二年级下美术教案-多功能文具盒_沪教版-教育文档
沪教版二年级美术教案下册(全)
小学美术二年级课程教学计划（2015学年第二学期）一、本学期教学内容分析上海教育出版社第四册，全册包括“有趣的想象”、“我的玩具世界”、“动物天地”、“走进大师”、“多彩的生活”、“我们的故事”、“小小设计师”、“我和电脑交朋友”8个单元，由20节课组成。
本册教材以绘画和动手制作为主，也包括写生、剪纸等。
二、本学期教学总目标1、保持和激发学生学习美术的兴趣。
进一步接触各种各类的工具与材料，愉快地参与美术活动与游戏，激发学生美术的兴趣。
2、拓宽学生想象的空间可以多角度的展开联想，从而培养学生想象力和观察的能力。
3、欣赏国外名家范画和自己的以及他人的作品，尽情地表达自己的情感和个性，培养学生的审美能力。
4、进一步学习彩泥的制作技能，增强学生对民族文化的了解，培养他们热爱艺术的情感。
5、体验色彩，知道色彩、笔触可以表达不同的心情，利用色彩抒发自己的情感。
6、了解中国民族花灯的基本造型，学会一些基本方法制作花灯，增强学生对民族文化的了解和热爱。
重点：概括物体的显著特征，并加以表现。
选择合适的装饰手法表现特定的事物。
启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想。
根据水迹的形状添加特征，创造有创意的画面。
引导学生抓住动物特征来画。
抓住动物特征大胆创作，不拘泥于细节。
引导学生学会观察的方法。
人和动物的表情、动态。
抓住轮廓的特点，概括成自己的语言来表现。
剪纸或涂色时，要求边线整齐，画面内容设计要和学生生活贴近。
能根据画面创造性添加。
捏泥时，提醒学生左右手一定要配合。
能区分男、女外形，并配上相应的服饰。
利用各种造型方法，装饰夹子。
引导学生回忆、想象生活，构思画面。
用夸张的手法表现五官，用明亮的色彩装饰面具或自己的脸。
用各种方法制作、组合花挂毯。
引导学生设计制作出有创意的衣服。
封面、画面、内容、文字能有机结合。
启发学生把小的东西放大，把自己缩小，编故事并组织画面。
学习色彩表达情趣的方法。
用基本形概括地画鱼。
蜻蜓的各种姿态。
二年级下美术教案-多功能文具盒-沪教版
二年级下美术教案-多功能文具盒-沪教版一、教学目标1.能够认识多功能文具盒的结构和功能。
2.能够使用多功能文具盒进行简单的绘画创作。
3.能够在使用多功能文具盒过程中培养良好的卫生习惯。
二、教学重难点1.教学重点：认识多功能文具盒的结构和功能。
2.教学难点：学生使用多功能文具盒进行创作时的操作和卫生习惯的养成。
三、教学准备1.多功能文具盒2.画纸3.彩色笔、铅笔、橡皮、剪刀等绘画工具四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师将多功能文具盒展示给学生，并问学生是否知道这是什么。
然后引导学生猜测多功能文具盒的用途，了解学生对多功能文具盒的一些简单认知。
第二步：讲解多功能文具盒的结构和功能（10分钟）1.多功能文具盒的结构：上下两个部分，上面是文具盒，下面则是一个小抽屉。
2.多功能文具盒的功能：可储存各种绘画文具和小件物品，并具有小抽屉的功能。
第三步：示范及练习（20分钟）1.教师示范使用多功能文具盒进行绘画创作，如将笔、橡皮、剪刀等摆放整齐，表明使用多功能文具盒时要有习惯、有技巧。
2.让学生使用多功能文具盒进行简单的绘画创作。
要求学生在绘画前先整理好文具，并在绘画完成后及时清理作业桌，养成良好的卫生习惯。
第四步：总结（5分钟）1.导师总结多功能文具盒的结构和功能。
2.强调使用多功能文具盒需要养成良好的卫生习惯。
五、教学评估在教学过程中，教师可以通过以下形式进行评估：1.观察学生在使用多功能文具盒的过程中的操作是否规范、是否具有良好卫生习惯。
2.检查学生完成的绘画作品，了解学生对多功能文具盒的掌握情况。
3.询问学生对多功能文具盒的认知和使用技巧。
六、教学反思此次教学活动主要目的是帮助学生认识多功能文具盒的结构和功能，并在使用多功能文具盒时养成良好的操作习惯和卫生习惯。
通过教师的示范和引导，学生们成功地掌握了多功能文具盒的使用方法，并且在创作过程中表现出了积极的态度和较强的学习兴趣。
教学反思中，我认为可以加强对学生卫生习惯的培养和学生操作的正确性的监督。
二年级下册美术教学设计第1课 多功能文具盒 ｜沪教版
二年级下册美术教学设计第1课多功能文具盒 | 沪教版教学内容本节课的教学内容为《多功能文具盒》，旨在通过绘画和手工制作，让学生们掌握文具盒的设计与制作方法，同时培养学生的审美观和创造力。
课程内容将围绕文具盒的实用性、美观性和创新性展开，使学生能够设计出既实用又具有个性化的文具盒。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解文具盒的基本结构，掌握设计文具盒的方法，提高绘画和手工制作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考、动手操作和团队协作的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发创新意识，提高审美情趣。
教学难点1. 文具盒的设计思路和创意构思。
2. 绘画和手工制作技巧的运用。
3. 文具盒的实用性考虑。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、示范作品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、水彩笔、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过图片展示各种多功能文具盒，引导学生关注文具盒的设计和功能，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解文具盒的基本结构、设计方法和制作技巧，让学生了解文具盒的实用性、美观性和创新性。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行文具盒的设计和制作，教师巡回指导，解答疑问。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调文具盒设计的重要性和创新意识。
板书设计1. 课题：《多功能文具盒》2. 教学目标：了解文具盒的基本结构，掌握设计方法，提高绘画和手工制作能力。
3. 教学难点：设计思路、绘画和手工制作技巧、实用性考虑。
4. 教学过程：导入、新课内容、实践操作、作品展示、课堂小结。
作业设计1. 设计一款具有创意的多功能文具盒，要求实用、美观、创新。
2. 完成设计后，进行手工制作，将作品拍照上传至班级群，进行线上展示。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了文具盒的设计与制作方法，培养了学生的审美观和创造力。
1 多功能文具盒(教案)沪教版美术二年级下册
1 多功能文具盒（教案）沪教版美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解多功能文具盒的设计理念，培养学生的创新意识。
2. 通过观察、分析、实践，提高学生对多功能文具盒的审美和实用价值的认识。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生对美术创作的兴趣。
4. 引导学生关注生活，发现生活中的美，学会珍惜和利用资源。
二、教学内容1. 了解多功能文具盒的设计理念2. 观察和分析多功能文具盒的实用价值3. 动手制作多功能文具盒4. 评价与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：了解多功能文具盒的设计理念，动手制作多功能文具盒。
2. 教学难点：如何引导学生关注生活，发现生活中的美，学会珍惜和利用资源。
四、教学方法1. 讲授法：讲解多功能文具盒的设计理念。
2. 观察法：观察和分析多功能文具盒的实用价值。
3. 实践法：动手制作多功能文具盒。
4. 评价法：评价学生作品，引导学生发现生活中的美。
五、教学准备1. 多功能文具盒实物或图片2. 制作多功能文具盒所需的材料（如硬纸板、彩纸、剪刀、胶水等）3. 评价表格六、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示多功能文具盒实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”（激发学生兴趣，引入课题）2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解多功能文具盒的设计理念，让学生了解其特点。
设计理念：多功能文具盒是一种集多种功能于一体的文具用品，它具有轻便、实用、美观等特点。
多功能文具盒的设计充分考虑了使用者的需求，将文具分类存放，方便取用。
（2）引导学生观察和分析多功能文具盒的实用价值。
实用价值：多功能文具盒可以存放各种文具，如铅笔、橡皮、尺子等，避免文具丢失，提高学习效率。
同时，多功能文具盒的设计还可以节省空间，使桌面更加整洁。
3. 动手制作（20分钟）（1）教师示范制作多功能文具盒的方法，讲解注意事项。
制作方法：首先，准备好所需材料；其次，按照设计图纸裁剪纸板；然后，将彩纸粘贴在纸板上，进行装饰；最后，将制作好的部件组合在一起，完成多功能文具盒的制作。
多功能文具盒-沪教版二年级美术下册教案
多功能文具盒-沪教版二年级美术下册教案一、教学目标1.能够理解什么是多功能文具盒。
2.能够使用画笔、颜料，画出简单的图案。
3.能够使用剪刀和胶水，制作简单的手工作品。
4.能够运用多功能文具盒，整理好自己的文具，做到学习环境整洁有序。
二、教学准备1.多功能文具盒。
2.纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品。
3.相关的教学课件、资料和工具。
三、教学过程1. 导入为了引起学生的兴趣，可以通过展示自己的多功能文具盒的样子和使用方法，来引导学生积极参与。
引导学生回忆自己在上一学期的美术课学习内容和使用的文具。
2. 感知让学生观察多功能文具盒的外形，指出它由若干个小格子组成，每个格子可以放不同的文具。
引导学生观察各种文具，了解文具的作用，学会分辨不同的文具。
3. 练习1.给学生发放纸张、画笔和颜料，让他们自由绘画，鼓励他们创造性地使用不同颜色和笔触，画出他们喜欢的图案。
这一练习让学生发挥自己的创造力和想象力，并熟悉使用画笔和颜料。
2.为了让学生更好地利用多功能文具盒，接下来的练习是让学生自己制作文具盒。
发放剪刀、胶水和其他美术用品，让学生根据自己的兴趣和需要，制作一个自己喜欢的文具盒。
这一练习让学生对多功能文具盒的组成结构和内部空间有更深刻的理解，同时也锻炼了其手工制作和动手能力。
4. 检验学生在学习和练习中已经熟悉了多功能文具盒的使用方法和文具的基本种类，接下来老师可以给学生一些小任务，让他们通过使用多功能文具盒，运用自己所学的知识来完成小任务。
例如：标出各类文具的位置，交换文具盒，整理文具等等。
5. 课堂小结学生在本节课中学习了多功能文具盒的概念和使用方法，了解了不同的文具的作用，锻炼了自己的手工能力。
同时通过小任务的完成，也将所学的知识应用到了实际情境中。
四、教学反思多功能文具盒是学生在学习中必不可少的工具，教学内容直接关系学生对多功能文具盒的认识和使用。
在教学过程中，需要针对学生特点和需求，结合实际情境，设计合理的课程，同时注重培养学生的创造力和想象力，让他们积极参与，从而提高其对多功能文具盒的认识和运用技能。
二年级下美术教案-喜欢的小玩具-沪教版
教案标题：二年级下美术教案-喜欢的小玩具-沪教版一、教学目标1. 让学生了解玩具的基本概念，知道玩具的分类和特点。
2. 培养学生对玩具的审美能力，学会观察、欣赏玩具的美。
3. 引导学生运用线条、形状、颜色等美术元素，创作出自己喜欢的玩具作品。
4. 培养学生的动手操作能力，提高学生的美术创作技巧。
二、教学内容1. 玩具的基本概念2. 玩具的分类和特点3. 玩具的欣赏与观察4. 玩具的创作方法与技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解玩具的基本概念，学会观察、欣赏玩具的美，运用线条、形状、颜色等美术元素创作出自己喜欢的玩具作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用美术元素创作出具有个性和创意的玩具作品。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种玩具的图片，引导学生说出自己喜欢的玩具，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）玩具的基本概念玩具是供儿童游戏、娱乐、学习的物品。
它具有趣味性、教育性、安全性等特点。
（2）玩具的分类和特点① 按材质分类：塑料玩具、木质玩具、布质玩具等。
② 按功能分类：益智玩具、体育玩具、音乐玩具等。
③ 按年龄分类：婴儿玩具、幼儿玩具、少儿玩具等。
（3）玩具的欣赏与观察引导学生观察玩具的外形、颜色、图案等，学会欣赏玩具的美。
（4）玩具的创作方法与技巧① 准备工具：画纸、铅笔、颜料、画笔等。
② 创作步骤：a. 观察自己喜欢的玩具，了解其特点。
b. 用铅笔在画纸上勾勒出玩具的外形。
c. 用颜料给玩具上色，注意颜色搭配。
d. 添加细节，使作品更加生动。
3. 实践操作学生根据所学知识，创作一幅自己喜欢的玩具作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调玩具的基本概念、分类、欣赏和创作方法。
五、课后作业学生回家后，可以尝试用不同的材料制作自己喜欢的玩具，下节课与同学分享。
二年级美术下册《多功能文具盒》教案、教学设计
7.作业提交时间：下次美术课前。
2.学生分享观察结果，教师总结多功能文具盒的特点和功能，如：分层设计、带锁、内置计算器等。
3.教师提出本节课的主题——《多功能文具盒》，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解绘画和手工制作技巧，如线条的运用、色彩的搭配、剪贴技巧等。
2.示范设计过程，从观察、构思、草图、制作到成品，让学生了解创作方法。
此外，二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对事物的认知逐渐从表面现象转向内在本质。通过设计多功能文具盒，学生可以锻炼自己的观察力、想象力和创造力，培养审美观念和审美情趣。同时，学生在团队协作中，能够提高沟通能力，学会尊重他人意见，培养良好的合作精神。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长，使他们在轻松愉快的氛围中掌握美术知识与技能，提高美术素养。
4.教师关注学生的制作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和创作能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
2.教师引导学生总结创作经验，强调创作过程中遇到的困难和解决方法。
3.学生分享创作心得，交流学习收获。
4.教师总结本次课程的要点，强调美术创作与现实生活的紧密联系，激发学生继续创作的热情。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，引导他们发现问题、解决问题，激发创新意识。
4.讨论结束后，各小组派代表分享本组的讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习，500字
二年级下册美术说课稿第1课 多功能文具盒 ｜沪教版
二年级下册美术说课稿第1课多功能文具盒 | 沪教版一、前言本篇文档是针对沪教版二年级下册美术第1课——多功能文具盒的说课稿。
在本文档中，我们将会解释多功能文具盒的概念及重要性，并介绍如何在课堂中教授它，从而帮助学生了解多功能文具盒的作用及使用方法。
二、多功能文具盒多功能文具盒是一种能够装下许多文具的工具盒。
它不仅可以存放笔、尺、橡皮和笔刀等学习必备用品，还可以为学生提供更多选择，如图钉、胶水、剪刀、粘贴纸等。
而且它的质量也很好，不会因为长时间使用而出现裂缝或变形的问题。
三、多功能文具盒的重要性1.整洁有序：多功能文具盒可以帮助学生将文具分类，使书桌整洁有序，不会因散乱的文具而引起视觉上的干扰。
2.方便快捷：多功能文具盒可以把常用的文具整合在一个盒子里，避免了学生在课堂上不时去拿各种文具的麻烦，让学生能够更专心地听讲。
3.提高效率：提高文具的使用者便捷性，极大的提高使用效率，减少不必要的错觉，节省时间。
四、如何在课堂中教授多功能文具盒1. 引导学生认识多功能文具盒首先，引导学生认识多功能文具盒的概念，可以通过请同学们带来文具盒并向班内同学展示的方式。
在展示过程中，要引导学生认识多功能文具盒的优点和作用，尽可能让他们了解多功能文具盒的重要性。
2. 培养学生整理文具的习惯很多学生因为对整理文具缺乏了解和了解，所以不会将文具分类整理在一起。
现在，老师可以利用多功能文具盒，培养学生整理文具的习惯。
在开始交作业或考试时，引导他们将文具整齐地装进相应的盒中，帮助他们学会管理自己的逐渐管理自己的物品。
3. 多功能文具盒的使用方法最后，引导学生学习多功能文具盒的使用方法，让他们知道如何将各种文具有序地摆放进盒子中，如何通过单击或按下钮使文具自动弹出及放回等。
五、结语多功能文具盒是一个十分实用的东西，不仅可以帮助学生打理书桌和文具，还可以为他们提供更多选择。
在教学时，老师应该引导学生了解它的作用和价值，并培养他们对多功能文具盒的良好运用习惯，从而达到学生更高效的学习和生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课多功能文具盒
教学设计
1教学目标：
知识与技能——能用线描的形式写生文具盒，并通过想象进行添加与组合，画出具有多种功能的文具盒。
过程与方法——在观察和讨论中发现例外角度文具盒的外形变化，能用流通的线条来表现。
能针对自己文具盒的外观和实用等方面，选择多种适合的功能。
情感态度价值观——能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想，激发创意的热情和关注生活、勇于创新的精神，养成爱护学习用品的好习惯。
2作业要求(分层)：
基础层面：了解文具盒的基本功能及外形特征，能够运用流通的线条画出打开或合拢的文具盒，并表现出一定的厚度。
拓展层面：能够仔细观察并写生出例外状态、例外角度的文具盒。
结合生活经验展开想象，设计出自己需要的多功能文具盒。
3教学重点和难点：
教学重点——写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。
教学难点——设计表现具有独到功能的文具盒。
4教学准备：
教师——学生优秀作品、课件等。
学生——文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。
5教学过程设计与分析：（1课时）
一、交流与发现：（约3分钟）
1）找一找：生活中哪些用品具有多种功能？多功能的事物有哪些优点？[从生活中的事物去发现，调动学生的经验体验。
并在交流中扩大相互的经验范围，潜在地为后面的教学环节作铺垫。
]
2）揭示课题
二、启发与讨论：（约7分钟）
1）说一说：出示一些造型和功能比较典型的文具盒，也可以针对自己的文具盒，平时使用文具盒主要是起什么作用？
文具盒的基本造型是什么？
还需要增加什么功能？
[还是围绕学生的亲身体验展开教学，在平时使用文具盒的过程中，能发现和感受文具盒的便当之处和不足之处，交流促进了学生的思考，为之后的表现做好准备。
]
2）看一看：出示图片进行观察、比较。
讨论发现表现得更形象的方法。
出示图片观察、思考，了解添加的功能部分与文具盒的协调与趣味性要求。
[多组图片的观察比较，在讨论中让学生自己发表对图片的见解，从而逐渐完善思考的诸多方面，在写生加创意之前对自己的作品有比较统统的概念，表现之前能够做到胸有成竹。
]
3）画一画：教师与学生合作演示，也可以请几个学生分组在黑板上进行绘画。
[可以示范文具盒的部分，让学生进行添加统统作品。
不仅可以了解绘画步骤和要求，还可以发现一些简易出现的问题或者风趣的表达。
]
三、写生与创作：（约20分钟）
1）学生绘画：教师巡视指导。
四、展示与欣赏：（约5分钟）
1）作业展示：可设计小组展示，也可全班展示在黑板上。
[尽量扩大学生参与教学活动的量，让更多的学生敢于、乐于表现自己、欣赏评价他人。
]
2）生生互评：发现他人作品中有特点、有创意的表现。
3）教师简评：
[依据分层的要求进行分别评价]
4）课后拓展：思考生活中的其他器物，能否添加新功能组合。