教室环境规划
学校教育教学环境规划
学校教育教学环境规划随着教育改革的深入，学校教育教学环境规划逐渐成为学校建设的重要组成部分。
一个良好的教育教学环境可以促进学生的学习发展，培养学生全面发展的素质。
本文将从多个方面分析学校教育教学环境规划的重要性以及如何进行规划。
教育教学环境规划的重要性首先，教育教学环境规划能够提供良好的学习氛围。
教学环境包括教室、图书馆、实验室等多个方面，它们直接影响着学生的学习积极性和效果。
一个舒适、安静、整洁的教室可以让学生更加专注地学习，一个丰富多样的图书馆可以提供学生广阔的阅读资源，一个现代化的实验室可以帮助学生锻炼实践能力。
通过规划合理的教育教学环境，学校可以提供良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并提高学习效果。
其次，教育教学环境规划能够促进师生互动。
师生互动是教育的核心，是学生成长的关键。
教育教学环境规划应该注重创造互动的机会和场所，包括课堂教学、学生社团、科研实践等。
在课堂上，可以设置小组讨论、思维导图、问题解答等环节，鼓励学生积极参与，增强互动性。
学生社团活动可以提供学生展示才能和交流经验的平台，培养学生的领导能力和团队意识。
科研实践可以促使学生主动探索和合作研究，提高学生的实践能力和创新思维。
教育教学环境规划的基本原则教育教学环境规划的核心是以学生为中心，根据学生的需求和发展规律进行规划。
具体来说，教育教学环境规划应遵循以下几个基本原则。
首先，规划应注重功能性。
教育教学环境应根据学校的功能定位来规划，不同的学校可以注重培养不同的特长和素质。
比如，一所重视科学实践的学校可以增加实验室的数量和面积，提供更多的实践机会；一所注重艺术教育的学校可以增设艺术工作室和音乐教室，为学生提供艺术表现的舞台。
其次，规划应注重创新性。
教育教学环境规划应紧跟时代发展的脚步，适应现代教育的需求。
例如，引入信息技术设备和网络设施，为学生提供更多的信息资源和交流平台；采用灵活多样的学习空间设计，满足不同学习方式的需求。
幼儿园教室环境设置规范
幼儿园教室环境设置规范一、教室布局与空间规划幼儿园教室是孩子学习和成长的重要场所，良好的教室布局和空间规划对孩子的发展至关重要。
教室应保持宽敞明亮，光线充足，通风良好。
家具和玩具应合理摆放，以满足孩子不同需求。
二、座位设计和摆设在幼儿园教室中，座位的设计和摆设应符合幼儿的身高和体型。
座椅应该稳固、舒适，以便孩子长时间坐着可以保持正常的姿势。
桌面上应保持整洁，并配备适合幼儿使用的学习用品。
三、墙面装饰和展示墙面装饰和展示是提供信息和激发孩子学习兴趣的重要方式。
墙面装饰应根据教学内容和季节变化进行调整，同时要注意色彩搭配和内容的清晰易懂。
教室中可以设置展示区域，展示孩子的作品和学习成果，鼓励他们共同参与和分享。
四、教具器材的分区存放为了方便学习和游戏活动的进行，教具和器材应当按类别进行分类和分区存放。
设置专门的柜子或架子，标明不同的教具和器材存放位置，有利于幼儿自主取用，并养成良好的整理和管理习惯。
五、角色游戏区的设置角色游戏是幼儿成长和社交能力培养的重要活动。
教室中应设置角色游戏区，提供各种模拟角色和场景，让幼儿能够扮演不同的角色，通过模拟和互动培养自信心和合作能力。
六、感统和体育区域的划分幼儿园应设置感统和体育区域，提供各种合适的体育器材和活动设施。
这些区域应迎合幼儿的年龄和兴趣，让他们能够进行各种体育锻炼和感统训练，促进身体发展和协调能力。
七、阅读角和艺术区的设计阅读和艺术是幼儿园教育中重要的组成部分。
教室中应设置阅读角和艺术区，提供丰富多样的图书、绘画工具和材料。
这样的设计可以激发幼儿的阅读兴趣和艺术创造力，培养他们的想象力和表达能力。
八、沉浸式学习区的打造沉浸式学习是一种通过情境创设、自由探索和主题导入的学习方式。
教室中可以设置一些沉浸式学习区域，提供相关的教具和材料，让幼儿在参与体验中学习与探索。
九、安全设施与紧急预案幼儿园教室的安全设施和紧急预案是保障孩子安全的重要措施。
教室应配备灭火器、急救箱等基本设施，并定期进行安全演习和培训。
教师教室教学环境布置方案
教师教室教学环境布置方案1. 背景介绍在教学过程中，教室环境的布置对学生的学习积极性、注意力集中度以及参与度起着重要作用。
一个舒适、有趣、富有创造力的教室环境能够激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
因此，教师在规划和布置教室环境时需要考虑不同因素。
2. 教室布置的基本原则教室布置需要遵循以下原则：- 简洁明了：布置过程中避免过度装饰，保持简约和清晰。
- 舒适性：提供丰富的座位选择，确保学生有良好的姿势和舒适的学习环境。
- 刺激性：通过增加颜色、图像和展示物品等元素，创造有创意和有趣的学习空间。
- 可变性：教室布置可以根据不同学科和教学需求进行调整和变化。
3. 墙面装饰墙面装饰可以提供学科相关的信息和激励语言，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以在墙上展示学生作品、世界地图、重要概念和公式，以及鼓励学生的名言警句。
4. 座位布置座位布置需要根据学生的不同学习需求和教学活动的类型进行调整。
常见的座位布置有课堂型、小组合作型、U型和圆形等。
教师可以根据具体情况选择适合的座位布置方式，以激发学生的学习兴趣和互动。
5. 学习区域划分在教室中划分不同的学习区域可以提供多样的学习环境。
例如，设立小组学习区、独立学习区和观察实验区等，以满足学生的不同学习需求和教学目标。
6. 多媒体设备和展示区域在现代教室中，多媒体设备已经成为教学不可或缺的部分。
教师在教室中设置多媒体设备和展示区域，方便教学时使用教育软件、影片、音频等资源，有助于提升教学效果。
7. 照明和采光良好的照明和采光条件是一个理想教室环境的重要组成部分。
教师应确保教室内有足够的明亮光线，不仅有利于学生的集中注意力，还能增强学生对知识的接受和理解。
8. 摆设和植物教室中的摆设和植物可以增添色彩和活力，使环境更加舒适和有生机。
教师可以放置一些艺术品、小装饰品和鲜花绿植等，以提升学生的情感体验和学习氛围。
9. 温度和空气流通适宜的温度和良好的空气流通能够提供一个舒适的学习环境，有利于学生的学习效果。
教师课堂布置教学环境方案
教师课堂布置教学环境方案教学环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
一个舒适、有序、富有启发性的教室环境，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和积极性。
本文将探讨教师如何合理布置课堂教学环境来达到这些目标，并提供一些可行的方案。
一、色彩搭配和墙面装饰色彩的选择对于营造一个温馨、活泼的教学氛围至关重要。
教室的墙面装饰可以选择运用图画、海报、文字等，展示学生的优秀作品，以及与课程内容相关的图片、图表等。
墙面装饰应该简洁、明了，不宜过于繁复，以避免分散学生的注意力。
二、布置教学工具和学习材料教学工具和学习材料的布置要便于师生使用，并且清晰明了。
黑板应该干净，充满活力，可以用彩色粉笔进行标记，突出重点，提高学生的注意力和理解度。
书籍、文件等学习材料应该整齐地摆放在书柜或书架上，方便学生的查阅和借阅。
三、桌椅布局与整齐划一教室的桌椅布局应该合理，以便于学生的活动和交流。
传统的排列方式可能会导致学生难以互动和合作，因此可以尝试采用圆桌或小组合作的形式进行布局。
同时，教室里的桌椅摆放要整齐划一，保持干净。
杂乱的桌椅布局会影响师生的心情，降低学习效率。
四、创设互动区域和角落为了增加学生的参与度和互动性，可以在教室中设立互动区域和角落。
例如，可以设置一个小型图书角，供学生自由阅读；或者设置一个展示角，供学生展示自己的作品和创意。
这样的设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的自主学习能力和创造力。
五、元素营造情境氛围根据教学内容的不同，教师可以合理运用一些元素来营造情境氛围。
例如，在讲授课文时，可以播放与课文内容相关的音乐，或者调整灯光来创造某种特定的情感氛围。
这样的设计可以帮助学生更好地理解和感受课文的内涵。
六、利用科技设备促进学习在现代教室中，科技设备的运用已经成为教学的必要手段。
教师可以利用投影仪、电子白板等设备，将多媒体资源引入课堂，增加学生的视觉、听觉体验。
同时，教师还可以设计一些互动的教学活动，让学生通过电子设备参与课堂教学。
学校教室环境布置规定
学校教室环境布置规定近年来，随着教育理念的不断更新和完善，学校教室环境布置也日益受到重视。
学校教室环境对学生的学习情绪和学习效果有着深远的影响。
因此，制定一套科学合理的学校教室环境布置规定对于学生的身心发展至关重要。
一、教室座椅摆放教室座椅的摆放对学生的坐姿和学习效果有着直接的关系。
座椅间的距离应适中，避免过于拥挤或过于空旷。
座椅的高度宜合理，以保证学生的正常坐姿和脊椎的保护。
此外，座椅的材质应柔软舒适，以提供良好的学习环境。
二、黑板及教师讲台设置黑板及教师讲台是教学的重要工具，其设置要符合教学需要。
黑板应设置在教室前方，方便学生观看和记笔记。
而教师讲台应位于教室的中央或前方，使教师能够清晰地看到整个教室的学生，并有利于与学生进行互动。
三、教室灯光照明教室的灯光照明对于学生的学习积极性和眼睛的舒适度有着很大的影响。
教室灯光要柔和而明亮，以创造一个良好的学习氛围。
应避免过亮或过暗的照明，以免影响学生的学习和视力健康。
四、教室墙壁装饰教室的墙壁装饰是提高学生学习积极性和创造力的重要因素之一。
教室墙壁应设置富有教育意义的图片、文字和学生作品展示栏，以激发学生的学习兴趣和想象力。
同时，墙壁上的宣传标语和警示标语也应合适地展示，以培养学生的道德观念和社会责任感。
五、教室空气流通教室的空气流通对于学生的健康和注意力集中度具有重要影响。
教室应配备足够的通风设施，以确保空气质量良好。
定期开窗通风和使用空气净化器可帮助净化空气，为学生提供优良的学习环境。
六、教室温度控制教室的温度控制尤为重要，过高或过低的温度都会影响学生的舒适度和学习效果。
学校应根据季节变化和教室内的实际情况，合理调整教室的温度，确保学生在舒适的环境中学习。
七、教室噪音控制教室噪音对学生的学习效果有着很大的干扰作用。
学校应制定相应的噪音控制措施，如设置隔音墙、减少上课期间的外部干扰声等，以提供一个安静的学习环境。
八、教室卫生保洁教室的卫生保洁是学校教室环境布置的重要方面。
新教育之缔造完美教室实施方案
新教育之缔造完美教室实施方案引言：教室是学生学习的重要环境，对学生的学习效果和成绩有着深远的影响。
传统的教室往往采用单一的布局和设计，难以满足现代教育的需求。
本文将提出一系列完美教室实施方案，以营造适合学生全面发展的学习环境。
一、空间规划1.环境布局：教室内的桌椅布置应灵活多变，支持合作学习和个体学习。
采用圆桌、长桌相结合的方式，提供多种学习场景。
同时，设置足够的教学区域和展示区域，使学生能充分展示和分享自己的学习成果。
2.美化装饰：教室应采用明亮宽敞的设计，合理利用光线和色彩，使学生保持良好的学习状态。
墙壁上可挂上学生作品和可激发学生思考的图片，营造积极向上的学习氛围。
二、教学设备1.多媒体投影仪：配备高清晰度多媒体投影仪，方便教师使用教育软件、展示教学文档和视频等。
学生也可以通过该设备展示自己的学习成果。
2.电子白板：取代传统的黑板和粉笔，电子白板更环保、更便捷，而且可以实现多人同时书写和互动，提高学生参与课堂的积极性和主动性。
3.个人电脑和平板电脑：每个学生配备个人电脑或平板电脑，提供个性化学习资源和学习工具，鼓励学生多样化的学习方式。
三、教学方法1.合作学习：在完美教室中，鼓励学生进行合作学习，通过小组合作解决问题、讨论思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.项目化学习：教师可以提供项目，让学生进行自主学习和探究，培养学生的创新意识和问题解决能力。
3.混合式教学：结合线上和线下教学，教师可以通过在线平台提供额外课程资源和学习材料，学生可以根据自己的需求自主选择学习内容。
四、个性化学习1.提供学习反馈：通过学习平台和教育软件，实时记录学生的学习进展，并提供相应的学习反馈和建议。
教师可以根据学生的反馈情况，制定个性化的教学计划。
2.引导自主学习：教师在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力，通过设立学习目标和自我评价，引导学生主动参与学习。
五、评价方式1.多样化评价：不只以传统的考试成绩评价学生的学习，还要注重学生的综合素质和能力的评价。
初中教室布置设计方案
初中教室布置设计方案一、引言教室的布置对学生的学习积极性、注意力集中度和教学效果等方面有着重要的影响。
合理的教室布置设计能够为学生提供良好的学习环境，激发他们的学习兴趣，促进教育教学的有效开展。
本文将从教室空间规划、家具摆放、墙面装饰、灯光设计等方面，提出初中教室布置设计方案。
二、教室空间规划1. 教师讲台设置：教师讲台应布置在教室正中央或前方，便于学生观看和聆听，同时与后方学生保持适当的距离，以便掌控教学节奏。
2. 学生座位排布：学生座位宜采用课桌椅分离方式，每组座位之间保持适当的距离，以方便学生的活动和交流，同时注意排布规则性和整齐性。
三、家具摆放1. 教师讲台：教师讲台上应放置教学用具和学科相关的展示物品，如地球仪、植物标本等，以丰富教学内容。
2. 学生课桌椅：学生课桌上放置必要的学习用品，如铅笔、橡皮擦等，同时避免过多物品的摆放，以保证学生的学习空间整洁、舒适。
四、墙面装饰1. 主题装饰：可以根据不同的学科和时间节点设计主题墙，如地理科目可以设置世界地图、历史科目可以展示历史人物画像等，以增加教室的教育氛围。
2. 学生作品展示：设置学生作品展示墙，展示学生的优秀作品，鼓励学生的学习成果，提高他们的学习积极性。
五、灯光设计1. 自然光照明：充分利用自然采光，教室应布置在朝向明亮的位置，合理设置窗户和窗帘，保证教室内部的自然光线充足。
2. 环境照明：灯光的亮度应适中，不宜过亮或过暗，以保护学生的视力和创造一个愉悦的学习环境。
六、教室杂物整理1. 整理书籍：将教室的教辅书籍分类整理，并放置在专门的书架上，方便学生借阅和查找。
2. 整理教学用具：将教学用具按照分类整理，放置在教师讲台或专门的柜子中，避免杂乱无章。
七、课堂活动区设计1. 角色扮演区：设置角色扮演区，激发学生的想象力和创造力，提高语言表达和合作能力。
2. 小组活动区：设置小组活动区，配备合适的家具和工具，方便学生之间的互动、讨论和合作。
教师教学环境规划
教师教学环境规划一、教师教学环境的重要性教师教学环境是指教师进行教学活动的场所和条件。
一个良好的教学环境可以给教师提供更好的教学条件，提高教学效果。
教师教学环境规划的重要性不言而喻。
二、教师教学环境规划的目标教师教学环境规划的目标是为了满足学生的学习需求和提高教师的教学效果。
这涉及到环境的布置、设备的配置以及资源的利用等方面。
三、教师教学环境规划的原则教师教学环境规划应遵循以下原则：1. 以学生为中心。
教学环境规划应以满足学生的学习需求为出发点，使学生可以更好地学习和成长。
2. 多功能性和灵活性。
教学环境规划应考虑到多种教学活动的需求，灵活调整和布局，以适应不同的教学需要。
3. 舒适性和美观性。
教学环境应舒适、美观，能够给学生带来好的感受，提高学习的积极性。
4. 安全性和健康性。
教学环境规划应注重学生的安全和健康，确保学生的学习环境符合相关的安全和卫生标准。
四、教师教学环境规划的重点教师教学环境规划的重点包括以下几个方面：1.教室布置。
教室布置要合理，使学生有良好的学习氛围。
充足的光线、舒适的温度和合理的座位等都是需要考虑的因素。
2.教具设备。
教具设备要齐全，并能够满足不同的教学需求。
例如投影仪、电脑、实验器材等。
3.教学资源。
教师要利用好各种教学资源，包括教材、参考书籍、多媒体教学课件等，以提高教学效果。
4.学习空间。
学校应提供合适的学习空间，如图书馆、自习室等，供学生自主学习和小组讨论。
五、教师教学环境规划的挑战教师教学环境规划也面临一些挑战。
其中包括教育资源不足、校园建设困难、师资力量不足等。
这些都需要学校和教育部门的支持和投入。
六、教师教学环境规划的案例研究以某小学为例，他们对教师教学环境进行了规划和改善。
他们对教室进行了重新布置，采用了合适的座位和光线。
在教具设备上，他们引进了多媒体教学设备，提供更好的教学效果。
同时，他们建立了图书馆和自习室，为学生提供了良好的学习空间。
七、教师教学环境规划的个人实践作为一名教师，我也注重自己的教学环境规划。
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教室环境规划第一节：教室环境规划的意义第二节：环境规划的原则与步骤第三节：学习区的设置第一节：教室环境规划的意义生态学家Bronfenbrenner(1929)的研究指出：环境品质对行为的影响，其中空间和材料的安排尤为重要，【教室是一个会说话的环境】，教室中陈设的软硬体设备皆具有潜移默化之影响力。
良好的教室布置不仅能提升幼儿学习的欲望与成效，幼儿的专注力也比较持久，也比较不容易出现不当的行为；另一方面也能帮助教师简化血多繁琐的事务，让工作较为顺畅。
★环境规划的意义【环境】为个体生命开始之后，其生存空间中所有能对其发生影响的一切因素，又可分为内环境(internal environment)及外环境(external environment)二种。
内环境指的是个体内的环境；外环境指的是个体外一切影响身心发展的种种因素；而外环境又可分为产前环境和产后环境。
产前环境是母体提供给胎儿的环境，产后环境则是人一生中所处的自然环境和社会环境。
产后环境其实就是指后天环境。
后天环境若能给予相当的刺激，对个体的学习会有极大的影响。
后天环境若转换到教室的情境中，举凡教室环境的采光、通风、色彩、桌椅的高低与排列、教学资源的设备与材料的使用等，都是教师在规划上需要考量的。
规划(planning)是一个【连续不断的过程】，目的是使资源环境和使用者需求之间平衡调和，以维持其恒常稳定的运作功能。
若转换到幼儿学习环境的范畴中，指的则是空间设施的设计与配置的历程。
环境规划从【境教】的观点来看，生活的环境会直接影响思想、感情、行为、健康、创造力和关系，幼儿参与游戏和活动的种类，受物质环境影响极大。
幼儿学习环境是一种潜在课程，一种会影响幼儿学习的【静默课业和讯息】，对幼儿的潜移默化，甚至无法与显著课程区隔，因此良好的规划是顺遂经营幼儿课程的关键。
许多教师视规划为【繁忙的工作】，实际上它是教师角色中相当重要的一部分。
规划是一项专业性的责任，教师需要运用知识和经验确保幼儿活动的教育价值。
★教室环境规划的意义Mcaulley和Jackson(1992)认为，任何教室的结构和组织皆为潜在课程的一部分，在幼儿教室中潜在课程与显著课程的区别是模糊不清的，幼儿明显的从这些结构中持续的学习。
换言之，教师教室的规划应充分利用环境的资源并让幼儿也参与布置，而非【规划鬼画，墙上挂挂】，才能达到教学过程与规划之间的平衡。
★教室环境规划的思考方向环境会依教师所安排的方式联结一种新的学习关系，引导幼儿快速熟悉班级，融入园所生活，在初步的规划中，可朝以下方向思考：1、安全感的教室陌生的情境总会让幼儿的焦虑更为加重，若能在环境上让它觉得有熟悉感或在情境上以颜色、物品或活动等方式来转换，幼儿焦虑的心理，相对也会减低许多。
例如：在教室某一区域摆放幼儿与家长的合照，幼儿想念父母的时候就去看一下，可减轻新环境所带来的焦虑心情。
2、归属感的教室展示与幼儿有关的作品当做是布置的元素，幼儿就会自动将环境与自己的关系做连接，而加深对这个班级的归属感。
例如：规划幼儿的相片、作品展示区及其他布置的角落等。
3、独特性的教室透过教室的陈设或布置，呈现出于其他教室不同的风格，能让幼儿体会教师在教学上的所要表达的意象。
例如：在甲虫班的教室门口布置一只大甲虫或相关的图案，能让幼儿从中得到对于这个教室的认同与有别于他人的独特性。
4、互动高的教室透过操作性高的教具或是具有感官互动的情境布置，让幼儿有机会去操作或使用，可使教室中处处都充满期待与好奇。
例如：可利用悬挂类的教具、墙面活动式教具、玩具或盆栽来当做布置的元素。
5、学习性的教室完善规划的环境，能使幼儿对参与的课程活动产生共鸣与联想，进而开启学习的视窗，所以，教师规划教室环境时需留意资讯与材料交集的敏感度及掌握情境的布置。
例如：进行交通工具的单元主题时，可在学习区安排相关的资源分享。
6、定位性的教室透过环境讯息引导幼儿学习的集会，让幼儿在适应环境的过程中也能学习自律，但目标必须明确且简易。
例如：在集合排队、座位、工作柜等方面，可运用照片或符号标示让幼儿更快进入状况。
当教师能掌握上述的原则，教师与幼儿即开始进行教学相长的学习，教师接下来所要思考的是如何在教学过程中，更进一步的将幼儿的想法转换成具体的实现，将教师观察幼儿的过程内化，再运用不同的元素更精进的展现出来。
★教室环境适当规划之优点教室环境的规划与管理包含层面极广泛，教师对于环境的规划若得宜，可有以下几项优点：1、促进幼儿的学习成效透过教师缜密规划或与幼儿共同讨论出的学习情境，能有效提升幼儿学习的成效，不但能提高幼儿对事物的主动学习，也能加强其观察力，而更有成就感。
2、培养幼儿的独立感透过环境的要求，幼儿无形中能感受环境的整齐清洁而对自我有所要求，不必时时刻刻的依赖大人，进而培养幼儿自理能力及独立感。
3、家庭参与教室中的学习及布告展示，透过家长提供的资源，幼儿的谈话内容就会由教室延伸至家庭，不但能让幼儿及家长与园所做进一步良性的互动，对于幼儿融入园所生活也有帮助。
4、教师工作认同的提升环境规划带来幼儿学习的成效及班级和谐，能够提升教师对工作的认同及成就感，进而将正面情绪再回应至教学中。
教师在固定的空间内从事有教育目的活动时，费心规划空间与布置情境是提升教学品质，提高教学效率的重要的关键，换言之，教师如何把教育的空间发挥极致成为空间的教育，是一项很重要的工作。
但环境设计并不等于教室环境布置，幼儿园中成人对环境的观点，美工技巧再好，也不过是大人的成就，对于环境中主要的使用者——幼儿来说，并没有足够的参与感，不易引起幼儿的共鸣。
因此，幼儿园的教室环境规划重点应在于创造一个能兼顾幼儿身、心发展，且让他们安全成长的环境。
第二节：环境规划的原则与步骤最理想的教室情境是一个能够安抚幼儿情绪的自在情境，而舒适自在教学环境的基本元素，应包含尊重、对幼儿与成人的感受及情境的稳定性与合理性。
教师如果能够培养大家对彼此的尊重，并提供从容、稳定与能反应幼儿兴趣的课程，则教室情境中良好气氛垂手可得。
★环境规划的原则对于婴幼儿学习空间规划，有许多研究皆提及幼儿环境须符合安全原则、适中原则、弹性原则、自由原则、开放原则、卫生原则。
一个优质的环境规划，不仅仅追求【美轮美奂】的硬体形貌，而是创造一个有内涵、有创造力、有特色、尊重的美的环境。
WhiteH和Coleman(2000)以【多元】的方式探讨0-8岁幼儿学习环境中教室空间配置原则【如下表】幼儿教师空间配置原则图表：原则内涵简易性(simplicity) 保持教室设计简易化，可避免幼儿过于拥挤，虽然幼儿需要丰富的环境，但若教室空间狭小，设计太多的学习区，教室会充满混乱、争执及紧张感。
舒适性(softness) 学习区不只应有教育特质，也应考量舒适感。
例如：在阅读区铺地毯、放垫子或以家庭照片装饰角落；天花板悬挂一些柔和色调的布幔。
柔软物品除了可以吸收噪音，也可以增加舒适感，还具有吸引力，让幼儿的专注力提升。
感官性(senses) 学习区应该有各种教材，提供幼儿观察、感觉、试问、倾听或品尝，尽可能考虑到多一点的感官经验，以扩充幼儿的学习机会。
刺激性(stimulation) 简易性、舒适性及感官性的原则，都有助于影响教室中刺激感的种类及程度，此外，近便性、色彩、自我选择也是刺激性的因素。
稳定性(stability) 在教室配置中，平衡时创造稳定、一致环境的重要元素，包括提供一个具安全感及协调性的空间。
例如：动静态空间的区隔、展示区的安排等。
安全性(safety) 评估教室安全性时，一般会考虑下列项目：1、交通动线：学习区的动线应流畅，教室的噪音及潜在的危险才会减少。
良好动线的要素为 a.学习区规划应倾向墙边，中间的地板要有开放的空间；b.学习区之间的分隔物要低矮(在幼儿视线高度以下)，让幼儿及大人都能清楚的看到彼此的活动状况；c.每个区域都有其储藏区，有助于限定幼儿在进行活动的区域移动；d.教室入口要保持净空，便于教师观察幼儿的活动，并和学习区隔开，在门口提供足够的空间以便幼儿及家长出入。
2、学习区间隔：学习区中幼儿人数的控制能避免造成过分的拥挤及混乱，也较不易让团体间的活动产生冲突。
3、浴厕：若设置在教室内，卫浴区布置要呈现开放式，让教师能处理幼儿的卫浴需求；若设置于教室外，则要留意幼儿年龄及个别问题。
4、每日的检查：每日早晨检查教室可减少潜在的危险。
例如：检查是否有东西掉落在地板上，清理遗漏在柜上的溶剂，是否有破损的教材或设备需要替换或修理等。
卫生性(sanitation) 卫生也是配置原则中一项重要的观念，包括定期清理玩具、窗户、墙壁、地板、窗帘等环境，以及养成洗手的习惯等。
近便性(accessibility) 当幼儿视线的高度与材料相当，且材料放置在开放的空间时，就易刺激幼儿参与活动。
色彩(color) 教室墙壁及天花板的颜色，也有助于塑造不同的教室气氛。
例如：红色塑造兴奋的情境；绿色有助于镇静；黄色给人宁静的感觉等。
自我选择(self-selection) 让幼儿有选择的机会，鼓励其参与活动。
教师也应控制学习区内的使用人数，让幼儿知道若学习区内的使用人数额满，就要学会转换别的区域或等待，以维持有秩序的教室环境并承担自我责任。
所以环境规划的原则，包含：安全的环境、内涵的环境、创造力的环境、尊重的环境、班级特色的环境1、安全的环境安全是环境规划中首要注意的原则，若环境精致、美观但缺乏考量幼儿的安全，就失去规划的意义。
例如：教室内外的通道必须是宽敞且洁净的；任何可能的危险物品要放置于幼儿不易拿取的地方，或避免放置于教室；硬体设备要尽量选用钝角或做好防护措施等。
2、内涵的环境教师能提供环境的丰富性，所谓丰富性指教室环境的多样性。
教师应本着充分运用环境的特色及资源创造情境为原则，使原本看似没有功能的资源达到最有效的运用，让幼儿不断的接收到各种多元化的讯息及体验。
所以，布置的前备工作是很重要的，可先简单的记录下可能需要运用到的素材、资料等，作为布置时的参考，在布置过程也要能时时刻刻掌握住主题所应呈现的活动内容。
教师给予正确的讯息，是影响幼儿的主要因素，也是攸关幼儿学习视窗的重要关键。
3、创造力的环境营造一个幼儿可以发挥创造力的环境必须包含许多条件，涵盖人、事、物的平衡，而让焦虑降到最低为其中基本的条件。
当幼儿身处在丰富且多样的学习空间时，创造力就会随之而来，教师的角色仅为一位辅助者，在必要的时候给予资源上的供给或协助即可。
4、尊重的环境很多时候，幼儿对于环境上的规律其实是显而不见的，但【环境会说话】，所以当幼儿进入教室内看到整齐一致的物品摆设，其能感受教室里的一致性，便会自动遵循教室内的规则。
5、班级特色的环境让班级中的幼儿有对自己班级的认同感是一件很重要的事。