教育小故事读后感

教育小故事读后感教育小故事读后感1 在一个雨夜，开始拜读陶先生的教育小故事，聆听着雨声，浸润着心灵……后来，读了越来越多关于陶先生的文章，越来越觉得有这样一位教育先行者作为我们教育的引路人，实则我们的幸运。

陶行知，一位务实的人民教育家。

“捧着一颗心来，不带半根草去”是他的名言，反映了他献身教育事业的伟大精神。

陶行知出生在一个农民家庭，生活比较艰难，他很懂事，小小年纪就能主动帮助妈妈做许多事情。

中午妈妈给他一个红薯吃，他总要再硬塞一半到妈妈嘴里。

他真是一个有孝心的孩子。

在现在的生活里，许多独生子女都是家里的“小皇帝”、“小公主”，衣来伸手、饭开张口，不知道报答父母。

这些人和陶行知比一比，难道不感觉惭愧吗?等他再大一些时，父母送他去当地名师吴尔宽那里读书。

他刻苦学习，不懂就问，知识面不断扩大。

14岁那年，他写下了“我是一个中国人，要为中国做出一些贡献”的座右铭，表明了他有远大的志向和伟大的爱国精神。

前苏联教育家马可连柯用“没有爱，就没有教育”这句话道出了陶行知教育的真谛。

作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育。

教师爱学生，就有教育，学生爱教师，就产生教育效果。

在我们日常的教育教学中，个性多面化的学生有很多，这就要求我们教育工作者需要付出一定的细心，耐心和爱心，但效果不是很好，我又该怎样做才能做到因材施教呢?我千万遍地质问自己。

后来，我静下来仔细一想，终于悟出一个道理：从一开始我就没有耐心，给予他的爱也微不足道，怎能要求他会随我所愿，成为一名好学生呢?我从来都没有站在一个孩子的角度上去思考问题，总是盯着问题、缺点以及背后的苛求，改变，统统把缺点扫除，以便适应我的眼光，我的标准，我的高度。

现在想实在是羞愧难当，但是，我已经有了期待的信心：爱的教育一定能够使这一些粗糙的小草变成一棵香草，香气怡人，芬芳扑鼻。

把每个孩子都当成一块可雕琢的璞玉或是深埋沙砾中的金子，把“指责、批评、抱怨”，努力换成“启发、赏识、激励”，那展现在我们眼前的将是一片充满生机、充满真诚和爱意的美好天地。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界;而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

当走进校门，看到这些天真烂漫的孩子，顿时感觉很放松，因为他们对我来说就象颜料盒里那五彩缤纷的颜色，象画纸上那美丽的风景。

我也因他们的精彩而精彩。

愿我们的爱像阳光一样洒满孩子的心灵，让他们一点一滴的成长……教育小故事读后感 2 这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。

一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，有一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。

学生们都很认真，不久报告都出来了，结论令人沮丧：200名孩子无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等等。

40年后，老教授早已去世，他的继任者从档案里发现了这份报告，好奇心驱使他来到当年的黑人贫民窟。

他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地，无从考查外，其余180个孩子大多数都获得了相当的成就，他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。

采访这些人，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。

继任者找到那位小学教师，她已迟暮晚年，吐字不太清楚，可有一句话任何人都听得懂：“我只是爱这些孩子们。

”只有没有爱心的父母和老师，没有改变不了的孩子。

教育小故事读后感3 老木匠准备退休，他告诉老板说要离开建筑行业，回家与妻儿享受天伦之乐。

老板舍不得他的好工人走，请他最后再帮忙建一座房子。

老木匠答应了，可他的心已经不在工作上。

他用的是软料，出的是粗活。

房子建好的时候，老板把新房子大门的钥匙递给他。

“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。

”老木匠震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。

如果早知道是在给自己建房子，他怎么会这样?现在他得住在自己建造的粗制滥造的房子里!把这个故事讲给孩子们听，让他们明白：每个人每天其实都是在为自己的未来建造房子，不是为了别人。

我们认真，未来就享受认真的好处;不认真，未来受苦的也是自己。

记住“生活是自己创造的”，把自己当成那个木匠，过好每一天，用好每一天，把整个人生用来建一幢华美的人生“大厦”。

教育小故事读后感4 《做不抱怨的教师》系列丛书之《教育心理学小故事》全书分为8章，每章有个主题，分别是“梦在远方”“战胜自己”“智者无敌”“关爱生命”“成败之间”“学会感恩”“名人榜样”和“古人智慧”;每章前面有一段提示或概括性的话语，之后讲述10多个数量不等的小故事(全书共有123个古今中外故事)，每个小故事后面附有编者的“感悟箴言”。

大多数故事笔者还是第一次接触，其中有一些故事让人振聋发聩，记忆尤深。

平心而论，与其说这是教育类故事，还不如说是生活故事，它教大家做人、处事，教大家如何生存立足、励精图治最终取得成功。

无论是从商、为政，还是求学，各行各业的人士阅读它、品味它，都可以从中悟出一些门道，获得自己所需要的营养。

“梦在远方”告诉人们：每个人都心存梦想(理想)，或清晰，或朦胧，或显现，或隐潜。

没有梦想，人的生活就缺少了航标，就像漂浮在大海上的一叶扁舟。

现实中，有的人实现了自己的梦想，有的却不能。

是的.，梦想的实现需要机遇，需要土壤，需要许多外部的条件，但根本的还是要从自身上找原因，是努力得不够，还是没有毅力坚持下来，抑或是方法策略出了问题?相关的故事《把梦交给自己》，讲的是特纳30年前穷困潦倒，但他不想坐享其成，毅然拒绝同情者(富豪伯杰)送给他的梦想——躺在宽敞的床上舒服地睡上一觉，硬是靠自己的努力奋斗闯出一片天地，成为名声显赫的庄园主大亨。

可敬、可叹之余，让人很容易想起那些一心想傍大款、丢下自己的人格和尊严的现代浮躁病。

那样踏实吗?安稳吗?“战胜自己”告诉人们：人生最大的敌人其实就是自己。

命运不济时，不能怨天，不能怨人，只能怨己，怨自己放松了自己，怨自己失去了战胜自己的意志和毅力。

相关的故事《做一条没有鳍的鱼》，讲的是菲利普因一次意外失去了双臂和双腿，成了没有四肢的人，但他没有自暴自弃，在教练的指导和帮助下，克服了常人都难以想象的困难，以13小时30分钟的时间游过了34公里宽的英吉利海峡。

当前多数人四肢健全，但在操场上跑个一两圈就会气喘吁吁、汗流浃背，游个小江小河都要带上救生圈来保驾护航，比起菲利普，实在汗颜。

“智者无敌”告诉人们：遇到问题要发挥自己的聪明才智，要动脑筋、想出办法加以解决，而不能简单应付了事。

相关的故事《把梳子卖给和尚》，看起来是笑话，其实是揶揄人的恶作剧。

王五不落俗套，另辟蹊径，鼓励寺庙住持在梳子上刻上赞美的话作为赠品送给施主。

这样王五既推销了产品，施主也高兴，还使寺庙赢得了更多的香客，可谓一箭多雕，实现了多赢。

这不正是现代市场营销所倡导的积极理念吗?古人不“古”啊!“关爱生命”告诉人们：要学会尊重、理解、宽容、信任、慈爱、友善、赞美、赏识。

关爱每一个人，帮助需要帮助的人，既是人与人相处的基本技巧，更是一种很高的人生境界。

唯有此，社会才会和谐，世界才会充满阳光，生命才有价值。

相关的故事《不停课的理由》，讲的是纽约公立小学即使在暴风雨雪的恶劣天气、公司都停止上班的情况下，教师宁愿吃苦也坚持全校不停课，目的是让赤贫家庭的孩子能够和百万富翁家庭的孩子一起，免费享用因家里贫穷供应不起的暖气和营养午饭，校方在极力帮助穷人的同时，又悄无声息、不着痕迹地充分照顾了穷人的尊严。

高，实在是高!人与人，包括穷人与富人，在人格上是平等的，人们在献出爱心、救助别人的时候，要将心比心，不要有高人一等的优势心态;否则，受善者会觉得人格受损，心里产生阴影，人前抬不起头，有的甚至会拒绝配合，这恐怕不是行善者愿意看到的。

“成败之间”告诉人们：每个人的一生都不可能一帆风顺，总会碰到这样或那样的困难与挫折。

遇到困境，该怎么办?是积极进取，还是悲观失望?这将决定着人们事业、生活的成功与失败。

相关的故事《假肢上的生命之光》，廖智是四川德阳一所舞蹈学校的舞蹈老师，从小热爱舞蹈，可“5·12”汶川大地震时她失去了双腿。

截肢后的廖智坦然接受命运的安排，不抱怨，不放弃，不抛弃，凭着假肢用顽强的意志完成舞蹈的排练，用优美的舞姿诠释了她对生活的自信，感染、震撼了灾区的每一个同胞。

“学会感恩”告诉人们：人生在世，随时随地沐浴着上天的恩赐，或直接或间接、或多或少得到过别人的帮助与照顾，人们都要心存感恩之心和敬畏之情，所谓“滴水之恩，当涌泉相报”。

当然，大家也大都主动或被动地帮助过别人，帮助别人不必在意得到回报，因为“与人方便，自己方便”“赠人玫瑰，手留余香”，要有积极阳光的心态，理解别人对自己感恩的方式和时间。

相关的故事《落聘者的感谢信》，史蒂文斯是美国微软公司的首席执行官。

之前在公司的一次招聘中，由于太过自信，以致公司发展方向之类的问题因没有深入思考而落聘，但他毫无怨言，及时总结并写信感谢公司花费人力、物力给他提供了这样一次面试的机会，公司领导很是感动，在有一个员工跳槽后大家都不约而同地想到了他。

可以说，懂得感恩的人，命运之神会垂顾他的。

“名人榜样”讲的是一些名人之所以成为名人，在于他们在成为名人之前就拥有的非凡品质。

比如，叶利钦的勇于抗争、沃尔顿的勇于改错、赖斯的聪明果敢、哈默的自尊、林肯的正义、鲍威尔的“凡事皆悉力以赴”、克林顿的有所为有所不为、微生物学的开山鼻祖万·列文虎克的精益求精……只要你拥有这些品质，下一个名人就是你。

“古人智慧”讲述了祖先靠智慧保全自己、救助别人、度过了一道又一道难关。

比如，商人沉着冷静，靠智慧将丢了的宝伞重新找回来;齐国晏婴凭借智谋用两颗桃子巧妙杀死横行霸道的三勇士，为国除害;落榜书生在禅师的指点下，将两袋落叶卖出十两黄金高价，并得到了唐太宗的赏识，进京做了官;聪明的大臣将抽到的死签烧掉，得以免死当众被释放……中国文化博大精深，中国人民智勇双全，绵延几千年的智慧代代相传。

学着学着，大家就会变得聪明起来。

作为教育工作者阅读此书，于己、于我们的教育对象——学生，同样大有裨益，何况里面很多内容就选自一线教师的案例和博客文章。

除却亲切感外，内容、目标和对象好像都有所特指，因此，把它归为“教师宝典”也不为过。

读此书时，笔者是先一口气把最吸引人的故事读完，掩卷而思，琢磨故事告诉了大家什么;再对照故事的题目，看看内容是否与题目吻合，想一想故事为什么起这个名字;最后参考编者的“感悟箴言”，想知道自己的“悟”与编者的“悟”是否“英雄”所见或南辕北辙，以此提高阅读的鉴赏能力。

故事，人人都喜欢听，如果把故事的形式引入课堂教学，吸引学生的听课兴趣，满足学生的探究欲望，听课将成为学生的生命享受;如果用故事的形式来做学生的转化教育工作，故事的情节情境、人物的性格命运和所蕴含的深刻道理，将润物无声、潜移默化地影响着学生一生。