教案赏析祖国的风景名胜
《中 国名景欣赏》 学历案
《中国名景欣赏》学历案一、学习目标1、了解中国著名景点的地理分布和特色。
2、学会欣赏不同类型景点的自然美和人文美。
3、培养对中国自然风光和历史文化的热爱之情。
二、学习重难点1、重点（1）掌握中国主要名景的特点和价值。
（2）理解自然景观和人文景观的形成原因。
2、难点（1）如何从多个角度欣赏名景的美。
（2）分析名景所蕴含的文化内涵。
三、学习资源1、相关的地理书籍、旅游杂志。
2、网络上的景点介绍视频、图片。
3、学校图书馆的地理、历史、文化类书籍。
四、学习过程（一）导入中国是一个拥有悠久历史和丰富自然景观的国家，从雄伟的长城到秀丽的桂林山水，从古老的故宫到神奇的张家界，每一处名景都承载着独特的魅力和故事。
让我们一起开启中国名景欣赏之旅，领略祖国的大好河山。
（二）知识讲解1、自然景观（1）黄山黄山位于安徽省南部，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。
黄山的松树千姿百态，有的像龙，有的像凤，有的像人，有的像物，令人称奇。
怪石更是形态各异，有的像猴子观海，有的像仙人指路，有的像天狗望月，充满了想象力。
云海则是黄山的一大奇观，每当云雾缭绕时，山峰在云海中若隐若现，仿佛仙境一般。
温泉则为游客提供了舒适的放松体验。
（2）张家界张家界位于湖南省西北部，拥有独特的砂岩峰林地貌。
奇峰异石林立，峡谷深壑纵横，让人感叹大自然的鬼斧神工。
金鞭溪清澈见底，两岸绿树成荫，漫步其间，仿佛置身于一幅美丽的山水画卷之中。
2、人文景观（1）故宫故宫位于北京中轴线的中心，是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城。
故宫的建筑规模宏大，布局严谨，红墙黄瓦，金碧辉煌，展现了中国古代宫廷建筑的高超技艺和威严气势。
故宫内收藏了大量的文物珍宝，具有极高的历史和艺术价值。
（2）长城长城是中国古代的军事防御工程，绵延万里，宛如一条巨龙盘踞在中华大地上。
长城的修建历史悠久，历经多个朝代的修缮和扩建，凝聚了无数劳动人民的智慧和血汗。
它不仅是中国的标志性建筑，也是中华民族坚韧不拔精神的象征。
祖国的名胜古迹教案
祖国的名胜古迹教案〖活动目标〗1.初步了解祖国的一些名胜古迹，感受祖国山河的壮丽秀美。
2.关注、知道自己所生活地方的风景名胜，特产，文化等，获得对家乡的自豪感和美好的体验。
〖活动准备〗1、学生收集、查找旅游过的城市的风景名胜的相关资料，并与同去的家长共同进行回忆整理，填写好调查表格，准备自一张自己在名胜古迹的相片，并做好介绍相片中景点的准备。
2、完成调查。
3、收集广州新八景的相关资料，并准备介绍。
4、教师准备课件。
〖活动过程〗一、创设情境。
1、导入：师：同学们，中国是一个有几千年悠久历史和灿烂文化的国家。
祖国各地有许许多多名胜古迹。
就让我们一起来看看吧。
有世界文化遗产—北京故宫，中国最冷的省-黑龙江的哈尔滨冰雪大世界，吉林雾凇，黄河流域的山西壶口瀑布，世界文化遗产-河南洛阳龙门石窟，中国第一水乡—周庄，世界自然遗产—黄山，自然遗产-湖南张家界，世界文化遗产云南丽江古城，世界文化遗产重庆大足石刻，四川乐山大佛，世界文化遗产西藏布达拉宫，最后是陕西的著名秦始皇兵马俑。
二、了解学生去过的名胜古迹。
看到这么多名胜古迹，同学们一定很想去旅游吧。
来，让我们坐上小火车，跟我出发吧！。
三、分享相片故事。
啊，我们的足迹遍及大江南北，这么多让人流连忘返的景色，这么多有着文化内涵的古迹，一定给我们留下了深刻印象。
接下来，请同学们拿出你们的相片，在小组内分享自己的小故事，好吗?有哪位同学愿意把他的相片故事和同学分享呢？四、游戏看见同学们说的那么好，一定对祖国的名胜古迹认识很多了。
我们就来玩游戏，好吗？五、金牌导游大比拼点击课件：2010年广州举行第十六届亚运会，到时将有世界各地的游客来广州参观，游览。
广州市旅游局将派出“金牌小导游”去接待外国的小朋友。
今天，我们就将举行一场“金牌小导游”的大比拼。
比拼规则是。
夏老师---我是今天的主持，请参赛的小导游出场！今天的评委是在座的各位同学，你们将担任大众评判。
请各位评委在参赛导游们讲述后，在你最喜欢的导游背后贴上你的贴纸，贴纸最多的就是今天的金牌小导游。
幼儿园中国地理风景名胜教学案例
幼儿园中国地理风景名胜教学案例一、引言在幼儿园教育中，地理教育是非常重要的一部分，它可以帮助孩子们认识和了解自然环境，培养他们的地理意识。
中国作为一个拥有悠久历史和丰富地理资源的国家，拥有很多著名的风景名胜，这些地方都是非常好的教学资源。
本文将通过深度和广度兼具的方式探讨幼儿园中国地理风景名胜教学案例，希望能为幼儿园的地理教育提供一些有价值的思路和启示。
二、案例一：教学主题——黄山1.主题介绍与背景黄山位于安徽省南部，以奇松怪石、云海日出、温泉风景等著称，被誉为“天下第一奇山”，是中国著名的风景名胜区之一。
2.教学目标通过黄山的教学，让幼儿了解不同地形的特点，感受自然之美，培养对自然环境的热爱和保护意识。
3.教学内容通过图片、模型、故事等形式向幼儿介绍黄山的地理位置、地貌特点、著名景点等，引导幼儿观察、比较，激发他们对自然环境的好奇心，并进行相关手工制作活动。
4.教学活动组织幼儿进行黄山的绘画、拼贴活动，模仿黄山的景色进行身体表现，进行户外拓展活动，让幼儿感受自然环境的真实、原生态。
5.教学评价观察幼儿对黄山的认识和表达，通过教师的引导和帮助，让幼儿能够正确地理解和表达对黄山的感受和认识，评价他们的学习效果。
三、案例二：教学主题——桂林山水1.主题介绍与背景桂林山水指的是桂林市及其周边地区的自然风光，以“山青、水秀、洞奇、石美”著称于世，是中国著名的风景名胜区之一。
2.教学目标通过桂林山水的教学，让幼儿了解水的特性和作用，认识不同的地形地貌，培养欣赏自然风光的能力。
3.教学内容通过图片、实物模型、故事等向幼儿介绍桂林山水的地理位置、水的形态、溶洞景观等，引导幼儿观察、感知，开展相关的模拟体验活动。
4.教学活动组织幼儿进行桂林山水的拼图、模型制作活动，进行户外游玩，让幼儿在真实的自然环境中感受桂林山水的美丽。
5.教学评价听取幼儿对桂林山水的描述和表达，引导幼儿进行简单的小组展示和讨论，评价他们在教学中的表现和理解程度。
幼儿园祖国风景名胜区教案 幼儿园教案
幼儿园祖国风景名胜区教案一、教学目标1. 让幼儿了解祖国各地的风景名胜区，培养对祖国大好河山的热爱之情。
2. 帮助幼儿感受自然风光的魅力，激发幼儿对于自然环境的好奇心和探索欲。
3. 提高幼儿的国家地理知识水平，增强对祖国风景名胜区的认知。
二、教学内容1. 通过故事、图片、歌曲等形式，向幼儿介绍祖国各地著名的风景名胜区，如长城、黄山、珠穆朗玛峰等。
2. 组织幼儿进行手工制作，制作属于祖国风景名胜区的剪纸，图案可以选择相应的景点或标志性建筑。
3. 利用游戏活动的形式，让幼儿在实际中感受祖国各地风景名胜区的特色，如通过模拟登山、游览等活动，让幼儿体验这些名胜区的独特魅力。
三、教学过程1. 通过图片、故事等形式，向幼儿介绍祖国各地的风景名胜区。
故事内容可以选择一些富有传奇色彩的传说，来吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中了解各地的名胜区。
在介绍的注重语言的生动形象，激发幼儿的兴趣，使他们对所介绍的地方产生浓厚的情感。
2. 利用手工制作的形式，让幼儿亲自动手制作属于祖国风景名胜区的剪纸。
老师可以事先准备好剪纸的模板，让幼儿选择自己感兴趣的景点进行剪纸制作，引导他们去了解各个名胜区的特点，并在制作中培养他们的观察力和动手能力。
3. 进行游戏活动，让幼儿在模拟的环境中感受祖国各地风景名胜区的特色。
可以设置游戏环节，让幼儿通过模拟登山、游览等活动，来体验各个名胜区的气氛和特色，增强他们对这些地方的认知。
四、教学方法与要求1. 教师要以生动的语言和丰富的表情，引导幼儿走进祖国风景名胜区的世界，让他们对自然环境产生浓厚的兴趣。
2. 在故事讲解时，要注意语言生动形象，根据幼儿的接受能力和认知水平，进行适当的讲解和引导，让他们轻松愉快地了解各个名胜区。
3. 在手工制作环节，要让幼儿在老师的指导下，认真完成剪纸作业，做到手工精细，形象生动。
4. 在游戏活动中，要根据幼儿的实际情况，设置一定的难度，并引导他们积极参与，从中体验各个名胜区的特色。
祖国风景名胜区教学设计
祖国风景名胜区教学设计祖国风景名胜区教学设计引言：祖国风景名胜区是我国独具特色的旅游资源，拥有丰富多样的自然景观和人文遗迹。
为了让学生更好地了解和体验祖国的美丽，教学设计中应充分融入祖国风景名胜区的元素，提供丰富多样的学习机会和互动体验。
一、教学目标1. 认识祖国风景名胜区的重要性和特点。
2. 了解祖国不同地区的著名景点和其代表性特征。
3. 学习祖国风景名胜区的历史、文化和自然环境。
4. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 祖国风景名胜区的分类及代表性景点介绍。
2. 祖国风景名胜区的文化、历史和自然特色。
3. 祖国风景名胜区的保护与可持续发展。
三、教学过程1. 导入通过展示一些祖国风景名胜区的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
可以选择一些富有代表性的景点，如长城、故宫、黄山等。
2. 探索让学生自主学习并分享一个祖国风景名胜区的介绍。
可以要求他们调查、收集相关资料并编写一篇简短的介绍文章，然后进行汇报。
3. 学习在教学中，通过多媒体教具、地图和模型等辅助工具，向学生介绍不同祖国风景名胜区的特点、文化和历史。
可以根据学生的芳龄和兴趣选择合适的内容进行深入讲解。
4. 互动体验组织学生进行虚拟旅游，使用虚拟现实技术或线上游戏平台让学生亲身体验祖国风景名胜区的美丽和魅力。
通过一些小组活动或角色扮演，让学生扮演导游、游客或当地居民，互动交流，增进了解。
5. 讨论与分享组织学生进行小组或全班的讨论，让他们对祖国风景名胜区的保护、矛盾和可持续发展等话题进行探讨。
鼓励学生分享自己的见解和观点，并引导他们学会尊重他人意见的同时提出自己的理由。
6. 总结与反思教学结束时，进行一个总结与反思环节。
让学生回答一些问题，如他们对祖国风景名胜区有什么新的认识、孰重孰轻等。
鼓励他们提出自己对祖国风景名胜区的保护与发展的建议。
四、教学评价1. 观察学生在学习过程中的参与度和积极性。
2. 检查学生编写的介绍文章的完成度和准确性。
社会领域我国风景名盛教案大班
社会领域我国风景名盛教案大班教案标题：社会领域-我国风景名胜教案（大班）教学目标：1. 了解中国的一些著名风景名胜，并能够描述它们的特点。
2. 培养学生对中国传统文化和地理知识的兴趣。
3. 培养学生的观察力、口语表达和团队合作能力。
教学重点：1. 了解中国的一些著名风景名胜。
2. 能够描述风景名胜的特点。
教学准备：1. PPT或图片展示中国的著名风景名胜。
2. 学生绘制或打印出中国地图。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示图片或PPT，向学生展示中国的一些著名风景名胜，如长城、故宫、黄山等。
2. 引导学生观察图片，询问他们对这些风景名胜的了解。
探究（15分钟）：1. 分发或展示中国地图，让学生观察并指出他们所了解的风景名胜的位置。
2. 鼓励学生团队合作，让他们互相交流并在地图上标出这些风景名胜的位置。
3. 引导学生观察图片或PPT上的风景名胜，并让他们描述这些地方的特点。
拓展（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个风景名胜进行深入研究。
2. 每个小组选择一个代表，向全班介绍他们所研究的风景名胜，包括地理位置、特点、历史背景等。
3. 鼓励学生利用多媒体工具、手工制作或绘图等方式展示他们的研究成果。
总结（5分钟）：1. 向学生总结今天的学习内容，回顾所了解的中国著名风景名胜。
2. 鼓励学生分享他们对这些风景名胜的喜爱或想要亲自参观的地方。
作业：1. 要求学生回家后，与家人一起讨论并选择一个他们最想参观的中国著名风景名胜，并写下自己的理由。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的风景名胜，让他们亲身体验和感受。
2. 给学生提供更多关于中国传统文化和地理知识的阅读材料，激发他们的学习兴趣。
备注：教案中的时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生的反应和教学进度进行调整。
幼儿园祖国风景名胜区教案国学文化体验
幼儿园祖国风景名胜区教案国学文化体验标题：深度游览幼儿园祖国风景名胜区：国学文化体验一、引言幼儿园是孩子们启蒙教育的第一站，也是他们对国家文化和历史的初步了解。
近年来，越来越多的幼儿园开始引入国学教育，以培养孩子们的民族自豪感和文化自信心。
如何给幼儿园的孩子们创造一个深度体验国学文化的教育环境，成为了幼儿园教育工作者和家长们共同关注的问题。
二、幼儿园祖国风景名胜区教案1. 教学目标在幼儿园祖国风景名胜区教学旅行中，通过近距离观赏国家级文化遗产，让幼儿在亲身接触中理解国学文化，培养对祖国文化的热爱和向往。
2. 教学内容（1）中国古代史和传统文化知识介绍（2）中国古代建筑和雕塑的欣赏（3）中国传统绘画和书法的体验3. 教学过程（1）观摩国学文化传承活动（2）参与国学文化亲子游戏（3）亲手体验传统手工艺制作4. 教学方法采用观摩、体验、互动的方式开展教学活动，让幼儿在感受中学习，激发学习的兴趣和潜能。
三、文章内容在我们的教案中，幼儿园的孩子们将有机会深度体验祖国的风景名胜区，感受国学文化的魅力。
我们带领孩子们一起探讨中国古代史和传统文化的知识，例如中华民族的起源、中国古代的发展阶段、传统的历法、节令和节日等，让孩子们通过对祖国历史文化的了解，树立对祖国的尊重和热爱。
我们将带领孩子们欣赏中国古代建筑和雕塑，引导他们通过实地观赏古代建筑遗迹和雕塑作品，感受中国传统艺术的博大精深。
孩子们将亲自触摸、感知这些古老的建筑和雕塑，跟随老师的讲解，了解这些建筑和雕塑的年代、历史背景和文化内涵，从而激发孩子们对于传统文化的好奇心和探索欲。
除了观赏，我们还将给孩子们提供中国传统绘画和书法的体验机会。
孩子们将亲身体验中国传统书法、绘画的魅力，在指导老师的帮助下，自由挥洒笔墨，感受中国传统绘画和书法的独特魅力，感受汉字的美感和篆刻的神秘与艺术。
在教学活动中，我们将充分利用观摩、体验和互动的教学方法，让孩子们在身临其境的体验中学习，让他们在积极参与中获得知识和感悟，同时激发他们对国学文化的兴趣和探索欲望。
祖国的名胜古迹中班教案
祖国的名胜古迹中班教案一、教学目标1.了解祖国的名胜古迹，培养学生对中国优秀文化的兴趣和认知。
2.增强学生的观察力和记忆力，培养学生的综合运用能力。
3.通过活动，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.祖国的名胜古迹2.名胜古迹的特点和功用3.天安门、长城、故宫等名胜古迹的介绍三、教学准备1.PPT：包含祖国的名胜古迹的图片和相关信息2.绘画纸、彩色笔等绘画工具3.教材：名胜古迹相关的绘本或故事书四、教学活动活动一：认识名胜古迹1.展示PPT，向学生简要介绍祖国的名胜古迹。
2.启发学生思考：你们听说过哪些名胜古迹？有没有去过一些名胜古迹？活动二：观察与描述1.指导学生仔细观察PPT中的名胜古迹图片，并用几句话描述自己所看到的。
2.引导学生分享自己的观察结果，培养学生的表达能力。
活动三：绘制名胜古迹1.让学生选择自己最喜欢的名胜古迹，用绘画纸和彩色笔绘制出来。
2.学生完成后，互相展示自己的绘画作品，交流各个名胜古迹的特点和美丽之处。
活动四：认识更多名胜古迹1.分发名胜古迹相关的绘本或故事书，让学生阅读并简单描述书中的名胜古迹。
2.引导学生思考：你对这些名胜古迹有什么新的认识和感受？活动五：小组展示1.将学生分成小组，每个小组选择一个名胜古迹进行深入了解，并准备相关的展示材料。
2.学生小组展示自己所选择的名胜古迹，包括其历史背景、特点和文化意义等。
五、教学反思通过这堂课，学生们对祖国的名胜古迹有了更深入的了解和认识。
学生们通过观察、描述、绘制和小组展示等多种方式，更加直观地感受到了这些名胜古迹的美丽和文化魅力。
同时，通过小组活动，培养了学生的合作意识和团队精神。
以后的教学中，可以结合实地考察活动，让学生们更加全面地了解和体验祖国的名胜古迹。
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（1）画一幅风景写生画。
（2）表现形式可以多种多样：铅笔画或铅笔淡彩、彩笔画、水粉画等。
5.展示评价。
反
思
本课将欣赏与造型表现相结合，教师带领学生欣赏祖国的美景后，再进行写生表现。考虑到实际的教学环境，提供两种不同的写生方案，一种是让学生自己带图片来，写生图片上的风景，这样既降低了写生的难度，又方便了教师的教学；另一种是写生家乡的美景，在学校附近寻找一处有特点的风景，带领学生进行写生实践。
课时
教学
目标
1.认识一些祖国的风景名胜，学习风景写生的构图知识，懂得如何区别画面主次，初步了解远、中、近景的处理方法。
3.写生指导。
（1）取景。
写生照片上的风景，学生选择一幅自己喜欢的风景图片，并用自制的取景器来练习取景，用不同的构图形式进行比较，选择最理想的进行描绘。要求构图主次分明，突出主体。
（2）描绘。
对景物要进行取舍，画面要处理好近景、中景、远景的关系，表现出画面丰富的层次感。
整体布局——局部描绘——整体调整。
引出课题《祖国美景知多少》。
（2）请学生说说还知道祖国的哪些美景？
天下第一奇山——黄山
山水甲天下——桂林
奇秀甲天下——庐山
中国第一个国家级森林公园——张家界
中国最大的瀑布——黄果树瀑布
2.欣赏感受。
（1）播放课件，带领学生欣赏祖国美景图片，适当进行讲解。
（2）选取部分学生收集的风景图片进行展示交流。
教学
资源
（学生）收集各地的风景名胜图片、绘画工具、自制取景框。（用两张“L”形的硬纸片制成，大小横竖可以随意调整。）
（教师）课件。
修改意见
教
学
过
程
教
学
过
程
教学过程
1.古诗引入。
（1）教师出示古诗若干首，让学生说说描写的是哪些风景名胜？
如《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（可以出示其中一句，也可以是整首诗。）
2.学习风景写生的方法和步骤，能抓住重点，分清层次，画一幅简单的风景画。
3.欣赏和描绘祖国的美景，从中体会祖国山河的美，激起热爱祖国的情感。
教学重点
认识一些祖国的风景名胜，欣赏感受祖国的美景；学习用风景写生的方法来表达自己热爱祖国的情感。
教学难点
风景写生时如何选景和布局，如何区分画面的主次关系并进行一定的概括表现。
编写者
执教者
第教时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学
内容
祖国的风景名胜
设计
理念
1.编写思路。
祖国有巍峨的群山,晶莹的雪岭,碧绿的草场,奔腾的江河,茫茫的林海,这些秀丽的山川和奇特的风光,激发了人们的创作热情,于是一幅幅赞美祖国山河、家乡风光的作品诞生了。本课旨在带领学生领略祖国大好河山，感受祖国的美丽，激起学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生的创作热情，用写生的形式来抒发情感，同时提高写生的能力。