导入法（2）看图听音导入法（3）限时阅读导入法4. 操练(drill)目的：掌握新的语言材料，“会”、“熟”、“用”的过程。
方法：采用mmc阶梯式三级操练法：机械操练(mechanical drill)有意义操练(meaningful drill)交际性操练(communicative drill)注意：精讲多练、以练为主、讲练结合、循序渐进。
四年级英语公开课教案精选
四年级英语公开课教案精选一、教学内容本节课选自《牛津小学英语》四年级下册Unit 3 “What’s your job?”。
教学内容包括：1.掌握职业类词汇，如doctor, teacher, driver等；2.学会运用句型“What’s your job?”和“My jobis…”来询问和回答他人的职业；3.理解故事情节，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写职业类词汇；2. 能够运用所学句型进行询问和回答他人的职业；3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的英语思维。
三、教学难点与重点教学难点：职业类词汇的发音和书写；句型“What’s your job?”和“My job is…”的运用。
教学重点：掌握职业类词汇和句型，能够进行简单的对话。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、教材、录音机等。
学生准备：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放一首英文歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的学习氛围；1.2 教师出示职业卡片，让学生快速说出职业名称。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师通过PPT展示不同的职业场景，引导学生学习新词汇；2.2 教师教授职业类词汇的发音和书写，让学生跟读、模仿；2.3 学生两人一组，用所学词汇进行对话练习。
3. 例题讲解（15分钟）3.1 教师展示教材中的对话，引导学生理解句型“What’s your job?”和“My job is…”；3.2 教师带领学生进行角色扮演，练习句型；3.3 教师挑选几名学生进行示范表演，其他学生评价。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生完成教材中的练习题；4.2 教师挑选部分学生进行答案展示，并进行讲解。
5. 小组活动（15分钟）5.1 学生分成小组，用所学知识编写对话；5.2 每个小组进行表演，其他小组评价。
六、板书设计1. 职业类词汇：doctor, teacher, driver, nurse, policeman, firefighter等；2. 句型：What’s your job? My job is…七、作业设计1. 抄写职业类词汇，每个写5遍；2. 编写两个对话，使用所学句型；3. 答案示例：Dialog 1:A: What’s your job?B: My job is a teacher.Dialog 2:A: What’s your job?B: My job is a doctor.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围良好。
最新人教PEP版小学英语四年级上册 Unit 4 第5课时公开课教学设计
听音正音
分角色朗读
对话练习
创编对话
看视频
问答练习
通过不同的活活动，来巩固对话内容，以此加深对对话文本结构的印象，同时充分调动学生的积极性。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit4 My home B Let’s talk
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:My home.
2.Play a game:切水果。
复习bedroom,living room等词汇。
边听边唱
读单词
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
师通过提问Where are your pens？Are they in/on/near the…?引导学生运用已学过的方位介词来回答。初步渗透复数句型的用法。
Are they on the table? Are they near the phone?在提出问题的同时，学习新词table和phone（desk和table对比学习，用拆音法学习phone，ph-o-n-e.）
第二遍观看课文视频，选择正确的答案。
3.The keys are not on the table. And they are not near the phone. Where are they?
让学生两人一组，一人在图中的圆圈里写上单词的首字母代表该物品所在的位置，不让对方看到，对方要通ohn房间物品的摆放！
A: Where is/ are the ?
B: Is it/ Are they the ?
人教PEP四年级英语上册Unit4_A_Let’s_talk公开课教案
教材图片：Unit4 A Let’s talk浙江公开课教案教材：人教PEP小学英语四年级上册P38单元主题：My home课型：听说课一、教学材料分析本课选自PEP小学英语教材四年级上册第4单元A部分Let’s talk，本单元的主题是“My home”，谈论家里的居室及相关设施。
Let’s talk部分学习的核心句型是：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. No, she isn’t. She’s in the kitchen. 通过Sarah和Amy寻找猫的情境，让学生感知句型的语义及语用功能。
二、教学设计说明本课设计按照“课堂交际化、交际活动化、活动任务化、任务真实化、学习生活化”的教学思想设计教学内容，突出课堂的四个核心，即“质与量，识与能，学与用，情与境”。
本课设计以培养学生语言运用能力为宗旨，以学生为主体，以活动为主线，以任务为中心，结合学生的认知特点与能力，采用合作学习、情境教学和任务型教学等方法，利用声音、游戏和多媒体等图文并茂、灵活多样的教学方式，多重感官的刺激来充分调动学生积极参与活动。
学生有一定的独立性和自主性，因此设计了一些符合学生兴趣、符合生活实际的任务型活动，培养学生进行合作学习、自主学习，为学生创设一个较真实的英语氛围，让学生自然地运用所学语言，发展学生的多元智能，培养用英语思维的能力，逐步形成综合语言的运用能力。
三、教学内容确定以教学材料为主体，确立Where is she?对话教学。
四、教学目标定位(一) 知识与技能1. 能够在情景中运用句型：Is she in the …? Yes, she is. /No, she isn’t.询问物品或人物的位置，同时做出判断，并能在情景中运用句型：Where is she? She’s in the kitchen.2. 能够听、说、读单词和词组：cute/living room/study/kitchen.3. 能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
人教PEP四年级英语上册Unit4_B_Let’s_talk 公开课教案
Unit4 B Let’s talk 公开课教案一、教学目标1. 能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are.否定回答No, they aren’t.3. 培养学生在生活中做个细心的人。
二、教学重点1. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.2. 培养学生在生活中做个细心的人。
三、教学难点能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.四、教具准备1. 教学课件。
2. John和他妈妈的小头像各一个，奖励机制要用。
3. phone和table的单词卡。
五、教学过程(一) Greetings.1. Daily greetings to the children.(二) Review.1. Warm-up.“Let’s sing”复习与本课有关的旧知，复习已学单词。
2. Lead in.T: This is John’s home. It’s so beautiful. What’s in his home?Ss: There is/are ...复习已学单词，教授新单词phone和table。
(三) Presentation.1. 以猫偷鱼的故事贯穿整堂课，T: Listen, who is coming? Ss: It’s a cat. T: Where isthe cat? Is it on the sofa? 让学生做出回答，复习以be动词开头的单数名词一般疑问句以及它的肯定和否定回答方式。
人教PEP版四年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
第二课时课时内容A.Let’s learn;Let’s chant.课时分析在Let’s learn部分，Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望，想知道教室里都有些什么。
Zoom问站在窗台上的Zip：What’s in the classroom?Zip回答：One blackboard,one TV,many desks and chairs...在教室的其他物品上，呈现了本课的四会词汇：classroom,blackboard,window,light,picture,door。
因为单词都标注在相应图片的旁边，学生可以一目了然地了解其意思，因此，重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系，整体记忆单词。
接下来的Let’s do中，学生会看到五个指令，Open the door.Turn on the light. Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。
同时，这些指令又与教室里的物品相关，可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义，并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。
因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了，本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。
引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。
课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,light,picture,door, window2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom?并回答3.能够听懂指令：Open the...Turn on the...Close the...Put up the...Clean the...并做出正确反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,light,picture,door,window能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What’s in the classroom?2.难点：能够听懂指令：Open the...Turn on the...Close the...Put up the...Clean the...并做出正确反应教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.教室内物品的单词图卡教学过程✪Step1Warm up1.与学生互致问候之后，请学生注意自己带到教室里的物品，并根据其位置呈现韵句。
2024年四年级英语公开课教案精选
2024年四年级英语公开课教案精选一、教学内容本节课选自《新视野英语》四年级下册，主要围绕“家庭与朋友”这一主题展开。
教学内容包括第二章“我的家庭”和第三章“我的朋友”，详细内容涵盖家庭成员及朋友的相关词汇、常用句型以及简单的描述性语言。
二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用家庭成员和朋友的词汇，如：mother、father、sister、brother、friend等。
2. 能够运用所学句型，如：“This is mymother/father/sister/brother/friend.”，“She/He is ”，进行简单的自我介绍和描述。
3. 能够通过小组合作，完成有关家庭和朋友的对话。
三、教学难点与重点重点：家庭成员和朋友的词汇以及相关句型的掌握。
难点：如何运用所学词汇和句型进行流畅的口语表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教材。
学具：课本、练习册、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同家庭和朋友的图片，引导学生用中文进行描述，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师展示教材中的家庭成员和朋友的图片，引导学生学习并掌握相关词汇。
（2）教师通过例句，教授句型：“This is mymother/father/sister/brother/friend.”，“She/He is ”，并让学生进行模仿。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生两人一组，运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述。
（2）教师挑选几组进行展示，并给予评价和指导。
4. 小组合作（15分钟）（1）教师将学生分成小组，每组选择一个家庭或朋友的主题，进行对话创编。
（2）学生展示对话，教师进行评价和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸，如：讨论家庭成员和朋友之间的特点、爱好等。
六、板书设计1. 词汇：mother、father、sister、brother、friend等。