人教版论文：浅谈人教版初中七年级数学兴趣教学
探讨人教版初中数学如何开展兴趣教学
探讨人教版初中数学如何开展兴趣教学摘要：如果学生在初中数学学习阶段养成良好的习惯，建立起饱满的学习热情，那么对学生未来的学习生活都有极大的意义。
兴趣是最好的老师，因此，在初中数学课堂教学阶段就需要教师丰富课堂教学模式，充分地培养学生学习数学的兴趣，帮助学生系统地建立起抽象性的逻辑思维，轻松地解决平淡乏味的数学学习生活中遇到的难题，提高学生的学习效率。
由此本文针对人教版初中数学课堂开展兴趣教学模式进行探讨。
关键词：人教版；初中数学；兴趣教学；引言在新课改背景下，如何构建初中数学高效课堂成为每位教师探究的重点内容，教师从改变传统课堂入手，减轻学生的数学学习压力，在轻松氛围下自由、快乐地学习知识。
在有些初中数学教学中，教师在讲台上谈天说地，学生却在下面交头接耳不认真听讲，这主要是因为学生缺乏数学兴趣，无法投入到数学探究中。
想要改变这种现状，教师必须以高效课堂为目标，采取有效策略吸引学生注意，增强学生数学学习效率。
1.初中数学课堂教学现状1.1教学方法运用不当现阶段的初中数学教学课堂存在着一些问题，严重影响了教学效果。
教师使用传统的教学方法对学生进行“填鸭式教学”，并没有把数学中抽象的理论知识具体化，使得学生难以理解知识并且感到数学是一门无趣的学科从而失去学习数学的热情，无法完成教学目标。
1.2教材内容设计缺陷人教版初中数学教材内容最大的缺点就是内容抽象化，知识点不容易理解，造成了学生学习数学的困难，导致学生学习效率降低，长此以往容易导致学生失去学习数学的兴趣和信心。
产生厌倦学习数学的心理，无法提高学习效率。
2.人教版初中数学开展兴趣教学的措施2.1营造良好氛围，培养学习兴趣可以说，传统的初中数学教学，通常以教师灌输式的知识传授为主，学生的主体性难以发挥，导致学生无法吸收全部的知识点。
加之数学本身的抽象性特点，十分不利于学生的理解与记忆。
因此，新课程下的初中数学与信息技术的整合，教师就可以借助多媒体设备，将抽象的知识形象化，帮助学生更加轻松的掌握相关知识点，同时有助于培养学生的数学学习兴趣，以此来构建高效、趣味的数学课堂。
探讨人教版初中数学如何开展兴趣教学
㊀㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀２０１９ ２３探讨人教版初中数学如何开展兴趣教学探讨人教版初中数学如何开展兴趣教学Һ李红霞㊀(甘肃省岷县城关初级中学ꎬ甘肃㊀定西㊀７４８４００)㊀㊀ʌ摘要ɔ如果学生在初中数学学习阶段养成良好的习惯ꎬ建立起饱满的学习热情ꎬ那么对学生未来的学习生活都有极大的意义.兴趣是最好的老师ꎬ因此ꎬ在初中数学课堂教学阶段就需要教师丰富课堂教学模式ꎬ充分地培养学生学习数学的兴趣ꎬ帮助学生系统地建立起抽象性的逻辑思维轻松地解决平淡乏味的数学学习生活中遇到的难题ꎬ提高学生的学习效率.由此本文针对人教版初中数学课堂开展兴趣教学模式进行探讨.ʌ关键词ɔ初中数学ꎻ兴趣ꎻ教学由于数学是一门逻辑性极强ꎬ难度较高且枯燥乏味的学科ꎬ所以在初中阶段数学学科的教学中大部分初中生处在被动学习的状态ꎬ学生提不起学习数学的兴趣ꎬ因此ꎬ改变单调乏味的教学模式成为初中数学教师必须解决的问题.采用科学合理的教学方式ꎬ从根本上提高教学质量.采用兴趣教学方法创设轻松愉快的教学氛围ꎬ使学生更加轻松地学习数学ꎬ提升学生的学习效果ꎬ进而提高初中数学教学效率ꎬ下面就教师开展初中数学兴趣教学进行分析讨论.一㊁初中数学课堂兴趣教学模式实施的价值在初中数学教学阶段实施兴趣教学法可以有效地调动学生学习数学的热情ꎬ使学生集中注意力主动探究学习ꎬ开发学生大脑ꎬ活跃了课堂氛围并且帮助学生建立逻辑思维从而帮助学生提高学习成绩.所以在初中数学教学阶段开展兴趣教学是非常重要的.二㊁初中数学课堂教学现状(一)教学方法运用不当现阶段的初中数学教学课堂存在着一些问题ꎬ严重影响了教学效果.教师使用传统的教学方法对学生进行 填鸭式教学 ꎬ并没有把数学中抽象的理论知识具体化ꎬ使得学生难以理解知识并且感到数学是一门无趣的学科从而失去学习数学的热情ꎬ无法完成教学目标[１].(二)教材内容设计缺陷人教版初中数学教材内容最大的缺点就是内容抽象化ꎬ知识点不容易理解ꎬ造成了学生学习数学的困难ꎬ导致学生学习效率降低ꎬ长此以往容易导致学生失去学习数学的兴趣和信心.产生厌倦学习数学的心理ꎬ无法提高学习效率.三㊁初中数学教学阶段实施兴趣教学法的具体步骤(一)建立良好的师生关系激发学生学习数学的热情良好的师生关系是顺利开展兴趣教学的前提ꎬ教师在基于良好师生关系的前提下培养学生的学习兴趣ꎬ激发学生对学习数学知识的渴望ꎬ调动学生学习的竞争意识.例如ꎬ教师可以对人教版初中数学教材的课后习题进行改动创新ꎬ设计生动有趣的课后习题激发学生学习的积极性ꎬ引起学生的好奇心ꎬ开发学生的思维ꎬ引导学生进行合作探究自主学习从而解决问题.例子如下ꎬ某学校七年级十二班的一节数学课上ꎬ教师在讲解有理数的加减法运算交换律一课上ꎬ教师组织学生进行课堂小游戏ꎬ生动教学过程ꎬ将抽象的理论知识具体化ꎬ加强学生理解有理数加法交换律的概念ꎬ教师在讲解ｃ＋ｄ＝ｄ＋ｃ是交换律时ꎬ选择张小明和李小红两名学生站到教室前面ꎬ已知张小明是ｃꎬ李小红是ｄꎬ如果张小明站在前面李小红站在后面就是ｃ＋ｄꎬ如果让李小红站在前面ꎬ张小明站在后面就是ｄ＋ｃꎬ无论是张小明站在前面还是李小红站在前面ꎬ都是两个人ꎬ接着教师根据等量代换原则在黑板上写下公式:张晓明＋李小红＝李小红＋张晓明ꎬ所以ｃ＋ｄ＝ｄ＋ｃꎬ教师运用这种授课方式ꎬ使学生充分理解了抽象的概念ꎬ激发了学生学习数学的热情[２].(二)转变传统课堂教学思维创新教学在初中数学学科的教学中ꎬ教师在传授知识的同时也要及时拓展学生知识面ꎬ丰富学生的知识储备ꎬ教师可以创新课堂利用多媒体设备教学ꎬ例如ꎬ在某校八年级五班 勾股定理 一课中教师播放课前制作的课件ꎬ松鼠ａ和松鼠ｂ从同一点出发沿着不同路径最终抵达同一点ꎬ让学生猜想是松鼠ａ先到还是松鼠ｂ先到ꎬ平且通过大屏幕动画演示ꎬ活跃了课堂氛围ꎬ美化了教学演示过程ꎬ集中了学生的注意力ꎬ活跃了课堂氛围ꎬ在提高学生学习兴趣的同时使知识深深地印在学生的脑海里ꎬ提高了学习效率.教师还可以利用多媒体进行教学拓展ꎬ使学生知识面不仅仅局限于教材所编写到的内容中ꎬ打破人教版教材的局限性ꎬ从而提高人教版初中数学的教学质量.例如ꎬ教师可以在 因式分解 课堂教学之后ꎬ通过多媒体方式拓展因式分解的习题类型ꎬ帮助学生及时巩固知识.合理地创新改进教学方法可以提高学生的学习能力与学习积极性ꎬ从而完成教学目标.四㊁结束语目前人教版初中数学教学阶段存在一些问题ꎬ一方面ꎬ不利于学生提升学习成绩ꎻ另一方面ꎬ也影响了教师教学水平的提高.因此ꎬ在以后初中阶段的数学教学中ꎬ教师需要及时转变传统教学模式ꎬ进行教学方法创新ꎬ激发学生学习兴趣ꎬ通过兴趣教学ꎬ培养学生良好的学习习惯ꎬ建立数学思维ꎬ进而提高学生学习效率ꎬ为我国教育事业贡献出力量ꎬ推动数学教学进程.ʌ参考文献ɔ[１]廖水明.优化初中数学兴趣教学策略探究[Ａ].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[Ｃ].北京中外软信息技术研究院:北京中外软信息技术研究院ꎬ２０１６:１.[２]毕树文.初中数学的兴趣教学[Ａ].吉林省第二届中小学教师优秀科研成果评选获奖论文汇编(特等奖)[Ｃ].吉林省教育科学院基础教育期刊出版中心ꎬ２０１１:２.。
课题研究论文：浅谈对七年级数学的兴趣教学
138814 数学论文浅谈对七年级数学的兴趣教学中图分类号：G633.6 文献标识码：A1兴趣教学在七年级数学教学中的应用必要性兴趣教学即为从直观教学的角度出发，教师通过对多元化教学手段的有效利用，针对教学的对象以及内容实施更具针对性的教学，在此过程中，教师会充分利用学生自身的好奇心、逆反心理以及求新心理，从而在激发学生学习欲望的基础上，使其可以在轻松和愉快的状态下接触到知识，并掌握更多的学习技能，最终对教学效果的有效发挥产生了积极的影响。
对于七年级数学教学而言，其在开展的过程中面临着较大的困难和挑战，一方面，相比于其他学科，数学学科的学习内容较为枯燥，反复的运算和演练降低了学生对数学课程的学习兴趣，同时也并未带给学生一定的学习成就与学习乐趣，部分学生甚至对其产生了畏惧心理和厌烦心理，严重阻?K了七年级数学教学工作的顺利开展。
另一方面，相比于小学数学，初中数学当中融入了跟更多的运算以及抽象的概念，复杂的知识点使学生在初期进行学习的过程中无法有效的理解，若此时教师未能发挥出积极的以电脑作用，则会导致部分学生出现了刚步入初中就产生了对数学学习的厌烦心理，甚至对其日后其他学科的学习产生影响，不利于学生的全面发展。
而通过引进兴趣教学的方式，将有效提高学生的学习兴趣，使学生的自主学习意识得到提升，并使其充分意识到数学学习的重要性，从而为初中数学教育的顺利开展做出了积极的贡献，同时也是开展七年级数学教学的必然趋势。
2七年级数学的兴趣教学途径2.1培养学生养成良好的学习习惯在日常教学的过程中，只有充分培养学生养成良好的学习习惯，才能发挥出兴趣教学的核心作用。
（1）应当培养学成养成良好的阅读习惯。
阅读作为培养学生理解能力的主要途径，在数学教学中，只有确保学生对题目内容的理解，才能提高学生的求知欲望，此时可以通过出示阅读题的方式，积极引导并鼓励学生可以在阅读的过程中找出问题、发现问题，这也在某种程度上增强了学生的成就感，并使其养成了良好阅读的学习习惯。
浅谈七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学【摘要】本文介绍了七年级数学兴趣教学的重要性和实践案例。
在背景介绍了当前学生对数学普遍缺乏兴趣的现状，研究目的在于探讨如何激发学生对数学的兴趣，研究意义在于提升数学教学质量。
正文部分首先阐明了培养学生兴趣的重要性，其次介绍了如何激发学生对数学的兴趣的方法，然后列举了一些兴趣教学的实践案例并进行了评价和反思，并分享了一个成功的案例。
结论部分总结了本文的成果，展望了未来的发展趋势，并提出了推广建议。
通过本文的阐述，可以为七年级数学教师提供一些启示和借鉴，促进学生对数学的兴趣和学习积极性的提升。
【关键词】数学兴趣教学、七年级学生、培养兴趣、激发学生、教学实践、评价反思、案例分享、总结成果、展望未来、推广建议。
1. 引言1.1 背景介绍数统计等。
数学是一门被广泛认为是抽象难懂的学科，许多学生在学习数学时感到困惑和无趣。
尤其是在初中阶段，数学的难度和抽象性更是让学生望而生畏。
如何在七年级数学教学中培养学生的兴趣成为了教师们面临的重要问题。
学生对数学兴趣的缺失不仅会影响他们的学习状态和学业成绩，也会对未来的学习和发展产生负面影响。
通过对七年级数学兴趣教学的研究和实践，不仅可以帮助学生树立正确的学习态度和兴趣，还可以提升教师的教学质量和效果。
的内容到这里就结束了，接下来我们将介绍。
1.2 研究目的本文旨在探讨七年级数学兴趣教学的目的。
通过深入研究，我们希望能够找出有效的方法和策略，帮助教师更好地激发学生对数学的兴趣，提高他们学习数学的主动性和积极性。
在当前教育环境下，学生对数学普遍存在兴趣不高的问题，导致了学习效果的不理想。
我们的研究目的包括以下几个方面：我们想探讨不同的兴趣教学方法对学生兴趣的影响。
在传统的数学教学中，往往注重知识的传授和应用，缺乏趣味性和启发性。
我们希望通过研究不同的教学方法，找到更适合学生的兴趣教学模式，提高学生对数学的主动参与和学习积极性。
我们还希望通过案例研究，总结出一些成功的兴趣教学经验，供其他教师参考借鉴。
七年级数学数学论文（五篇范例）
七年级数学数学论文（五篇范例）第一篇：七年级数学数学论文七年级数学兴趣教学数学论文大家知道，初中数学已被公认为一门基础性强、知识严谨的学科。
随着数学内容的不断更新、变化，学生学数学的能力有时不适应，尽管越学越用功，却越学越吃力。
部分学生开始对数学产生害怕心理，随之产生厌学情绪。
其中后进生所占比例较大。
这种状况直接影响着大面积提高数学教学的质量。
探讨造成两极分化比较严重的原因和对策，值得我们去思考、研究。
一、造成分化的原因（一）缺乏学习数学兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。
兴趣是最好的老师，做任何事情，只要对它有了兴趣，便能达到预期的目的，学习数学也是如此。
何谓兴趣？兴趣就是个体积极探索事物的认识倾向。
学习兴趣是学生主观能动性的表现，也是学生学习的动力源泉，有了学习兴趣，学生会产生强烈的求知欲，主动寻求知识和参与学习活动。
对于初中生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
学习数学兴趣比较淡薄的学生数学成绩就比较差，可见学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。
只有极大地激发学生的学习兴趣，才能有效地调动学生的学习积极性。
学习活动，是学习能动性的重要体现。
学习活动总是与不断克服学习困难相联系的。
初中数学较小学数学知识面逐步拓宽，学习方法与教学方式也有较大的变化，学生的学习方法、思维能力也必须有相应的变化。
在中小衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习分化。
（二）掌握知识、技能不够系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。
与小学数学相比，初中数学内容的逻辑性、系统性更强。
表现在教材知识的衔接上，掌握数学知识的技能技巧上，如果学生对前面所学内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就会出现连续学习不能衔接的薄弱环节，跟不上整体学习的进程，导致学习松劲，成绩分化。
探讨人教版初中数学如何开展兴趣教学
探讨人教版初中数学如何开展兴趣教学摘要：在当前初中数学教育中，如何开展兴趣教学是一个亟待解决的问题。
本文以人教版初中数学为例，从现状问题和策略两个方面探讨如何开展兴趣教学。
首先，文章概述了现阶段初中数学教学存在的兴趣不高、学生对数学的错误认识等问题，然后分别从趣味化教学、多元化评价和跨学科融合四个方面提出了相应的策略，以期为初中数学教育的兴趣教学提供有益参考。
关键词：初中数学；兴趣教学；人教版；策略引言：初中数学教育作为中学教育的重要组成部分，在学生学业发展中扮演着不可替代的角色。
然而，随着社会经济的发展，学生们面临着越来越多的选择，而初中数学教育的兴趣不高、学生缺乏学习动力等问题已成为教育界面临的一个亟待解决的难题。
为了解决这一问题，人教版初中数学在教学实践中逐渐推行兴趣教学。
本文将从人教版初中数学教材出发，探讨如何通过兴趣教学激发学生学习兴趣，提高教学效果。
一、人教版初中数学教学现状（一）兴趣不高对于初中生而言，数学被视为一门“死板”的学科，传统的教学方法往往会让学生产生厌学情绪，导致他们对数学的兴趣逐渐降低。
在人教版初中数学教学中，教师应该从学生的兴趣出发，让数学变得生动有趣。
（二）学生对数学的错误认识许多学生认为数学是一门无趣且难以理解的学科，这种错误的认识让他们产生了对数学的畏惧感，导致他们不愿意主动学习数学。
因此，教师需要通过兴趣教学改变学生对数学的认知，让他们认识到数学的实用性和魅力。
（三）教师教学方法单一在传统的初中数学教学中，教师往往采用单一的教学方法，缺乏趣味性和多样性。
这不仅会让学生产生学习疲劳，还会影响他们的学习效果。
因此，教师需要注重创新教学方法，采用趣味化的教学方式来激发学生的学习兴趣[1]。
二、开展人教版初中数学兴趣教学策略（一）趣味化教学趣味化教学是指采用娱乐性的方法来教授知识，让学生在愉快轻松的学习氛围中学习。
在数学教育中，趣味化教学能够提高学生的学习兴趣和积极性，激发学习动力，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
浅谈对七年级数学的兴趣教学
浅谈对七年级数学的兴趣教学【摘要】七年级数学教学的兴趣教学在教学中起着重要作用。
本文从如何培养学生对数学的兴趣、运用生活实例引起学生兴趣、采用互动教学方式增强学习乐趣、鼓励学生解决实际问题的兴趣、提供足够的练习机会激发学生数学学习激情等方面进行浅谈。
培养学生对数学的兴趣有助于提高学习效果，教师应多注重激发学生的学习兴趣。
通过本文的分享，希望可以引起更多对七年级数学教学兴趣教学的关注和重视，提升教育质量，激发学生学习数学的热情。
【关键词】关键词：七年级数学、兴趣教学、生活实例、互动教学、实际问题、练习机会、学习效果、激发学习兴趣。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育的变革，传统的数学教学方式已经不能完全满足学生的需求。
单一的知识传授往往会使学生感到枯燥乏味，缺乏学习的动力和兴趣。
如何设计引人入胜的数学教学内容，激发学生的学习热情，成为了教师们亟待解决的问题。
在这样的背景下，对七年级数学的兴趣教学显得尤为重要。
只有通过引人入胜的教学方式，才能让学生真正喜欢上数学，从而提高他们的学习效果和成绩。
如何在七年级数学教学中注重培养学生的兴趣，将成为本文探讨的重点内容。
1.2 对七年级数学教学的重要性在七年级学生的学习过程中，数学教学对学生的综合素质培养起着重要的作用。
通过数学学习，学生可以提高自己的学习能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
对七年级数学教学的重要性不言而喻，教师应该注重培养学生对数学的兴趣，激发他们学习的热情，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。
2. 正文2.1 浅谈如何培养学生对数学的兴趣浅谈如何培养学生对数学的兴趣是数学教学中非常重要的一环。
教师可以通过设计有趣的数学问题和挑战来吸引学生的注意力。
可以利用数学游戏、数学竞赛等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而培养他们对数学的兴趣。
教师还可以通过引导学生探索数学的奥秘来激发他们的兴趣。
可以给学生提出一些有趣的数学问题，让他们通过自己的思考和尝试来解决，从中体会到数学的乐趣和奇妙之处。
论文：浅谈七年级数学兴趣
初中数学教学论文浅谈七年级数学兴趣教学李林东很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。
一直以来，教师们为保持学生的学习兴趣而进行不懈努力。
但师生双方进行教学活动的主要依据--教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。
而人教版新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生具有很强的吸引力。
只要教师教法得当，能比较容易激发学生的学习兴趣。
那么，面对人教版新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学。
"良好的开端是成功的一半"，这是人教版新教材编写者的指导思想。
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
因此，教师要充分准备好教案，教学方法，教学环境，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。
在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？等各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。
又如在教学第一章中"展开与折叠"时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。
再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。
正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。
七年级数学比较贴近生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
因此，它以丰富的内容在教学中给学生带来很多的情趣和动机。
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人教版论文：浅谈人教版初中七年级数学兴趣教学【摘要】“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
【关键词】人教版；初中数学；七年级；兴趣教学discussed shallowly the human teaches the version junior middle school seven grade mathematics interest teachingzhang yong【abstract】“the good beginning is successful half”, this is the new teaching material editor's guiding principle. after seven grade students open mathematics textbook which just attained, generally felt that is novel, is interesting, wants to learn mathematics the intellectual curiosity to be more urgent. therefore, the teacher wants to do not hesitateto spend the time, the depth works hard, lets the student make the profound impression in the study outset stage, has the strong interest. seven grade mathematics outset stage's teaching, the stress eliminates psychological which, in the enhancement study interest the student is afraid to write an essay, by mathematics interesting, the teaching artistry infects for the student, enables on its elephant magnet the iron filings not to be able to leave the magnet to be the same, is yearning for the teacher, is yearning for this discipline.【key words】the human teaches the version; junior middle school mathematics; seven grades; interest teaching我在去年的七月六日去泸州天立学校参加了泸州市教科所举办的“人教版初中七年级数学师资”培训会，由课程教材研究所的主要编者之一的左怀玲老师主讲。
在此之前我们使用的是华师大初中数学教材，时代在发展、教材也需要与时俱进。
教材的改革也是时代的需要，时代发展的产物。
通过学习我认识到新的教材需要我们各位教师要有新的教育思想、新的教育理念，跟时代合拍的新的教学方法。
新人教版初中数学教材中每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近，比较形象，并遵循从感性认识上升到理性认识的规律，教材叙述方法比较简单，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结论容易记忆，学生一般都容易理解、接受和掌握。
很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。
而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
1 要充分把握起始阶段的教学“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
如在教学第一章《有理数》时，可让学生参与部分实验。
在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。
又如第一章p40的“观察与猜想”——“翻牌游戏中的数学道理”内容，可以让学生亲自试一试，同学们的积极性肯定会很搞的，从而激发学生的学习兴趣。
正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
2 求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机。
新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
对此，我的具体做法是：2.1 注重课堂教学中的引入环节，也就是我们现在经常提到的“如何创设问题情景”。
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。
可以通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。
相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
2.2 充分让学生参与实践操作。
新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了“阅读与思考”、“观察与猜想”、“实验与探究”等内容，以激发学生的学习兴趣。
在教学中，我们可以把学生分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。
通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感。
3 注重学习方法指导，培养良好的学习习惯新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“思考”、“探究”、“归纳”等栏目，其独具匠心、面目一新。
其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。
在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：3.1 培养阅读习惯。
具体方法是阅读前出示阅读题，如教学第四章《图形认识初步》4.3.1《角》时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢? 角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。
同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
3.2 培养讨论的习惯。
教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。
特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学1.2.4“绝对值”、3.4“实际问题与一元一次方程”时，就有需要分类讨论的题目，我们可以让学生进行分组讨论。
由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。
3.3 培养观察能力。
学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。
可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。
如在教学4.2“直线、射线、线段”前，要求学生认真观察现实生活中有关的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察逐步导出三种线的区别和联系。
这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。
3.4 培养小结习惯。
根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的总结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。
由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。
教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。
另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态，激发他们的学习兴趣。
4 开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。
根据新教材的提示与要求，我们可以利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。
丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。
这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。
特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。
这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。